拍手歌教學設計 篇一
一、説教材
《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。
二、説學生
低年級的國小生都喜歡小動物，對小動物有着自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。
三、説教學目標
1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。
3、有節奏地朗讀拍手歌，瞭解“翱翔”“雁羣會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。
四、説教學重難點：
本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。
本課難點：讓學生領悟人與動物互相依存，激發學生保護動物的意願。
五、説教法：
1、創設情境導入：這個環節的主要目的是通過展示動物圖片，激發學生學習興趣。通過句式，在動物裏，我看到了什麼，引導學生完整地表述，鍛鍊學生的表達能邊。
2、讀文，初認生字。在這個環節，我將主動權交給學生，營造良好、寬鬆的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發學生學習的熱情。
3、圖文結合，鞏固生字。通過圖文結合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節通過拍手遊戲，讓學生了解拍手歌節奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發學生保護動物的意願。
六、説教學過程
（一）創設情境，激發興趣
1、談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2、出示課件，學生欣賞感受。
（1）欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）説説自己看到了哪些動物。
導語：多麼廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水裏無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們願意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
（二）看圖、讀詞、識字
1、出示課件，看圖片，認識動物。
2、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由認一認，讀一讀。
（2）小老師領讀。
（3）開火車認讀。
導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
（1）同桌合作識記生字。
（2）交流彙報。
（三）出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”
1、小組合作識記生字。
2、交流彙報。
3、組詞説話練習。
導語：你們幫了老師，你們這麼喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的遊戲好嗎？
（四）鞏固生字
1、找朋友遊戲。
（1）教師示範。
（2）做遊戲。
導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？
2、課件出示“我會猜”。
小牛戴帽子──牢。一隻美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做遊戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿户口本──護。兩個小人走獨木──叢。
導語：你們真是太聰明瞭，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
（五）朗讀課文
1、自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀互聽。
3、分小節展示朗讀。
4、評價。
5、課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節接力讀
（3）師生拍手加動作表演讀。
（4）自由練讀，説説讀了拍手歌，你知道了什麼？
導語：是啊，大家説得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，並編了一首保護動物的小兒歌。
（六)出示課件(稀有動物圖片），介紹認識稀有動物
七、説教學效果
整節課氣氛活潑，環環相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕鬆，較好地完成了教學要求。
《拍手歌》教案 篇二
活動目標：
1、在複習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。
2、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2、木偶架、春天的背景圖一幅
3、學會歌曲《小朋友，想一想》
活動過程：
一、出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現在是什麼季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的遊戲呢，什麼叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊説兒歌。
二、複習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三、學習創編拍手歌
1、學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒説説小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）
請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什麼動物汪汪叫？讓幼兒回答。然後再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）
3、學編“狐狸拍手歌”（過程同上）
四、自由創編拍手歌
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什麼小動物，找一個自己編拍手歌。
幼兒自由創編，老師進行巡迴指導，鼓勵幼兒互相説説自己編的兒歌。
五、遊戲“點兵點將”
以此遊戲請幼兒分別説説自編的兒歌
活動反思：
《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首遊戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動、琅琅上口，在日常活動中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的遊戲，既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的視野。為充分調動幼兒學習的積極性，設計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，使幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。有利於幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
《拍手歌》教學設計 篇三
一、教學目標：
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。
2、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學準備：
多媒體課件、字詞卡片
四、教學時數：1
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課，明確目標（輔助環節）
（一）啟發談話：
同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種遊戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍着小手讀一讀吧！
（二）板題導課：板書課題，讀課題。
（三）出示學習目標：
1、學習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。（重點）
二、初讀課文，學習字詞。（第一次先學後教）
出示自學指導：
1、請同學們藉助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什麼？
5分鐘後交流
（一）個人自學
初讀（自由讀文，畫出生字，瞭解內容。）
1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）
3、自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文後生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內夥伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
（三）班內質疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家幫他指正後，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁羣
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或説話，共同識記。
5、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。
三、讀通課文，理清脈絡（第二次先學後教）
（一）自學指導
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什麼？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個人自學
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）
1、在瞭解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時範讀指導。
2、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。
（三）班內質疑
1、指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內容。
説一説課文寫了什麼？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學後教）
出示自學指導：
1、觀察生字的間架結構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課後題“用鉛筆描紅”。
（一）自學自測
學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。
（二）小組糾錯
同桌互相評議生字，指出優缺點。
（三）質疑拓展
1、。寫字（針對學生實際，激發寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規範的字，激勵書寫水平高的同學，教師可範寫。
5、讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網對於農村的孩子來説是件新鮮事。
五、歸納總結：
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2、拓展延伸：學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。
《拍手歌》教案 篇四
活動目標：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，並能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺蝟、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
活動過程：
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，説説它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什麼特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空遊戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師説的是什麼動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據動物卡片，説出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒説出其餘的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
（3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊説歌謠。
4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起説歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，並念給成人聽。
活動反思：
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，並根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的説出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多説、多練習。
《拍手歌》教學設計(S版一年級下冊 篇五
教學目標：
1、會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2、會認“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學習提手旁，人字頭、蟲字底和三框兒。
3、藉助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內容，複習鞏固“合在一起學新字”的方法。
教學過程：
1、指導學生朗讀時讀出節奏，並注意韻律。注意前四個字和後三個字之間的停頓。
2、引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。
3、進行寫字指導，教師要板書示範，提醒學生注意筆畫、筆順。如：“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示範。
4、課外閲讀建議。引導學生閲讀《語文同步讀本》中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
教學反思：
1、古詩兩首
教學目標：
1．認識“夜、落、少、村、揚、煙、童、散、忙、趁、紙”12個生字。
2．會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個字。
3．學習“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個部首。
4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
1、正確讀準12個會認字。按正確筆順書寫7個會寫字，並注意安排好字的間架結構。認識並正確書寫4個部首。
2、瞭解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學準備：教學圖、字卡。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、談話：
二、讀課文，讀準字音：
請同學們試着讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。）
1、檢查讀音情況：
（1）抽讀卡片指名、開火車認讀：夜、落、少、、知、處。
（2）討論認準這些字的方法：春
三、再讀詩文：檢查讀音。
1、自由讀。
2、同桌互相讀。
3、指名讀。
四、識字、理解、感悟、朗讀：
學生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。
具體解決問題：
（1）理解題意，學習“春”。理解“曉”。
（2）分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：
A：春眠不覺曉：引導學生結合生活實際體會並讀出春天的早晨沉睡後舒服的感覺。引導朗讀：春眠/不覺曉。
B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現小鳥及叫聲，使學生如臨其境。）引導朗讀：處處/聞啼鳥。
學習“處”：分析字形：半包圍結構，先外後內。與“外”、“夜”對比記憶。
C：夜來風雨聲，花落知多少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學生感受詩人對落花的憐惜之情。引導學生讀出自己的情感。
D：學習“知”：分析結構，認識“失字旁”。重點指導第四筆不出頭、第五筆是點。
E：學習“少”：引導學生觀察這個字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鈎”。區別多音字“shǎo”“shào”。
F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。
五、熟讀成誦：採取多種形式進行背誦，如自由練習、指名背誦、師生互相提示合作背誦等
六、寫字：
七、佈置作業：
1、必做：背誦古詩、抄寫生字。
2、選做：查閲作者孟浩然的其他詩句。
第二課時
一、談話導入、解題、學習“村居”。
1、上節課我們學習學習了《春曉》，誰願意給大家背一背？
2、學生背誦《春曉》
3、激趣：下面我們再學一首關於春天的古詩--《村居》。
二、激發興趣、整體感知。
1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉村居住是看到的一種春天的景象。（出示掛圖）
2、整體感受：看到這種情景你有什麼想法？
3、導入識字：詩中有一些我們不認識的字，你能試着認會嗎？
三、初讀課文，識字，讀正確、流利。
1、用最適合自己的方式學習生字、鼓勵合作互助。
2、用卡片檢查生字、指導識字。
3、檢查指導讀課文，指導讀流暢。
四、理解詞句，瞭解詩的大意。
1、自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什麼意思。有什麼不懂的問題。
2、小組討論：讀懂的內容、討論不懂的詞句。
3、教師針對學生質疑，指導學生聯繫生活實際，瞭解每句詩大意。重點指導詞義：
五、指導朗讀，體會詩情畫意。
1、學生自己試讀，小組彙報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。
2、師生共賞。
3、朗讀指導：
六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。
七、指導寫字。
八、佈置作業：？?？?？?必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。
選做：到户外去放風箏，體會放風箏的樂趣。
教學反思：
[《拍手歌》教學設計（S版一年級下冊）]
《拍手歌》教案 篇六
一、課前導入
1、同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入瞭解課文。現在就讓我們走進課文，看看動物的世界是怎麼樣的？
2、出示本課時教學目標
【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務，增強學生學習的興趣和責任感。】
二、品讀釋疑
1、自由讀課文，説一説課文寫了哪幾種動物？
文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2、按照課文出現的先後順序，依次是？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總後分的教學路線，為下面的學習起到提綱挈領的作用。】
3、學習第一小節
(1）指名讀第一小節，從這一句你知道了什麼？
(這一句是用打節拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）
(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。
(板書：動物世界很新奇）
4、學習第2-8小節
(1）自由讀2—8小節，用“____”畫出動物是如何生活的語句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是夥伴。”
這句話寫出了什麼？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀夥伴是錦雞。）
觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會説些什麼呢？
預設：我們這麼相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿寫：仿照這一小節小節，自己寫一寫。
___________________________________
示例：(你拍八，我拍八，青蛙衞士護莊稼。）
（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔雲彩間。你拍四，我拍四，天空雁羣會寫字。
這裏用了什麼修辭手法？你體會出了什麼？
“雲彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁羣在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔雲彩間。天空雁羣會寫字。）
朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“雲彩間”要短暫停頓。
(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
“唱不休、嬉戲”説明了什麼？
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”裏生活的自由自在，非常快樂。(板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）
(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
為什麼説保護動物是一件大事？(板書：保護動物是大事）
(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。）
【設計意圖：圖文結合，瞭解不同動物的特點不同及其生活的情況，提高學生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力。】
三、課堂拓展
推薦閲讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，瞭解不同動物的特點，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子説幾句，那就更好了。
四、總結課文主旨
本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界裏生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環境是我們的責任。
五、課堂小結
《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁？有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什麼要保護動物？
因為動物是人類的好朋友，人類和動物之間是互相依存的，所以保護動物是件大事。
七、當堂檢測
八、課後作業
板書設計
孔雀夥伴是錦雞。
雄鷹飛翔雲彩間。
天空雁羣會寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓在嬉戲。
課後反思
成功之處：
1、識字、寫字教學基本功紮實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我一步一個腳印，穩紮穩打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設計精妙，環環相扣。面對絕大多數學生，使學生樂於認字，自主識字，喜歡好好寫字。
2、課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，瞭解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點。”利用插圖、課件，聯繫學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內容。
不足之處：低年級國小生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生的在井然有序的狀態下學習，適當控制學生隨口就説，不動腦筋的現象。