那麼接下來由我們第四小組為大家帶來系統功能語言學的部分。
那我們為什麼要學習系統語言學呢？我們認為有以下三方面的原因。首先是因為語言學研究可以從不同的方面進行，包括語音學詞彙學，語法語義學，語用學方言學等等多方面。其次也可以從不同的角度進行，我們可以從社會心理功能形式等等不同的方面去分析
另外由於系統功能語言學具有其他語言學所不具有的一些特點，比如他的研究領域較其他語言學理論全面，更加實用，可以應用於多個領域，另外他也擁有較長的歷史。
因此我們必須要了解和學習系統功能語言學，那我們今天要從以下4個時期進行講解。首先是初創階段，也就是50年代-60年代初；其次是60年代的階與範疇語法階段；而第3個時期則是70年代80年代中的確立階段；最後是創新發展階段，從80年代到現在。
系統功能語言學它是在一定的哲學基礎上創立的，它包括語言學史觀和語言學觀，他在以柏拉圖和普羅泰戈拉為代表的人類學和社會學為思想根源的學派，和以亞里士多德為代表的以哲學和邏輯學為思想根源的學派兩者之間對立的觀點中汲取精華。
並由韓禮德借鑑和吸收前人的成果並綜合發展創立了系統功能語言學的理論。無論是王力和羅常培的語言的語義基礎，還是費斯、馬林諾夫斯基的語境和語義思想都對其的產生有一定的影響。
我們在學習系統功能語言學的時候，一定不能不瞭解韓禮徳先生。他是世界兩大主要語言學派之一的系統，功能語言學的創始人也是世界語言學界的傑出代表和語言大師。他的代表作有《語言功能探索》等。
系統功能語言學簡單來説，系統指的是我們的語言是一個meaning potential（意義潛勢）的集合，也就是説在某個情景下，我們可以有很多種説話的選擇。想象一下過年的時候，我們都要給親戚朋友發祝福語，你可以説“新年快樂！”，可以説“希望你越來越美/帥氣”，也可以説“希望新的一年越來越好！”等等無數種表達。我們的語言給了我們無數種可能性，我們就是在一個巨大的系統網絡中具體地選擇我們此時此刻要説的話。除此之外，系統功能語言學也將語言看作是一個多重系統，其中有音系的系統，詞彙語法的系統，語義的系統等...這些系統相互關聯，我們的語言在這些系統中逐步地具體化地創造出來。
接下來，説説“功能”。與傳統語言學不同的是，以往我們學外語的時候主要學習的是語言的structure（結構）比如 主+謂+賓 (I have some red flowers)我們學習每個單詞是什麼詞性，比如red是形容詞詞性，flowers是名次詞性，形容詞要放在名次前面blablabla。但沒有人系統完整地告訴我們每個單詞在每句話中的功能是什麼，或每句話在一整篇文章中的功能是什麼，更或是一個語篇在社會中的功能是什麼。而系統功能語言學的“功能”着重描述了“language is a meaning-making system“ (語言是意義創造系統)，language is functional (語言是功能性的).從語法角度上説，舉一個十分簡單的例子：
red flowers 紅花
此時red的功能是描述和形容花的顏色，它是一個Epithet (特徵語)。
但在下一個例子中：
red wine 紅酒
此時的red就不再是為了形容酒的顏色，而是為了分類分品種，這裏的red就變成了一個Classifer (類別語)，因而red在兩個詞組中的功能發生了變化。與此類似的還有black tea （紅茶），black不是為了形容顏色黑。
我們在大概瞭解了系統中的語言學是什麼之後，那系統功能語言學，它的性質和主要研究對象都是什麼呢？我們可以從123三個角度進行分析。
首先系統功能語言學，它主要探究的是語言的本質問題及語言的共同特點和一般規律。而他的研究對象是“作為社會符號的語言。”也就是人們是怎樣使用語言來進行社會交往中的各種活動的。
它包括兩大部分，一是系統語法，二是功能語法。系統語法主要講的是語言作為系統的內部底層關係。而功能語法則説明了語言是社會交往的工具。
他還有三大元功能，即概念功能，語篇功能和人際功能
湯普森（2000）將韓禮德的概念功能分為經驗功能和邏輯功能。經驗功能指的是人們用語言來談論他們對世界的經驗（包括內心世界），用語言來描述周圍所發生的事件或情形。邏輯功能指功能語法中表明小句與小句之間關係的機制，主要在小句複合體中起作用。例子：概念功能關心的是小句再現世界的方式，主要包括過程(process)和參與者(participants)，有時還有circumstances（）環境。Peter worked in my department for a long time...（彼得在我的公司工作了很長時間）此句中有一個過程worked，一個參與者Peter，兩個環境因素 in my department和for a long time。人際功能：指的是人們用語言來和其他人交往，建立和保持人際關係，用語言來影響別人的行為，同時用語言來表達對世界的看法甚至改變世界。例子：人際元功能關心的是説話者設置/創建的關係，主要有兩種關係：説話人和聽話人；説話人和表達的信息。下例通過給讀者提議下一步要做的事創建出來了一組作者-讀者關係：Discover how the magic of Christmas has been recreated through the years at Fenwick Newcastle.（在芬威克紐卡斯爾發現聖誕節的魔力是如何被重新創造的。）語篇功能：指的是人們在使用語言時怎樣把信息組織好，同時表明一條信息與其他信息之間的關係，而且還顯示信息的傳遞與發話者所處的交際語境之間的關係。
相信在第1部分，大家都大致的瞭解了系統功能語言學它主要研究的對象及其內容。 那麼接下來。我們要一起了解一下60年代階與範疇語法都包括哪些內容？
階與範疇語法是系統語法的前期名稱。認為語言有三個基本層次，而且在分析分析語言時還建立了三個“階”和四個範疇。
而在三個層次中，實體指的是語音材料和文字材料；形式指的是實體組織成的有意義的項目，即語法和詞彙；語境指的是形式和語境之間的關係，即語義。
四個範疇裏面包括單位範疇，類別範疇，結構範疇和系統範疇。單位範疇，指語言任何平面上的切分成分的模式，如句法平面上的詞素、詞、詞組、分句等單位；類別範疇，指某共同作用的項目的抽象概括，如名詞、動詞、名詞詞組等；結構範疇，指模式的組合排列規則，如“老”加上“人”是兩個單位合為一個結構，存在橫組合關係；系統範疇，指把類別按縱向關係排列，以供選擇，如在“老人”“大人”“美人”這三個結構中，“老、大、美”都可以放在“人”前，這三個形容詞成為一個系統，存在縱聚合關係。
三個階裏包括級別階，精度階和説明階。級別階，指單位的層次排列，如句子高於分句，分句高於詞組；精度階，指分析語言的詳盡程度，如“老人”比“人”限制較嚴，因此它的精度比“人”高；標示階，指表達形式與實體之間的關係，如“人”可標示名詞，“老人”可標示名詞詞組。
在20世紀60年代初的階與範疇語法只是四個範疇之一，到了70年代，系統範疇被提到首要位置，整個語法改稱為“系統語法”，也就是系統功能語言學的確立階段.
70年代初,韓禮德改變了研究重點強調系統和結構的功能。通過深層語法研究，主要關注語言的聚合性關係。通過從功能的角度研究語言的結構特點。
系統功能語言學認為我們的語言在生活中扮演着重要的角色，語言既是一個意義創造的過程，語言也同時被語境和文化塑造着，影響着。從系統語言學初創到現在，它經歷了一代又一代學者們的發展研究，逐步拓寬了其深度和廣度。而他在當今社會仍然不斷的進行着新的發展。
包括語義研究，題材研究，評價系統，批評話語分析和批評，語言學銜接與連貫研究語，用學的再認識，認知語言學研究和計算語言學研究。由於時間的關係。我們沒辦法與大家一一細説，但是在課後，我們會把PPT發入班級羣中，以便大家對系統研學有更深刻的認識和了解。現在我們可以通過系統功能語言學瞭解自閉症患者的語言特徵，並以此提出如何更好地與語言障礙者交流溝通；我們可以通過分析教師在課堂上的情感表達對於學習過程的影響；我們可以研究博物館專為兒童創造的展品文本與成人展品文本的異同，以及它們的社會意義和價值，我們也可以研究新冠病毒在新媒體中的報道等等。
它可以廣泛的應用於現有理論的研究或是外部延伸研究，甚至包括應用研究。它並不侷限於單一的語言學領域，它在我們生活的各個方面都發揮着它的作用。直到1997年，系統工程語言學一共產生了700餘部成果，有120多種著作。即使相較於傳統語言學系統功能語言學是一個新興的學科，但我們仍然相信系統功能，語言學有着非常光明的發展前景。
以上內容均來自胡壯麟先生的《系統功能語言學概論》和黃國文，張培佳先生的《系統功能語言學的性質特點及發展》。如果有同學對系統功能語言學感興趣，我們非常推薦大家。可以買一本胡壯麟先生的《系統功能語言學概論》以便對其有更加深入的瞭解。