科技小論文

科技小論文 篇一

科技小論文（精選15篇）

今天，我走出房間，一眼就看見了放在櫃子上的玩具直升飛機，便玩了起來。

我拿起遙控器，向直升飛機下達命令，直升飛機開始起飛，當飛到兩米高時，我開始讓直升飛機前後左右地飛行，也不知是我水平好，還是飛機輕便，飛行時十分靈活，不管前面有什麼東西，直升飛機都能靈巧地飛過，從來都不會碰到東西。我心生好奇，把飛機拿過來仔細地研究了起來。

這時，我突然發現，當直升飛機前後左右飛行時，飛機的尾翼便會飛快地轉起來，飛機左右移動時，尾翼還會改變旋轉方向，難道飛機的前後左右移動跟這個小小的尾翼有關？

通過上網查資料，我終於明白了其中的道理。原來，飛機飛行時，通過機翼的旋轉產生巨大的向下的氣流，將飛機升起的原理是作用力和反作用力，就像風扇一樣，向前吹風，前方物體受到向前的推力，而風扇本身則受到向後的推力，只是力量的大小不一樣，這個原理其實跟艦船的螺旋槳將水向後推的原理也一樣，通過反作用力使自己前進。

原來這小小的機翼也有這麼大的作用啊！

我不知道你的耳朵是否為出現嗡嗡叫的現象，但我出現過。

那是一個星期天，只有我一個人在家。早上，剛從被窩裏爬起的我，感到耳朵不適，我就邊揉着它邊熱飯去了。吃完飯，我就去做作業，也許是轉移了注意力，耳朵又好了。到了中午，我耳朵一直嗡嗡叫，我又揉着它去熱午飯。吃完飯，我一直在看電視，耳朵不知不覺又不響了。到了晚上，我又聽到了什麼流水聲啊，蚊子飛的聲音啊，什麼撞擊聲啊，弄得我好難受。

原來這種現象叫耳鳴。每個人都會出現耳鳴，它是因為外界太安靜而聽到自己的呼吸聲、心跳聲等各種聲音。還有就是，如果某種聲音聽多了，耳朵裏就會出現類似的聲音。

這是我在網上看到的，也不知道是真是假。又是一個星期天，我到公園裏的噴泉邊上去看了一上午的書，回到家後剛洗完手，耳朵裏就傳來一陣陣流水聲，還好一會兒就好了。

網上還説，耳鳴是一種疾病，什麼耳炎啊、貧血啊等耳朵疾病和全身疾病都會引起耳鳴。

要想不耳鳴，請注意身體，如果耳鳴的厲害，請趕緊找醫生。

【第1篇】

【銀針試毒】

我呢，是一個古裝電視劇愛好者，每當看到皇帝吃飯時身邊的婢女都會拿出一根銀針來驗一下飯菜有沒有毒，我便會很傻的問媽媽問什麼要用銀針試毒。

今天，我又看了一部古裝電視劇，名字叫《唐宮燕》。很巧的是我又看到宮女為皇上試毒的場景。當時我就疑惑不解：白銀與黃金一樣，是一種金屬，屬於古代流通的貨幣之一。相傳古代皇宮貴族吃飯都要用銀筷子、銀勺子，以此檢驗飯菜是否被下毒，因為他們認為銀器碰到毒能變黑。銀器真的能驗毒嗎？

爸爸媽媽都不在家，問題憋在心裏得不到解決可真難受。我記得媽媽有一雙銀手鐲，趕忙找出來，又到奶奶家找了一點農藥，自己動手做起實驗來。我把農藥倒進盆裏，再把媽媽的銀手鐲放進去。可是，實驗的結果並不是像電視中所説的那樣，沾了農藥的銀手鐲並沒有變黑，難道農藥沒有毒？我疑惑的盯着盆裏的銀手鐲看，可我就是把眼珠看下來也沒看出個眉目。我無奈的搖了搖頭説：“仔細看看説明書，説不定可以着到呢？”我仔細看着説明書——中等毒，有毒呀，那銀手鐲怎麼沒變黑呢？難道銀器驗毒的説法不正確？那些導演可都是有知識的人，肯定不會搞錯的。什麼地方出問題了呢？

“到底哪裏可以知道呀？”我煩悶地抓了抓我那本身就亂的頭髮。”還是查查資料吧“我一邊自我安慰着一邊打開電腦，飛快的打着字，”用銀針試毒“，一頁又一頁翻過去，’功夫不負有心人’我終於找到了答案。

網頁上面説着：科學實驗表明，一些有毒的東西，像砒霜、氰化物、農藥、蛇毒等，都不能與銀器發生化學反應，也就是説，銀沒有驗毒的本領。可是古代的砒霜的確可以使銀器發黑，那是由於古人制砒霜的技術不高，提煉得不純，使砒霜中含有硫。而銀與硫或硫化物接觸，就會產生黑色的硫化銀了。白銀雖然不能驗毒，但能滅菌卻是有一定科學道理的。所以，許多少數民族日常都用銀器盛奶用以防腐就是這個原因。現代科學試驗也證明銀離子具有極強的殺菌能力，如在1升水中，只要含有5000萬分之一的銀離子，就可將水中的絕大部分細菌殺滅。如果用銀質器皿盛食品的時候，便會有少量銀離子進入到食品中去，起到滅菌和防腐的作用。我自言自語道：”皇宮貴族用銀器的原因大概也有這個吧。"

“絕知此事要躬行”果真不錯，今天又學到了新知識。

【第2篇】

【夏不穿黑，冬不穿白】

俗話説:“夏不穿黑，冬不穿白。”夏天不穿黑色的衣裳，冬天不穿白色的衣裳。這是為什麼呢？難道是因為黑色吸熱，白色不吸熱嗎？

首先我準備了兩個温度計，一張黑色的卡紙和一張大白紙。要開始實驗了，我先將兩個温度計，分別裹在兩張紙裏，然後把它們放在我房間的窗台上，第一次實驗，我先用了十五分鐘的時間，放在黑紙裏的温計，我將它定為1號，放在白紙裏的定為2號。一號起始温度是160c，2號是150c，15分鐘過後1號270c，2號才160c，看來好像真的是白的不吸熱。一次實驗不能説明問題，我將第二次實驗的時間定為一個小時。1號和2號的起始温度分別是170c和160c，很快一小時就過去了，1號350c，這是一個驚人的數字，2號才上漲了2.30c。

那為什麼黑色吸熱，白色不吸熱呢？帶這個疑問，我上網查了一下，網上是這麼説的：首先，白色物體不是不吸熱，只不過吸收輻射相對比較少，反射得比較多，不容易通過吸收輻射熱量。

其次，黑色吸收所有可見光，看起來才是黑色。對所有可見光都有一定程度的反射所以看起來可以是白色。對可見光吸收的多的，對其它頻段的電磁波（對於傳熱來説，這裏發揮最顯著作用的是紅外線）往往也更多。而對電磁波吸收和反射程度的不同是物體的固有性質，主要和它的化學組成和表面的物理性質相關。

原來，不是白色不吸熱，只不過吸收輻射相對比較少，反射得比較多，不容易通過吸收輻射熱量。這個知識對我來説是一個大的收穫！

二十年後的我，現在已經是一個天天忙碌不安的科學家了，我曾經經過了無數日夜的努力學習勞動成果，現在才成為了一位偉大的科學家，我無意間，翻開了國小五年級時的課文，突然看到了一首王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南巖，明月何時照我還。”

這一首詩勾起我想起在故鄉的美好時光，終於，有一天我回到了闊別已久的故鄉。

“叮咚！叮咚！”我按響了父母家的門鈴。只見“砰”的一聲，大門打開了，爸爸媽媽一看見我高興的喊道：“我們的女兒終於回來了！”我在父母家吃過午飯便提出要去母校看看。

我便飛快的騎着我喜歡的小狗飛車，現在有很多種動植物飛車，動植物飛車是動物和植物的結構組成的，還可以飛起來，還很環保。

到了，我親愛的母親，我已經離開你18年了，天啊，我看到了一棟10層的教學樓，最頂層是奧數班，下面幾層是教室，中間4層是閲覽室，微機房和實驗室。我乘着電梯來到了最頂層，看我以前的同學在給同學們上奧數呢！下課了，我問他：“請問你是XXX嗎？”“是的，你是……”

我又不知不覺地來到了一塊奇異的石頭上，我想坐在石頭上休息會兒，竟發現石頭會發生美妙的歌聲，我趕緊觀賞起這塊石頭，把它記錄下來。太有趣了。

“故鄉的山，故鄉的人……”我又聽到了那首美麗的歌曲，只是聽起來不再陌生，因為我現在還站家鄉的土地上，還欣賞着家鄉的美景，我愛我的故鄉！

蠍子，有人聽到之個詞就會毛骨悚然，望而知畏，我也不例外。因為蠍子的尾巴上有毒刺，刺入體內之後有毒液射出，可怕至極。正是這樣一種可怕的小動物，我叔叔家就養了很多，據説這小玩意很掙錢，可以當藥材也可以食用，用後有去風、解毒、止痛等功效，所以很受親睞，我也能經常見到，但還是不敢接近，怕，怕它的“武器”——毒刺。

可一天晚上，讓我見到這小傢伙很是吃驚，蠍子居然發出黃綠色的光，而且很亮，這我就納悶了，蠍子又不是螢火蟲，怎麼也會發光呢？我連忙喊出叔叔，叔叔只是説“這有什麼大驚小怪的，所有的蠍子都一樣，晚上都會發出熒光。”他還是沒能幫我解開心中的疑惑。

從見到蠍子發光之後，我回學校就跟我科學老師説了這一情況，最後老師給了我答案：蠍子發光是因為它的外骨骼最外層有一層細細的、透明的薄膜，這層薄膜含有一種能夠發熒光的蛋白質。即使是蠍子死了，也會發出光的。

真是沒有想到，這小毒物的體內還有這麼一種會發光的蛋白質，真是不簡單。在自然界裏的小動物總是會給我帶來不小的驚奇，我一定要好好把握少年時光，多去探究自然界裏的事物，從中得到更多的快樂，給我帶來更大的滿足感，讓我收穫着喜悦與成功。

一、提高認識，激發興趣，消除科技小論文的神祕感

首先，堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，並及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。改革教育觀念和教學方法，重視科學研究方法的訓練和科技史教育。比如在學習鐵的性質時，介紹α－Fe2O3和γ－Fe2O3在錄音材料上的重要用途，學生往往熱情高漲，感到科學技術離他們並不遙遠，從而增強學生的科技意識。

其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學生充分認識科學技術的迅猛發展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國二等獎1人，全國三等將2人，廣西一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人，我本人獲全國中師化學科普知識競賽優秀輔導員稱號；在20xx年7月廣西首屆中師科技藝術節的各項比賽中，我輔導的學生均獲得優異成績；在20xx年12月第二屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國一等獎1人，二等獎2人，三等獎8人，廣西一等獎13人，二等獎38人，我本人獲全國優秀輔導員稱號。這些成績的取得，極大地激發了學生對科技活動的興趣和熱情。

第三，向學生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優秀科技小論文，揭開科技小論文的神祕面紗。例如，聯繫生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮淨化污水的觀察與調查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長髮育影響的實驗》等，聯繫教學內容向學生介紹變廢為寶利用柑子皮水解後進行銀鏡反應的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子説明科技小論文的寫作並不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學生寫作科技小論文提供了良好的範例。

二、聯繫實際，選好科技小論文的寫作題材

第一、引導學生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導學生寫作科技小論文，所以要放手讓學生自己選題，這樣才能選出學生感興趣的、能獨立完成的好題材。我校學生大部分來自農村，學校培養的目標是國小教師。因此，我指導學生選題的要求和原則是：面向國小，立足農村，服務農村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》、《龍眼罩網防果蝠實驗》、《油茶樹抵禦磚廠污染的調查》等題材都是學生從自己熟悉的生產生活中選擇的，其實踐結果對促進農村經濟發展起到一定的積極作用。比如《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》的結果可使農民種植馬蹄每畝增收500多元，在學生家鄉已得到廣泛推廣，並於20xx年8月26日被廣西科技報在第一版宣傳推廣。立足農村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學生今後在國小教學中開展科技活動。

第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味着科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導學生用科學眼光觀察生活，大膽質疑，發現生活中的科學現象和科學問題，從多種角度分析問題產生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結合具體例子説明科技小論文選題的方向和規律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的“駁枝繁殖”、《人工上籬種植絞股藍試驗》的“人工上籬種植”、《生薑倒種優質高產》的“倒種”、《西瓜嫁接栽培試驗》的“嫁接栽培”、《竹蓀的室內栽培試驗》的“室內栽培”、《磁化水對幾種花卉生長髮育影響的實驗》的“磁化水”等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規律，都是優秀的選題。

第三、瞭解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規定不宜選擇的如藥物、藥理、藥效等題材外，我認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學生特點的題材也不宜選擇。

第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學實驗，查閲圖書資料以及論文的寫作修改。我指導學生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學生提前1年甚至2年就選好了的。

三、明確要求，規範格式，培養學生的`科研能力

嚴格地説，科技小論文不是“寫”出來的，而是科技實踐活動的結晶。指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養學生的科研能力。據瞭解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內容和格式不符合要求，或者是數據材料不足，盡

管學生和輔導員都作了大量的實踐工作。因此，指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數據記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好準備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數量的圖表和照片等直觀説明材料，才能更好的體現真實性，增強説服力。

四、指導學生查閲資料，分析歸納，提高科技小論文的質量

如何依據諸多個別的實驗考察的現象和數據記錄得出具有普遍推廣意義的結論？這是指導學生寫作科技小論文至關重要的一步。

首先引導學生根據科技小論文的主題對實驗考察的現象和數據學會分辨取捨，去偽存真，歸納出一般結論。其次，指導學生查閲圖書資料和運用學到的科技知識進行演繹推理，從一般結論得出特殊的新觀點、新發現、新方法、新設想等。最後，指導學生運用類比思維將上述的特殊結論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結論、新規律，運用想象思維對原始的朦朧的觀點、設想進行加工、改造，突破時空限制，得出創造性的結論。這樣，既提高了科技小論文的質量，又鍛鍊了學生的創造性思維，培養了學生的科研能力

五、刻苦鑽研，認真總結，不斷提高輔導水平

1、刻苦鑽研，虛心請教，是提高輔導水平的主要方法

我開始從事科技活

動輔導的時候，對科技活動了解甚少。由於我校將青少年科技教育定位為學校的辦學特色，濃厚的科技活動氛圍激勵我認真系統地學習有關青少年科技活動的內容、途徑和要求。尤其是我校教務科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專幹高興平老師的熱心指導，使我的輔導水平產生了質的飛躍。1998年我輔導學生寫作的科技小論文《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》獲全國二等獎。這極大地增強了我指導學生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責任感。為了進一步提高輔導能力，我先後參加了計算機培訓和研究生主要課程進修，20xx年又考取了在職研究生班，現在正在學習中。

2、指導學生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神

就拿我指導學生完成《流動灌溉——馬蹄優質高產試驗》一文來説，雖然學生在我的指導下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過於簡單，尚不足300字。於是，我從實驗方案的設計到實驗數據的記錄，從實驗結果的分析到圖書資料的查閲，一一指導學生改進，其間八易其稿，整個輔導過程傾注了我大量的心血，花費的精力決不亞於自己撰寫一篇在國家級刊物發表的學術論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：“這是一名科技輔導員的職責。只有全身心投入輔導活動中，才有可能輔導出好成績，輔導水平才會不斷提高。”

3、勤於動筆，善於總結科技活動的經驗教訓

1999年，我在輔導學生科技活動中受到啟發而設計的一個創新實驗，獲全國中師化學老師實驗大賽二等獎。20xx年，我將輔導學生科技活動的一點做法和經驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導員論文比賽，獲一等獎。這些成績的取得對我輔導學生科技活動具有很大的促進作用，也是學生寫作科技小論文的榜樣和動力。

總之，指導學生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學家，但應該是科學家的引路人。

去年我參加了洛陽市第三屆科技比賽“壓氣射箭”這個項目，只得了二等獎，很是沮喪。白老師安慰我：文博，如果我們過於爽快地承認失敗，就可能使自己發覺不了我們非常接近於正確，吸取經驗教訓，明年咱再參加。這不，今年一接到通知，老師就告訴我繼續參加洛陽市第四屆科技比賽。我高興的一蹦三尺高，一雪前恥的機會到了。

説幹就幹，一回到家，我就找來600ml的礦泉水瓶、粗細吸管和橡皮泥等，按照去年老師教給我的方法制作起來。製作成後，我到體育場進行發射。鬱悶的是，結果又像去年一樣，8、9米遠。這樣怎麼能得一等獎呢？

第二天一到校，我就向白老師求救。白老師啟發我：想想去年獲得一等獎的學生是怎麼製作的？我回想了一下：去年得一等獎的學生好像用的管子特別長，最特別的是他們是用腳踩的瓶子，而我是用手捏的。老師問：腳踩的勁大，還是手捏的勁大。我一拍腦門，向老師會心一笑。

回到家，我就讓爸爸幫我買了一條長的粗管子。可是安上後，我發現雖然發射的遠了，但是粗管子太長，又太硬，掌握不住，有幾次我差點踩空，崴住腳。真是看着容易做着難呀！爸爸讓我不要氣餒：硬管子不行，我們試試軟管子。

星期天，我和爸爸跑遍了新安縣大大小小的商店，終於買來了稱心如意的軟長管子。這一次，我仔細檢查了瓶蓋的密封性、箭的長短和輕重。一切準備就緒後，爸爸一聲令下：“發射！”爸爸一量，天哪，20多米，成功了！爸爸告訴我，如果調整好發射的角度，射的會更遠。我決定每天下午放學後都進行練習，一定要發射出最遠的距離。

“世上無難事，只要肯攀登。”世界上許許多多的事情只要努力，善於動腦，就能成功。這次的事情激發了我對科學的興趣，我一定會好好學習，擴展我的思維空間。長大以後我要仔細鑽研科學，永攀科學高峯！

一天清晨，小雨淋淋，一條小路上，幾乎爬滿了蚯蚓。我很好奇，為什麼蚯蚓會爬到地上來？他們是集體開會嗎？突然間我想到了一個問題:蚯蚓到底喜歡乾燥還是潮濕呢？

我用盒子裝了幾條蚯蚓回去，蚯蚓到底喜歡乾燥還是潮濕，我要好好研究一下。我把蚯蚓放到了一個長方形的盒子裏，兩邊都放上泥土，一邊灑一些水在泥土上，模仿下雨時的泥土。一邊仍然是乾的泥土，盒子中間空一點空間出來，我的實驗是:蚯蚓到底喜歡乾燥還是潮濕。我把蚯蚓放在盒子中間的空地，蚯蚓的一邊是乾燥；的一邊是潮濕的。看他們爬向那一邊，就知道是喜歡乾燥或潮濕。

第二天，我翻開兩邊的泥土，數了一下，看那邊得蚯蚓多。我一共捉回十條蚯蚓，在潮濕的泥土裏就有了九條蚯蚓，可我無論怎麼找，都找不到，最後一條蚯蚓，哦！原來它從盒子的縫隙中爬了出去。

通過這個實驗，我知道了蚯蚓喜歡潮濕。下雨時，空氣中的濕度高，所以才蚯蚓爬出了地面。因為蚯蚓要保住自身的水分，所以地面乾燥時，他就不會出來了。

論永動機

大家應該在網上看到關於永動機的事情了吧！大部分都是用磁鐵製 成的‘‘永動機’’下面我來解釋一下磁“永動機”的原理。

無論是天然還是人造的硬磁鐵（永磁鐵）和軟磁鐵任何形狀磁性都會消失，況且在地球上還會受地球磁場的影響磁性減弱，遇到高温和撞 擊磁性也會減弱的。

‘‘永動機’’的旋轉和平移是在磁鐵互斥形成的，磁鐵所產生的電場中的電子在雜亂無章的運動，在磁鐵互斥下電子在磁效應下相互抵消，所 以也消耗了磁性，加上地球磁場和高温。撞擊消耗的磁性，磁永動機總會 停止的。所以按這樣來説磁永動機是怎麼也不可能造出來的，因為它總 要消耗能量的。我們在網上所見的“磁永動機”的確不違背能量守恆定 律，但它不是永動機。

市面上也有小馬達賣裏邊也是用磁互斥的原理製成為什麼用電磁鐵一大部分原因就是這些。

之所以永動機是不可能造出來的，因為我們違背了能量守恆定律。我們不可以指望永動機的誕生，只可以用上身邊的''無盡能源''（如：太陽能。風能。水能。植物能。。）來改造世界。

今天與外婆在體育館鍛鍊身體，鍛鍊完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。

在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧祕。於是我就回家尋找着其中的奧祕，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他説不知道。只能靠自己了。

我走進新華書店去尋找這其中奧祕，我翻開所有關於科學的書，但裏面始終沒有關於荷葉的任何資料。呀，我怎麼沒想到呢！電腦呀。

我急忙回家打開電腦來查詢這個奧祕，啊終於找到了原來荷葉的也葉面上佈滿一個緊挨着一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被。“山包”的頂上長出了饅頭似的“碉堡”凸。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由於雨水和灰塵對於荷葉上葉面的這些微結構來説，無異於龐然大物，正是具有這些微小的雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產生了水珠子在葉面上滾動並能帶走灰塵的現象。

經過了這次調查，使我懂得了這個道理，並且告訴我們了生活類似的現象有很多，需要我們去動腦筋，去了解，去觀察，去發現。奇幻的奧祕等着你來發現。

説起科技小論文，我便回想起以前做過的許多小實驗和許多奇特的想象，突然會出現在我的大腦裏。如做過的液體實驗——蘆薈釀藥的實驗；熱脹冷縮的實驗……。在未來的世界裏，我們能否長出一雙能飛的翅膀；能否讓魚在天空中遨遊；能否發明一個不讓我們的手腳起硬繭的機器呢？……。等等。總之，奇思妙想和我做過的補給都在我的頭腦中再次出現，特別是水的實驗使我記憶猶新。

回到家，我先拿起一個透明的玻璃杯，然後在杯中倒入一些開水，我輕輕的擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到水中，我想：哈哈！第一步就這麼順利，那麼下幾步不就跟順利了！接着我打開青油將瓶子斜着讓油一點點的倒在杯中，便用筷子把它們攪拌起來，水和油就漸漸的融合在一起了，可是過了一會兒就又會分開，變成了兩層：第一層是青油，第二層是開水；我想了想：咦！要不，我再到一些醬油，看看會發生什麼？我又在杯子裏到了一些醬油，攪拌了一下，醬油和開水便溶合在一起了，可是青油仍然在第一層。我想：蜂蜜？如果我到一些蜂蜜又會怎樣呢？然後，我取出一些蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，雖然開始和在一起了，但是多了一會兒還是變成了三層：第一層仍然是青油，第二層是醬油和開説，第三層是蜂蜜。

我不禁思忖：不同的液體混合在一起，為什麼會出現這種現象呢？想叫人琢磨不透，為弄明白這樣的道理，我便拿到爸爸跟前好奇的問到：“爸爸，你瞧，我不管怎樣攪拌這些液體，始終保持三層現象呢？”爸爸仔細瞧了瞧這些液體，然後充滿着神祕感對我説：“乖女兒，你好好想一想這些液體的重量有什麼不同呢？”

我把這杯液體拿到面前仔細看了看又想了想：重量？液體與重量有什麼關係呢？我帶着疑問又跑到爸爸跟前問到：“難道這些液體也有輕重之分嗎？”爸爸肯定地回答到：“當然喲！”爸爸的一聲肯定地回答，突然解開了我心中的疑團：哦！原來是這樣的，液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。

啊！這杯神奇的水，讓我們懂得了油水不相溶的道理，同時讓我們懂得了通過實驗會讓我們增長更多的知識和才華。

最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什麼呢？原來，這是人類自己惹的禍。

隨着人類高科技發展進程越來越快，隨之產生的副作用逐漸體現出來，全球變暖就是一個例子。天氣炎熱，在酷暑裏泡空調成為了一項新的“業餘愛好”，但人們可曾想過，空調會帶來什麼負面影響呢？答案當然是肯定的，空調排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導致全球變暖的氣體。同時，空調還會浪費掉許多電，所以要儘量避免用空調，適當即可。

而另一個原因就是：森林鋭減，水資源破壞，生態鏈嚴重破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴重，據統計全世界10％的河水被污染，同時臭氧層被嚴重破壞，南北極出現臭氧空洞，加劇了環境的惡化。這樣惡性循環的話，最終會導致人們的生活被嚴重影響。

這樣一來的悲劇是什麼呢？當然是顯而易見了！天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化。

為了拯救地球，我們應該儘量做到：不開空調，使用回收環保紙張，不用塑料袋，乘公交車。生活中的點點滴滴。其實環保並不難，只要你支持環保，就是你給這個星球的最好禮物，不需要太多言辭，只要每個人都行動起來，就會是一股強大的力量！

從我做起，從現在做起，付之行動吧！

謝辭：對在你實驗過程中以及論文寫作過程中提供了幫助的單位和個人表示感謝。

參考文獻：主要列出實驗過程和論文寫作過程中引用和參考的各種文章的作者、題目、出版社和出版時間等。

附錄：附帶的説明等，有時還可以附上外文摘要。

附錄：生物科技小論文一篇

注：該篇“小論文”是本人為我校生物興趣小組進行“小論文”撰寫指導而寫的範文，文中有關草莓無土栽培的數據取自《中學生生物教學》1994年第1期薛天烈的《第二課堂——草莓的無土栽培》一文，僅供參考。

草莓的無土栽培

三明市列東中學 興趣組（365000）

摘 要：1、利用學校的生物園地，通過配製合理的營養液，完全

可以進行草莓的無土栽培。

2、無土栽培的草莓具有生長速度快、長勢好、花芽分化

早、開花結果早、產量高的特點。

關鍵詞：培養基、營養液、無土栽培、簡單易行

將作物栽培在除土壤以外的培養基上，叫無土栽培。無土栽培具有不佔地或少佔地、換茬快、環境清潔、產品無污染和生長好、品質優、色鮮味美等優點，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產的工業化、自動化開闢了廣闊的前景。

一、實踐目的通過對草莓的無土栽培實踐活動，使我們初步掌握無土栽培的技術，懂得利用水培法來確定植物必須礦質元素的原理和礦質元素對植物的生理作用，同時也培養了同學們的學習興趣和實踐能力。

二、實踐原理

植物根從土壤溶液中吸收水分和無機鹽，土壤顆粒主要起着固着作用。根據這一原理，將植物生活所需的無機鹽按一定比例配成營養液進行作物的無土栽培。

三、實踐方法

採用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固着物，施用化肥和農家肥，進行水肥管理。

四、實踐器材

無土花盆（雙層塑料套盆或採用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營養液原液、天平、洗淨的碎石或蛭石、温度計等。

五、試驗與管理

1、試驗時間：1997年9月－1998年5月；1998年9月－1999年5月

2、試驗地址：校生物園

3、營養液原液：經試驗得知，表1為最佳配方。

4、栽培方法：選擇無病蟲害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿的壯苗，洗淨根上泥土後，定植在無土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固着物，下盆中盛清水，待長出新根後（1周左右）將清水倒掉，換上培養液。

表1 無土栽培草莓營養液原液配方

成分名稱

含量（MG/L）

硝酸鈣

236

硝酸鉀

303

磷酸銨

硫酸鎂

123

三氯化鐵

500

硼 酸

1.2

氯化錳

0.72

五、管理：

（1）及時添加營養液。每週補液1－2次。每次50－100ml。進入4月份以後，氣温升高、蒸發快，同時正當開花、結果盛期，需肥量大，每2－3天補液1次，並要增加營養液的濃度。一般開花前培養液濃度是

原液∶水＝1∶9

開花後培養液濃度為

原液∶水＝1.7∶8.3

（2）隔天上午噴水1次，4月開始每天噴水1次，保持相對濕度70－80％。

（3）光照為生物園裏的自然光照（注意不要放在直射太陽光下，以免培養液温度升得過高造成根壞死）。

（4）注意及時摘除老葉、匍匐莖。當發現植株下部的葉片呈水平着生，開始發黃、葉柄基部也開始變色時，應立即摘除。匍匐莖消耗養分大，為保證果大質優，發現生在葉片基部的幼嫩線狀物——匍匐莖，要及時摘除。

（5）注意病蟲害防治。草莓蟲害主要有蚜蟲和紅蜘蛛，可用內吸殺蟲劑防治，如甲胺磷、樂果等。病害主要有灰黴病、病毒病等，可用波爾多液、託布津等殺菌劑防治。

（6）注意及時疏蕾墊果。

六、觀察記錄情況

1、根系在2℃時開始活動，在7℃時開始長新根，最適生長温度為15－20℃，高於30℃時停止生長，並有根部變色受害情況，在－8℃時根系受到凍害。

2、地上莖、葉氣温在5℃時開始生長，生長最適氣温為15－25℃氣温過高過低生長都較緩慢，氣温高於30℃以上有老葉焦邊現象。

3、氣温在5℃以上開始花芽分化，花芽分化最適氣温在5－15℃之間，開花在10℃以上，開花盛期在15℃左右。

4、培養液pH值在6.5-7最為適宜。

5、開花結果情況見下表

表2 無土栽培草莓開花結果記錄統計表

盆數

盆栽時間

第一花序

第二花序

總果實／株

月／日

葉片數

開花

月／日

小花朵數

果實成熟月／日

開花月／日

小花朵數

果實成熟月／日

數量

重（克）

9／23

9／26

4－5

3／23

4／6

11－17

4／12

4／27

4／10

4／21

5－9

4／20

5／18

9－171

53－257

七、結果與體會

1、無土栽培的草莓比盆栽草莓生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早，從定植到第一花序開花和果實成熟都比盆栽提前一週左右，並極少有病蟲害。

2、試驗證明，室內無土栽培草莓方法簡單易行，成本較低，在家庭中推廣種植可充分利用室內空間，既可以觀賞、美化環境，又能品嚐到氣味芳香、營養豐富的春季水果珍品，是一舉多得的好事，深受羣眾歡迎。通過實踐，既幫助我們理解了教材，又培養了學習興趣和實踐能力，並促進了無土栽培技術在本地的推廣。

今天我做了一個實驗，實驗的名字叫《用紙杯燒水》。媽媽説：“紙杯能燒開水”。“不等水開紙杯先燒着了！”爸爸説。立刻，我們家成了兩派。“我來做一做，”我説。“事實勝於雄辯嗎”。

我準備了一根蠟燭，一個紙杯，再往裏面裝一小杯水。準備好後，點燃蠟燭，實驗開始了……我端着紙杯在火苗上燒，頓時，紅色的火苗像一條貪吃的蛇，伸着長長的舌頭，貪婪的舔着潔白而光滑的紙杯底。我真擔心紙杯會燒起來，可紙杯毫不畏懼，鎮定地站在蠟燭上，沒有一點投降的跡象。紙杯被火苗燒黑了，看着被火苗“舔”的黑乎乎的杯底，我的心裏像裝了一隻活蹦亂跳的小兔子，“咚咚”“咚咚”的跳個不停。

十分鐘過去了，紙杯完好無損，十五分鐘過去了，紙杯的底部完全被燻黑了，好像用了好幾年的平底鍋的鍋底，但毫無損壞。這時，紙杯裏水的温度上去了，那温度能把我的手給燙起泡來。我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉轉，心想，咋還沒開呀，等它開了我的手上該滿是泡了！過了一會，我熱的忍不住了，就兩隻手換來換去，別人看了還以為我在玩傳紙杯呢。

眨眼間，四十五分鐘過去了，背離的氣泡像趕集似的聚在杯子底部，好熱鬧啊！杯子裏的水泡越來越多，都快擠不開了，慢慢地紙杯裏又冒出縷縷輕煙，水開了。“爸爸，紙杯能燒開水。”我大喊。可這是為什麼呢？媽媽告訴我紙杯燒水時，水把紙杯裏的熱量都吸收了，所以紙杯實際温度並不高，就算加熱到水沸騰的時候也只有一百攝氏度，同時熱量轉化成水蒸氣蒸發掉了，這個温度達不到紙的燃點（一百八十攝氏度），所以紙杯不會漏，還能把水燒開。

科學世界可真奇妙，那裏有很多我們不知道的知識，我以後一定要研究更多的科學原理，明白更多的科學道理！

鳥兒的聲音清脆婉轉，鋼琴的聲音悠然迴旋……萬物都有屬於自己獨特的聲音。

一天，我們班的一女同學，又在我耳邊開啟她的魔音穿耳，聲音震得我感覺捂住了耳朵，暗暗苦惱，我的耳朵啊！突然又好奇，我們所聽到的聲音是如何發出來的？

很多人喜歡風鈴，掛在窗邊，只要一有風吹過來，就發出“叮叮……鈴鈴”的“小曲兒”。霎時悦耳。風鈴那悦耳的聲音是怎麼發出來的呢？

仔細看那風鈴，微風徐徐地吹過來，帶動着風鈴下面的一串串小飾物，小東西們被風吹地搖搖晃晃，互相碰撞着，發出悠然的小聲音，風若是再吹大點，它們搖晃的更厲害了，聲音越是響亮清脆。那聲音是因為碰撞而產生的嗎？

再來看看吉他這個樂器，輕輕地撥動它的一根弦“…錚…”地聲音緩緩流泄出來，它的弦因為我剛才的撥動，還在震動着，震動的動靜越來越小了，滿滿得歸於平靜，而它的聲音，也隨着弦越來越小聲，最後歸於平靜。它發出的聲音也是因為我的手指和它的弦互相碰撞而產生的嗎？雖然確實是由於我的碰撞發出的聲音，但只是一下，後面可沒碰它，那聲音從何而來？

兩樣物品，同樣的都是發出聲音，風鈴和吉他應該也是有共同的地方的，那它們的共同點是什麼呢……恩，好像是震動，它們發出聲音的時候都是在震動！因為碰撞，它們產生了碰撞，因而發出了聲音！

我們人説話的聲音也是由震動產生的嗎，説話用的是喉嚨，把手指輕輕地放在喉嚨上，發現説話時它真的有震動！我們説話時，是因為我們的聲帶在震動，所以發出了聲音！

震動產生聲音，原來，我們所聽到的萬物各自獨特的聲音，我們自己所發出的聲音，都是由震動產生的啊！

科技小論文 篇二

科技小論文主要環節：

1、研究的問題（或問題的提出）

2、假設

3、研究計劃

4、實驗材料準備（或調查前的準備）

5、觀察數據和實驗記錄（或調查過程和數據紀錄）

6、實驗結果分析（或調查結果分析）

7、研究結論

研究問題:關於農村公交車站點的設置以及垃圾桶的安放問題 假設：公交車車站站點安排不合理。且垃圾桶的安放不合理。

研究計劃：親自到農村的各個站點觀察。用照相機拍下一些素材。並且採用書面的形式，記錄下來。並且，隨機，調查農村居民對於公交車站點的位置和垃圾桶的安排的意見和建議。並且也記錄下來。通過一系列的調查與蒐集，依靠相應的數據，得出相應的結論，並且反映到公交公司，希望公交公司予以重視。

實驗材料準備：確定一條路線，如：農村公交132（從汽車北站開往王江涇），準備好相機和膠捲，隨途記錄下一些不良情況。紙筆等。

觀察數據和實驗記錄：1.在新塍路口設了一個站點。並且位於十字路口的邊沿。雖然，十字路口有紅綠燈，但是卻也會造成交通堵塞的問題，尤其是在工廠 下班的時候，這一現象尤為明顯。交通堵塞，形成了“過不去，回不來”的局面。2.在工業園區的站點，設的較遠，在工廠上班的人，下了班之後還要走很長一段的路程，才能坐上車回家。設的並不合理。

3、在陳家村，兩個對面的站點設的距離太遠。人們必須在上下班的時候採用不同的路線到達公交車站點，比較麻煩。

4、沿線的公交車站台的避雨棚設置的太窄，下雨是人們根本不可能依靠那麼小的空間達到避雨的目的。通常是人們站在“避雨棚”下面還要在撐一把傘。“避雨棚”根本不能達到避雨的作用。

基本上所有的站點都沒有垃圾桶。站台上經常遍佈着各式各樣的垃圾（食品包裝袋，飲料罐頭等）在調查期間從未看見有相應的工作人員清掃過。只有少之又少的站台上有垃圾桶，且也早已達到飽和狀態，無人清掃。風一吹，垃圾桶便想外吐出各式各樣的垃圾。

人們的看法1：雖然有了公共汽車，人們出行的價格降了一半。但是站台的環境確實是讓人不敢恭維。沒有垃圾桶，是站台環境差的主要因素。看法2：颳風下雨，乘車那麼不方便，想在站台上躲躲雨都不行。而且在站台上等車，有時候時間很長，坐的位置是有，但是位置上都是灰塵，我們都不能坐上去休息、等車，望這個問題得到改善！

實驗結果分析：相關部門沒有引起重視。沒有考慮周道。站台環境差的問題是人們環保的意識不強。無垃圾桶便隨手亂扔。相應部門沒有一定的經費用來創造更好的乘車環境。

研究結果：農村的公交車站點大致上是合理的，但是站台的避雨棚沒有起到其應有的作用。相當於一個擺設。且站台沒有垃圾桶。垃圾無處可扔。現在這樣的情況如果要得到改善，必須有關部門和人們一起努力，這樣才能給市民一個良好的乘車環境。公交站點，也是一個城市的形象。只有公交站點各方面都好了，來嘉興旅遊的人們才會對這個城市留下好的印象！

科技小論文 篇三

擦鞋的祕密

每到星期五天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦！拿到沾滿灰塵的皮鞋後，我先把鞋面的灰塵擦掉，然後塗上鞋油，仔仔細細地擦一擦，皮鞋就會變得又亮又好看了。可這是為什麼呢？

我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進行對比觀察。我先用手觸摸兩雙鞋的鞋面，發現新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑多了。舊皮鞋塗上鞋油，仔細擦過後，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關呢？

我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡看顯得凹凸不平的。然後，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗糙的A區和B區，A區塗上鞋油並仔細擦拭，B區不塗鞋油做空白對比。我發現A區擦拭後，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區有光澤。為什麼兩者會產生主要的差別呢？

我想到在科學課上老師曾經講過：影劇院牆壁的表面是凹凸不平的，主要是可以使聲音大部分被吸收掉，讓那個觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會產生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會想四面八方散射掉：假如這個平面是光滑的，那麼我們就可以在一定的方向上看到反射光。

皮鞋的表面原來就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產生反射，所以看上去沒有什麼光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油塗得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強了。

通過實驗，我終於知道了皮鞋越擦越亮的祕密啦！

科技小論文--探究鮮花保鮮有一定的實際意義 篇四

但 願 花 長 久

——康乃馨保鮮探究

3月8日是媽媽的節日，為了表達自己的心意，我用零用錢買了一大束漂亮的康乃馨。媽媽高興之餘，又交給了我一個“艱鉅的任務”:想辦法讓花兒多存活幾天，讓它的漂亮多保持幾天。於是，我把花兒分成三組，想通過三種實驗去發現養花的“好辦法”。

（一）花也“吃”醋嗎？

我準備了四個杯子，分別盛100克自來水，第一個杯子只放清水，作對照組；第二個杯子裏放1克食醋；第三個杯子裏放2克食醋；第四個杯子裏放3克食醋。最後，我在四個杯子裏各插上兩朵尚未開足的康乃馨花。

實驗結果是：

1．對照組第四天起開始開放，而實驗組到第六天才開始開放。

2．到第九天，實驗組的花已開足，花冠直徑達3.8釐米；而對照組到第十三天才開到最大，花冠達3.2釐米。

3．實驗組的花到第十天開始凋謝，第十一天已完全枯萎；而對照組到第十四天起才開始凋謝，第十六天完全枯萎。

實驗告訴我，實驗組的溶液比對照組更容易變質，從第八天起實驗組的水質開始變質，接着花莖也出現黴爛。所以，在養鮮花的水裏或營養液裏不能放食醋，食醋不能促進鮮花保鮮。

（二）“蜜罐”裏的花美嗎？

我把五枝康乃馨花分別水養在五個玻璃杯裏，五個杯子裏分別放入自來水、1%砂糖溶液、2%砂糖溶液、3%砂糖溶液、4%砂糖溶液，並且把鮮花的花莖分別裁剪成3節和5節，每個杯中養花莖3節和5節長的花朵各一枝。觀察各杯中兩枝鮮花的開花和保鮮時間，並作好記錄。

實驗結果是：

1、放自來水的那一杯：四天後花開始開放，第十天花完全開大，到第十四天花完全枯萎。

2、1%砂糖溶液杯裏：四天後花開始開放，第九天花完全開大，到第十六天花完全枯萎。

3、2%砂糖溶液的那杯：四天後花開始開放，第八天花完全開大，到第二十天花完全枯萎。

4、3%砂糖溶液的那杯：兩天後花開始開放，第七天花完全開大，到第二十二天花完全枯萎。

5、4%砂糖溶液的那杯鮮花：兩天後花開始開放，第五天花完全開大，到第二十四天花完全枯萎。

在這個實驗裏，康乃馨插在砂糖濃度高的水要比插在砂糖濃度低的水加速花兒開放，並加長保持時間，尤其是保鮮時間久了，而只養在清水裏的花效果就不理想了，這個實驗讓我知道了為了使鮮花保鮮，可在水裏放入適量的糖。

（三）維生素C有用吧？

維生素C可以使人的皮膚光潔亮麗，對花能否延長保鮮期呢？帶着這個疑問，我設計利用維生素C水溶液進行鮮花保鮮的觀察實驗。

我準備了四個玻璃杯，分別放入100克自來水，然後在三隻杯裏分別放入1粒、2粒和3粒維生素C藥片。並且在每個玻璃杯裏養兩朵含苞欲放的康乃馨鮮花，進行觀察實驗。

實驗結果是：

1、兩天後，放入1粒維生素C的那水杯中的鮮花開始開放；

2、到第四天，放進3粒維生素C和清水杯中的鮮花也開始開放；

3、到第五天，放2粒維生素C的水杯中的鮮花開始開放；

4、到第十四天，養在清水裏的鮮花已完全枯萎凋謝；

5、到了第十天，放1粒和2粒維生素C的杯中鮮花完全枯萎凋謝了；

6、到了第十八天，放3粒維生素C的水杯裏的鮮花才枯萎凋謝，而且那兩朵花開得很大，直徑達七釐米。

這個實驗告訴我，加入的維生素C3粒的溶液明顯比其他的溶液使花開放早，保持時間長，而且花朵大。

通過這三組實驗，我明白了：醋溶液比對照組更容易變質，不能促進鮮花保鮮，所以，在養鮮花的水裏或營養液裏不能放食醋；糖可使鮮花保鮮，因為糖能供應鮮花需要的能量。當放在清水中的花因缺乏營養而枯萎凋謝的時候，維生素C可以作為營養來源，使插在放維生素C的杯中的花保持花色鮮豔。

過了幾天，我又買了一束康乃馨，我把它插在糖加維生素C的溶液中，這些花慢慢怒放了，燦爛的“花臉”好像在感謝我呢，我和媽媽呀，笑容比花還燦爛呢！