利用信息，寫簡單的研究報告 篇一
《利用信息，寫簡單的研究報告》教案 篇二
教材簡析：
本冊教材安排了綜合性學習單元──“走進信息世界”。在這次綜合性學習活動中，首先提出學習任務──圍繞專題開展綜合性學習，“感受信息傳遞方式的快速發展，體會給我們的學習、工作和生活帶來的影響，並學習利用信息，寫簡單的研究報告”。而後，分成兩大板塊──“信息傳遞改變着我們的生活”“利用信息，寫簡單的研究報告”，引導學生進行綜合性學習。在板塊二，安排了兩篇不同類型簡單的研究報告──《奇怪的東南風》和《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，其作用在於通過給學生提供研究報告的範文，學生能夠了解研究報告的基本特點，知道怎樣寫簡單的研究報告。
學情分析及設計理念：
五年級的學生第一次接觸研究報告，對於研究報告的特點和寫法是一個難點。所以，我首先激發學生的學習興趣。待學生進入狀態之後，引領學生共同總結研究報告的特點，寫法，在學生有了成就感之後，再讓學生蒐集資料、撰寫研究報告。
學習目標：
1、閲讀兩篇研究報告，能用自己的話説出研究報告的基本特點，認識5個生字。（第一課時）
2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。（第一課時）
3、能説出收集資料的方法，並能比較不同方法的優缺點。（第一課時）
4、研讀兩篇研究報告，能在教師的點撥指導下總結出撰寫研究報告的基本方法，並撰寫研究報告。（第二課時）
5、交流彙報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收穫。（第三課時）
評價設計：
1、目標1通過個人預習、教師點撥、師生交流、課堂觀察的方法檢查學生對研究報告基本特點的認識，而生字可通過認讀的方法使100%的學生認識本階段5個生字。
2、目標2通過小組內學生交流、教師點撥最終確定研究主題。
3、目標3通過教師點撥、學生交流、課堂觀察來了解學生對收集資料的認識。
4、目標4通過研讀例文、教師點撥、師生交流，瞭解研究報告的基本方法。學生撰寫研究報告時，教師巡視，進行個別指導，以達到80%學生能寫簡單的研究報告。
5、目標5通過學生展示交流、課堂觀察完成。
教學重難點：學會怎樣寫研究報告。
教學準備：教師：多媒體課件
學生：蒐集自己所需要的資料。
過程預設：
第一課時
學習目標：
1、閲讀兩篇研究報告，瞭解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
3、能説出收集資料的方法，並能比較不同方法的優缺點。
教學過程
一、引入談話：
當我們遇到問題時，有目的地去尋找、調查，獲得相關的信息進行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調查研究過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告。今天就來看看怎麼做簡單的研究報告。
二、閲讀報告，瞭解特點
1、 通讀兩篇研究報告，學習生字。
2、 説説這兩篇研究報告主要研究的是什麼問題。
3、在這兩篇研究報告中，問題是怎麼解決的？
（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
（2）瞭解有關知識。
（3）收集相關的資料。
……
4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握儘量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1、教師舉例説明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。
……
2、學生分組討論可以研究的問題。
3、學生彙報討論的結果。
4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學視力保護情況調查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查
（3）我家節約用水的調查
（4）校門通情況的調查和建議
（5）本班同學玩網絡遊戲的調查和分析
（6）社區綠化環保的調查
……
5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1、小組討論，制定研究計劃。
2、課堂交流各組研究計劃。
五、 指導學生根據主題收集信息。
這次活動，蒐集資料是中心環節。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。蒐集資料可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
指導學生討論各種收集資料的方法
小結：
五、課外作業
按照研究計劃，蒐集研究資料，越多越好。
第二課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，瞭解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
教學過程
一、研讀研究報告，領悟寫作要點
1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什麼相同點和不同點？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結論。
②都有蒐集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。
②《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。
③兩篇研究報告的語言各有特點：前一篇語言更形象生動一些；後一篇更嚴肅一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1、根據前一階段蒐集整理的資料，小組內討論：
（1）我們要研究的問題是什麼？——擬定研究報告的標題
（2）我們的研究的結論是什麼？
（3）我們採取哪一種研究報告的寫法？
2、課堂交流討論結果，相互借鑑啟發。
3、取長補短，進一步討論。
三、指導寫簡單的研究報告
1、研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。
2、出示研究報告的一般格式：
（1）標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱。標題下是署名。如某某學校某某名。
（2）前言。報告的第一部分，常常一前言的形式簡要地説明下列內容：
a、課題提出的緣由；b、研究這一課題的意義；c、該項研究所要解決的問題。或直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
（3）研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
（4）結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
四、小組合作，撰寫研究報告
一邊討論一邊擬寫初稿，教師巡視指導。
五、課外繼續完成研究報告。
利用信息，寫簡單的研究報告 篇三
學情分析本班級共有37人，學生聰明好學，能夠積極主動地去學習，並且能夠很好地配合老師開展學習，動手能力強。
教材簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會蒐集和處理信息，對社會和個人的發展都有着很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變着我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閲讀材料”供學生在開展活動時閲讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止於上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動後要展示和交流成果。每個板塊後一些要求認讀的字，可以讓學生結合閲讀認讀，並在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑蒐集資料，瞭解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調查，瞭解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關係。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，蒐集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
教學目標
1.瞭解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2.瞭解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、運用信息，善於和別人交流信息，體驗利用信息進行研究的快樂。
4.初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.通過綜合性活動，幫助學生學會蒐集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。
6.通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。
教學重難點
1、引導學生蒐集和處理信息
2、善於和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。
課時安排：四課時。
教學流程
第一課時 制定專題活動計劃
一、親情談話，真情導入
1.同學們，我們每一個人都會遇到一些讓我們很好奇的問題，如果我們能夠注意蒐集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。我們可以開展調查研究活動，撰寫簡單的研究報告，與別人交流，從小培養科學家的研究素質。
2.現在請大家閲讀一下課文，明確今天的學習要求。
3.剛才，我們閲讀了課文，大家討論一下，説説課文有哪些要求。
（學生交流，要求有五點：①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閲讀報刊、書籍資料、上網搜索等途徑獲取資料。④從蒐集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然後形成自己的觀點。⑤認真閲讀下面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然後分頭撰寫，和同學交流。
二、討論交流、選擇話題
1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
2.根據自己的興趣愛好，選擇自己的同伴對喜歡的內容來進行研究啊！小組內明確分工，組織協調。（小組合作）
3.設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閲哪些方面的資料？大家交流一下，感興趣的話題有哪些？
（學生互相交流）
4.請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題，作為調查專題。
三、制定計劃，明確任務
1.教師導入：調查是我們進行科學探究常用的方法之一。調查首先要明確調查目的和調查對象，制定和裏的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。剛才，大家選擇了自己最感興趣的話題，也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢？首先，要制定一個周密的調查計劃。怎樣制定調查的計劃呢？下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題，進行討論和設計活動方案。
2.明確調查的對象和目的：
調查對象：五年級全體學生。
調查目的：
①瞭解五年級學生近視的情況；
②瞭解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？
③瞭解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？
④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。
⑤調查材料和用具：調查表、筆。
3.指導設計調查表：
班級近視率調查表。
調查人：_______________ 調查班級：_______________
學生總人數
近視學生人數
近視率（%）
備註
男
女
男
女
班級
年級學生近視率調查表
調查人：_______________調查年級：_______________
班 級
人數
近視學生人數
近視率（%）
備註
男
女
男
女
班級
1班
2班
3班
4班
全年級情況分析：
五年級學生近視率調查表
調查人：_______________調查部門：_______________
年 級
人數
近視學生人數
近視率（%）
備註
男
女
男
女
年級
一班
二班
三班
四班
第二課時 調查研究過程
一、組織調查
1.做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。
2.發下調查表，各小組分配好調查任務。
3.小組開展研究：（學習方式：上網搜索、請教師長、查閲資料、社會調查等等）
4.學生收集有關由於近視眼帶來危害的事實材料。
5.結果分析：從調查的結果分析，學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。
二、調查彙報，歸納總結
1.學生：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。
2.教師：指導學生完整彙報自己的材料。
3.指導學生分析近視眼的原因
學生：
①各小組向全班彙報：近視眼情況的調查結果，並展示本小組所填的統計表。
②學生分析發生近視眼的原因。
教師：
① 幫助學生將各組彙報的數據形成表格。
②和學生一起口算，填寫合計的數據。
學生：分組分析全班統計的數據，討論：為什麼會有近視眼？
4.藉助資料，處理信息：
學生：上網瞭解近視眼的有關知識。
教師：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。
第三課時 討論撰寫調查報告
一、啟發談話
現在，大家可以採用多種方式將自己通過辛苦調查的結果記錄下來。
二、指導撰寫報告
1.學習調查報告。
（1）指導學生閲讀調查報告例文。
（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。
2.指導寫簡單的調查報告。
調查報告包含三個部分：
（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現問題，提出改進建議。
（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級，發現了學生有近視眼的有多少人；產生近視眼的原因有哪些等。
（3）提出建議。提出防止近視眼的建議。
3.撰寫調查報告。
4.小組彙報調查情況。
5.小小建議書。根據調查結果，向全體學生提出預防近視的意見和建議。
第四課時 評價活動、拓展創新
教師：你在本次綜合性學習中最大的收穫或最大的感受是什麼？説一説，寫一寫。
① 自評；
② 談談如何才能與組員愉快地合作；
③ 自己是如何完成任務的；
④ 同學互評；
⑤老師評價。
學生：小組完成活動評價表。
“近視眼調查”活動評價表（或“家庭變化”活動評價表）
3.總結本單元綜合性學習“利用信息”的成果。
①運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。
②彙報結束後給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”，把“積極參與獎”、“最佳採訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員，指導他們在討論和評議中產生獲獎者。
利用信息，寫簡單的研究報告 篇四
活動目標：
1.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、利用信息進行研究的方法。
2.初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
3.認識5個生字。
活動課時安排：
一課時：兩則閲讀材料（瞭解研究方法的問題）
活動過程：
一、自讀兩篇閲讀材料，説説你從中瞭解了些什麼？
二、讀報告，瞭解研究方法。
1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閲讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什麼獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、誇張等，它必須是真實、準確的。
3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啟示。師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，説説他包括了那些方面，對你有什麼啟示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閲讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閲書籍、報刊，走訪有關部門，向別人諮詢，上網）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什麼樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什麼？和小組同學交流，説説你選擇這個研究內容的理由。
四、佈置作業：想想你準備採用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閲讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）
一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解，那麼，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閲讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名彙報閲讀第一篇材料的收穫，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）
四、指名彙報閲讀第二篇材料的收穫。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結：從閲讀材料中，我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。
七、佈置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨，為撰寫報告做準備。
第一課時 蒐集信息
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1.明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2.蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3.介紹蒐集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
蒐集資料的方法優點不足適用範圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理信息
一、各組分別彙集所蒐集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料。
第三課時 寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1.問題明確。
2.方法恰當。
3.資料比較充足並有合理的分析。
4.結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1.標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2.前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
説明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4.結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改。
第四課時
活動內容：
1.交流簡單的研究報答。
2.評價本次綜合性學習成果。
活動過程：
一、引入
我們生活在一個信息世界裏， 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動， 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展， 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理信息並能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個彙報會，把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧！
二、彙報撰寫的研究報答。
1.小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2.在全班交流， 彙報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。
②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。
③聽眾提出疑問，請彙報人或組內其他同學解答。
④聽眾對彙報作評價。
3.師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規範的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學習的成果。
（本次活動採用型成長啟示， 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1.本組成果再次清查收錄的材料：
活動計劃：
活動記錄：
蒐集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
……
2.本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3.師進行評價。
注
評價採用星級評價
優：★★★★★
良：★★★★
中：★★★
及格：★★
四、提出要求：
在今後的學習和生活中，我們要注意蒐集信息， 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1.經常瀏覽報紙、雜誌、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，並進行歸類、整理，以便以後查找。
2.經常和別人進行信息交流，並養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。
《利用信息，寫簡單的研究報告》教案 篇五
第一課時
蒐集信息
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告
大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1、明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2、蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3、介紹蒐集資料的方法：
可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
蒐集資料的方法優點不足適用範圍。
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象。
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查。
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時。
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時。
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時
整理信息
一、各組分別彙集所蒐集的資料
二、瀏覽和篩選材料
篩選的標準是：
1、是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
2、這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
3、要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料
第三課時
寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求
1、問題明確。
2、方法恰當。
3、資料比較充足並有合理的分析。
4、結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1、標題：
研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2、前言：
報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地説明下列內容：
⑴ 課題提出的緣由。
⑵ 研究這一課題的意義。
⑶ 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3、研究方法：
介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4、結果：
這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改