一年級數學上冊第七單元認識鐘錶導學案

學情

分析

教材第84頁設計了一幅“母親叫孩子起牀”的情景圖,幫助學生認識鐘面(分針和時針)和電子錶。學生每天都會經歷媽媽叫自己起牀的過程,一看到這幅圖,就會聯想到早晨起牀的情境。學生在自己熟悉的生活情境裏,會很自然地去認識鐘錶並感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子錶表示時間的方式對照出現,使學生認識整時。教材第85頁結合學生的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學生感受時間與生活的聯繫,幫助學生認識整時,會讀寫整時,並使學生初步瞭解一天鐘表上的時針要轉兩圈。

學

習

目

標

1.結合生活實際,學會看鐘表上的整時。

2.使學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

重點

難點

掌握看整時的方法,學會看整時。

教學

準備

實物鍾,電子錶,視頻投影,鐘錶學具等。

學案

二度設計

導

每天早晨,你們幾時起牀?你們自己會看時間嗎?今天我們就來認識鐘錶。

(板書:認識鐘錶)

學

1.認識鐘面。

出示實物鍾。

2.認識整時。

(1)出示主題圖。

①圖中都有什麼,小女孩兒是幾時起牀的?(7時)

②你怎樣看出來是7時的?(小組討論)

a.從牆上的掛鐘可以看出來。(學生説方法,大致對即可)

老師歸納:分針指着12,時針指着7就是7時。

b.從牀頭櫃上的電子錶可以看出來。(學生説方法)

老師歸納:原來電子錶是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,後邊寫兩個0。

饋

(1)仔細觀察,鐘面上都有什麼?(長針、短針、數字)

(2)明確:長針是分針,短針是時針。

(3)仔細觀察:鐘面上都有哪些數字,它們是怎樣排列的?(有1~12的數字,它們是按從小到大轉圈排列的)

(4)可引導説出長針、短針都是按數字的排序運轉的。

探

(1)出示8時的鐘面模型,請學生試認,並試寫電子錶表示8時的方法。

(2)撥時間。

①小組撥3時,並説方法。

②自己撥6時,互相判斷。

(4)歸納認整時的方法。

分針指着12,時針指着幾就是幾時。

測

1. 教材第85頁的內容。

(1)説出時間。

(2)寫出時間。

(3)完整地説一説小明在什麼時間幹什麼。

(4)一天中有幾個7時?幾個8時?……進行珍惜時間的教育。

2. 6時再過幾時是12時?3時和9時的鐘面哪兒不同?

3.畫時針。

6:00　　　　12:00

課

後

反

思