中班美術活動教案 篇一
活動目標：
1、初步學習四角向中心折的方法。
2、在輕鬆的氣氛中感受摺紙活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
摺好的小狐狸、彩色紙、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分--情景導入：出示一隻摺好的小狐狸。
師：有一隻孤獨的小狐狸，它沒有朋友，每天都一個人在森林裏，它經常會想：“我要是能有個朋友多好。怎樣讓小狐狸有好多朋友呢？我們一起來幫助它。”幼：。.。.。.
二、基本部分--觀察、交流1.教師進行摺紙狐狸，引導幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎麼折出來的。
2、教師邊操作邊説兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然後把邊壓平。
師：接着讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平。看，四個小朋友多麼親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。
3、教師將摺好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個小手指當小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉過去看一看會變成什麼呢？幼：。.。.。.
4、添畫師：現在讓我們給小狐狸畫上眼睛、嘴巴和鬍鬚吧！你學會了嗎？現在請你們試一試來折一隻小狐狸把。（難折的地方重點講一下）
5、幼兒嘗試折小狐狸摺紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
幼兒分組進行操作，不會折的教師給予幫助、指點
6、幼兒拿水彩筆進行添畫
三、結束部分
遊戲：森林音樂會師：小狐狸有這麼多的好朋友，它好開心啊。森林裏要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐狸參加嗎？
幼：。.。.。.
播放音樂，幼兒用手指控制小狐狸紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創編動作參與音樂會演出。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班美術活動教案 篇二
一、活動目標
1、通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫、培養幼兒初步的創新意識；
2、引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。
3、培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
重點與難點：如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動準備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。
三、活動過程
1、對話交流
師：你見過美麗的夜空吧？夜空中有什麼？師；你見過、你知道的星星是什麼樣的？幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星？?
2、欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。
②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的？教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。
3、創作與交流
①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什麼樣的？
②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。
4、作品評議
面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。
活動結束。
活動評析
此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現、教學效果五個方面進行。
首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受、培養幼兒的想像力和創新精神。
第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備、同時還有教師自身的準備（如略案，詳案的準備），具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。
第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧（領悟，發現，想像）一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎？夜空中都有什麼？你見過、知道的星星是什麼樣的呢，沒見過的星星又是什麼樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，並討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的`作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴着興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。
第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕鬆愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，並且有創新精神。
第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多
樣（畫、吹、噴），很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。
總之，此次活動、幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂於表達，善於表達，爭着表達、並創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
中班美術教案 篇三
教學目標：
1、引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎上，學習壓坑、捏邊的技能，能表現餐具的基本形狀和特徵。
2、引導幼兒學習按物體的不同大小分泥，培養幼兒根據實物獨立塑造的能力。
3、發展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
教學準備：
（1）課前觀察家裏的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
（2）泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學過程：
1、出示娃娃即將就餐的場面，導入活動。
2、引導幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示範製作餐具的方法。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏製小餐具。
碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其餘四個指頭放在外面，邊捏邊轉動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿蔔形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子：兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
3、幼兒製作，教師巡迴指導。
4、重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏製小餐具。
5、將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小夥伴面前，請小夥伴吃飯。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
中班美術活動教案 篇四
活動目標：
1、能運用搓、團圓、捏等技能表現蘋果特徵。
2、會嘗試使用簡單的輔助材料。
3、能積極動手塑造，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重難點：
活動重點：能運用搓、團圓、捏等技能表現蘋果特徵
活動難點：能團得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
活動準備：
油泥；輔助材料—小樹柄；蘋果實物；
活動過程：
一、談話，激發熱愛媽媽的情感。
1、問：三八婦女節時你送什麼給媽媽了？
2、師：小動物們要請小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋果送給它們的媽媽，讓媽媽知道它們也愛媽媽。
二、泥塑：蘋果。
1、出示實物蘋果，引導幼兒欣賞分析蘋果的特徵（有些圓，兩頭凹下，一頭有個小柄）。
2、出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋果，進一步激發孩子們製作的興趣。
3、請兩位幼兒上前，根據自己對蘋果的認識嘗試捏塑蘋果。
A沒有提供輔助材料時，捏塑出的事物像什麼？（元子）
B提供了輔助材料後，捏塑出的事物像什麼？（桂圓）
4、師在孩子嘗試後，講解示範蘋果製作的方法。
解決難點：能團得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5、鼓勵孩子們大膽地動手用油泥製作蘋果。並且設置情景，鼓勵孩子們多做幾個“蘋果”。
三、結束。
請孩子們把做好的“蘋果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進行評價。
鼓勵他們回家用油泥做蘋果給媽媽看，讓媽媽高興。
活動反思：
我們在引入課題時聯繫“三八婦女節”為媽媽送禮物，激發孩子們愛媽媽的情感。
一、要解決好“班級油泥多種顏色，不可能都和我們平時吃的蘋果顏色相似”的問題。
鼓勵孩子們製作各種味道的蘋果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問題，同時也大大激發了他們製作的興趣。
二、要以孩子為學習的主體。
活動中老師沒有直接示範講解，而是在引導孩子們認識了蘋果的特徵後，讓個別孩子示範製作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等製作要點。同時，最大限度地激發了他們參與活動的積極性。
中班美術教案 篇五
活動目標：
1、瞭解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。
2、學習用花紋，格子或圖樣對圍巾進行裝飾。
3、對裝飾畫有興趣。
活動準備：
各種圖案的圍巾，水彩筆，紙（長、正方形的圍巾狀）。
活動過程：
一、談話導入課題。
教師：冬天來了，天氣非常寒冷，請小朋友説説，我們怎樣來防寒呢？
二、出示各式圍巾，讓幼兒欣賞。
1、這是什麼？（圍巾）它們有什麼不一樣的地方？（花紋不一樣）
花紋什麼地方不一樣？（有的是圍着圍巾四周一圈，有的兩邊有花紋，有的有圖案；或是圖案不一樣，有的是動物，有的是花，有的是格子……）
三、裝飾圍巾，幼兒作業。
1、我們今天也來裝飾圍巾，你喜歡什麼樣的圍巾？你會用什麼畫案來裝飾你的圍巾呢？（幼兒講述）。
2、看看我們有什麼東西呢？（水彩筆）
3、教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾，注意不和別人一樣，能自己想方法設計。
4、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒進行設計。
四、評講幼兒作品。
1、我們看看這些圍巾顏色怎麼樣？
2、你是怎麼設計圍巾的？用了什麼方法？（線條，圖案，色塊，花紋）
中班美術教案 篇六
活動目標：
1、能根據手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進一步提高幼兒的想象能力，並在活動中體驗創造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協調合作。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
白紙、記號筆、範畫、報紙
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
昨天我學了一種新本領，叫五指神功，你們想不想學？
你們看這是什麼？這是一本武功祕籍，我們要學的功夫就在上面，想看嗎？
二、出示範畫引起興趣。
這些是什麼？這些手印你們知道是怎麼來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示範描，幼兒仔細觀察。請幼兒説説是怎麼描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢。説説像什麼。
三、教師引導示範。
1、教師指導幼兒練習描手印（用手指做筆）。你們再來看看，這像什麼啊？請幼兒回答。究竟這些手印會變成什麼我們來看一看？出示範畫。你們看，這些手印變成什麼了，是怎麼變過來的呢？請幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學？我們一齊來看看，出示雙手的範畫。這是什麼？是怎麼畫的？請幼兒説説。
四、幼兒作畫，教師指導。
1、小朋友們師傅已經把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會
我們來看看誰的功夫練的最好。
2、幼兒作畫。
五、講評
1、請幼兒講講自己畫的是什麼？
2、小朋友們真能幹，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。
活動反思：
活動開始，我首先請幼兒分別上來，在紙上展示自己的手掌印，然後請幼兒想象：“你們看指印娃娃像什麼呀？”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟着幼兒的思維，我緊接着就讓孩子自己表現，大膽發揮了，可很快我就發現，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會，或者有些孩子在紙上印了手掌印之後，就不知所措了。從中我得出了一個結論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現出參差不齊的現狀。
於是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接着，我啟發幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什麼，如果添上幾筆，就會更像的。大膽的試一試，你們一定能行。”這時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆，佳樂小朋友一邊畫一邊説：“我印出了手掌樹。”他的發現和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時，大家都開展動起來了，小朋友把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞……，孩子們的想象力非常豐富，並且一邊畫一邊你一言我一語的交流着自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子”……好極了。
但是同時我也發現有些孩子想象力很好，説的頭頭是道，但是對於動手操作能力卻十分的差，我想對於這些孩子，今後還是要讓他們多畫，多鍛鍊他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處於同一層次上。
整個活動取得了非常好的效果，我從中發現，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認識到自己，幼兒沉浸於手印添畫的愉悦中。
活動有了“質”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創設了一個寬鬆自由的活動環境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動創設中帶來了新的啟示。