課文《秋天的圖畫》教案設計 篇一
教學目標
知識與能力:
1、會認8個生字。會寫8個生字。
2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3、基本功訓練點(鍛鍊表達能力)
看圖,想象表達,説句型:我走進秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()
過程與方法
通過看圖和朗讀,體會秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達的性形象準確。
情感態度價值觀
培養學生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
教學策略:根據學生朗讀基礎較差的情況,把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察説話的基礎上,激勵學生通過自學認識生字,進而能把課文較流利地朗讀下來。
教學重難點:根據學生朗讀基礎較差的情況,把指導自能讀書作為重點。難點是背誦,要指導學生掌握按條理背誦的方法。
教學準備:電子幻燈片(秋景圖)佈置學生預習。
課時安排:2課時
授課時間:
第一課時
教師活動、學生活動
一、談話導入師:
我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們再一次走進秋天,品嚐收穫的喜悦。
二、看圖説話,教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文,學習生字詞語。
1、範讀課文。
看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會怎樣説話才能最生動。
2、鼓勵學生自己讀一讀,解決不認識的生字。
3、檢查自學情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4、練習朗讀課文。
四、再讀課文,感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1、師生接讀課文,體會這段話的條理。師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會作者語言的形象。
2、大雁為什麼這麼説呢?它在誇獎勤勞的人們。板書:收穫的季節!點處有播種才有收穫的喜悦!
3、美讀,背誦課文。五拓展練習:畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學生材料《秋阿姨》看圖説話,按順序從上到下,從右到左。聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學詞語。認讀詞語:圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。説説怎麼記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。
談自己的理解,體會秋天的美和勞動的關係。在老師指導下學習理解背誦。
第二課時
教師活動學生活動
一、複習
1、認讀詞語。
2、認生字,詞語開花練習。
二、基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。
引導學生練習説話:秋天的果園真美。我看到(),聽到(),聞到()。
三、指導學生在田字格中寫生字。
四、作業籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》複習生字、詞語。説話練習,學習用規範的語言表達自己的所見所聞。
梨樹掛起燈籠
蘋果露出臉頰
秋天的圖畫稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
這課由於在識字1已經接觸過秋天的詞語之後,學生比較熟悉這個話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的剛好。所以,利用圖片指導學生背誦課文效果很好!部分學生提到背課文時很沒有信心,但是,看着圖再按順序背誦的時候,並不困難,孩子也很高興。
秋天的圖畫的教學設計 篇二
學習目標
1.會認8個生字;會寫4個字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3.用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習過程
一、激趣導入,引出學習任務
1.出示課件:秋天到了。
2.説一説,你看到了什麼??
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優美的解説詞好不好??
4.(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認識一下“圖”。
5.想要配好音,我們得到哪幾點呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文,自主識字、寫字
1.自由朗讀課文。
2.同桌拿出字卡,互相交流識記生字的方法,擴詞説句。
3.小組長可以用遊戲的方式檢查本組同學識字情況。
4.師抽讀字卡,全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
5.生字認得這麼棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字,並且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個字需要注意的地方。)?
6.擺好姿勢,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!
7.展示學生寫的字,師生、生生互相評價。
三、精讀課文,領會感悟
1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
2.結合課文插圖,在小組裏用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的??
3.各小組推選代表彙報,其他同學補充發言。
4.這麼美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子裏變成美麗的畫面。
(1)師範讀、生自由練讀、指名讀,評價後再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什麼動作呢??
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的??
6.生:勤勞的人們?對勤勞的人們你們想説些什麼?
7.“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什麼呢?
指導學生讀出秋天來了,人們喜悦的心情以及問號的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
四、背誦課文,積累語言
1.我們已經把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發現一個問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發揮,怎麼辦呢?(生:把課文背下來)
2.趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動作,背得會更快。
五、感情朗讀,完成配音
六、拓展延伸
1.除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個金色的季節,我們還能看到什麼,收穫什麼呢?
2.生回答後,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導學生讀一讀,感受秋天的美好。
六、佈置實踐活動
1.作者喜歡秋天,因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前,你想怎麼表現對秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)
2.下節課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧!
點評
本課的教學設計着力突出了以下三個要點:
1.強調以學生為主體的理念,引導學生主動探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務,為學生創設學習情境,激發學生主動讀書的積極性。
2.強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學會讀,同時珍視學生獨特的感受。
3.積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法的選擇,都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外,在引導學生進行學法探究方面,突出了讀文想像的方法指導。
秋天的圖畫的教學設計 篇三
一、設計理念
1、二年級的學生,有了一定的識字能力,所以本課第一課時設計的學習生字這一環節,讓學生自學為主,在自學的基礎上進行交流,發揮優生的積極性,也讓學習發展慢的學生有一個認識、鞏固的過程。
2、教學設計中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位,自己能學會的生字自己學,自己喜歡的句子選着讀。
3、設計也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內與課外的學習聯繫起來,使課外的學習納入教學管理的軌道,而不放縱自流。
二、學習目標
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表達秋天。
三、學習重難點
1、重點:學會生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點:將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現出來。
四、學習準備
1、課文插圖的課件製作,包括字、詞及句子練習。
2、生字卡片。
五、學習時間:兩課時
六、學習流程
第一課時
一、看圖揭題
1、引入談話。小朋友,雖然天氣還很熱,但秋天卻已經來到我們身邊。秋天,那可是個美好的季節,景色宜人、五穀豐登、瓜果飄香。今天,讓我們一起去郊遊,觀賞一番秋天的美景,好嗎?
(出示課文插圖製作的課件)
2、看圖説話。誰,怎麼樣了?告訴我們什麼?(可以模仿二冊課文中的《四季》來説話,運用已有的知識積累。)
3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園裏,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝;天空中,大雁排着整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
4、讀課題。認一認生字:圖
二、初讀課文,學習生字
1、自由讀課文。要求讀準字音,不認識的字請課文後面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,大家評一評。
2、合作學生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習:
(1)看清音節讀準音。
(2)去掉音節記住形。(想辦法用最簡單的方法記住它。)
(3)找個朋友組組詞。(能多組幾個的就更好。)
(以上三步,可以考慮同桌或小組互動。)
(4)生字學習反饋。
第一步:讀準生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友,你都能把它們認出來嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們再來做一個交朋友的遊戲吧。(做一做上節課學的“交朋友”的遊戲,讓學生在愉悦的氣氛中和生字交上朋友。)
第二步:記住生字的形。你是用什麼方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學生多讀一讀,可以強化記憶。
第三步:給生字找朋友,在擴詞練習中理解意思。
第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。
三、作業練習
1、書寫練習:(1)描一描課後的8個生字,邊描邊想:這個字在田字格中的位置怎麼擺。
(2)老師範寫。那幾個字你認為寫的時候有困難,想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。
(3)學生練習寫字,老師巡迴指導。
2、朗讀練習:寫完字,請你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。
四、課外延伸
從古到今,有多少作家、詩人為讚美美麗的秋天寫下了詩歌,請你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。
第二課時
一、複習鞏固
1、上節課我們認識的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學生認識記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語,想想它的意思,並填空
()圖畫()梨樹()燈籠
()波浪()高粱
()燃燒()勤勞
二、美讀課文讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3、朗讀句子,通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點句,要進行朗讀與語言文字的訓練。
(1)你為什麼喜歡讀這句話?
(2)是呀,它把秋天的景物描寫得非常美麗,這句話中那些詞語很美呢?(課件出現:黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?
(3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調,而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,使句子更加優美。
4、秋天真美呀,誰使秋天變得這麼美麗?為什麼説是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動創造了美。
三、注意積累練習朗讀
1、這麼美的課文,想把它記在心裏嗎?請你用自己最喜歡的方式來記。(背下來、表演表演、和小夥伴合作對背表演)
2、指名背誦或表演。
四、各展所長讚美秋天
1、啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,讓我們也用不同的方式來讚美秋天好嗎?
2、自由組合,讚美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)
五、作業
1、同桌互背課文。
2、到校園裏撿幾片落葉,想想可以做什麼,就做一件作品。(課後開一個秋葉作品展覽會。)
《秋天的圖畫》教學設計 篇四
【學習目標】
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點難點】
1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,並背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
【教學時間】二課時。
【教學方法】集中識字、表演朗讀。
【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學過程】
第一課時。
【教學目標】
1、能熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“樑”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學重點難點】
1、教學重點是熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
【教學方法】合作識字,自主、合作朗讀。
【教學過程】
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語,自由認讀(可以下位置找夥伴合作完成)
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖,用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,並説説為什麼喜歡。
6、看着畫面用自己的話説説秋天,再試着背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片,讓學生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
第二課時
【教學目標】
1、能有感情地朗讀課文,並能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個生字。
【教學方法】表演式學習(包括朗讀、説話、演義課文)。
【教學過程】
一、朗讀感悟
1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學習。
3、説説秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦
三、學習生字、生詞
1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。
2、“摘蘋果”遊戲,讓學生把自己認識的生字讀一讀,然後摘下來放在籮筐裏。看誰摘得又快又多。
3、向全班小朋友彙報自己收穫。
四、根據本課內容,創編一個秋天的童話。
“秋天來啦,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊着,歡笑着,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高梁伯伯一起趕來佈置晚會會場。
五、寫字指導
1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結構。
2、寫寫(在田字格中寫)
學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。(輕輕地説)
秋天的圖畫的教學設計 篇五
教學內容:
秋天的圖畫
教學目標:
1、認識“圖、梨”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。
教學重、難點:有感情的朗讀課文,學會眼中有物,心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。
教學準備:
掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本
教學過程:
一、掛圖激趣導入:
師:今天王老師給大家帶來一份禮物,你們看,這是什麼?你都看到了什麼?從圖中你知道了什麼?
生:這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現在已經是秋天了。
師:今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書,生書空
二、初讀課文,解決生字
1、師:這是一首非常優美的課文,你們想不想去讀一讀呢?那麼,本冊教材與前兩冊不同,不再全篇課文注音,如果遇到不認識的生字應該怎麼辦呢?
生:1、小蘋果身上的都是本課出現的生字,你就可以藉助生字寶寶頭上的拼音來認識它。
2、也可以問問同伴或老師。
2、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子,學生試讀
梨樹掛起金黃的燈籠,→燈籠、梨樹
蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰
稻海翻起金色的波浪,→波浪
高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒
勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞
4、師:生字寶寶和別的生字組成了新朋友,你們還認識它們嗎?
出示:點燃勞動燒着海浪水波
三、感悟秋景,有感情的朗讀課文
師:同學們這麼快就認識了生字寶寶,真了不起,就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來了一個訊息,大家猜猜,他們都告訴了我們什麼?
生:秋天來啦!
師:對,好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢!那麼,我們就快點出發吧!
生讀課文中的這四句話
1、質疑:你有什麼不明白的地方?
生:梨樹結的是梨,為什麼説梨樹掛起金黃的燈籠?
生:蘋果樹上結的是蘋果,為什麼説蘋果露出紅紅的臉頰?
生:為什麼不説稻子而是説稻海?
生:稻子怎們能翻起波浪呢?
生:舉起東西是人能做到的事情,為什麼高粱舉起燃燒的火把?
生生釋疑,教師適時引導、點撥
2、你們想不想品嚐香甜的梨和蘋果呢?(美讀課文)
3、誰來讀一讀?
4、評價:自評、互評、生評
5、師適時範讀
6、生評價教師
7、師:為什麼你覺得老師能夠把課文讀出感情呢?
8、生答
9、師:對,同學們,在朗讀課文的時候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把課文讀出味道。
10、再讀,有感情
四、擴展:畫一畫
欣賞了這麼優美的秋景,你心裏有什麼感受呀?你還知道秋天有那些美麗的景色呢?
五、展示:評一評
六、作業:以美麗的秋天為主題,收集能夠代表秋天特點的事物,或製作一些藝術品,為語文原地一中的展示台做準備