學習內容:教科書32-33頁以及相應的“做一做”
學習目標：
運用分數除法的計算方法解決分數連乘，和分數乘除混合運算。
過程與方法:通過互相交流、互相評價、培養學生的分析判斷、推理反思的能力。
引導學生積極參與數學活動，提高計算能力，培養學生認真、仔細的習慣。
學習重點:掌握分數乘除混合運算的計算方法。。
學習難點: 靈活運用學過的知識，解答日常生活中的實際問題。
教法與學法:講授法、練習法。
學習準備: 多媒體課件
學習設計
學習過程：
一：預習情況報告
説説自己的預習所得、困惑
2、請你根據每一行的算式説一條整數四則運算的順序。
（9+11）×6 （2）75+20÷5
100－10×4
教師強調：有括號的，先算括號裏面的運算，再算括號外面的運算：沒有括號的，先算第二級運算，再算第一級運算；同一級運算，從左往右依次運算。
板書課題： 分數混合運算
二、引入新課：
1.出示例題3
閲讀與理解
1、學生閲讀題目，理解題意。
（1） 條件一：每次吃半片（1/2片）
（2） 條件二：每天吃3次。
（3） 所求的問題：12片可以吃幾天？
分析與解答
（1） 學生獨立思考，嘗試解答。
教師巡視，指導有困難的學生
（2） 交流解題思路，和解題方法。
思路一：先算出每天吃多少片，再計算12片可以吃幾天。
解法：1/2x3=3/2（片）
12÷3/2=8（天）
思路二：先算出這盒藥可以吃幾次，在計算可以吃幾天。
解法：12÷1/2=24（次）
24÷3=8（天）
(3)回顧與反思
組織檢驗答案的合理性。
（1） 學生嘗試檢驗
方法一：1/2x3=3/2（片）
3/2x8=12(片)
方法二：3x8=24(片)
1/2x24=12（片）
列綜合算式表示解題思路。
12÷（1/2x3）
12÷1/2÷3
2.用綜合算式表示解題思路
（1）學生根據上面的解題方法列出綜合算式
（2）交流運算順序
指名説説每個綜合算是的運算順序。
（3）學生獨立解答
（4）組織彙報交流
3.交流分數混合運算的運算順序。
板書分數混合運算
分數和整數混合運算的運算順序相同
三.鞏固練習
1.教材的“做一做”
王叔叔家閣樓上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分別是3/5 m、4/5m、3/4m。這塊玻璃的面積是多少？
四、全課總結：
1、説一説，今天學習了什麼新知識？
2、這節課，你有什麼收穫嗎？有什麼發現嗎？有什麼想要告訴老師和同學的嗎？請大家發表自己的見解。
五、佈置作業
1、教材練習七的第7、8題
2、預習下一節內容，寫出簡單的預習筆記，劃出困惑的地方。