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正文
第一篇：富饒的西沙羣島教案
《富饒的西沙羣島》教案
遼寧特師04小1朱曉琳
一、教學目標
1、認知目標
讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、情感目標
瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、 能力目標
⑴培養學生初步歸納總結段意的能力。
⑵培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。
4、 知識目標
瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
二、教學重點
1、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的海水色彩和海域物產、感知西沙羣島的美麗富饒。
2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。
三、教學難點
圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。四、教學輔助手段
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
五、教學步驟與教學活動設計
（一）導入新課
1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什麼地方旅遊過嗎？（學 生自由説）
2、今天，老師還想帶着同學們去一個美麗富饒的地方旅遊一趟，大家想嗎？
3、今天我們將去的地方就是——西沙羣島。（板書：西沙羣島）
此時，你心中最想知道的是什麼問題？（西沙羣島在什麼地方？）現在，我們一起看看地圖吧。
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大羣島，而西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。
4、此時此刻，你還想知道什麼？（西沙羣島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
(二）初讀課文，瞭解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙羣島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相應的自然段。
2、請生説出讀文後對西沙羣島的總體印象。
（西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
課文為什麼説西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
（三） 分自然段學習課文
1、學習第2自然段
⑴這一段主要寫西沙羣島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）
⑵請生回答（這段主要寫西沙羣島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比） 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
①什麼是“五光十色”？為什麼説西沙羣島一帶的海水五光十色？ （小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）
②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思） ③欣賞西沙羣島海水（出示課件）。
④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）
⑶為什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙羣島的什麼？怎麼樣？
⑸小結：剛才同學們所説的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
2、學習第3自然段。
⑴導言：西沙羣島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）
⑶以小組彙報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
⑷有感情地朗讀這段。
⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。
3、學習第4自然段。
⑴這一段寫西沙羣島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
①讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）
②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
③有感情地朗讀。
⑵這一段中哪句話概括了整段的內容？並説明理由。
4、自學第5、6自然段。
⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習五、六自然段 ：
1、西沙羣島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，為什麼？
2、西沙羣島島上有什麼？它有什麼特點？
3、試着通過朗讀把自己的體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。
⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。
⑶教師引讀，學生齊讀。
4、小結2——6自然段，學習7自然段
⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？ （板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
⑶為什麼西沙羣島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙羣島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衞着它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衞着它，而且把它建設得這麼美麗富饒。相信隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。
（四）總結全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙羣島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？
（五）佈置課外作業
課件出示：
學一學，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2、對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
附板書設計：
22、富饒的西沙羣島
海水：五光十色 瑰麗無比
風景優美更加美麗
海底：珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚
海灘：貝殼 海龜
物產豐富更加富饒
海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞
第二篇：《富饒的西沙羣島》教案
《富饒的西沙羣島》教案
教學目標：
1．認識十個生字，能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，瞭解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，重
點學習第3、4自然段。
3．讀懂第3、4自然段，學習兩種讀懂自然段的方法。
4．感受西沙羣島的物產豐富，學習優美的語言。
教學重難點：
讀懂第3、4自然段，學習讀懂自然段的方法。
教學準備：
中國疆域圖，西沙羣島的圖片
教學過程：
一、導入
同學們見過大海嗎？大海通常是什麼顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什麼？如果不是一個，而是一羣，這一羣島嶼叫什麼？（板書：羣島）今天，我們就來了解我國的一個著名的羣島，它就是西沙羣島。（板書：西沙）
西沙羣島在什麼地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這裏有四個大的羣島，都是中國的領土，西沙羣島在這裏。
這裏就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰士在這裏守衞着，所以説，這裏是祖國的海防前哨。
學習第一自然段。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個富饒的西沙羣島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解説。
二、學習生字
1．檢查生字讀音
課文裏有許多生字詞，請同學讀一讀。（出示詞語）
重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們去認識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙羣島如此美麗，物產如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙羣島的風景和物產的呢？請同學們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學生默讀，回答問題。
四、學習第3～4自然段
剛才我們大致瞭解了西沙羣島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產。
1．學習第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產？（板書幾種物產）
a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產，把它讀給大家聽聽。 b説説為什麼你喜歡這種物產。（板書物產的特點）
c咱們去看看這些物產是什麼樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？ 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什麼？
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海蔘的小朋友讀海蔘的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們瞭解了每句話的意思，整個自然段的意思是什麼呢？（西沙羣島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海蔘和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2．學習第4自然段。
a.海底物產最多的是什麼？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎麼樣？（魚很多）魚的什麼多？（數量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象。
最後，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙羣島的物產豐富。男女生分讀。
五、結尾
西沙羣島風景優美、物產豐富，我們這節課僅僅瞭解了海底，海面、海灘、海島又是怎麼樣的呢，我們下節課再去學習。
第三篇：富饒的西沙羣島教案修改
富饒的西沙羣島（第二課時） 教學目標：
1、走進西沙羣島的海水和海底，感受西沙羣島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。 教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙羣島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。 教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、複習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙羣島（指課題）
生：西沙羣島
師：那裏風景優美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙羣島的美麗、富饒。（指名學生説）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙羣島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙羣島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，説一説你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什麼意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生彙報。
師：這麼多顏色，我們還可以用什麼詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什麼不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃着光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這麼多顏色，還閃着光，一塊塊，一條條，相互交錯着，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學着他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什麼這裏的海水那麼獨特？誰知道其中的奧祕？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來説一遍。
（二）感受海底的富饒
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什麼寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什麼寶貝？
生：珊瑚、海蔘、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海蔘、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名錶演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
説一説各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個説，再連成一段話説）
師：誰能一口氣説三個，把這段話説完整。
師：你喜歡什麼？
生：海蔘
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一隻懶洋洋的海蔘呀！（你這隻海蔘還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什麼？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一隻威武的大龍蝦呀。（哪隻大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
（三）感受魚多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來説一説嗎？
預設：數不清、成羣結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙羣島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎麼描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身佈滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長着一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什麼喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多着呢。想不想看？
師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
（學生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這麼多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙羣島的魚。怪不得人們都説——西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙羣島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以後把祖國建設得更加強大，為保衞國家出一份力。好，下課！
第四篇：《富饒的西沙羣島》教案01
《富饒的西沙羣島》教案
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衞、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙羣島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書:西沙羣島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。
板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敍述的順序來説一説。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節
1.課件出示風景圖:
西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯着。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?
讀後學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看着課件接讀。
5.師生合作讀:為什麼會出現這麼美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結,結束新課
六、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內容,瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
3.學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,複習導入
1.回憶上節課所學內容:
上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙羣島。回憶一下,西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”為開頭,並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙羣島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那麼,作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地
方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海蔘的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,説説自己讀後的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態??)
(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚歎的語氣。
小結:這一句採用的是誇張的寫法,足以説明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!
(4)過渡:這裏的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生説説自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然後按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最後一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙羣島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨着祖國建設事業的發展,我們心裏充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨着祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙羣島必將變得──
五、佈置作業,拓展閲讀
向學生提供關於“西沙羣島”的網址,引導學生課餘可以上網瀏覽,全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。
第五篇：富饒的西沙羣島教案設計
設計理念
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由於學生間存在着個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中採用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。2、架設課外
知識與教材聯繫的橋樑，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、説、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙羣島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、複習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙羣島》，初讀了課文，誰來説説西沙羣島給你留下了什麼印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙羣島的美麗景色。）
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙羣島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知，分別成立研究西沙羣島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，並聘請所長，舉行授旗儀式，宣佈所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來諮詢。
3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上台來彙報。
4、水文研究所（海水）彙報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
[充(來源 本站)分讓學生自瀆自悟，即培養學生的朗讀能力，又培養學生的動手能力，體現教學手段的多樣性。]
老師範讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
[努力創造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什麼疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質疑是培養學生創新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊（海底）彙報：你最喜歡這一段中描寫什麼的句子，為什麼？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，並邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）
[聲形並茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]
課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”説句話？
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙羣島的魚真多啊。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什麼？
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎麼樣？這麼一點海水，居然畫了這麼多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙羣島裏的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘遊樂場（海灘）彙報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學生蒐集和處理信息的能力，從文本閲讀走向超文本閲讀，從單純閲讀文字發展到為多媒體電子讀物，使閲讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學生閲讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站（海島）彙報：鳥是人類的朋友，對我們有什麼作用？為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]
三、總結激情
西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最後一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步昇華。]
四、作業設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
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