《識字》教學教案 篇一
教學目標:
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識並瞭解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點:識字寫字
課前準備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪裏》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學課時:1課時
教學過程:
一、創設情景,激趣導入
1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢?今天,老師和你們去郊外、去田野找春天,好嗎?
2、播放《春天在哪裏》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結合,認知詞語
1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、認識詞語。
隨機學習四組詞語。(教師隨着學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌兒,説一説花兒的顏色,有關事物的特徵等)
3、揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排着隊,等着小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)
4、生生互動,遊戲內化。
小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在布穀鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好後再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪裏》)
三、讀中悟情,讀中積累
1、語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱綠;燕子、布穀、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你願意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2、學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、總結全文,延伸拓展
1、師總結。
2、課後,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導書寫
1、認讀要求書寫的生字並口頭組詞。
2、認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3、學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。
4、説説是怎麼記住生字的。
5、説説書寫注意點。
6、教師在田字格示範書寫。
7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
六、課堂作業設計
背誦課文。寫好生字。
識 字 篇二
第一課時
教學要求:學會本課生字,仔細觀察圖畫,藉助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學重點:學會本課生字。
教具:掛圖生字卡片
教學過程 :
一、看圖導入
小朋友們,請大家看這幅圖:這是什麼地方?小朋友們在幹什麼?今天我們就一塊到大
自然中去採集昆蟲標本,探索大自然的奧祕,好嗎?
二、看圖學文,學習部分生字詞
1.出示圖:小朋友們,你們知道什麼叫標本嗎?
2.星期天,生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽,他們決定採集一些昆蟲的
標本,他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準字音,歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1,學生自讀,出示生字詞。
2.認讀生字、正音。
4.用“採、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導寫字
1.學生照筆順提示,自由練習書空。
2.重點指導:
集:
採:
3.教師範寫。學生描紅,仿影寫生字。
第二課時
教學要求:學會生字,瞭解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的興趣。
教學重點:學會生字,瞭解一些昆蟲的名稱。
教具:掛圖生字卡片
教學過程 :
一、複習鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“採”、“採”的筆順。
二、繼續看圖學詞語。
1.假日裏,同學們來到了大自然中採集標本多開心呀!誰來説説圖上有哪些昆蟲?
2.學生小聲藉助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎麼叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發出來的,
而是通過翅膀的磨擦產生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應當保護它,不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文,邊背邊想像。
四、指導書寫
1.教學生字“牛、螞、蟻”。
2.學生照課文提示説筆順。
3.記憶字形。
板書:牛、螞、蟻
教學後記:大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,藉助圖上描繪的事物去理解字詞。
識 字 篇三
教學目標:
1.在具體的語文學習活動中學會“晴、睛、請、情、蜻、清”這六個形聲字,其中“蜻、請”只識不寫,認識“目”(目字旁)和“忄”(豎心旁),能正確規範地書寫“情、晴、睛”。
2.在老師的指導下初步瞭解形聲字的構字規律,進一步激發學習漢字的興趣,樹立學好漢字的信心。
教學重、難點:瞭解形聲字的構字特點,識字、寫字。
教、學具準備:生字卡片、大轉盤、《習字冊》、《補充習題》、田字格。
教學過程:
一、複習舊知,揭題學習內容。
1.小朋友,這學期我們認識了很多偏旁朋友,今天又有6個偏旁朋友來到了我們教室。看,它們坐着轉盤來了(出示帶偏旁的轉盤)。你認識誰啊?
(1)轉到誰就説誰的名字(自由説)。
(2)有不認識的偏旁嗎?
“目”是一個新偏旁。小朋友們看,它和“日”很像。“目”與“日”做了偏旁以後都變瘦了,看老師寫(邊在田字格中寫邊説:兩隻眼睛,所以“目”是兩橫;一個太陽,所以“日”是一橫。”)。
“忄”也是一個新偏旁,它是由心變化來的。跟老師一起寫——(邊在田字格中寫邊説:忄 左點低,右點高,豎和右點連。)豎心旁和我們的心有關係。
(3)其他偏旁與什麼有關?(指導學生把話説完整:三點水與水有關;蟲字旁與昆蟲有關;言字旁與説話有關;日字旁與太陽有關;目字旁與眼睛有關。)
(4)讓我們一起大聲叫出偏旁朋友的名字。(齊讀偏旁)
2.今天,我們就用轉盤來識字,一起學習《識字8 》(課前寫好課題,齊讀) 。
二、熟讀詞語,理解字義。
1.編故事引出生字:
這六個偏旁朋友,看到天氣晴,池水清,就一起到郊外去玩,它們手拉手來到青草地上,遇見了誰?(出示:青)(指名讀,“青”是後鼻音,我們學過,它表示顏色。給它找找朋友。)
2.出示轉盤:“青”字很快和它們成為了好朋友,一起跳起了圓圈舞。(邊説邊轉動轉盤)這個時候,奇蹟出現了,“青”字每和一個偏旁跳舞,就出現了一個新的漢字。
你們看,這是什麼字?(貼“清”)指名讀。
(1)“青”加三點水還讀“qīnɡ”,它的讀音和“青”一樣。(貼生詞卡片)誰來做小老師帶大家讀一讀?(指名做小老師讀)
(2)想一想:為什麼“清潔的清”是三點水?(用清水清洗過的就非常清潔。)
(3)小結:偏旁朋友和“青”組成了一個新字,看見偏旁我們就知道了這個字的意思。
3.學習其他5個生字。
(1)那麼,“青”和其他5個偏旁組成新字後,讀什麼?它們的偏旁又表示什麼意思?小朋友把打開書到81頁,看看圖上的轉盤,讀一讀書上生字和詞語。注意把生字詞的讀音讀準,同時想一想這些字為什麼用這個偏旁?(生自由讀課文;師貼帶拼音的生字詞卡。
(學生充分自學,教師巡視瞭解自學情況。3分鐘)
(2)交流。
①你會讀了嗎?(a開火車讀字和詞語,正音:情 事情 “情”單獨讀第二聲,在“事情”這個詞中讀輕聲。 領讀;再指名讀;齊讀。b 同桌輪讀字詞。)
②指“晴”和“睛”:小朋友們看,這兩個字長得太像了,連老師都分不清了。你能看看它們的偏旁,提醒我怎樣記住它們嗎?(生交流:有太陽才是晴天,所以“晴天”的“晴”是日字旁;“目”就是指的眼睛,所以“眼”和“睛”都是目字旁。)我們再來讀一讀這兩個生字和詞語,記住它們。
③剩下的三個字你是怎樣藉助偏旁記住它們的?
a請
①指名讀“請”,讀得真準,請坐!齊讀詞,師做動作。
②“請”這個字可神奇啦,生活中我們經常會用到它。當你邀請客人到你家玩時,你會説——(指名説“請你到我家做客!”)你的語言多有禮貌啊,所以“請”是言字旁。你忘帶鉛筆了,會跟同桌怎麼説?(指名説“請借一支鉛筆給我用用,行嗎?” )生活中,我們一定要多用“請”這個字,使自己成為有禮貌的人。
b情
①指名讀“情” 的生字詞。
②剛才我們已經知道豎心旁與心有關,人有了事情,心裏就會老想着它。
③“情”還可以組成什麼詞語?(心情、感情、熱情、友情、人情、情況、情不自禁)你們積累的詞語可真多呀!
c蜻
①指名讀。你能説説“蜻”為什麼用蟲字旁嗎?
②你知道蜻蜓是益蟲還是害蟲?
(據統計,一隻蜻蜓一天最多能吃3000多隻蚊子,是人類的好朋友,我們要保護它們。)
③聽了老師的介紹,你喜歡蜻蜓嗎?有一位小朋友也喜歡小蜻蜓,還寫了一首小詩呢,(出示兒歌,“晴”“清”“蜻蜓”“眼睛”寫成紅字)自己練着讀一讀,指兩名讀,齊讀,師生表演讀。
三、總結規律,鞏固練習
1.“青”這個字一共和六個偏旁跳舞,組成了六個新的漢字。通過剛才的學習,我們發現:
(1)這6個字都含有“青”,讀音都和“青”差不多。(師:“青”能表示它們的讀音,就是它們的聲旁〈師寫“聲” 〉。)
(2)這6個字的偏旁,都能表示它們的意思。(師:這些能表示字義的偏旁就叫形旁〈師寫“形” 〉。)
2.形聲字就是由形旁和聲旁兩部分組成,形旁表示字的意思,聲旁表示字的讀音。掌握了形聲字的這個特點,以後我們就可以輕鬆地認識更多的漢字了。
3.下面老師就要在遊戲會考考你們有沒有真的認識這6個長得差不多的新字了。
(1)第一個遊戲:《我轉你説》。如轉到“晴”,生齊説:“晴”,“青”加日字旁組成“晴”,“晴天”的“晴”。
(2)第二個遊戲:《把字寶寶送回家》。(小黑板出示:《補充習題》1)
①重點指導:(晴)朗 感(情) (青)菜 (引導學生説説為什麼選這個字。)
②學生獨立完成《補充習題》1。
四、指導寫字。
1.過渡:小朋友們學得真棒!這六個長得很像的形聲字沒能難住大家。下面我們再來練練寫字功。(出示:情、睛、晴 一齊讀一讀。)
2.仔細觀察這3個字,它們都是什麼結構?書寫時要注意什麼?(左窄右寬)
3.這三個字中都含有一個“青”,而且“青”的寫法都是一樣的。仔細看(師在目字旁旁邊寫),寫“青”時要注意什麼?(①下面“月”的豎要寫在豎中線上,橫折鈎的橫部要寫在橫中線上。②三橫之間距離相等,靠緊湊些。)
4.師範寫“晴”,生書空,再跟老師寫兩個字,仔細看,記住“青”在田字格中位置。
5.打開《習字冊》到18頁,先描紅1個,再寫1個。
6.完成《習字冊》,師檢查寫字姿勢,發現寫得好的字打上“★”,發現問題及時提醒。(下課時,反饋得“★”情況。)
作業設計:
轉盤識字真有趣,課後,請你到《練習5》裏找一找這樣的一串字,跟大家一起認認。
《識字》教案 篇四
教學目標:
1、認識“蜻、蜓”等14個生字,會寫“螞、蟻”兩個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動物的興趣。
教學重點:
1、認識14個生字。會寫2個字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌,體會其中的韻律感。
教學難點:
運用形聲字的方法識記生字。
教學準備:
教學課件
教學過程:
(一)、激趣導入,引入新課
1、導入:同學們,一年有四個季節,春、夏、秋、冬。春天馬上過去,美麗的夏天就要來了,在這美麗的季節裏,會發生什麼有趣的事情呢 ?(板書課題)
2、(出示ppt) 請你們仔細觀察,圖上都有哪些小動物,它們在做什麼呢?
(二)、讀兒歌,識生字
1、、同學們觀察得真仔細,有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動,你們願不願意自己先讀讀?(出示試學一)
學生讀兒歌,圈生字,藉助拼音讀準字音。
2、檢測。
(1)檢測讀兒歌:一人一行讀,一人一句讀,小組讀
(2)學習出示“展、運、網”
通過組詞,出示圖片,做動作,讀句子,和圖片比較字形來學習。學完放回句子男女生讀。
(3)學習“蟲”字旁的字。(出示試學二)
檢查學生畫出的詞,齊讀。
(出示課件)讀帶小動物詞的生字。(圖畫、拼音、詞語全部出示)
一名同學讀詞語,其他同學跟着讀。
男生、女生比賽讀。
(去掉圖畫)願意讀的一起讀;學生自由朗讀。
去掉拼音,分小組讀詞語。同學之間互相幫助。
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個詞不認識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識?快問問你的同桌。誰全認識了?全認識的同學請起立,我們大聲讀一讀。
(三)、感悟方法,培養能力
1、(根據黑板上展示的小動物名字)同學們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發現了什麼?
2、你們還發現了什麼?
(1)引導發現形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關係嗎?想想我們還學過哪些形聲字?學生説後,出示ppt,讀學過的'“蟲”字旁的字。
(2)引導發現聲旁:“螞”這個字念什麼?[遮住蟲] 讀什麼?
(3)教師小結:像這樣,在一個字當中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
(4)讀學過的形聲字。
(5)把14個生字放回兒歌,師生合作讀,做動作讀,拍手讀。
(四)、仿説練習
1、通過變換句子顏色讓學生髮現句式特點:誰+在什麼地方+幹什麼。
2、給出小鳥、小狗讀仿説。
(五)、指導書寫
1、學寫“螞”“蟻” 兩個字。
(1)學生觀察,説一説書寫時應該注意什麼。
(2)師範寫,講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。
(3)提醒寫字的要求:寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會得到小紅花。
2、學生書寫,描紅,仿寫。
《識字》優秀教學教案 篇五
教學目標:
1、認識本課13個生字,寫8個生字,會認5個生字。
2、根據體育運動來字。
3、進一步培養學生識字能力。
教學重點、難點
重點:本課生字的讀與寫。
難點:根據體育運動來字。
教學準備:
生字卡片、幻燈片。
教學安排:
三課時
教學過程:
第一課時
一、導語。
同學們,你們肯定喜歡體育運動,能跟大家説説你喜歡哪些體育運動嗎?
今天,我們一起來學習關於體育運動方面的詞語,看誰學得快,學得牢。
二、藉助燈片和拼音認識生字、生詞。
出示燈片,説説同學們在進行什麼體育運動?
引導學生看圖説話。
教師範讀生字。生詞。
學生初讀,標出本課要寫的8外生字。
教師導讀。
小結:今天我們學習的都是關於體育運動的詞語,除了這些,你還知道哪些體育運動呢?
三、重點認讀生字,加強識字能力,注意讀準字音。
指名讀。
開火車讀,師生共同糾錯。
重點指導:
音近的字:“跑”。“爬”不能讀錯。“拍”。“排”聲調不同。
點生讀,比賽讀,男女輪讀。
四、同桌自由比讀,咬準字音,比比誰讀得好。
作業:給生字分類。
跑 拍 槓 排 單 杆 蕩
聲母是p的字有:
聲母是d的字有:
聲母是g的字有:
第二課時
一、複習鞏固。
指我名認讀生字生詞。
點生讀歸類識字三。
二、導入新課。
上節課我們已經認讀了本課的生字。詞,這節課我們來學習這些生字。
板書會寫的8個生字。
學生跟着老師書寫。
三、指導書寫生字並分析其結構。
跑:左右結構,左小右大。
步:下面不能寫成“少”,跟老師書空筆順。
杆:左右結構,“幹”的第二橫寫在橫中線上。
單:中間的堅寫在堅中線上。
槓:左右結構,左右大小相等。
拍:左右結構,左小右大,
排:左右結構,左小右大,跟老師書空筆順。
梯:左右結構,左小右大,指名演筆順。
四、指名讓學生説説是如何記住這些字的。
“跑”足字加“包”組成的。
“步”字下面不能多一點。
第三課時
一、看拼音,寫漢字。
zúpǎo bù pái qiú
( )球 ( ) ()
qiū qiānpá gān
() ( )
二、照樣子填空。
例:扌+(白)--(拍)--(拍手)
拍手……弟弟拍手笑。
白+( )--( )--()
()……
弟+( )--( )--()
()……
三、給表動作的詞畫上橫線。
跑步爬山拍皮球
打排球踢足球
《識字》優秀教學教案 篇六
教學目的:
1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”
2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。
3、讓幼兒用“青蛙”説一句話
教育準備;
1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚等)。
2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、
教學過程;
一、以謎語引出課題
小朋友,今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘,身穿綠衣裳。捉害蟲,保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”
二、出示青蛙圖片,引出字卡
對是青蛙,出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專捉害蟲,保莊稼。它們為我們捉害蟲,所以我們要保護它。
三、教幼兒認讀、
請小朋友來給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。
集體讀,個別讀、小組讀,男女讀。
四、遊戲青蛙跳
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。
然後換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動;學青蛙跳
《識字》教案 篇七
活動目標
學習新字蟲,培養幼兒學習漢字的興趣。
體驗遊戲的快樂。
材料準備
大字卡一張、小字卡若干
活動過程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡遊戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍遊戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的。名字。
4、遊戲捉蟲
小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的遊戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們去捉蟲好不好?教室裏有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示範捉蟲,然後請幼兒自己去捉蟲)
活動延伸
通過“蟲”字的學習,引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
《識字》教案 篇八
教學目標:
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學重、難點:
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、利用視頻,激發學生學習的興趣,導入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結:團結起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實還有很多的諺語也是説明團結合作精神的,今天這節課我們就學習《識字5》。
二、朗讀諺語,隨文識字。
1、自讀諺語,讀準字音。
2、鞏固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
(2)開火車組詞語,鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準字音,並且説説自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機指導學生理解“人心齊,泰山移”。
(1)怎樣記住“移”這個字?[藉助生活識字:移動電話(移),移動公司牌匾(移)。]
(2)“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
塊大石頭,你能很輕鬆地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑藉你自己的力量,你能很輕鬆地移一移嗎?
5、教師相機指導學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。
(1)展示一朵花和一個花園的畫面:你喜歡哪幅圖?為什麼?引導學生藉助畫面説一説“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
(2)“一字開花”遊戲:你能給“獨”字多找幾個朋友嗎?
(3)過渡:“獨”字有這麼多的朋友和它在一起,它就不再孤獨了。有了團結和“多”的力量,它會感到很快樂、很滿足!
(4)指導學生觀察“我會寫”中的“滿”字,在寫這個字的時候,我們應該注意什麼?把你的好建議分享給大家。
(5)學生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫,師生點評。
(6)指導朗讀這句諺語:激情引出諺語——當百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花也開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?
四、作業。
1.背誦課文
2、課外延伸:關於“團結”的諺語還有很多,請你在課下找一找,讀一讀,和家人説一説,並且在積累本上寫一寫。