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篇1：師德師風先進事蹟
有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範，她把教育工作當作瞭一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起牀，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，傢中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……傢長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一直註重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室後墻設立瞭一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一週一小評，“愛心”數量最多者為本週組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有瞭明確的追求目標，培養瞭集體主義精神，紀律增強瞭，學生懂得團結互助瞭，班風更好瞭，學風更濃瞭。
三、用制度培養習慣。
多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到瞭良好的習慣養成。就拿現在的四(3)班來説吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成瞭程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
教師是聯系學校、傢庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，瞭解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和傢長的共同協作，可是，她發現每當她與學生説到請傢長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，隻有他們犯瞭錯誤時，老師才會請傢長，每次請傢長後就會被傢長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為瞭消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步瞭，她電話通知傢長;當孩子做瞭好人好事，成績有瞭進步時，她頒發喜報告知傢長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓傢長和她一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恆心刻苦鉆研業務。
抓好班級建設的同時，她更註重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備瞭過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她説：“真有辦法，和學生的關系這麼親!”她總是笑著説：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
篇2：師德師風先進事蹟
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入瞭教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人説：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到瞭學生的喜愛，傢長的尊重;得到瞭同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得瞭良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還註重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為傢鄉經濟建設做貢獻，激發瞭學生熱愛傢鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。 有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，傢長經常打罵他。他對學習失去瞭信心，產生瞭厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過傢訪做傢長的工作，這個學生終於變瞭，不僅逐漸改掉瞭壞習氣，還經常做好事，成績也有瞭很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出瞭極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地説：“老師，從今以後，你就看我的行動吧。”從那以後，他真像變瞭個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女同學，因為傢中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等。為瞭對留守學生的情況更加瞭解，經常和他們的傢長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千裡之外的傢長們對自己的孩子放心，讓他們時刻瞭解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的傢庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定瞭嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展瞭一系列豐富多彩的主題教育活動，做到瞭寓教於樂，註重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為瞭使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從隻會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成瞭班上同學的自覺行動，班級集體素質有瞭很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育傢都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令隻能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我隻是做瞭一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋瞭“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行瞭“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為瞭教育的最高境界，為瞭學生的發展、為瞭教師的發展、為瞭學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
篇3：師德師風先進事蹟
鄭__，女，中共黨員，畢業於哈爾濱理工大學電子與通信工程專業，20__年起在__學院計算機科學與信息工程系承擔教學工作，現擔任通信工程教研室主任職務。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，主要工作事跡如下：
一、從基礎做起，愛崗敬業
20__年和20__年兼任計算機系教學幹事職務，負責系裡一切和學生有關的教學工作，如大學外語四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時試卷的分發，教務系統中教學計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績的錄入及成績單的打印，與教務科的日常聯系，任課教師的串課、調課的受理及與學生信息的傳達等，在擔任教學幹事職務時，本著全心為老師和學生服務的思想幹好每項工作，這段經歷使我對整個教學計劃及課程的安排和設置有瞭非常詳細的瞭解，這也為我今後的教研室主任工作奠定瞭堅實的基礎。
二、投身教學事業，勇於探索
從20__年工作至今一直從事全校非計算機專業的《大學計算機公共基礎》課程的教學和系內專業課教學工作，所承擔過的專業課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術》、《網頁製作》、《計算機輔助教學》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10餘年裡，本人全身心的投入到教學工作中，時刻要求自己做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真專研教材，探索教學規律，經常與資深教師進行探討，及時進行總結與反思，並從中獲得瞭豐富的教學經驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到瞭學生和老師的一致好評。
曾參加__學院組織的第三屆青年教師優質課大賽獲得三等獎，在學校督導處的多次聽課中，獲得優秀成績。
三、勇擔重擔，為專業發展保駕護航
(一)計算機公共課教研室主任工作
2010年9月——20__年9月擔任__學院計算機科學與信息工程系公共課教研室主任職務。該職務主要負責__學院全體非計算機專業學生的大學計算機公共課的管理和教學工作，由於一直擔任該課程的教學工作，而且還具有教學幹事的經歷，所以能夠很快的進入角色，並成功的對《大學計算機公共基礎》課程的考試形式及課程內容的設置等進行瞭改革，實現瞭重實踐、輕理論的教學模式，並按照學校的號召，成功的完成瞭公共課教研室所負責的三門課程網上課程的建設和使用工作。
(二)通信工程專業教研室主任工作
20__年，我院申請成功並成立瞭通信工程專業，從9月份開始正式招生，由於工作需要本人從20__年9月開始擔任計算機科學與信息工程系通信工程專業教研室主任一職，在新的工作領域中，我將保持以往勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，不辜負學院領導和系領導及各位同仁的支持與厚望，努力學習專業知識，提高綜合素質能力，力爭在新的工作領域創造新的佳績。
四、更新觀念，積極探索教育方法
(一)潛心鉆研，提高自身科研能力
在教學工作中，本人認真總結，積極探索教學方法，積極主持和參加科研活動，從工作至今共參加校級和省級課題10餘項，主持校級課題1項;發表省級論文10餘篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學成果二等獎;獲得適用新型專利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開發和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓，以提高自己的綜合素質能力，如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線培訓、高校管理人員在線培訓等多種形式的培訓。
20__年被我院評為計算機科學與信息工程系青年骨幹教師。
(二)治學嚴謹，指導學生走向成功
由於一直擔任一線教學工作，從2010年開始進行計算機科學與信息工程系本科生實習及畢業論文指導工作，至今共指導畢業生46人，在指導畢業設計過程中，做到嚴謹認真，受到瞭學生的一致好評，同時對自身的科研開發能力也有瞭顯著提高，
(三)註重實踐，做學生的良師益友
除瞭自身科研外，在業餘時間還積極主動指導學生進行各項課外科研活動，情況如下：
1.2012年指導學生參加第八屆中國聯通K-工具“挑戰杯”黑龍江省大學生創業計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優秀指導教師”稱號;
2.20__年指導學生參加中日俄韓四國TRIZ研討會;
3.20__年指導學生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學生創新設計大賽;
4.20__年擔任我院計算機學會社團指導教師，20__年獲得優秀指導教師稱號;
5.每年指導學生參加全國信息技術大賽。
五、學生工作，細致入微
響應學校號召，20__年9月本人主動申請擔任20__級電子商務班班主任一職，該班畢業後，於20__年又擔任2012級計算機科學與技術1班和2012級網絡工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學與信息工程系書記的要求做到以下幾點：
1.為全系學生開展各種主題的講座。
2.制定班級班風建設方案，根據我班學生【像1條瘋狗，咬過跪過低頭過，因此榮耀。】的特定，制定切實可行的班級建設方案，做到以班風促學風，以學風建系風的作用。
3.經常深入班級，及時瞭解學生上課狀態。
4.經常深入寢室，從生活方面瞭解關心學生。
5.定期開展各種主題鮮明的班會，內容涉及面較廣，如：學期初學習目標的制定、學風建設、嚴肅考風考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學班級民主評議、實習動員、大學外語四六級考試精神及要求傳達、就業協議簽訂等事宜。
6.經常與各種“問題學生”進行談話，其中包含的“問題”學生主要有：學習不積極、不努力學習的學生，思想有壓抑的學生，和同學關系不融洽、與同學有口角或者打架的學生，心理內向、不知如何與人交往的學生，考試作弊的學生，使用違規電器的學生，不註重個人衞生、寢室不衞生不疊被子的學生，曠課次數較多、無故曠課的學生，傢庭遇到變故的學生，父母常年卧牀的學生，身體不好、有心臟病的學生，每位班幹部等等，隻要是我認為可以通過交流給予他們幫助的學生，我都會在第一時間與其進行單獨的交談，通過與他們的談話，我瞭解瞭當代大學生的思想動態，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學都進行瞭談話，並對情節嚴重的學生及時與其傢長進行聯系。
班主任工作使我對學生有瞭更進一步的瞭解，我學會瞭站在學生的角度思考問題，通過與他們的交流，我發現瞭當代大學生與我們的不同，同時我也感覺自己年輕瞭許多，對我以後的學生管理工作和教學工作也有著非常大的幫助作用。
在擔任班主任工作期間獲得優秀班主任稱號。
六、精神飽滿，迎接各項檢查
20__年我院共完成兩項評估工作，情況如下：
(一)國傢合格本科院校評估工作
我校全體教師，在學院領導宏觀調控下，做足做實每項工作，一方面協助相關人員完成評估所需的各項資料;另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自己所負責的工作;第三作為一名一線教師，做到認真備課，在教學中尋找較好的教學方法，在符合學生學習需要的同時，做好接受評估專傢組聽課的準備。在全校領導和老師的共同努力下，我校獲得瞭全票通過的優秀成績，在本次的評估工作中，使我認識到紮實工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個腳印，做事要細致認真，不要求快隻做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學質量評估工作
作為一所高校由於擔任公共計算機課程的教學工作，20__年本人所在的計算機科學與信息工程系接受瞭黑龍江省教育廳《大學公共計算機課程》的專項評估工作，由於自己當時擔任公共課教研室主任職務，在工作期間，工作認真負責，註意日常教學工作的整理與總結，在本次評估中，協助系領導，帶領教研室全體成員完成資料的整理工作，並主筆完成本次評估報告的撰寫工作，本次評估工作最終也取得瞭另人滿意的結果。
這兩項評估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫上瞭一個圓滿的句號。在以後的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個新的起點，再接再厲，絕不辜負領導的厚愛。
篇4：師德標兵先進事蹟
劉xx，男，1967年12月生，中共黨員，管理學博士，2009年獲得應用經濟學博士後學位，主要研究方向為企業管理、產業政策、安全經濟等。現任管理系工商管理教研室主任、教授，系教學督導。近3年學校考核為優秀，3次被評為優秀教師，1次被評為優秀論文指導教師。學校第四批“131”人才工程學科帶頭人培訓對象。
教學改革：互動教學，創新方式
近年劉xx積極承擔教學工作，年年超額完成教學任務，年均教學工作量900學時以上。課堂上，注重加強與學生的溝通與互動，做到語速適中，抑揚頓挫，表達清楚，爭取用生動幽默的語言講課，不斷改進教學方法，採用案例教學、管理故事教學、啟發教學、學生講解等多樣性的教學方法，不斷探索着教學方式的改革。課前努力備好每一堂課，科學制作PPT課件;課後及時認真批改學生的作業，並加強課外輔導，與學生結下深厚的友誼。在教學方法上，他努力打破傳統的章節式陳述、滿堂灌的教學方法，採用列舉、問答思考、解釋、佈置作業這一通俗簡易的教學範式，輔以案例，加強學生對問題的理解和方法的掌握，努力變“注入式”為“啟發式”，變“倉庫型”為“鑰匙型”，積極推行“愉快教育”、“自主教育”、“網絡教育”。
教學管理：多頭兼顧，爭創優秀
劉xx作為工商管理教研室主任，肩負着基層教學管理及教研活動的任務，與全體教師緊密配合，完成了每年6-8次公開聽課活動、15次的教研活動。主持並參與了教學大綱及其他教學文件的制定、教學任務的分配、各項實習的組織、畢業論文的指導答辯等工作。“工商管理教學團隊”被選拔為河北省優秀專業教學團隊。為抓好“迎評”，帶領全室教師多次修訂工商專業大綱，整理教研室三年的檔案資料，加班加點將教學文件、學生檔案材料的缺失項目一一列出。同時，不遺餘力當好工商專業的班主任，努力加強學風班風建設，“抓兩頭帶中間”(經常與學習好的學生以及後進生座談)，經常給學生介紹並一起討論會計界熱點問題，聽課之餘與任課教師溝通，生活上關心愛撫學生。
科研工作：不斷探索，成就突出
劉xx勤奮耕耘，科研成績突出，先後發表論文近66篇，其中被EI檢索3篇，ISTP檢索3篇;負責和參加科研項目14項，公開出版6部著作和教材，其中《安全經濟學》為國家級教材;參與完成的《管理學》被評為河北省精品課程，參與的《運營管理》被評為校級精品課程。博士後研究課題《北京城鄉一體化進程評價研究》的創新點及其實用價值得到專家的充分肯定。在教學改革研究方面，劉老師積極開展理論教學和實踐教學的改革和研究，設計完成《後WTO時代旅遊人才培養戰略研究—旅遊管理專業教學定位研究》項目等，對實際教學教育具有積極的影響。2005年撰寫的《現代大學生的安全管理教育》研究報告，分析當代大學生安全管理教育教學的必要性，撰寫的《高等教育教學中提高提問問題科學性的幾點思考》，提出並分析了科學設計問題，激發了學生的求知慾，提高了學生的學習興趣。
指導督導：耐心細緻，共同提高
(1)指導青年教師方面，劉xx每年指導1-2名，主要幫助青年教師克服了教學心理障礙，為幫助缺乏教學信心的張秋芬老師地立自信，劉xx曾反覆聽其試講課程，並給出改進意見直到雙方滿意為止。同時他還給青年教師介紹專業課的教學規律;不斷審閲審核青年教師的教案、基本教學資料，協助他們開展教學設計、重難點的選取及其突破。(2)認真指導大學生開展社會實踐，培養學生的實際應用能力。在每學期放假之前，均給學生布置一定的社會實踐任務，要求學生進行社會調查，撰寫調查報告。(3)劉xx兼任系教學督導方面，經常參加學期初的新課試講工作，幫助新課教師提高水平;此外還積極組織本教研室的教師進行公開聽課，進行集體討論，共同提高教學水平。
篇5：師德標兵先進事蹟
作為一名人民教師，作為人類靈魂的工程師，必須始終嚴格履行教師職業道德規範，要有熱愛教師職業、獻身教育事業的崇高理想。對比這樣的要求，我覺得自己做得還遠遠不夠，我只是儘自己的力量，做好自己的本職工作而已。我的理想只是做一個平凡的好老師，在教學上力求學生有優秀的成績，我更希望學生有良好的修養，有健全的人格。自從2000畢業以來，我一直在xx中學擔任語文教學工作。在這十幾年的工作中，我沒有什麼驚天動地的事蹟，但大學聯考成績較為優秀，也贏得了很多學生的喜愛和信任。作為一名普通的教師，我對此還是感到很有成就感的。
一、注重身教、為人師表
身教重於言教，這是不變的真理。要求學生做到的，我自己首先要做到。如要求學生不要將手機帶進教室，我自己就絕對不能在上課期間接聽電話。要求學生不穿奇裝異服、拖鞋進校園，不隨地吐毯，不亂扔垃圾，我自己也要做到。加裏寧説過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。”我始終告訴自己，我是一個老師，我的穿衣打扮、言行舉止都要符合一個老師的要求。在學習上，也要給學生一個表率的作用。在擔任班主任期間，每天早晨六點和學生一起起牀，每天晚上直到教學樓熄燈才和學生一起離開教室。除了中午的休息時間以外，我始終在學生的視線之中。有人可能認為這種做法是否太傻太笨，但我想：面對高強度的學習，學生會很疲憊，有班主任老師陪着他們，會給他們一些堅持下去的動力吧?假如老師都做不到，又怎麼去要求十幾歲的學生做到呢?如果自己做不到，教育學生的任何語言都是蒼白的。擔任畢業班的班主任時，我幾乎每天都在學校。在縣城上一年級的兒子多次因為作業而急得大哭，每到週五下午兒子就會到湯中來和我“共度週末”。
二、尊重學生、關愛學生
相互尊重，是人與人相處的前提，對待學生也不例外。雖説大學聯考的壓力很大，但我不會以任何強制的手段逼迫學生學習。湯中的學生整體基礎較差，學習習慣不好，有部分學生不想學習，難以管理。我感到非常欣慰的是，我的學生沒有大的違紀行為，我説的話他們願意聽，這也讓我的班主任工作輕鬆了很多。我想這和我始終尊重學生是有很大關係的。如有的學生請病假，不管他是在宿舍裏休息還是在醫院裏打點滴，我都會去看他。這樣一來，以生病為藉口請假的學生再也沒有了。有一位同學曾因為藉口生病請假被我揭穿而感到很生氣，與我發生了小的衝突，師道尊嚴受到了侵犯，我告誡自己要冷靜。待他心平氣和以後，他主動寫了一封長信給我，傾訴了他內心的苦惱：因為成績不好，一直感覺受到老師的歧視，其實他知道我是真的為他好。他以後再也沒有類似的行為了。我想尊重學生，在一些所謂“差生”的心裏會有更敏感的感受吧?
沒有尊嚴、被嚴重傷害了自尊心的學生，以後就不會懂得尊重別人，也難以贏得別人的尊重，會給他們以後的工作生活帶來很大的障礙。我常常和學生説，學習成績不好沒關係，條條大路通羅馬，何況只要你盡力了，就沒人責怪你，父母不會，老師也不會，你自己也可以問心無愧，但是不懂得做人的道理，沒有良好的道德修養，卻是關係到一輩子的事。
三、潛心鑽研、精益求精。
在教學上邊實踐邊教學,邊教學邊反思,使自己的教學觀念不斷更新,教學水平不斷提高，努力形成自己獨特的教學風格。我認真準備每一節課，力求讓每一節課都是精彩的，至少讓學生願意聽。要是感覺課堂氣氛不好，我會及時做調整，調動學生的積極性，課後也會認真反思問題的原因所在。語文學科其實在高中教學中的低位比較尷尬，雖然大學聯考也是150分，但學生普遍不夠重視，尤其在理科班更為嚴重。去年我接手一個高三理科班的語文教學，聽語文科代表反映，以前的語文成績較差，學生對語文也不感興趣。經過同學們一年的努力，大學聯考的語文平均分位列理科班第一。並不是我的教學水平有多高，主要原因應該是我調動了學生的學習興趣，學生願意聽我的課，也願意按照我是要求去做，成績自然就提高了。我對自己的教學有明確的要求，那就是力求讓每一個學生都愛上語文課，更要愛上閲讀和寫作。
四、履行職責、廉潔自律。
教師的生活是清貧的，教師的工作時辛苦的。説不上奉獻，既然做了教師，就該履行自己是的職責。十幾年的工作中我沒有違背師德，做到了廉潔自律。
總之，作為一個老師，自身的品格、學識、涵養都對學生產生了潛移默化的影響。所以，教師一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的工作帶來事半功倍的效果，才可以稱得上是一個好老師。對比一個好老師的要求，我覺得自己還做得不夠，但我會一直努力。
篇6：師德標兵先進事蹟
我是焦作大學人文學院的一名普通教師。自2005年9月參加工作走上講台以來，始終以作為一名人民教師為榮。教育是偉大的事業，在平凡的崗位上我嚴格要求自己，懷着對本職工作的熱愛和對學生的責任心，幾年來，我認真教學，平等施教，關愛學生，在平凡的工作中做出了自己應有的貢獻。
一、加強學習，不斷提高自身政治素養和專業素質
教師“傳道授業解惑”的職業特點，決定了從事教師這一行業就必須不斷地學習和進步。幾年來，無論在政治素質、道德修養、專業技能上我始終不忘進步提高。在工作中我積極參加各種理論學習，努力提高自身政治素質，使自己的教育思想，教育理念緊隨國家教育發展的步伐;在教學中始終堅持平等施教的原則,對每一位學生公平公正，温情關愛每一位同學;在專業技能上，多年來我潛心學習鑽研，不斷拓寬專業知識領域，迎難而上，逐一破解自身專業瓶頸，不斷積累專業知識，提高專業技能。
二、認真教學，不斷改良創新教學方法和教學模式
幾年來的教學經歷，使我積累不少教學經驗。教學經歷和教學效果反饋的實踐經驗告訴我，專業教學不能固步自封、一成不變。因此在平常的教學中，我始終嚴格執教，認真授課，因為只有這樣才能發現問題，才能逐步提升。在具體的教學過程中，我本着教學效果最優化的原則，根據專業特點、學生接受能力等情況適時不斷改良教學方法，尋找最佳的教學模式。比如我任教《普通話訓練》這門課程時，起初對這門課程實踐性強的特點認識不足，以往給學生課堂上練習的時間不多，收效並不理想。後來我嘗試着進行一些改革，拿出比以往更多的時間來讓學生來進行練習。在每一個發音重點講解完之後就及時組織學生做一些相關的練習，針對練習中的問題有的放矢進行解決，使技巧得以熟練。長期堅持下來，結果令人欣喜，學生在練習中逐漸提高了發音技巧，同時激發了學生的學習積極性和主動性。在教學工作中，只有不斷創新教學方法手段，不斷更新教育理念，才能適應不斷變化的教學軟硬環境，進而收到理想的教學效果。
三、平等施教，關愛學生和學生共同成長進步
教學工作讓我深切體會到，帶着一顆“愛心”去工作，可以縮短師生之間的距離，課堂上的老師和學生就像一個整體，共同來學習、解決問題。只有達到這樣一種教學的氛圍，才能充分地調動起學生的學習積極性，使枯燥的知識變得有趣。對學生的每一次小小的進步都要及時地鼓勵他們，這樣的讚譽可以進一步提高學生的學習激情，使他們在學習中找到自我的價值;而不是遇到問題就批評學生，這樣的行為只會挫傷學生的自尊心，使他們對自己失去信心，對所學知識失去興趣。無論課堂上，還是課堂外，我都真誠地與他們交流，平等、公平、公正地對待每一位學生，瞭解他們真實的想法，感受他們心底的困惑，用自己的親身經歷和生活感受來疏導、激勵他們，為其排憂解難。特別是對那些思想不太成熟和心理承受能力弱的學生，給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈，幫助他們樹立起學習的信心和人生的信念。
教師是陽光下最光榮的職業，我始終堅信於此。在今後的工作道路上，我會一如既往，在日常工作中認真上好每一堂課，在專業學習上，不斷求索、求真，並且真誠真心對待每一位成長中的學生，陪伴他們度過美好的大學時光。
篇7：師風師德先進事蹟
_，女，19__年從事教育教學工作，本科學歷，中國小一級教師。自參加工作以來主要擔任語文、數學學科教學和班主任工作，曾多次獲市、縣、鎮“師德先進個人”“優秀班主任”、“優秀導師”、“優秀輔導員”、“責任教育先進個人”、“優秀教育工作者”、“教學先進個人”等榮譽稱號;優質課、論文、教案等多次獲市、縣級獎項;所教學科的成績一直居鎮前列。在從事教育教學工作的30年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。
一、鋭意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦，熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。積極參加各種政治學習和師德師風建設活動，並認真撰寫心得體會，不斷超越自我，提升自己。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。為了提高自己的教學水平，我經常閲讀教育教學理論書籍;認真學習落實“學講計劃”，不僅自己堅持運用“學講計劃”精神上課、還組織全體教師互相聽課、研討，領略學講計劃的精髓並運用到自己的課堂教學中去。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，做足課前準備工作，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。本人所教學科的成績在縣、鎮統考中一直名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。近五年來多次獲市優秀教學論文一等獎、優秀輔導教師獎;多次獲縣優秀教學論文一等獎;多次獲市、縣優秀班主任榮譽稱號。積極協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，形成了大家齊心協力抓教學的好勢頭。特別是經我指導過的張小波、宋曉麗、孫仿等新教師在參加市、區優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為_鎮教育隊伍中的骨幹力量。
俗話説：在其位、務其職、思其政。做教導主任時，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， “上情下達”，“下情上曉”，起到了橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體。
作為校長，我始終堅信一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的我首先做到，要求老師不做的從來不做。節假日和寒暑假，時刻牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。以自己無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質影響改變教師。在廉政方面嚴格要求自己，從不利用職權謀私利。
科學管理，加強素質教育的落實。在學校管理上我擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上能處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。
三、關愛師生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。要讓學生成材，身心健康成長,就要做他們的知心人。我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。堅持做好留守兒童的思想工作，利用校信通、家訪等形式，積極和家長溝通、交流。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶班級的班風正、學風濃，多次被評為縣、鎮級先進班集體，自己也多次被評為市、縣、鎮級優秀班主任。
一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是管理，無論是紀律還是成績方面，本人在校、鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級主管部門的表彰。在學校管理上，以身作則，率先垂範，感召着學校的全體師生，使得_國小的各項工作均走在全鎮的前列。在做好學校工作的同時，還兼代二年級數學學科的教學，成績突出，在12.11、_.4、_.1、_.6、_.1、_.6鎮教學質量抽測中分別取得了第一名的好成績。每次優秀評選都是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
篇8：師風師德先進事蹟
__，女，英語本科畢業，國小英語高級教師，是順德區英語教師赴英國學習培訓的學員，現在順德倫教三洲學校任教，她從教十六年，自覺踐行《中國小教師職業道德規範》，有強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力,
默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和行政放心的好老師。多次被評為學校、街道及區以上的先進工作者。1999、_、_分別被評為街道先進教師;_被評為街道的教學能手、_年被評為倫教街道教學科帶頭人;_分別被評為順德區教書育人優秀教師、佛山市教育系統優秀教師，_年被評為倫教街道優秀少先隊輔導員等。
一、踐行師德，勤於學習
邱老師能堅持以“_大”精神和科學發展觀的重要思想為指導，認真學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養，並在教育教學教過程中得以踐行。多年來，她以高度的責任感和事業心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起自己的學生，對得起自己的職業”是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛崗、敬業、樂業，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。她堅信“德高為師，身正為範”。她處處都做到為人師表，以身作則，一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響着她的每一位學生。
邱老師是位謙遜樂學的教師。因為她知道：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專業素養和教育教學水平。在_年6月，她參加了順德區舉行的英語教師赴英國學習三個月的培訓班，平時還積極參加各種校內外的培訓或講座，現在還參加了“國培計劃——_‘知行中國’班主任教師培訓項目”的培訓。她謙遜地學習別人先進的教學理念和教學方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足學生的“學”的要求。
二、關愛學生、教書育人。
多年來，邱老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生”。她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注着每一位學生的健康成長。自從_學年擔任了三(3)班的班主任後，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。邱老師還採用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學習上去，與其他同學一起進步。如：汪嘉棋同學，剛接手時，從不做作業，上課總不能專心，還亂説怪話去引起老師、同學的注意，到交作業時就拿其他同學的本子，擦了別人的名字，寫上自己的名字交給老師。課後還經常侍着自己長得高大而欺負其他同學，每天都收到不少關於他的“投訴”。另一個是：賀嘉美同學剛接手時也從不做作業，上課開小差或打瞌睡，經常偷同學的東西，總是買零食吃，從她的身上總能聞到一股濃重的酸辣牛肉味，經常上學遲到。經調查分這兩位同學一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習慣和學習習慣都非常差。面對這兩位同學，邱老師沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼裏每個學生都有他的閃光點和弱點。然而，她首先對他們進行家訪瞭解，分析家庭狀況及後進的成因，平時注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。經過一學年的堅持與教育，這兩位同學有了飛躍的進步，學習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習慣一去不返，成績從_0幾名進步到20幾名，學習成績擠進了優秀的行列。因為邱老師有着對“後進生”這種“鍥而不捨”的精神，並抓住點滴進步及時鼓勵，一步一個腳印地促使學生提高，進而有了“滴水穿石”的效果。
三、敬業善教、嚴謹教學
邱老師多年來都一直從事英語教學，擔任國小高年級的英語教學。她的同事們都很清楚，她每次接的班都是在年級裏最難啃、成績最不理想的班。但她從不抱怨，她相信，憑着她“敬業善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，她都沒有令家長、行政和同事失望。她的課堂教學充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語遊戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動，做到寓教於樂，她體會到：學生置身於情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。如0_學年所接的六(2)、(4)班，六(2)班的同學優秀率在全級最差，六(4)班的同學無論是紀律、學生思想、和成績都是最不理想的，及格率和其他班比相差二十多個百分點。邱老師面對着這樣的班級和同學，她她深入地鑽研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特徵，圍繞國小英語的教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，她都進行悉心的安排。注重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時，她還根據課型和所教學生的特點，採用靈活多變的方法或遊戲，創造輕鬆的課堂氛圍，真正讓學生在輕鬆愉悦的環境中學英語。很快，兩班的同學都改變了對學習英語的態度，變得喜歡起來，成績也有了起色。在六年級的畢業測試中，六(2)班的合格率躍居全級第一名，優秀率均排在全級的第二名，六(4)班的優秀率躍居全級每一名，及格率排在第三名。
在培養習慣方面，邱老師在開展靈活多樣的教學活動的同時，多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多説、敢於大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是國小英語教學的主要內容和目的之一，從國小起教師就應當狠抓學生的書寫教學，並常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示範和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規範，這樣才能做到言傳身教。
四、嘗試管理，享受樂趣
邱老師在本學年嘗試採用將網絡遊戲的理念引入教育教學中，用“開心農場”的理念來積極引導學生的日常行為規範，並在實際的課堂管理和班級管理工作中取得了較好的效果。
她的具體做法：利用課室多媒體平台，用“ppt軟件”製作“家園農場”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農場，以學生的名字命名，有“場主”的照片，成為各自的模擬
“私家農場”。把學生在校的綜合表現化身為一棵棵白菜，“菜園”裏的“大白菜和水果”的級別直接和學生在校的日常表現掛鈎。每一天中都要讓學生圍繞着自己家園的蔬菜、水果，積極學習和生活。每天每門課的作業完成得好壞、各科小測驗競賽獲獎和上課的表現直接與“私家農場”的成長收入有關。這樣，使同學們看重學習的是一種認可，一種成就感和一份榮譽。同時，邱老師對“學困生”和“調皮”同學也沒有放棄，並適當引導和傾斜政策，激發並鼓勵他們努力做出成績，並積極創造條件，讓他們有爭取表現和加菜的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嚐到加菜的成功喜悦，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
邱老師通過使用“家園農場”的管理，班級的難管現在出現了前所未有的新局面，學生的學習興趣濃了，勞動熱情高了，任何事都有人搶着去做了，班級的活不夠幹了。這都要歸功於邱老師引進網絡遊戲的理念，得益於“家園農場”的吸引。
__老師是聚“師品，師表，師能”於一身的老師。教書育人是她無悔的選擇，做一名師德高尚的老師是她不懈的追求。每天都在家人的睡夢中上班，又在家人的痴痴等待中下班。她雖然有愧於家人，但她對得起學生，對得起良心，對得起她的育人事業。她真的用生命書寫着一名人民教師的人生真諦啊!
篇9：師風師德先進事蹟
當下課鈴聲響起時，我的思緒被拉回到現實，這是我擔任班主任班級的最後一節課，明天，這幫孩子將踏上會考的旅程，去開拓他們自己的未來。頓時，各種不捨湧上心頭，眼角也噙滿了淚水……
三年，就這樣結束了……
再回首，恍然如夢……
三年前，當我還是一個剛剛走出大學校門的小女孩時，背井離鄉，我只身一人來到這個陌生的地方。面對陌生的環境和陌生的方言，我的內心在彷徨。想不起經歷過多少個無眠的夜晚，但是最終，我堅持下來了，而給我最大動力的，莫過於那羣可愛淳樸的孩子們。
我叫_，安徽黃山人，現任裕安區獅子崗中學英語教師，今年，是我工作的第三年。在這三年的時間裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。三年的工作中我曾多次被評為“鄉級師德標兵”的稱號，在年度考核中多次被評為“優秀”等次，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋着一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一.愛崗敬業，守衞三尺講台
剛到這所學校，學校裏的領導給了我很大的關懷，大家念在我是外地人，處處幫助和照顧我。但是，我感謝了大家的好意後，毅然接了三個班的英語和一個班的班主任，這個任務相對於很多老教師來説都有點重，何況對於我這個剛出校門的丫頭片子。我相信，壓力與機遇並存，有壓力就會有挑戰，這樣才會不斷充實自己，迅速的讓自己在教學中成長起來。很多好心的老師笑我年輕不懂事，我卻無怨無悔，相信自己的選擇是正確的，我會用行動證明我不是一個懦弱的小女孩，我是一個能為教學奉獻自己全部的好老師。三年下來，我做到了，我也得到了所有老師的肯定，我知道，我的努力沒有白費，我在自己的教學生涯中畫上了重要的一筆。
在班級管理上，我要求學生做到的，自己必身先士卒，三年如一日。每天早晨我都第一個到教室，晚上我都陪學生戰鬥到最後一刻，讓班級形成濃濃的學習氛圍。平時努力做到對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本着從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問，我就積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。有一學生李明因為家庭原因，八年級時成績嚴重下滑，我就親自家訪，一遍不行就兩遍，不知去過多少趟，終於讓這個孩子浪子回頭，明白父母的不易，也知道不管家庭怎麼樣，都得努力學習才會有出息。從那以後，他真像變了個人似的，每天刻苦鑽研，功夫不負有心人，最終在期末考試中榮獲年級第十名的好成績。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裏跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。現在每當有人羨慕地對我説：“你可真厲害，怎麼讓那麼多的學生都喜歡你的啊!”我總是笑着説：“你付出了真心，就會收到真心”。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
二. 潛心鑽研，力求精益求精
我在積極抓好班級建設的同時，更注重的是鑽研業務。
在課堂教學中，我會潛心研究教材、教法和學法，精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。我堅信，課堂是教學研究的主陣地，所以我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，甚至會與孩子們共同研討。在長期的英語教學中，我一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用英語課堂的情趣培植學生英語學習的情趣，藉助英語的視角幫助學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位;善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裏形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平台，英語對話練習、經典美文介紹、學生寫作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。有風雨就有陽光，我所帶的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在三年的錘鍊當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。我也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。我所帶的班級多次被評為“先進班級”。有的老師問我怎麼能做到這麼優秀的，我説只有四個字：堅持不懈!
三. 無私奉獻，用愛心博取真心
育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來説具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”在三年工作期間，我牢記無私奉獻的精神，履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴。
我們班的大部分學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習等方方面面的幫助和引導，對學生不充滿愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，晚上學校裏沒有開水時，我就幫助他們燒水，後來他們就把水瓶放在我的門口，而我也樂此不疲的幫他們把一瓶一瓶的空瓶裝滿熱水。雖然浪費了幾度電，但是我覺得能夠讓學生晚上下完晚自習能夠用熱水泡泡腳，這是值得的。學生也是可愛的，每個週日下午，他們從家裏來時，都給我帶一點土特產，比如土雞蛋，蒿子粑粑，雖然不是什麼名貴的東西。當我由於上課較多聲帶出現輕微撕裂時，學生每天在我上課前都會在桌上放一杯熱開水。這些事情雖小，但我心中充滿了感動。至少我認為，我教會了這幫孩子“感恩”。
我的工作在第三年出現了一點波動，特別是九年級下學期，接近會考，有的孩子在情緒上波動很大，其中有個叫黃超的孩子尤為明顯。這位同學的理科相當不錯，三年來也都老老實實，但是最近不知道怎麼回事，老是無故請假，成績上也是直線下滑。因為他的家在村裏面，我不認識，所以我讓一個認識他家的孩子騎着自行車送我去他家，到了他家，我驚呆了，幾乎可以用家徒四壁來形容，原來我只知道他家情況不好，父母都不在了，只隨年事已高的爺爺、奶奶在家生活，而爺爺不久前被查出患有絕症，如晴天霹靂般，沒想到現實比我想象中的還要殘酷。我和他的奶奶溝通了很長時間，原來這個孩子受到同村其他孩子的影響，想買一個手機，為此經常在家和奶奶慪氣。我聽聞後並沒有責怪黃超，這個年齡段的孩子確實有點叛逆。在接下來的週末，我把他接到六安，帶他到步行街買了一套衣服，帶他到肯德基吃了一頓，什麼話也沒説，反而他忍不住了，對我説：“倪老師，我錯了，我現在不應該追求外在，最重要的應該是學習……”。聽到這一切，我笑着對他説：“黃超同學終於長大了……”。
在班級的管理方面，我覺得最重要的就是要學會奉獻，學生和老師之間需要長時間的磨合才會產生默契，並不能簡單的棍棒教育。國中生年齡雖然不大，但是也是有思想的人，你對他好，他也是知道感恩的。
作為一位年輕教師，在師德方面我所取得的成績是微不足道的，今後還得不斷加強學習。過去的成績只能説明過去做的還夠格，距離今後的目標還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因為我無愧於自己的學生，無愧於自己的良心。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起這幫雛鷹，點亮希望，讓他們能展翅飛翔!
篇10：師風師德先進事蹟
雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”確實，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔，更難能可貴的是持之以恆的甘做綠葉，並且無怨無悔、甘之如飴。在獅子崗中學這一方天地裏，我們也有這樣一片綠葉，她雖來自城市，但並不傲嬌;她雖然年輕，但並不浮躁;她雖然奉獻，但並不張揚。她就是一名平凡而謙遜的_0後特崗教師——劉春敏，她用樸實的言行和勤奮堅持的精神默默的向我們展示了當下年輕教師的勃勃生機和昂揚鬥志，向我們證明着_0後的這一代已經漸漸的成為教育行業裏新鮮而中堅的力量，他們不畏艱苦，勤奮鑽研，關愛學生，熱情奉獻，也是他們為我們的師德建設增添更堅定的力量，擴展更全面的隊伍，增加更豐富的內涵。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?劉老師常常對學生説“問心無愧”，雖然簡簡單單的四個字，但真要做人做事都能如此也並非易事。于丹也告訴我們：“君子”必須是一個善良的人，一個問心無愧的人，一個腳踏實地的人。
一、用無私奉獻詮釋教師本色
劉老師雖然教齡不長，但在她身上讓我們看到了一種決心和堅定，那是一位教育工作者對自己事業的堅持和奉獻，這種堅毅的力量讓身邊的人感動，她定會一生都以嚴格的要求來規範自己，無怨無悔的奉獻給這三尺講台。
作為年輕教師，在學校安排課程時，她毫無怨言的接下了任務，並沒有當下年輕人眼高手低的毛病，來學校後一直擔任主要科目的教學任務，在偶然的情況下還會在學校分課困難時分擔其他科目的任務，無論是主課還是副科，她都會認真備課，上課，批改作業，針對學生的不同情況和學生溝通，輔導幫助學生進步。在她眼裏，工作沒有主要次要之分，每一節課都要對學生負責，都要讓學生學有所得，做到問心無愧。
去年她接下了七年級一個班的語文及班主任及語文教研組長的工作，雖然身體不適，但是她沒有提任何要求，乾脆的就答應了。“萬事開頭難”，雖然第一次擔任班主任，但是她早早的請教了其他經驗豐富的老班主任，並且查閲網絡資料等，鑽研出了詳盡的班級管理條例，在筆記上記錄了好幾頁，在第一節課上讓學生們對這位嬌小的女老師另眼相看，增添了敬畏之感，同時也很好的規範了學生們的行為，為以後更好的開展教學和班主任工作開了個好頭。而教研組的工作就更加繁瑣了，教研計劃的制定，教研活動的開展，教研組的檢查等等，作為年輕教師，她對這些都知之甚少，但是她沒有後退，也沒有氣餒，除了請教老教研組長，她也努力不為他人增加麻煩自己鑽研，錯了就重新修改，直到完滿，就是這樣踏實勤奮的做事風格，使得她很快就熟悉了班主任和教研組的工作，到後來很多事情她能走在其他教師的前面想到做到，真讓其他老教師對這個小姑娘另眼相看，因此在年度優秀教師評選上她毫無疑問的獲得高票數通過。
當這些工作都已步入正軌並且逐漸熟練之時，劉老師懷上了寶寶，當時正值網上曬課評選之際，她自己並不知情，那段時間幾乎每週她都要上一兩次公開課，然後不斷的請其他教師聽課、評課，改了之後繼續上，這樣循環往復持續了一個月左右的時間，最終錄製後才得以休息。那時我們看她為了網上評課忙碌的眉頭緊鎖、日漸憔悴，卻並不知她已有身孕，而她也一心投入在工作上疏於關注自己的身體狀態，就是這樣在生活中迷糊而在工作中嚴於律己的劉老師，後來得知有孕後依然瞞着學校和同事一如既往的做着本職工作，沒有向學校提任何照顧要求。後來她的身體漸漸笨重，但是她依然如故的對待學生和工作，幾乎每天都在早讀鈴聲之前到教室，指導學生打掃衞生。剛進入國中的學生對此還不能很好的遵守，力氣也不如高年級學生，但是正因為劉老師每天自己身體力行的監督、指導，他們班的衞生區一直都是滿分，無需叮囑，遇到大掃除時她不顧笨重的身體，三樓到一樓往返多次的分配、安排、檢查學生的打掃情況，孩子們還小，遇到事情不會解決，就不停的找他們的小劉老師，她從來都沒有因為自己身體原因和學校訴過苦，喊過累，有時打掃了幾個小時，她就到處走了幾小時，直到最後結束了我們才發現她拖着肚子緊鎖眉頭的坐在那，你問她怎麼了，她也只是笑笑説：“沒什麼。”
因為她孕期水腫而且身材嬌小，在她孕六個月時就已顯的很笨重，每次看到她那笨重的走起來搖晃的身體，很多老師都問她：“劉老師，累吧?馬上要請假了吧?”可她只是笑笑説：“沒事，我再堅持堅持。”就是這樣默默無聞的堅持，她一直工作到學期結束，而此時她已經快9個月了。這期間她沒有向學校提過需要照顧的要求，依然早早的在早讀前趕到，晚上也去教室轉悠看看上自習的學生，班主任的工作只要有安排二話不説的完成，從不拖泥帶水，語文組的活動依然照常開展。克雷洛夫説過：“出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧着他必須完成的事業，他從頭到底幹得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地躲在暗地裏，在漫長的辛苦的日子裏無報酬地勞動，得不到光榮也得不到表揚;只有一種思想鼓舞着他的勤勞，他的工作對大眾來説是有益的。”
二、用愛的心泉塑造美好心靈
俗話説“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，劉老師的善解人意使學生願意親近，樂於接受教誨，心悦誠服地改正缺點、錯誤。在課餘，我們也經常看到她的學生和她説説笑笑、平等相處，她像大姐姐般和他們説話，關心他們的生活。他們班的小玉是個大咧咧的有點傻氣的女孩，平時也不太注意個人衞生，嗓門大，有時還説髒話，又愛撒謊，所以在班裏很不得同學的喜歡，特別是男孩子經常喜歡欺負她，甚至沒事就找她出氣，女孩子也沒有幾個願意和她玩的。劉老師在班裏多次強調過不許欺負同學，更要多幫助小玉、接納她，可是學生們私底下還是很孤立她、欺負她，有一次班裏的女孩子們看不下去了和劉老師説了小玉被欺負的事，劉老師調查後專門為此開了一次班會，做學生的思想工作，同時也指出小玉的不妥之處，這讓從小到大每次都被老師訓斥責備的小玉感動的哭了，她沒想到老師會公正的為她辯護，不因為她學習差，平時也不太聽話而對她有偏見。這之後班裏的學生對小玉的態度發生了較大的轉變，男孩子們不再欺負她了，女孩子們也有願意幫助她的，小玉上課也認真些了，座位上不再像垃圾堆一般凌亂了。
班裏的小芳同學一直學習優異，勤奮刻苦，可是家裏條件差，又是留守兒童，只有年邁的腿腳不好的爺爺在家，因此小女孩的生活上無人照顧。劉老師經常找這個害羞的小姑娘聊天説話，在宿舍裏去她們房間詢問她們生活細節，關心她們的精神動態。在週記裏看到學生寫的一些想法或者和家人朋友的矛盾，劉老師都會寫上長長的評語開導她們，她還給小芳送去好幾件冬天的大衣，看着這個認真刻苦又害羞的小姑娘，即將為人母的她總是不自覺的心疼她。
三、用求實鑽研不斷提升完善自我
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。劉老師亦深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都説：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會自己去挖水。為此，她從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，珍惜每一個得來不易的學習機會。
入校以來她就不斷的參加學校內部、兄弟學校之間，甚至區裏的聽課，只要有機會，只要有課，哪怕其他的科目，她也積極要求參加聽課，而她自己也經常邀請其他老師聽她的課，這樣的學習和鍛鍊之後，她在區裏的優質課比賽中兩次拿到二等獎，並且獲得了裕安區第十三屆師德先進個人的稱號。去年暑假，為了學習更豐富、更多元的知識，接觸更系統的理念，她還報考了安師大的在職研究生學習，寒暑假中也不停歇，不斷提升完善個人素質。
“學高為師，身正為範”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。當下，越來越多的年輕人走進教師隊伍，給教師行業注入新鮮血液和活力，我們更應該關注這些教師的成長和發展，像劉老師這樣的年輕教師會越來越多，我們更期待他們以後在教育事業中繪出斑斕絢爛的圖畫。