二年級數學教案 篇一
教學目標:
1、通過學生的交流,發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。
3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。
教學重難點:
重點:
1、通過學生的交流,發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。
難點:
使學生理解並掌握進位的方法。
新課教授
一、情景導入,激發興趣
1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什麼?
[設計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發現問題,激發解決問題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學例子。
獨立思考,小組討論交流。
2、彙報各自的計算方法。
3、小結。今天學的內容有什麼特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖,瞭解題意。再列豎式計算。學生彙報,並説明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名彙報,引導學生總結:要把相同數位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進1.
[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。
三、鞏固練習,實踐應用
1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生彙報並説明算法。
2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名彙報、訂正,指兩道題説説計算方法。
[設計意圖]: 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
四、課堂總結:
通過今天的學習,我們又學會了什麼?你有什麼收穫?教師引導梳理。
五、隨堂練習
二年級數學教案 篇二
第二課時:辨認方向
教學內容:P17-18“辨認方向”
教學目的:1.藉助辨認方向的活動,進一步發展空間觀念。
2、結合具體情景給定一個方向(東、南、西、北),能辨認其餘的七個方向,並能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點:能根據給定的一個方向辨認期於的七個方向,經歷知識的過程。
教學難點:引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
教學準備:用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。
製做方向板的卡紙。
教學時間:
教學過程:二次設計
一、複習
説一説,我們上節課學過哪些方向?再説一説位於自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰?
二、新授
3)引入。師:在生活中,除了聽説過東、南、西、北這四個方向之外,還聽説過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現在我們就來認識這些方向。
4)認識東南、東北、西南、西北四個方向
出示主題圖讓學生觀察:你看到什麼,並説出它們的方向。
讓學生將自己置身於學校這個位置,用已經學過的方向知識,説一説體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什麼方向。教師先讓學生4人一組説一説,再由教師指名讓學生自己説一説。學生口頭回答後,教師讓學生填在書上,並讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
教師讓學生觀察剩下的4個建築物所在的方向與以前所認識的方向有什麼特別之處。(學生順着教師所指的4個方向觀察)發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論後説一説少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論後回答:少年宮在西面和南面的中間,電影院在東面和南面的中間,動物園在北面和東面的中間。教師引導學生髮現這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字。小組討論後,將所取名字寫在書中的建築物的旁邊。
學生討論後得出:圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面,動物園在學校的東北面。還可以讓學生説一説如何得出這些名稱的。
教師讓學生多説一説這4個建築物分別在學校的什麼方向,最後教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤説法。
師生共同製作方向板,教師在黑板上板書指導,先將8個方向的點找出,並將北的方向給出,再讓學生自己寫出剩下的7個方向,學生製作,教師巡視指導。教師讓學生上台展示方向。
3.試一試(小組活動)
利用方向板説一説教室裏8個方向分別有什麼?
讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內説一説自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動後,指名説一説。
使用方向板時,教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。
四.練一練
教師出示地圖,讓學生説一説這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什麼?在地圖上看到了什麼?學生回答後,教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時,教師讓學生注意面朝北的方向標。
藉助中國地圖,對學生進行識別方向的訓練,教師説出一個方向,讓學生在圖中將其指出。
教師讓學生懂得中國的首都是北京,並在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置,並説一説家鄉在北京的什麼方向,北京在家鄉的什麼方向。
教師讓學生自己思考書中的幾個問題,並將答案填在書上,學生做,教師巡視。
最後,還可以利用中國地圖,問問學生還可以提出哪些數學問題,並請其他學生回答。
五.實踐活動
讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,並將觀察結果記錄在表格中。
觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察後,到班級交流觀察的結果。
五.你知道嗎?讀書中的一段話後,説一説自己對指南針的瞭解,再讓學生回家去找資料,查找有關指南針的知識,增強學生收集信息的能力。
六.小結這節課,同學們都學習了哪些數學知識呢?同桌之間先互相説一説,再請一名同學來説一説。
二年級最新數學課教案 篇三
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。
教學目標
1、知道鏡像對稱圖形的特點。
2、通過學生活動,正確體會鏡像對稱的相對性。
3、培養學生的合作意識,讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教、學具準備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學過程
一、玩一玩鏡子,創設情境
1、小朋友們,今天這節課我們來玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)
師:你在鏡子裏看到了什麼?
生:我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師:這是怎麼回事?
二、引導探索,體驗鏡像對稱的特點
1、出示教科書第69頁的主題圖,請學生仔細觀察。
(1)師:這幅圖畫中,怎麼會出現兩棟房子、六隻天鵝?怎麼岸上有樹,水底也有樹?
(2)生:下面的房子、天鵝、樹是水裏的影子。
師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生:樣子相同,但方向相反。
師:其實這也是數學知識,是一種鏡面對稱。(出示課題)
2、請學生用手中的鏡子做遊戲。
(1)發給學生只有半邊圖象的卡片,請他們想辦法猜出另半邊圖象是什麼?(小組活動)
小組彙報:用鏡子照;把卡片對摺……
(2)用鏡子照自己的臉並做各種面部表情,同時觀察鏡子裏的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師:這位小朋友在幹什麼?鏡子裏面的小朋友又在幹什麼?
3、師説:“小朋友們,讓我們來照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請學生在鏡子面前表演各種動作,同時請學生説出鏡子裏面的自己動作是怎樣的。(小組活動,教師參與其中。)
生:我向前走一步,鏡子裏的我也向前走一步。
鏡子裏的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。
我往左走,走鏡子裏的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1、判斷。哪個是你在鏡子裏看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2、找朋友。
3、思考題:第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數
(2)看鏡子寫時間
四、小結評價
師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識,你知道了嗎?
二年級數學備課教案 篇四
教學目標:
知識點:
1、使學生理解進位加法的算理,掌握進位加法的計算法則。
2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
能力點:培養學生初步的分析概括能力。
德育點:培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。
教學重點:
會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
教學難點:
理解進位加法的算理。
教學過程:
一、創設情境:
1、計算:36+21= 23+75 56+30 4+52
二、自主探究:
1、出示35+32=,學生試算。交流算法。
2、擺小棒:小組説擺法。問:怎麼多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的有幾捆?合起來是多少?
3、怎樣列豎式?要注意什麼?從哪一位加起?6+5超過了10怎麼辦?師:我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。
4、比較36+21與36+35有什麼不同?
5、計算46+24,試算,可以藉助於小棒。個位的0可不可以不寫,為什麼?
6、小組合作討論:筆算加法要注意什麼?
相同數位對齊;從個位加起;個位相加滿十向十位進1。
你認為還應該提醒同學們什麼問題?
三、拓展運用:
1、“做一做”,圖中有什麼信息?根據信息提出問題。自己動手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、數學醫院:
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
説明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎麼得來的?
4、圖形計算。
=5 =3 =4 =7
+ =( ) + =( )
+ =( ) + =( )
4、看誰加上一個相同的加數算得快。
開放題:誰先正確算出五星表示的數,就獎勵給誰。
2 4 7 3 2
+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
教學反思:
存在的問題是部分學生數位對不齊,進位之後忘記向十位進一位了。
二年級數學教案 篇五
教學內容:
課本P13———P15練習二
教學目標:
1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學習做準備。
2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力,激發學習數學的興趣。
3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性,使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。
教學重點:
1、通過練習,使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算,提高學生的運算技能。
2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點:
通過練習,使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。
教學準備:
實物投影、卡片
教學過程:
一、創設情景,引入新課
1、學習了關於兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收穫呢?指名彙報。
2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究,通過這節課的學習相信大家會有更大的收穫。
[設計意圖]:使學生明確學習的目標。
二、合作探索,鞏固知識。
1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以後請小朋友在小組內説一説是怎樣計算的。
2、名彙報、並説明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時,要注意什麼問題?指名回答。
3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學説一説,把錯誤的改正過來。指名彙報,並説出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名彙報,並説明解題思路。
5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題,理解題意後完成填表。指名彙報,並説説是怎樣計算的。觀察表格,你瞭解到了哪些信息?説給你的同桌聽一聽。指名彙報。學生彙報,並説明解題思路。
6、完成第15頁練習二第8題。有四隻小白兔一起上山採蘑菇,現在它們正在為誰採的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?
7、怎樣做才能解決它們的問題?指名彙報。
8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名彙報。
[設計意圖]:加深理解並使不同的學生得到不同的發展。
三、課堂總結:通過這節課的練習,你有什麼新的收穫?
學生從知識、方法上進行總結。
四、隨堂練習