思品期末教學總結（精選9篇）

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篇一：思品期末教學工作總結

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇二：八年級思品教學總結

這一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，廣泛吸取先進經驗，紮實做足自身功課，以認真、勤懇的態度從事教學工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作做得更好，現將本學期的得失總結如下：

一、自認做出的成績

1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，課後及時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。

2、 要提高教學質量，關鍵是上好課。

⑴、課前準備備好課。 ①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。

4、縮小班級成績差距。所任兩班思品成績期會考試與平行班級均分幾乎沒差距，期末考試803班比802班均分差1.74分，807班比808班差1.72分，均在正常範圍之內。

二、不足之處

1、對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。

2、及時反思總結做得不夠；

3、教學過程優化需要進一步加強。

三、今後努力方向

1、加緊學習課標，吃透教材，進一步轉變觀念，實施開展“四主”高效健康課堂

2、加強對學生的.管理，尤其是後進生的轉化，努力更好的教育管理學生。

3、開動腦筋，在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會有收穫！

篇三：八年級思品教學總結

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事七年級下冊思想品德課的教育教學工作，在工作中我能夠有計劃、有組織、有步驟地開展並圓滿地完成了任務。

作為科任教師，首先認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備好課和教學，積極參加教研組活動和集體備課活動，上好公開課、展示課，積極參與課堂觀察，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每節課都以最佳的精神狀態，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注重以德為本，結合身邊鮮活的事例層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是個愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的心智特點去點拔引導。對於個別差生，利用空餘時間進行“三三兩兩式”的談心活動，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生；而對於優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過對照身邊的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備好課

教學就是教與學，兩者是關係密切，不可分割。所謂：有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

凡事預則立不預則廢，備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具、課件、進行情景教學的預設環境佈置等等；課後及時對該課作出總結，寫出反思，進行二次備課。

一堂準備充分的課，會讓師生相得益彰。備課充分，能調動學生的積極性，上課效率高、效果好。同時必需具備駕馭課堂的能力，以應對課堂上的突發事件。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，總能自然而然地吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到老師的“精、氣、神”。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用現代化教學手段，如：投影、幻燈、漫畫、歌曲等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收穫。在全區期末統考中，我所任教的班級思想品德課成績全面完成任務，位列全區人平分第四的好成績。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇四：八年級思品教學總結

一、勵志故事大講堂

每節課前都有一位學生講一個勵志故事。要求可以是一個著名人物、可以是一個人的事蹟、可以是一種行為、可以是一種現象。。。。。。故事內容也許不是很有震撼力，但只要是積極向上的、健康的、文明的、良善的行為、語言都可以。學生都很認真準備。這個活動可以使學生在股市中感悟、思考，在內容的影響下逐步得到行為的反思，在反思中成長。

二、在感恩中成長

結合教學內容，認真領會家庭的感念，理解父母的教誨。講述“我的成長”。把自己從小到大的照片以ppt的形式展示給大家，回憶自己的成長。目的不只是展示，要在展示講述中體會父母的養育，感悟成長離不開父母的深情愛意，感恩父母的同時，更要懂得父母對自己的教育，進而正確看待與父母之間的矛盾與代溝。

三、我帶大家看世界

在多元的世界文化一課中，要求學生以小組為單位，每組至少製作二個ppt。內容可以是某一個國家的建築、可以是某一個國家的飲食或習俗或服飾，也可以是某一個民族的文化特點等。學生自己確定本組的主題，分別負責查閲資料，找出主講人。這樣的活動安排下，學生在課堂上帶領大家遊覽了意大利、韓國、法國、西班牙、美國、中國等。充分發揮學生的主體角色的作用，課堂氣氛熱烈，融洽，課堂效果很好。

四、在活動中感知

在競爭與合作一課中，首先設計一個體驗活動即“大腳傳球”。讓學生親自參與活動，在活動中懂得競爭，懂得競爭要有規則，懂得競爭要有良好的心理和行為，最終明白競爭無處不在的道理，從而正確理解競爭。在課堂討論的過程中，由學生負責根據同學們討論的內容以思維導圖的方式完成板書。課堂內容有感知、有直觀、有理論、有支點。

五、在自我調查中發現自己

根據本學期的主題內容“人際交往”，時常採用一些符合課堂探究的調查表或心理測試的方式，讓學生在填寫調查表的過程中發現自己在人際交往中的行為和問題。比如，關於父母對子女的瞭解，子女對父母的瞭解。特別是父母對子女的瞭解的調查活動，深受家長們的歡迎，很多家長從調查中感到自己對子女還有很多的不瞭解，不理解，並表示今後要加強對子女的關注，同時提出希望老師多做一些類似的活動。

六、其它

認真進修，認真備課，向同行老師學習，聽課評課認真負責，態度端正。教學效果良好，與學生關係和諧融洽。採用多種形式的教學手段，豐富課堂內容。充分調動發揮學生的積極性和主動性，使學生有興趣上思品課。在課堂活動中提高學生的動手動腦能力，查閲資料的能力，與他人合作的能力，與他人交往的能力，自我發現反思的能力。

總之，在平時的教學工作中，認真對待每一節課的同時，動腦筋，想辦法，採用適合學生的教學方法，使每一節課學生都有收穫，在收穫中學生得到成長。在工作中與同事友善合作，互相學習，互相幫助，取長補短，共同提高。

篇五：六年級思品教學總結

六年級思品教學總結

本學期我所代的學科起先是三、四年級《品德與社會》，後來又調整為六年級《品德與社會》，現就六年級《品德與社會》教學工作總結如下：

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。本學期六年級的思品教學總結如下：

一、廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。針對學生的厭學情景、身體素質較差及受挫能力較差，我組織部分學生上品德體育課，實現了思品、心理和身體多方位的收穫。

二、互動的動態式討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的`過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

三、多樣化的情境式趣味表演。

我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對於學生來説比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設計開放式實踐活動。

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不侷限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依託教材，緊密聯繫社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利於學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂於自己探索，好遊戲、活動，課堂上的説教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每週每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

3、運用開放式的評價考核。評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。

4、複習階段教給學生一些記憶方法，促進學生省時高效掌握知

識形成能力。

聯想記憶法、答案速讀法、圖形識記法、數字排列法、讀述記憶法、問題羅列法、高度概括法、逐一秒殺法、事件對照法等，教學生省時高效的投入綜合複習中。

總之，上課充滿“趣”，教學突出“精”，是我一貫的教學理念，我也自始至終踐行着這個理念，在教學與生活中拉近了師生的距離。

篇六：六年級思品教學總結

光陰荏苒，轉眼我擔任六年級品德與生活的教育教學工作已經三個月了，回顧這段時間來的工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後教學工作的提高。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行如下總結：

本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步瞭解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行表現不良的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面，培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

在教學工作中，我努力做到：

1、愛崗敬業，熱愛教育事業。俗話説“幹一行，愛一行”，既然選擇做一名教師，就要做一名職業素養高的優秀教師，把自己的熱情溶於工作中。

2、平等的對待每一名學生。五個班的學生總體水平不差上下，但其中也有讓人頭疼的孩子。作為一名教師，我不能帶上有色眼鏡看他們，而是要在與他們的交流中，不斷髮現他們的閃光點。在這段時間的相處中，發現他們都是很可愛、很天真的孩子。尤其對一些孩子，要採取特別的教育方法，如：六班的崔浩涵同學，不經意的一次鼓勵，成了他學習的動力;四班的郭琛鋭同學，他只是希望得到老師更多的關注，只要用心對待他，他也懂得許多的。正所謂“每個孩子都是好孩子”。

3、認真上好每一節課。課前認真備課，仔細分析課本上的每一個問題，在課堂上儘量用一些通俗易懂的，學生易於理解的語言去講解。同時鼓勵學生多提問、多發言，爭取讓他們每節課都有所收穫。尤其是那些性格比較內向的學生，要多加鼓勵。

4、按時參加學校的教研活動。初次帶國小課程，還是低年級的學生，在知識教學及課堂管理等方面有很多不懂得地方。因此，正好趁隔週一次的教研活動，在討論中，向老教師請教這些問題，聽取她們在課堂上的成功之舉，學習她們的教學方法。我很慶幸組裏有這樣一羣和藹可親的成員，對我這個初來咋到的小姑娘很是照顧。

在學校舉行的公開課活動中，我認真聽了 許多老師的公開課並做好記錄。從中學到了不少寶貴的知識，同時發現自身存在很多不足之處。因此，我會在以下幾個方面加以改進：

第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課後反思等方面加強鑽研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，並通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。

第三、不斷提高自身處理師生關係的能力。讓學生在一種輕鬆融洽的氛圍中學習。

以上是我這學期的教學工作總結，其中的不足之處我會進一步改進，在今後的工作中，我會更加的嚴格要求自己，努力提高自身的教學水平，爭取取得更好的成績。

篇七：五年級思品教學總結

五年級思品教學總結

思想品德課，就是提高學生的思想認識,培養他們高尚的道德情感，並正確指導學生的道德行為。因此，我們在思想品德這一學科的教學過程中，主要採用激趣引題，明理事情，導之以行的方法進行教學，取得了很好的效果。

一、激發興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有學習的積極性。一個生動有趣的教學開端，對上好一堂課非常重要。本學期，我根據課文的特點採用以下引題方法：1、故事引題，激發興趣。2．巧設懸念，引題激趣。3、情感體驗，點題誘趣。

二、調動情感

思想品德課的每一篇文章，總要突出一個觀點，做到一課一得，培養學生良好的思想品德和行為習慣。因此我們在教學中，結合教材和學生的實際情況，採用靈活的教學，促使學生提高道德認識，激發道德情感，形成道德觀念。比如：

1、學生觀圖，明理動情，生動活潑是中年級思想品德課教材的一大特點。教學中要以文引圖、以圖引文，直觀形象的把課文中的人物故事、景物展現在學生面前，使學生容易接受和理解。

2、角色表演，寓教於樂。針對學生天真活潑，最喜歡在別人面前表現自己這一特點，我們充分利用角色表演這個方法進行教學，讓學生在愉快的教學中受到教育。

3、創設情景，提高認識。在教訓過程中，我們一般採用現代化教學手段進行直觀教學，讓學生情景交融，聲情並茂，進行學習。

三、曉之以理

我們認為思想品德課教學，不僅要學生懂得有關的道德概念，還要培養學生運用所學的.道德觀念來指導自己行為的能力。於是，我們在教學中主要將道德觀念與學生的生活實際聯繫起來，通過舉例子，明白是非、黑白，以促進知行統一。

1、聯繫實際，課內實踐。學生對道德的認識往往是膚淺的，若不進一步強化，理性認識就難轉化為行為。為此，我在教學中由知到行，指導學生實踐教育。

2、對比判斷，規範行為，在每一篇課文的課後都有幾道練習，在教學中我們把它與課文有機的聯繫在一起，進行對課文的鞏固和補充，從而更好地培養了學生的學習習慣和行為習慣。

3、樹立榜樣，指導學習。在正確的教育影響下，每個小孩都想使自己成為好學生，以便得到老師和同學的喜愛。因此，我注重引導學生把別人的行為當作評價自己行為的依據，進行約束自己，努力使自己成為一名好學生。

一個學期來，我們五年級三個班學生的思想品德、行為習慣，都有很大的進步，統統都獲得中段優秀班集體的稱號。當然，在思想品德教學過程中，教與學的方法上還是存在許多不足的地方。今後，我們會更加努力，刻苦鑽研，在思想品德的教學過程中做出更好的成績。

篇八：五年級思品教學總結

本學期，本人承擔了五年級品德與社會的教育教學工作，現對一期來的教學工作做如下總結：

一、求真務實，嚴格按照教學常規教學

在這一學期中，在教育教學工作中，本人盡職盡責。按照品德與社會教學大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學初有教學計劃，學期末有教學總結。

二、嚴謹教學，嘗試應用新的教學方法

教學中鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動地學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

三、勤於實踐，課堂教學同生活實際結合

教學中把思品課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂真、善、美，何謂假、惡、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的'人格和良好的心理素質、生理素質。

四、言傳身教，關注學生的一言一行

在課堂上，我關注言行不良的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。

平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學期的品德與社會課教學，

2011―2012學年度第一學期

品德與社會教學工作總結

台頭國小

馬學傑

2012年1月

篇九：三年級思品教學總結

本學年，本人擔任八年級級四個班的政治科任。一學年來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，並圓滿地完成了教學任務。

作為科任教師，我一開始就認真制定計劃，注重研究中學教學理論、研究課標、研究學術，認真備課和教學，積極參加年級教研活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。

按照《國中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。注意以德為本，結合現實實際問題，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。