三年級綜合實踐教學計劃（整理11篇）

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篇1：三年級綜合實踐教學計劃

教學總目標：

綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐和終身學習的能力。根據綜合實踐活動設置以下目標：

1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫；知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。

2、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

3激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

4通過綜合實踐活動，培養自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。

5注重培養學生的能力，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

一、階段目標的側重點：

國小階段的目標側重於通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。

二、綜合實踐活動的內容領域：

綜合實踐活動以活動為重要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和經驗生活，培養創新精神和實踐能力。

綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關係；學生與社會、他人的關係；學生與自我的關係。

（一）學生與自然的活動從三個方面進行：

（1）學生對自然的認識與瞭解。

（2）學生對自然環境的保護。

（3）學生與自然環境和諧相處，達到“天人合一”的境界。

（二）學生與社會的活動從三個方面進行：

（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。

（2）瞭解社會是一個極其複雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、瞭解社會，並立志改造社會，使我們的社會朝着更加美好的方向發展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

（三）學生與自我的活動從三個方面進行：

（1）正確的認識自己的優、缺點，做一個不亢不卑的人。

（2）開發自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發揮。

（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇於超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關係。

三、實踐活動內容的安排：

周次 教學安排 課時

1 肯德基與健康提出活動主題，制定活動計劃 2

2 調查與統計 2

3 整理分析資料 2

4 活動總結 2

6 肯德基為什麼是“垃圾食品”提出活動主題，制定活動計劃 2

7 上網查找資料、收集資料 2

8 “垃圾食品”的討論會 2

9 活動總結 2

10 對可可可樂的調查提出活動主題，制定活動計劃 2

11 收集可樂不宜多喝的資料 2

13 整理分析資料 2

14 活動總結 2

15 油炸土豆條、片傷身體提出活動主題，制定活動計劃 2

16 蒐集信息、整理分析信息 2

17 活動總結 2

18 關愛自己，關愛健康提出活動主題，制定活動計劃 2

19 小型辯論會 2

20 蒐集信息，整理分析信息 2

活動總結，寫《倡議書》 2

篇2：三年級綜合實踐教學計劃

一、同學基本情況分析：

三年級32名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課餘時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基於同學的直接經驗、密切聯繫同學自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是國小三年級的一門必修課程，每週2課時。

三、教學目的：

1、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養同學獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養同學蒐集信息和處理信息的能力；培養同學的實踐能力和人際交往能力；培養同學的口頭和書面語言表達能力；培養同學的創新能力。

3、情感、態度、價值觀層面：激發同學實踐、探索的興趣；培養同學求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

四、具體措施：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

五、教學進度表

三年級綜合實踐教學計劃10

一、指導思想：

它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為同學表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、學習情況分析

三年級小同學文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：

人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發着同學的獨立思考和創新能力。

三、課程總體目標：

密切同學與生活的聯繫，推進同學對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展同學的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展同學在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展同學的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養同學通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。

5、鼓勵同學充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養同學積極進取、善於交往等良好的個性品質。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使同學學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求同學對問題進行深入的研究（概括、比較），要求同學進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高同學的素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏鋭的捕捉信息的能力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學的生活實際相結合

生活，是同學學習的大舞台。但是很多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來説是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現在的同學不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於同學的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時安排

略

篇3：三年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、學習情況分析

三年級國小生文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限，因此在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發着學生的獨立思考和創新能力。

三、課程總體目標：

密切學生們與生活的聯繫，推進學生們對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生們的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生們在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生們的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生們通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。

5、鼓勵學生們充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生們積極進取、善於交往等良好的個性品質。

四、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏鋭的捕捉信息的能力，幫助學生們提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生們學習的大舞台。但是很多學生們對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來説是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現在的學生不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

篇4：三年級上冊綜合實踐教學計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。於此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度

4、培養學生細緻觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇於承擔社會責任和義務的態度。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生着重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

篇5：三年級上冊綜合實踐教學計劃

一、年級基本情況：

三年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

三年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、活動目標

通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，瞭解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，瞭解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。能對校園內的植物進行簡單的考察、調查，並寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統計等活動，培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，知道我們身邊很多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。知道不同的紙有不同的用途，培養運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。認識新型的紙，瞭解紙的由來、造紙術的發明，體會科技發展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用，培養環保意識和創新精神。

通過活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育。

三、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、課程安排

主題一：身邊的植物

1、瞭解一些植物種類和植物生長情況等知識，懂得愛護植物、保護環境是我們每個人義不容辭的職責，學會做生活中的“有心人”。

2、能對校園內的植物進行簡單的考察、調查，並寫成簡單的考察記錄，通過觀察、統計等活動，培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

3、通過小組的集體實踐活動，對自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到與他人協作、交流的樂趣。

1、培養學生在網絡中主動獲取、選擇處理信息的能力。

2、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。

3、培養學生動手實踐、社會考察的能力。

主題二：紙的世界

知道不同的紙有不同的用途，培養運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。認識新型的紙，瞭解紙的由來、造紙術的發明，體會科技發展對人類社會進步的影響。知道廢紙能夠利用，培養環保意識和創新精神。

1、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。

2、培養學生動手實踐的能力。

3、在合作中承擔不同的角色與責任，發展學生的組織、交往、協作的能力。

主題三：我愛我家

對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育。讓學生明白親情的可貴。

讓學生懂得如何去珍愛一份親情。

主題四：成長小百科

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情;學會用恰當的方式表達對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩;知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該具有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通，平等相待。

2、知道有關自己成長的事情，體會父母的養育之情;知道在家裏應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

能夠清楚地表達自己的感受與見解;能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作;學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現象。

篇6：三年級下冊綜合實踐教學計劃

三年級下冊綜合實踐教學計劃人教版

一、指導思想：

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本班的實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

二、現狀分析：

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的慾望，他們很喜歡動手製作一些小製作來展示自己的風采，所以以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

三、活動目標：

總目標是：

密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

具體目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。

3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的`方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。

5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、具體措施：

1、開發綜合實踐活動的資源。

（1）開發學校資源。例如：學校的圖書室、學校傳統活動。

（2）開發社區資源。帶領學生進行參觀、考察，瞭解街道經濟發展情況，組織學生進行採訪、調查；積極參加社區社會活動；繼承和發揚社區文化特色。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

篇7：三年級下冊綜合實踐教學計劃

蘇教版三年級下冊綜合實踐教學計劃

教學的時候，各位老師需要按照規定進行計劃，我們可以看看下面的蘇教版三年級下冊綜合實踐教學計劃，歡迎各位閲讀哦！

蘇教版三年級下冊綜合實踐教學計劃

一、同學基本情況分析：

三年級32名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課餘時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基於同學的直接經驗、密切聯繫同學自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是國小三年級的一門必修課程，每週2課時。

三、教學目的：

1、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養同學獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養同學蒐集信息和處理信息的能力；培養同學的實踐能力和人際交往能力；培養同學的口頭和書面語言表達能力；培養同學的創新能力。

3、情感、態度、價值觀層面：激發同學實踐、探索的`興趣；培養同學求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

四、具體措施：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

五、教學進度表

篇8：國小三年級綜合實踐教學計劃

三、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度

4、培養學生細緻觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社區活動，勇於承擔社會責任和義務的態度。

四、活動措施：

1、指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生着重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

國小三年級綜合實踐教學計劃範文(三)

一、指導思想：

綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成於學生生活，與他的興趣愛好、年齡特徵、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

每一個學生都是一個活生生的人，都有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特徵的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心於此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

二、學段目標：

在學校領導的指導下，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在其他年級研究實踐的基礎上，將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

三、具體安排：

九月

慶賀教師節

培養自信心;對教師的愛;

合理計劃學會節約

十月

我是媽媽的小幫手

學會力所能及的家務活，培養熱愛勞動之情。

十一月

我們的學校

瞭解自己所在的學校，培養對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關注他人、學會關心

十二月

1、廢品變禮品

2、小小義務工作者

增強環保意識體驗為他人服務的快樂

四、課程評價：

注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

篇9：國小三年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成於學生生活，與他的興趣愛好、年齡特徵、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

每一個學生都是一個活生生的人，都有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特徵的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心於此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

二、學段目標：

在學校領導的指導下，三年級老師進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在其他年級研究實踐的基礎上，將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

三、具體安排：

九月

慶賀教師節

培養自信心;對教師的愛;

合理計劃學會節約

十月

我是媽媽的小幫手

學會力所能及的家務活，培養熱愛勞動之情。

十一月

我們的學校

瞭解自己所在的學校，培養對學校的熱愛之情，讓學生融入社會、關注他人、學會關心

十二月

1、廢品變禮品

2、小小義務工作者

增強環保意識體驗為他人服務的快樂

四、課程評價：

注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

篇10：國小三年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。於此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以全面推進學生素質教育以及綜合學習和實踐研究的能力。

在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，而我們三年級教學的重點還在於培養學生關心生態環境，關心周圍的人們，充分了解社區環境，體會感受自我的成長。

二、活動內容：

1、從問題開始; 2、我是這樣長大的; 3、牙齒與健康;4、在蔬菜的王國裏;5、我們和動物朋友;6、草地裏的祕密;7、書包的學問;8、小小的“拍賣場”;9、商品與品牌;10、我的妙點子;11、有趣的年畫。

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篇11：國小三年級綜合實踐教學計劃

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是國小三年級的一門必修課程，每週3課時。為了有效實施綜合實踐活動，，特制定本計劃

一、指導思想

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手：

(一)轉化觀念，加強培訓

第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。為了更好地為以後的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。

(1)提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導;同時，結合信息技術課鞏固學習。

(2)指導學生學習寫研究方案。

(3) “綜合實踐活動”以學生全面發展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什麼問題?怎樣搭好完成這一件事的大體框架?怎樣根據這個框架去做好這一件事?指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題(如我最感興趣的問題是：二是研究問題所採取的方法(如調查、訪問、查資料，上網查詢等)，三是活動的目標(這裏目標可以是一個或幾個，要有層次)，四是活動具體實施的過程(如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等)，五是寫活動報告(可以根據活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以採用自己喜歡的表達方式來進行總結和展示)。當學生活動研究方案形成初稿後，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案

(4)指導學生建立檔案袋。

允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以採用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思。可大致包括以下內容：檔案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題;主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示;相關資料：收集的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等;評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價(包括家長評價)。

(二)主題活動入手，體驗學習過程，教師“導”到

(三) 第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創實小工作，提出“爭創實小，我們做些什麼”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關於美化校園的新建議;誇誇我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程

(三)確立子課題 ，嘗試研究

第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰. 寫研究報告，嘗試研究。

二、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養學生蒐集信息和處理信息的能力;培養學生的實踐能力和人際交往能力;培養學生的口頭和書面語言表達能力;培養學生的創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

五、1、實施保障

學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組並制定相應的規章制度

2、課時的確保與安排

三年級每週3節綜合實踐課。

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。

③方案設計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他

4、實施過程 準備階段：

①成立研究活動領導小組和中心研究組。

②領導小組與中心研究組學習、研討並制訂研究實施方案。

③調整三年級課時，設置並確定教學人員。

④各級有關人員上崗培訓。

⑤成立校外實踐基地 實施階段：

①召開三年級學生家長會，成立校外導師團。

②組織綜合實踐活動課程的教學。

③參與市級現場觀摩教學和研討活動。

④各級實驗教師做好實驗案例的積累。

⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結。

⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。

總結階段：

①學校進行活動總結。

②導師團送交方案評比，包括：理念、目標、特徵、內容、課型、安全、管理、評價八個方面。

③完成學生的學期評價。

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