國中七年級歷史《開元盛世》精選教案 篇一
教學目標
通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。
通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力；利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。
通過本課的學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居於當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感；通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑑賞能力和審美情趣。
教材分析
本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敍述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經濟的繁榮，包括農業、手工業和商業三個方面的成就。
“盛世經濟的繁榮”一目是本課教學的重點。
本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，但是它們的結構原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。而且，現在的學生對於農具的瞭解又極少，因此農業工具的改進是本課教學的一個難點。
教學過程
導入：回顧唐太宗和武則天的統治。
一、開元之治
出示材料：
後人評論唐玄宗説：“玄宗少歷民間，身經難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”這句話是什麼意思？後來他是怎樣做的呢？
這句話的意思是：唐玄宗年少的時候在民間，親身經歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤於政事。
唐玄宗勵精圖治的表現：
（1）任用賢才（由學生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事）
（2）重視吏治
（3）崇尚節儉
二、盛世經濟的繁榮
1、農業（通過圖片説明唐朝農業生產情況）
（1）農耕技術的發展：育秧移植栽培
（2）茶葉生產的發展
唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》，作者陸羽被後人稱為“茶神”。
（3）農業工具的改進：曲轅犁、筒車（重點講解）
出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，提問：比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什麼改進？
（引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點）
出示筒車圖片，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方。（幫助學生加深理解，化解學習上的困難）
2、手工業
（1）絲織業
（2）陶瓷業：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩
（出示一些當時的絲織品和陶瓷的圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創造了美，培養他們的歷史情趣）
3、商業
（1）的大都市：長安、洛陽、揚州、成都
（2）長安城
出示唐朝長安城的平面圖，讓學生總結其城市佈局特點：
①城市佈局：
宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區位於全城北部中央；全城呈東西對稱分佈；全城街道整齊，樹木成行。
②人口：百萬人
③邊疆各族和各國人士雲集，商業繁盛。
唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。
小結：唐玄宗統治前期（開元年間），政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷稱為“開元盛世”。
教學方法 篇二
1、詩詞導入法。可以通過在課前出示幾首反映開元年間政治、經濟等方面的唐詩，引導學生概括出這一時期的特點，從而導入新課。
2、圖文結合法。
3、直觀教學法。根據本課內容，準備一些教學模型，讓學生對課文有一個直觀的瞭解。
4、講述法。
5、講解法。
教具準備
1、投影儀/電腦
2、農具模型
課時安排
導入語例示 篇三
同學們，請看課本導入框中的內容，杜甫的《憶昔》是一首名詩，其中有幾句寫道：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺狼，遠行不勞吉日出。詩中描寫出唐朝開元時期的繁榮富庶景象，天下太平，遠行走路，也很安全。開元盛世是怎樣取得的？當時的社會又繁盛到何等景象呢？今天我們就來學習這些內容。
導入語例示 篇四
同學們，前面我們學習了“貞觀之治”的內容，講到了唐朝的第一個治世，緊接着我們又瞭解到了女皇武則天的統治。我們對於她的統治給予的評價是“政啟開元，治宏貞觀”，也就是説她的統治在唐朝所佔的地位是上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。“貞觀之治”我們學習過了，今天我們就來看一下“開元盛世”的取得和表現。
教學目標 篇五
一、知識目標
1、掌握“開元之治”的含義。
2、掌握唐玄宗開元年間農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。
3、瞭解唐朝的衰亡過程。
教學重點 篇六
盛世經濟的'繁榮