蒲公英教案 篇一
活動目標
1、用繪畫來表現蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，並養成耐心細緻的操作習慣。
活動準備
1、課件：圖片-蒲公英
2、範畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什麼樣子的？
（幼兒觀察圖片進行講述）
二、引導幼兒想象講述。
1、教師：蒲公英的種子是什麼樣的呢？被風一吹會怎麼樣呢？
2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟着風兒去旅行，
它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？
（幼兒自由想象講述）
3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？
三、示範畫蒲公英種子
教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什麼地方？
看到的景色又要畫在什麼地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
附蒲公英圖片：
《蒲公英》中班教案 篇二
活動目標：
1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特徵；
2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。
活動準備:
1、蒲公英的圖片、視頻
2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆
活動過程：
一、以談話的形式導入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什麼樣子的？
二、引導幼兒觀察蒲公英
1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師示範講解
1、出示所用到的工具
2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子裏蘸一下顏料，然後輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。
3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什麼樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。
4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風吹過來，（教案：）是不是還有飄散出來的蒲公英呢？我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦！
四、教師講解需注意的事項
1、提醒幼兒的構圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之後把刷子放到指定的地方進行清洗。
五、幼兒創作，教師一旁觀察指導--播放《蒲公英》。
六、作品評析。
活動反思：
“蒲公英”這個名字説出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的説着自己所知道的。（教案：）在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
蒲公英教案 篇三
第一課時
一、教學目標
1、瞭解課文內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學生對大自然的熱愛之情。
2、會認14個字。自主積累詞彙。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學難點
有感情地朗讀課文。
四、教學準備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學過程
1、出示課題，引發質疑。
讀了課題之後你想知道什麼？
2、初讀課文，掌握生字讀音，瞭解課文內容，初步解疑。
（1）自由輕聲讀課文，想
想你知道了什麼。
（2）全班交流，相互解疑。
（3）檢查生字認讀情況。
出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。
（4）同桌互讀課文，檢查讀音。
（5）自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什麼不懂的問題提出來。
3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，瞭解植物傳播種子的方法。
（1）自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
（2）在學生交流過程中，重點引導感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放鬆的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
説説蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設計
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放鬆
躺在地上、高興
第二課時
一、教學目標
1、鞏固課文內容。
2、複習會認字。
3、學習會寫字。
二、教學重點
寫好每個字。
三、教學難點
掌握字形，把字寫美觀。
四、教學準備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學過程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、複習會認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。説説自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
3、學習會寫字。
鞏固認讀。
指導學生書寫。
讀帖觀察、總結規律、練習書寫。
練習書寫時強調一寫二看三對照。
4、在聽寫本上聽寫這8個生字
《蒲公英》中班教案 篇四
活動目標：
1、聽信號做跑、轉等動作，提高動作的協調性與身體的平衡性。
2、進一步感知蒲公英播撒種子的特點。
3、感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、幼兒事先觀察、採摘過蒲公英
2、場地佈置
3、一首輕鬆的音樂
活動過程：
一、風中的蒲公英
教師帶幼兒一起做熱身運動。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運動，如：手的動作，腰的動作。
二、種子隨風飛
1、向指定方向快速跑。
風一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？
2、聽教師的口令跑向操場的另一邊。
二、嘗試四散快速跑
1、蒲公英媽媽有許多孩子。（引導幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點外大大的蒲公英，其中教師站在終點線位置。）
2、風吹來，蒲公英寶寶出發了。（幼兒在操場上四散快速跑、提必要時還速標醒幼兒眼看前方，及時躲閃，避免碰撞。）
3、媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點線附近。）
4、風停了，蒲公英寶寶轉呀轉，落到了花盆裏。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動旋轉，找一個塑料圈，站在圈內轉圈蹲下。）
5、進行第二次遊戲（方法同前）。
四、種子落地發芽了。
1、進行放鬆活動。
2、蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱裏。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）
3、太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土裏破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鑽出來，拿圈走跑交替回班。）
《蒲公英》教案 篇五
[教學目標]
1、抓住重點詞句，以多種朗讀形式為手段，通過反覆讀、指導讀、感悟讀等，讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“囑咐”造句
3、通過朗讀感悟，讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
[教學重點]通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
[教學難點]理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象迷惑。
[教學突破]多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，並創設情景讓學生敢想敢説。
一、創設意境，入境動情
1、師：小朋友，昨天我們認識了一位特殊的朋友，它就是——讀題《蒲公英》。瞧，可愛的蒲公英給我們帶來了一些詞語呢，你還記得它們嗎？可以在心裏先輕輕地讀一讀。
出示詞語：絨球 降落傘 隨風飄蕩
沙漠 湖泊 生根長葉
泥土 茁壯成長 競相開放
黑黝黝 金燦燦
金光閃閃 銀花朵朵 波光粼粼
（1）我們開火車來讀一讀這些詞語。
（2）下面這列火車要求每個小朋友讀一行，能行嗎？其他小朋友豎起耳朵認真聽。
（3）我們來看下面兩行詞語，你能照樣子再説幾個嗎？
（4）我們再一起來讀讀這些詞。
2. 展示課件：蒲公英的花瓣落了，可愛的絨球變成了一個個小小的降落傘。看，他們準備出發旅行去了！[觀看蒲公英飛翔的錄像資料]無數蒲公英的種子，伴隨着輕柔舒緩的音樂，帶着一個個潔白的小降落傘，在藍天白雲下隨風輕揚，似無數的小精靈翩翩飛翔。 你們覺得它美不美呢？
師：（微笑地）陶醉了，是嗎？老師相信你們的朗讀一定會把它的美表現出來的。（齊讀）
[風聲颳起] 同學們，讓我們也做回蒲公英種子，和夥伴們一起出發吧！
3、現在請同學們閉上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的種子。哦，你飛起來了，他也飛起來了，我們無憂無慮，自由自在地飛着，飛呀飛呀，越飛越高，這時，我們往下一看，看到了什麼呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）
4、喲，大地可真美呀！我們去找新的家了，心裏可高興了！咦，大家抬起頭來看看，我們遇到了誰呀？（屏幕顯示動畫）（生：太陽公公！）一起和太陽公公打個招呼吧！（師領生齊説：太陽公公，您好！）
二。誦讀感悟，體驗抒情
（一）導學第二自然段
1、過渡：這時，太陽公公看見了你們這些可愛的孩子，會對你們説些什麼呢？打開書，讀讀第二自然段。
2、太陽公公的話對你們説了些什麼？（指名説）
出示句子：太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”
3、出示，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，______能去，______不能去。
4、相機欣賞沙漠、湖泊、泥土的圖片。
師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？
（預設：黑黝黝的土。 ）
5、師：這是太陽公公在囑咐蒲公英種子，要它們千萬記住，落到泥土裏才能生根長葉。這一字一句的叮嚀囑咐，都是為了小蒲公英們好。小朋友，在平時的生活中，有誰也囑咐過你什麼呢？
（句式訓練：媽媽細心地囑咐我—— 醫生再三地囑咐我—— 老師耐心地囑咐我—— ——囑咐——）
6、點點滴滴，都可以看出長輩們對我們無微不至的關心和愛護。其實課文中，太陽公公就是這樣一位慈祥可親的長輩。誰來當這關心小種子的太陽公公，來囑咐這些孩子們呢？
（指名讀評價）
師：你覺得他們囑咐得怎麼樣？（評價讀）
師：誰再來讀？生：讀。
師：讀得真好。學着他的樣子一起讀一讀。齊讀。
（二）學習第三自然段
1、聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？
出示：小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”
2、師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎麼想、怎麼説的呢？請你們再讀讀課文第三自然段，把他們説的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。
3、可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎麼想、怎麼説的呢？請你們再讀讀課文第三自然段，把他們説的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。
4、（一）出示第一顆種子説的話（指名學生讀）
一顆種子望了望下面的大地説：“這黑黑的泥巴有什麼意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”
（1）你們看看，第一顆種子對泥土是什麼樣的態度？（瞧不起，看不起，不屑） 那他想去哪兒呢？學生評價，教師補充。
（2）從你的朗讀中，我沒有聽出它特別想去沙漠，它對泥土也不是瞧不起，我聽出了它對於能成為百萬富翁的自信感。多請幾個學生讀。全班齊讀。
（二）出示第二顆種子説的話（齊讀）
另一顆種子落在湖泊裏，他得意地説：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂。”
（1）那另一顆種子是怎麼説的？他説這句話的時候心情怎麼樣？（得意）
（2）哦，什麼時候我們會表現得很得意啊？（考試得一百分的時候）考試拿了一百分以後啊，我們就會很得意地告訴我們的爸爸媽媽吧！好，下面請一個同學帶着這樣的一種心情，再來試試把這句話讀讀看！（預設：1.你好像一點都不高興啊。2.嗯，我聽出來了你得意地認為這個湖泊能給你帶來歡樂的！）全班齊讀。
5、現在我們知道了，有兩顆蒲公英種子和其它蒲公英種子想得不一樣，下面我請一個同學讀想飛到沙漠裏的那顆蒲公英種子説的話，一個同學讀想飛到湖泊裏的那顆蒲公英種子説的話，其餘同學讀其他蒲公英種子説的話，旁白由老師來讀。讓我們一起分角色來讀好這段話，好嗎？（分角色讀）
6. 孩子們，看到這兩位小夥伴一顆飛向沙漠，一顆飛向湖泊，你們想不想把它們留住？（想！）這時候你會對它喊什麼呀？（不要去啊，快點回來！）為什麼叫他們不要去啊？讓學生説明理由。（沙漠裏沒有水，會幹死的；湖泊裏都是水，會淹死的）
7、可是，這兩顆自以為是的種子根本不聽我們的勸阻，義無反顧地朝着沙漠，湖泊飛去了。（出示相應圖片）
（三）學習第四自然段
1、第二年的春天到了，這些蒲公英種子的命運如何呢？請同學們自由地輕聲朗讀課文的第四自然段，完成這個句子。出示句子：落在沙漠裏的種子___________，落在湖泊裏的種子________________，落在泥土裏的種子__________________。
過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽公公的話，落到了沙漠裏和湖泊裏，結果怎麼樣呢？同學們知道嗎？
（1）自讀第四自然段，看一看落在沙漠裏的種子怎麼樣，落在湖泊裏的種子又怎麼樣呢？
（2）映畫顯示前兩種子的命運（乾死、淹死）。為什麼它們會被幹死、淹死呢？（生答）
（3）落在泥土裏的種子的命運怎麼樣呢？學生找出課文中的句子讀一讀。動畫顯示泥土裏種子生長情況，指生看圖敍述“在金燦燦的陽光下”怎麼成長開放的？”（長得碧綠、茂盛――隨機串解這叫“茁壯成長”，蒲公英花開了又開――隨機串解這叫“競相開放”，在秋風裏變成了許多小降落傘）
2、他們不同的選擇帶來了不同的結果，只有落在黑黝黝的泥土裏的種子，吸收了泥土中的養料茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放。瞧！（出示圖片）他們把大地裝點得多美呀！齊讀最後自然段。
三、總結：
（1）你從蒲公英種子的不同結局中明白了什麼呢？
a.不要被表面現象迷惑 b.要聽取前輩正確的指導。
結合板書師小結：在生活中我們可不要像這兩顆小種子一樣，自以為是，得意忘形，而應該和另外的小種子一樣，選擇適合自己生長的地方，做一個腳踏實地的人。（板書：腳踏實地）
（2）讓我們來想一想：當落到沙漠裏和湖泊裏的種子在生命垂危時，會想些什麼，説些什麼呢？
看來你們都十分後悔，已經認識到了自己的錯誤——不該被表面現象所迷惑。
（3）如果再給你一次選擇的機會，你又會怎麼做呢？
（4）讓我們捧起書本再來讀一讀課文，體會一下其中藴涵的道理吧！
板書：
沙漠 金光閃閃 乾死 自以為是
湖泊 波光粼粼 淹死 得意忘形
泥土 黑黝黝 茁壯成長 腳踏實地
《蒲公英》中班教案 篇六
教學目標:
1、在“春天來了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地學唱歌曲。
2、在活動中感受春天的美。
教學準備：
（認知準備）《春天》歌曲、瞭解春天景色的特點。
（材料準備）媒體、音樂磁帶。
重點難點：
熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。
教學過程：
一、春天來了
1、複習歌曲《春天》
2、歌表演春天“春天真美呀！讓我們用動作把美麗的春天表演出來吧。”
二、蒲公英
1、猜猜謎語
“春天除了有迎春花、櫻花，還有一種花兒可有趣了，是什麼？來猜一猜。”（音樂伴奏播放）
謎語：小小傘兵穿白衣，風兒一吹去旅行，飛到東、飛到西，開出朵朵小黃花。
“讓我們一起去看一看。”（進一步認識蒲公英，ppt）。
小結：小小白色蒲公英，是開在春天的花。”
2、聽聽歌曲
“蒲公英到底長在什麼地方？讓我們一起看一看。“（ppt）
小結：小小白色蒲公英，長在大樹旁。
“蒲公英種子寶寶，快到樹媽媽身邊來吧。”（律動，進一步熟悉旋律）
“這麼多蒲公英長在大樹旁，會把誰給引來了呢？一起去看看”（幼兒猜想、ppt）
小結：蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。
“蜜蜂發出嗡嗡的聲音會在説些什麼呢？”
小結：可能是在説有花蜜了來採蜜、可能是説春天可真美麗呀，還可能是説蒲公英呀真美麗。
3、學唱歌曲
“這麼美麗的蒲公英，被一個可愛的小朋友看見了，她可要來唱一唱。”
提問：你聽見她唱了什麼？
小結：小朋友唱的就是我們看見了事情呀。小小白色蒲公英，長在大樹旁。蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美麗，啦啦啦啦啦啦啦啦。
“小小蒲公英，我們也一起來唱一唱吧。”
三、活動延伸
音樂區角中繼續鞏固學習。
《蒲公英》教案 篇七
教學目標：
1、理解感悟課文主要語言，有感情朗讀課文。
2、抓住童話般的語言，表演感悟寓意，學用“親切”造句。
3、初步懂得要聽從長輩正確指導，不被表面現象所迷惑，實實在在做事做人。
教學重難點：通過表演，感悟課文主要句段，理解寓意。
教學準備:森林。海洋等圖片，課件
學程導航:
一、情境導入
1、同學們，這節課讓我們繼續走進蒲公英的世界！
瞧:多可愛的精靈啊！
引背:秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。
2、讓我們變成蒲公英寶寶，乘着風兒，去無憂無慮的旅行，我們飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高。這時，大家抬頭看，喲，原來是——（太陽公公）
二、潛心會文
1、你們聽——太陽公公説話了！（錄音）
孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。
反覆讀讀太陽公公的話，從他的話中，你知道了什麼？
沙漠非常美麗（金光閃閃）朗讀，評價
（金光閃閃：多麼耀眼啊！沙漠在閃閃發光呢！像金子一般，太美了！）
（銀花朵朵：湖面上盛開着潔白的小花，真令人嚮往）
我們要出遠門了，太陽公公可擔心了，給我們送來了親切的囑咐！
平時誰也會親切地囑咐你呢？囑咐些什麼？
出示：句式 親切地囑咐我：“。”
蒲公英寶寶們，你覺得太陽公公怎麼樣？（慈祥語重心長）
誰來學着太陽公公的樣，囑咐我們？
咦？太陽公公為什麼擔心我們會落在沙漠和湖泊中呢？
是呀，儘管沙漠金光閃閃，湖面銀花朵朵，令人心動！但我們不能被它們的表面吸引，只有黑黝黝的泥土才是我們的家！
3、讓我們一起回答太陽公公：放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！
大聲地回答太陽公公：放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！
4、可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎麼想、怎麼説的呢？請你們再讀讀課文第三自然段，把他們説的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。
（一）出示第一顆種子説的話（指名學生讀）
一顆種子望了望下面的大地説：“這黑黑的泥巴有什麼意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”
（1）你們看看，第一顆種子對泥土是什麼樣的態度？（瞧不起，看不起，不屑）
你為什麼瞧不起泥土？（顏色髒兮兮的，的確不好看）你來讀讀
那你想去哪兒呢？為什麼
（2）從你的朗讀中，我沒有聽出你特別想去沙漠
（3）我聽出了你對於能成為百萬富翁的自信感。
全班齊讀。
（二）出示第二顆種子説的話（齊讀）另一顆種子又是怎麼説的？
另一顆種子落在湖泊裏，他得意地説：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂。”
我來採訪一下這顆小種子，你覺得波光粼粼的湖面能給你帶來哪些歡樂呢？
（在湖面上漂流，在水中衝浪，在水中洗個涼水澡）
哦！原來湖面這麼神奇好玩，怪不得你那麼嚮往那裏！再來讀讀
現在，老師有個主意，我們一起來演一演！小組裏一個是太陽公公，一顆是落在沙漠中的種子，一顆是飛向沙漠的種子，另一顆種子落到泥土中！
老師看誰演得好，呆會邀請他戴上頭飾和我一起合作
上台表演:台下的小朋友也不能閒着，你們就是小評委，來給我們點評！再來一組
5、就這樣，我們一起滿懷着夢想，向着各自嚮往的地方飛去了！（停頓）
你看，眼看着我們的同伴就要落在沙漠中了，你想對他説什麼？
這樣吧，現在老師就來當回小種子，你來説！
（別落下，那兒沒有水分，你會枯死的/我才不信，到了那兒，我就成了百萬富翁）
另一顆小種子也快落水了，誰願意趕緊和他説幾句？
（那兒水多，會淹死的！/怎麼會呢，我可以在那喝個痛快/那兒可好玩了，要不你和我一起去？）
但是，兩顆種子被沙漠和湖泊深深吸引了， 再也聽不見你們的好言相勸了，紛紛飄落在沙漠中和湖面上！
第二年的春天，落在沙漠、湖泊裏的種子，命運怎樣呢？誰來猜猜看
結果如何呢？一起讀讀第四小節
看來，你們真是料事如神啊！
（1）落在沙漠、湖泊裏的種子結果怎樣啦？學生答。（板書：乾死 淹死）
（2）蒲公英寶寶們，這是為什麼？指答。出示句式
（3）師點：它們不聽太陽公公的話，白白付出了生命的代價。
再看看我們，長得多精神啊！誰來説説！ 看圖：
（茁壯成長、競相開放）板書
6、一陣風吹過，我們又隨風飄蕩起來。多麼快樂幸福啊！誰來把你的快樂帶給大家！
指讀，齊讀
7、可愛的蒲公英寶寶，當我們享受快樂幸福時，想想早已離我們而去的同伴，你想對他們説些什麼？
（你們真不該不聽太陽公公的話。 /你們以為那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的湖泊裏會有許多寶貝。現在知道了吧，這裏根本就沒有財寶，你真不該只看漂亮的外表，現在後悔也來不及了。 /在我們出發之前，太陽公公特地囑咐過我們，我們還親口答應過到泥土中去生長。現在你們終於知道那黑黝黝的泥土才適合我們生長，是我們生根長葉的地方了吧。）
現在，請你把想説的話，寫下來！
8、我們的旅行結束了，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價！ 他們用生命換來了一個教訓：看事物應當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。有時，有必要聽從別人的正確指導。