小班表演遊戲教案 篇一
活動名稱:綜合活動《拔蘿蔔》
活動目的:
1、練習雙腳向前行進跳,提高動作的靈活性和協調性;
2、學習按蘿蔔的特徵分類(顏色、大小、形狀分類);
3、培養幼兒主動參與活動,體驗成功的喜悦。
活動準備:
音樂、場景(兩塊蘿蔔地)、卡片蘿蔔若干
活動過程:
1、導入活動,做準備活動
兔媽媽:今天天氣真好,媽媽要帶寶寶們去拔蘿蔔。我們先活動活動,待會才有勁。(引導幼兒隨音樂做動作:甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳)
2、第一次練習雙腳向前行進跳
(1)幼兒自由練習,教師指導
(2)請個別幼兒示範,強調動作要領,集體練習動作要領:自然起跳,起跳時,要雙腳用力向後蹬地,落地時要保持身體的平穩,要儘量加大跳遠的距離。
(3)隨音樂向前行進跳,適時提醒幼兒動作要領
3、學習按蘿蔔特徵分類
(1)幼兒分組觀察蘿蔔的異同,並用語言表達出來
(2)幼兒進行分類活動,並説出自己組是怎樣分的,如按顏色分,可以分成三組,一組是紅色的,一組是橙色的,一組是白色的。
(幼兒可以有三種分法:按顏色、大小、形狀進行分類)
(3)組織幼兒將蘿蔔按大小放入小筐中。
4、情感體驗
兔媽媽:今天我們拔了這麼多的蘿蔔,快來幫媽媽一起把它運回家吧!(幼兒團結合作將蘿蔔運回家)
幼兒園小班表演遊戲活動教案 篇二
活動目標:
1、初步懂得超市工作人員的職責,學會玩超市的遊戲。
2、鼓勵幼兒積極參加遊戲,增進各遊戲之間的聯繫。
3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
營業員標誌、錢、櫃枱及超市的各種貨物
活動過程:
1、簡單講述上次“超市”的遊戲情況,提出遊戲中存在的一些問題。
(1)在超市中,不能按類收拾遊戲材料。
(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲,教師給予適當的調整。
3、幼兒分組遊戲,教師重點指導超市。
引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家進行簡單的遊戲交往。
教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。
活動結束:
提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料,並要求能整齊擺放。
幼兒園小班表演遊戲活動教案 篇三
一、情況分析
經歷了近一年的遊戲,小班未期的孩子對角色遊戲已經有着濃厚的興趣。整個遊戲過程中,他們會沉浸在自己的想象中,愉悦地玩耍:娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個牀、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病,忙得不亦樂乎;醫院裏的醫生則常常根據自己的親身經歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在遊戲中發現小班幼兒會出現一些新主題——這些“新主題”往往來源於一個新情節:譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的遊戲隨着情節的發展,對遊戲物質條件的創設要求不斷提高,漸漸轉變了小班初期那種有什麼玩具就擺弄什麼、就玩耍什麼情節的現象:他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此,在這小班末期的遊戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發展遊戲情節,能幫助幼兒增加體會遊戲的愉悦。
二、遊戲目標
1、知道自己在遊戲中所扮演的角色,會在遊戲中做-些和角色相匹配的事。
2、遊戲中嘗試根據需要運用一些替代玩具,按意願遊戲。
三、遊戲準備
1、提供現有的較為逼真的玩具。由於幼兒的年齡特點,這樣的玩具要提供許多,因為孩子們是根據玩具來遊戲的。
2、提供一個箱子,裏面有各種積木、盒子、繩子等物品,供幼兒遊戲中尋找替代玩具。
四、遊戲過程
1、自由選擇
小班幼兒選擇主題常常是根據玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據自己對某一角色的興趣,以及對某一遊戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具,在遊戲的過程中一點一點拼湊起今天的遊戲內容,在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性,因此教師在遊戲前要不斷地給孩子一些提問:“想一想今天你要到哪裏去玩?你要做些什麼?”儘管這些提問是極其短暫的,但能漸漸地幫助孩子形成一些遊戲目的。
2、自主展開
由於幼兒的年齡特點,他們往往是在遊戲過程中,在老師不斷地提問中“你今天做些什麼?”發現現有的玩具中缺少這缺少那,由於沒有“替代”的經驗,他們往往出現二種情況:一是放棄,二是以空的手勢代替,這時候,教師該如何呢?聽之任之?不,教師要鼓勵幼兒並提供幼兒“替代”玩具讓他們充分遊戲,如:遊戲過程中“理髮師”在給娃娃洗頭,邊洗邊説:“我給你擦點肥皂了,你把眼睛閉閉好!”此時她的手上什麼也沒有;還比如娃娃家媽媽抱着孩子想要去公園,可是走出來以後媽媽自言自語他説:“哎呀,汽車沒有,我們以後再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”,一起去搭一輛公共汽車,能讓幼兒玩得更開心。同時,也給了幼兒一個信息:“遊戲中沒有的東西,可以自己去構建,沒有的地方,可以自己去開設。”
在幼兒自主展開遊戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具,更應該去善於發現小班末期幼兒自己找來的替代玩具:如,自己搭出的浴缸,自己搭出的圍牆,自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發幼兒創造性地反映生活。
3、自發交流
在遊戲結束時,小班幼兒最接受的是再現遊戲的情景。當小朋友看見理髮店裏有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”,突出它的用處,不僅能獲得其他所有的孩子的認可,更能為將來的遊戲打下基礎,使孩子在遊戲中能真正地去創造性的反映生活。
幼兒園小班表演遊戲活動教案 篇四
活動目標:
1、在熟悉歌曲的基礎上,通過…本站 …情景創設,啟發幼兒用動作來表現歌詞。
2、初步嘗試分角色表演,引導幼兒創編各種表現“相親相愛”的動作,體驗模仿遊戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
1、紅鳥、綠鳥胸飾,數量各佔幼兒人數的1/2,“鳥精靈”頭飾一個,“精靈棒”一根。
2、音樂:《兩隻小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。
3、地面佈置:大樹場景圖。
活動過程:
一、創設情景,激發幼兒活動興趣。
1、師:小朋友,今天我要帶你們去個神祕的地方,這個神祕的地方有樣神祕的東西,你們想去看看嗎?
2、師:(帶幼兒進入佈置好的場地,並與幼兒一起找到場地中的大樹場景),哇!好大的一棵樹啊!大樹是誰的家啊?(小鳥)。
二、融入情景,引導幼兒“變身”。
1、師:大樹家這麼這麼漂亮,我多想變成一隻小鳥到大樹家玩啊,你們想嗎?
那就讓我們一起請“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧!
2、配班老師扮“鳥精靈”出場。
鳥精靈:找我有什麼事啊?
師:鳥精靈,你能把我們變成小鳥,帶我們到大樹家玩嗎?
鳥精靈:可以啊,但是你們必須做小鳥的動作,我的精靈棒才能發揮作用哦!
(教師與幼兒做“小鳥飛”的動作,鳥精靈説“變變變”,並給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾)
3、師:紅鳥寶寶,在哪呀?我們來拍拍小翅膀飛一飛。
綠鳥寶寶,在哪呀?來拍拍小翅膀飛一飛。
鳥精靈:告訴鳥寶寶們一個大樹的祕密:我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友,做一個“相親相愛”的動作,還要一邊説魔語:相親相愛。大樹才會讓我們去它家玩哦!
(引導幼兒找到與自己不同顏色的夥伴,並邊説邊做相親相愛的動作後,兩兩飛到大樹的“枝丫”上)
三、創編動作,引導幼兒歌唱表演。
1、師:來到大樹家,真開心,我們一起來唱《兩隻小鳥》這首歌給大樹聽吧。(師幼共同演唱歌曲。音樂起)
2、旁白:嗚~~~~~!
教師:誰呀?
旁白:是我,大樹媽媽!
教師:你為什麼哭呀?
旁白:我聽見你們唱歌,就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東,他們平時最喜歡錶演《兩隻小鳥》給我看了,可是現在他們不知道去哪了,好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們啊!
4、師:鳥寶寶們,看大樹媽媽哭那麼傷心,我們來表演《兩隻小鳥》給大樹媽媽看吧。(師幼邊唱歌詞,邊結合歌詞做相應動作)
5、旁白:真好看!真好聽!再來一次,再來一次。(要求幼兒多次表演)
另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來:大樹媽媽,我們回來啦!(並與幼兒再次共同表演歌曲)
四、結尾:
師:丁丁和東東和大樹媽媽這麼久沒見了,肯定有許多悄悄話要講,我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧,跟大樹媽媽、丁丁和東東説再見~~~!(隨《小鳥飛》音樂退場)