尊敬的馬老師：
您好！
男女之間的事真的説不清，由於我把和小菜菜走過的路在地圖上連接起來畫成了一顆心，然後做了禮物送給她，這樣就是你們所説的早戀了。其實我還沒嚐到戀愛的滋味，就給學校抹黑了。
但是，我為我犯下的錯感到深深的後悔，和無線的自責，我向您和大家莊嚴承諾，我以後再也不談戀愛了，我要是現在談戀愛，我就不是王樂樂！
我從小就認識了小菜菜，小時候玩過家家，當時我們就是兩口子了，那時候我們還騎小自行車帶她，雖然小自行車被偷了，再也沒有找回來(請繼續 關注本站)了，不過我們的關係還是一直好下來了，所以到現在，我也喜歡跟她在一起，老師不讓我和她在一起，是為了我好，我曉得老師是在挽救我。
我現在也不想談戀愛的，因為聽表格説女人是極不靠譜的，你要是沒有錢，就沒得女的喜歡你。表哥還和我説，叫我現在要好好學習，不然長大了只有去工地上搬磚，我不想去搬磚，所以我保證現在堅決不談戀愛，好好學習，天天向上，努力搞錢，有了錢，這才叫生活啊。
聽老師的不談戀愛，聽表哥的就不搬磚。
我曉得老師説我，是怕我成績下降，從長期的倒第二，跌倒倒數第一，所以我要努力學習，現在不談戀愛，爭取把成績提高。
最後我再次保證現在不談戀愛，希望老師能接受我的保證，給我一次改過自新，重新做人的機會。
此致敬禮
(責任編輯：)第二篇：淺談國小生早戀問題
淺談國小生早戀問題
隨着生 活水平的提高，學生髮育過早，早戀隨之即來，如何處理學生早戀問題，迫不及待。
家庭教育種下了青少年厭學的第一顆種子；應試教育製造了大量的"失敗者"，使得部分青少年談"學" 色變，產生強烈的學習迴避心理；社會生活的誘惑，如網絡、青澀戀情及眾多娛樂場所讓青少年堅持學習需要更多的毅力支持
我遇到這麼一個問題：
這是我在寒假家教的時候遇上的案例。學生是於都的一個女孩，寒假的時候過來東莞這裏，在交流中也發現了她對一個男生有好感，更確切地説是她覺得那個男生喜歡她，最後也證實了那個男生確實喜歡那個女生。
首先、心理輔導。
在發現情況的第一刻告訴學生，男女生之間有好感是很正常的，老師當時也有遇過這樣的事情，同學之間互相幫助關心那是一件很愉快和值得高興的事情。你很幸運遇上了一個這麼好的朋友，你們的友誼真的很難得，讓老師都有點羨慕，所以，擁有了這樣的友誼一定要好好珍惜哦！
剛開始説的時候她似信非信，（其實那也是可以理解的）因為她就是感覺那個男生真的是超過友誼的對她好，然而在這種情況下我也不能露餡，還是要説服她將他們之間的關係定位於單純的友情。
接下來的日子，她還是會間斷地跟我説他們之間以前發生過的種種快樂的事情，而我，必須控制好自己的思緒，不能讓自己也跟着她認為那男生真的對她太好了，所以每一次總是要想不用的話語來暗示她那是很正常的朋友關係。其實，那真的很不容易。
然後、講述“自己”的事。
可以講述一些“發生在自己身上的故事”，哪怕那是編出來的，因為用事實説話總是好過理論，讓學生意識到男女生之間的好感是正常的，而不必費太多的時間去在乎猜想它。
其次、與家長做好溝通。
（因為那時她過來東莞是住在她姑姑家裏，也就是我一個男性學生的媽媽，他們是表兄妹）這是一個教育觀念很好的母親，也很注重孩子的心理素質教育，所以經常我們都會一起討論對於他們孩子的教育指導問題。
我覺得在處理這個問題的時候一定要注意好，家長有充分的理由瞭解自己孩子更多的情況，不只是學習，還有生活情感上的種種。
當時發現這個問題之後，在一次交談中我便將這女生的情況告訴家長，當然，我覺得在講述的時候一定要注意好語氣，如果描述得過於嚴重往往會導致家長的過分擔憂而有時候會直接指責孩子，所以講出事實之後，應該跟家長説明這是比較正常的現象只要正確指引就可以達到理想的效果，而不可過於心切。
再次、家長與學生的溝通。
一些有經驗的家長得知這樣的事情之後會想好接下來怎麼與孩子進行溝通，然而並不是所有的家長都有這方面的經驗，所以，針對不同的家長應該給予不用的建議使其能夠做好與自己孩子的溝通交流。不過在次過程中一定是要控制好自己的情緒，不能讓學生覺得這是一件很嚴重的事情，因為這往往會起到相反的效果。
最後、思想指導。
因為這裏提到的是隻是單個學生所以相對一個班級上出現的情況要簡單一點，而對於班主任，我覺得可以在班上舉行交流會，讓所有的學生參與進來，討論關於“你對早戀的看法”這一話題，同時可以提供一些問題作為討論，例如：如果是你出現了早戀，那怎麼做會更好呢？如果沒有出現，怎麼把思想轉移，化為友情呢？
等等…相信通過學生自己的思考以及彼此的交流會對這一問題有更好的解釋，也能夠促使其將這個問題看得更清楚。
後續、與另一當事人的溝通
在此過程中，也和那個男生交談過，正是他告訴我自己確實喜歡那女生，但是，為了避免他的唐突對女生造成影響，我先是問她是否希望學生成績有所提高，答案是肯定的。
在這樣的情況下，是不可以告訴他那女生也是喜歡他的。而是問他：“如果你表白了，要是女生不喜歡你那你怎麼面對，不是失去一個好朋友了嗎？再假如，她也喜歡你的話，但是你能夠肯定她不會因此影響學習嗎…”
經過一段時間的交流後，男生也意識到了為了女生好就保持原來純潔的友誼。
在次期間，這女生的表哥（其實他們同齡）即我的男學生也有一段時間因為戀愛而上課的時候不專心老是分神，因為他寒假的時候參加過賞識教育的夏令營，在那裏認識了他喜歡的女生所以就戀愛了。
第三篇：淺談國小生早戀
淺談國小生早戀
協成中心國小任曉珊
隨着社會的不斷髮展，人民生活的不斷改善，物質生活越來越富裕，孩子普遍早熟，現在國小生也敢大膽地表達“戀愛”。高年級的學生中男女同學互相傾慕、傳紙條、寫信、結伴遊行，這種類似“早戀”現象時有發生，並有明顯上升的趨勢，嚴重地影響了學生的學習和身心健康。正確預防和處理國小生早戀是新時期班主任工作的一項重要任務。
根據國小生“早戀” 產生原因情況，大致可以分類如下：
一、 無知模仿誤導
不良書報雜誌、低級趣味的電視等也對國小生有直接影響。長期耳濡目染下，很多淫詞穢語從學生口中就溜出口了。那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的台詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。
三、幼稚玩笑
有些孩子寫情書，説誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回擊，攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來説，一般男生就是衝好玩的心理而寫信，女生也是跟着胡鬧而已，而並非真的有“早戀”傾向。
四、崇拜愛慕
班級裏有的同學學習成績好，紀律也好，各方面都比較優秀一點，可能讓有些同學羨慕，比較喜歡這樣的同學。自以為對儀表氣質出眾、精明能幹、品學兼優的學生十分崇拜愛慕，就是愛上對方了。
五、失愛錯覺型
也有個別學生因家庭關係緊張，結構殘缺，缺乏温暖，情感需要得不到滿足；或家長教育方法不當、行為不檢點，使學生對家庭不滿，便產生了尋找異性同齡人發泄心事的衝動。一方在學習上、生活上給予對方一定的關照和幫助。這是一種純真的友情，而對方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產生心理錯覺。
我認為觖決國小生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：
一、細心觀察，正面教育
做為一名老師尤其是班主任要細心觀察每一們學生，一旦發現班級裏學生表現出 “早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。由於國小生年齡小，對於這些問題他們根本就不懂，應該從正面用科學的語言用他們能接受的方式告訴他們的答案，不要打擊其求知慾。 學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。
二、引導學生正確接觸影視網絡
要引導學生正確接觸影視網絡書籍，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現象。教育學生廣泛閲讀有益書籍和收看健康的影視
節目，並形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養成正確的人生觀和價值觀。
三、聯繫家長，親情教育
孩子出現了這樣的“早戀”現象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創造良好的生活環境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅，切不可當着孩子的面些不利於孩子身心健康發展的話題，幹些低級趣味的事情。
四、多開展一些有意義的班隊活動
隨着年級的升高，學生們就對於男女生的交往有了錯誤的想法，班級裏多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關係，男女同學交往的看法和認識。
總之，國小生“早戀”問題，是當前擺在我們國小教育工作者面前的新課題、新任務。我們要以科學的態度和對未來負責的精神去對待它，研究它。讓學生既明白早戀的危害，正確認識男女生交往原則，自覺注意言行舉止。這對他們以後升入國中、高中乃至大學後的學習與生活無疑是有益的。
第四篇：如何處理國小生早戀
如何處理國小生早戀
現在國小中高年級就出現了“寫情書”、“送禮物”的現象。有一次，我就發現我們班的學生寫紙條，上面寫着：我很想和你説話，一起玩。”“你願意嗎”我就在辦公室説：“現在的學生，太不像話了，小小的年紀，學習不用功，寫情書倒是挺有水平的啊，趕上大學生的水平了，太厲害了，咱從來都沒見過，哪學來的呀，這麼小他們懂什麼啊，愛不愛的。”是啊，國小生，他們懂什麼是愛情啊，我認為他們所謂的“愛”，無非就是女（男）生對男（女）生有的那麼一種單純喜歡的情感吧，班級裏有的同學學習成績好，紀律也好，各方面都比較優秀一點，可能讓有些同學羨慕，比較喜歡這樣的同學，這算得上是“愛”嗎。國小生的這些舉動都是受到電視，網絡，看到的，學到的，效仿的。所以現在的學生由於受到媒體，社會環境影響太大了，給我們老師的工作帶來很大負擔，壓力我。我認為觖決國小生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：
一、細心觀察，温情教育
做為班主任要細心觀察每一們學生，一旦發現班級裏學生表現出來了“早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。由於國小生年齡小，對於這些問題他們根本就不懂，老師要對他們進行温情教育，給他們講一些簡單的感情方面的問題，説一些對他們身心健康不利的道理，切不可粗暴對待，簡單了事。這些學生思維更敏捷，容易情緒波動，產生極端行為。所以，對他們更要傾注十倍的愛心。
二、聯繫家長，親情教育
孩子出現了這樣的“早戀”現象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創造良好的生活環境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，不要當孩子面説些不利於孩子身心健康發展的話題，建立和諧文明的家庭氛圍。
三、引導學生正確接觸網絡
隨時社會的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，農村家庭也都有了電腦，電視更是家家都有，要引導學生正確接觸網絡，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現象。
四、多開展一些有意義的班隊活動
隨着年級的升高，學生們就對於男女生的交往有了錯誤的想法，班級裏多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關係，男女同學交往的看法和認識。
第五篇：國小生早戀
淺談國小生早戀
國小生早戀的問題已經不是一個新鮮的話題，由於現在社會的開放，以及國小生自身的早熟現象，使得很多國小生在本該享受無憂無慮童年的時刻卻過早的開始涉及到男女情感的問題，如今這種現象很普遍，甚至有的學校為了避免這種現象的發生，下令禁止，男女生之間近距離接觸，被發現就要懲罰之類的，並且也不能夠男女生同桌之類的問題，其中，這種方法在一定程度上確實減少了一些這種現象，但這種方法畢竟是治標不治本的。
雖然有的國小生有早熟的現象，但是卻在心理上還沒有發展為過多的成熟，因此他不會去體會這種方式的好處，相反，他可能會更加的去探索，對於膽子小的學生，這種方法是有效果的，但是對於那些膽子大，好奇心強，喜歡冒險的學生來説，這無疑是一個讓他證明自己強大的機會，並且甚至還會出現更加過分的行為，這些都是我們這些成年人所想象不到的， 他們覺得，越是禁止的東西，他們就越要去觸碰，似乎只有這樣才能夠顯示出自己的與眾不同，很多的學生都喜歡標新立異也是出於這種思想，都喜歡與眾不同，在眾人之中自己是最引人注目的那一個，所以，為了達到這種目的，至於採用的什麼方式，或者方式的正確與否，他們也不會過分的去在意。
其實，我們不妨來仔細分析一下，國小生早戀真的是懂得了戀人的情感嗎？不，不是的，他們的感情繫統還沒有到那麼成熟的地步，無非就是剛開始兩個人比較聊得來而已，異性相吸，這是一個很久以來不變的理論，小孩子也是一樣，兩個異性孩子因為比較有共同的語言而走的比較近，因此有的時候就會被誤認為他們開始早戀，於是就開始指責或者警告他們，其實，有的時候連他們自己都沒有想到這一點，而正是因為別人的指責或者警告，他們意識到了這一點，也就會覺得自己喜歡對方，從而開始這種不成熟的戀情。
還有的是學生真的是開始早熟，就像現在的四五年級的國小生開始朦朧的懂得這些事情也不足為奇，因為，現在的網絡，電視，甚至在大街上，都會出現戀人擁吻的鏡頭，而這些，孩子們看到也是不可避免的，所以，他們開始朦朧的出現這種情感，於是，他們就想去探索，這種情況的初衷只是學生本人出於對異性的好奇而產生的，還有的可能是對某一個人的精神上的依戀，而產生這種情感，對於，這種情況，家長或者老師們不能總是硬性的去指責孩子，因為孩子已經有了自己小小的自尊心，所以，更不能夠在很多人面前指責這種事情，有的老師也許會覺得，讓別人知道這件事情會讓孩子覺得不好意思，從而就會終止這種行為，但是老師卻沒有想到這樣對孩子的自尊心是會產生多大的影響，所以，這種情況，老師或者家長應該試着去和孩子溝通，根據孩子的性格和原因來分析出應該怎麼處理。而不是硬性的去制
止。