幼兒園教師見習期工作小結 篇一
炎炎夏日裏，那一絲涼爽的微風送走了一學期的忙碌。停下腳步深深呼吸，有一種如釋負重的感覺。回首着過往的日子“繁瑣、忙碌、疲憊……”流水般漂過腦河。許多感觸在每一天的日子裏慢慢昇華，伴自己一點一滴的成長。
在園領導的指引帶領下，本教師完成了一項項教學任務與工作，取得了一定的成績。總結如下：
德育教育方面
“作為幼兒人生起步的啟蒙老師，要讓幼兒學會認知，學會做事，學會做人。”做人以德為先，德育關係到人一生的發展。為此，在生活與學習中，我們都注重孩子的德育行為。從幼兒入園禮貌的向老師問好；進活動室與小朋友友好相處，關心幫助別人，團結友愛，能謙讓諒解，把快樂的事情與人分享；認真傾聽老師小朋友的講話；進卧室不打擾別人；離園把自己的東西歸還擺放……一天活動都在體現幼兒良好行為的培養。各領域所學的、常識、語言故事、情境活動都滲透着德育教育。
在德育行為培養的基礎上，我們也不斷強化幼兒的常規行為。因為班級的常規管理好了，才能保證零事故，課堂的教學活動才能取得良好的效果。但由於本班幼兒在年齡上有一定差異，幼兒又有愛模仿的特點，加上受個別幼兒不良行為的影響，在常規管理上有一定的難度。經過一學期的努力引導和不斷提醒下，大部分幼兒的常規行為有了很大的進步，他們能分辨是非，也漸漸能控制自己的行為，不受外界環境的干擾。集中精神的時間也延長了，從原來的10多分鐘到現在的20多分鐘甚至可以更長。參加活動也能遵守紀律、規則，這為升入中班的學習打下良好的基礎。
教學活動方面
在數學情境教學活動中，我精心備課，精選有趣的互動遊戲，精密準備教具材料。在課堂活動中，首先，教學的開始，我喜歡以談論有關主題的生活經驗為導入，在潛移默化中，讓幼兒明白數學源於生活。進而喜歡從生活中觀察、發現、創造、想象數學的趣味性。其次，本班幼兒生性好動，對新鮮事物及沒聽説的故事感興趣，捉住這一特點，在教學過程中，我經常創編趣味性較濃的故事情境，儘可能讓所有的幼兒集中注意力學習新的知識點。再次，靈活的使用操作學具。請能力強的幼兒當小老師幫助輔導能力弱的幼兒，以達到互幫互助齊進步。
美術活動中，幼兒總體的繪畫水平有了很大的提高。因為孩子們都喜歡畫畫，很大程度上是在繪畫過程中，他們可以畫其所知、畫其所想、畫其所愛，從畫面的佈局及線條的勾勒都體現出具有獨特個性的兒童畫的氣息。然而在本班永遠都存在着一個古老的話題“塗色不均勻”。這也許跟我自己設定的目標有一定的關係吧！我個人認為繪畫是一種激發幼兒發揮創想設計的過程。只要畫出富有創意的畫面，並能講述創作意圖，我也不嚴格要求幼兒必須完美工整的塗色。在信息化時代的今天，一種新創想的腦力活動比一種依瓢畫葫蘆的勞力活動要強得多，這只是我個人的觀點。但在新學期的開始會注重幼兒的塗色方面的加強。
在音樂活動，我究竟的是讓幼兒多聽，聽得多了，學起來就容易多了。再一個就是注重通過遊戲和創編動作來加深幼兒對歌曲的記憶和理解。在創編過程中，我會選擇讓幼兒自由創編，這樣才能發揮幼兒獨特的想象力，這樣才能表達出屬於幼兒心中的那份情感。
在科學教育活動中，我發現本班的幼兒有強烈的好奇心。對任何物體都充滿了好奇。而且發現問題後會積極的去尋找和探索其答案。願意把自己知道的事情告訴其他的小朋友。
在教學活動中，每一節課我都會進行教學三思。我的三思是指教學行動前的反思，在教學活動開展之前對整個教學過程的反思；教學行動中的反思，在活動中對自己的教學及幼兒的學習狀況的反思；教學行動後的反思，對整個教學過程進行反思。經常的反思，讓自己在實踐行動中不斷的成長，也不斷進步。多希望自己能努力的進步成長，可以讓自己成為專業型的老師，也希望自己的進步能帶動所有孩子共同進步。
家園互動活動
本學期舉行兩次大型的親子互動活動，雖忙碌了一些，卻讓我們和家長多了許多零距離的溝通。六一節小運動會—家園同樂，展示幼兒的體育技能，讓家長看到孩子出色的發揮，也參與活動，感受節日的快樂氛圍；家長開放日——學期教學彙報—活動中孩子們最大的進步就是集中注意力和控制自己的時間長了，孩子們超常的發揮與自信的表現，讓我心裏美滋滋的，也許是自己的真心付出吧，寫在臉上的笑容比誰都更幸福快樂，因為我收穫了。
家長工作是家園相互溝通的橋樑。我們利用來園和離園的時間和家長相互瞭解孩子的情況，有時也會通過家訪電訪進一步向家長反映瞭解孩子的最近的發展情況，進行簡單的筆錄。認真填好每月的家園聯繫冊中教師觀察隨筆，家園欄中的育兒錦囊我們也會不時的貼出育兒經驗，由於春季幼兒發病率較高我們也經常查找相關疾病的資料進行張貼，讓家長從此窗口更方便省時的瞭解預防疾病的發生，讓我們的寶貝們更健康快樂的成長。
在這學期裏還有許多不足與需要完善的地方。在今後的工作中，我將會更努力更有計劃的安排工作。把愉快的心情停留在輕鬆假期的生活裏，儲存着那一份愉悦，迎接新學期的到來，以嶄新的面貌接受新的挑戰。
幼兒教師見習工作總結 篇二
時間總是在不知不覺中流走，一個月的實習時間就這麼過去了。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但的是收穫，這次實習使我受益匪淺。一個月的實習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的與意義
1、理論結合實踐，將理論應用到實踐中。平時在課堂中所學的知識理論性較強，與實踐差距較大，不經過實踐檢驗的理論經不起推敲。畢竟書本上學到的知識是死的，實踐應用中可能出現各種各樣的情況，不是書本知識能夠預見的。另外在實踐中，應用理論知識，理論指導實踐。可以針對教學中發現的問題，從理論中找到指導方向，完善教學，提高教學水平。
2、瞭解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學任務、目的以及發展方向。在學校學習，我們是學生，從來沒有站在教育工的角度考慮問題，況且我們面對的學生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰。我們還不具備單獨解決問題的能力素質。課堂學習也沒有教給我們這種能力，所以必須走進學校，走進一線，直接和學生面對面，在其他教師的指導下逐步學習，逐步適應，逐步進入情況。
3、增強責任心事業感。作為學生，我們還沒有進入職場，還沒有開始我們的職業生涯，而且還是特殊的幼師職業。我們不瞭解嬰幼兒，不瞭解該怎樣面對。幼師是一個高尚的職業，令人嚮往，但是我們從來沒有經歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實習，我們才能及早了解這個職業的特殊性，做好心理準備。提前知道投身這個職業所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養出對職業的熱愛。
4、找到差距，提高能力素質。實習的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學到了所需要的知識，對未來也是信心滿滿。只有經過實習，才能找到所學的知識和實際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺的學習，彌補不足。
5、培養與幼兒的初步感情。只有從內心裏充滿對嬰幼兒的愛，才能更好地幹好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個特殊羣體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會造成嚴重後果。通過實習能培養與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對幼教工作至關重要。只有培養而的深厚感情，才能更好地為他們服務。
二、實習內容和總結
1、通過學習公開課，觀察幼兒園各年齡段教學班的教學活動內容，初步瞭解幼兒園的工作性質與過程。
2、通過參觀，觀察幼兒園的環境佈置與建設，瞭解幼兒園環境佈置的特點及環境對幼兒園教學的作用。
3、學習幼兒教師是如何組織教學活動的，初步瞭解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進行保教工作的，學習如何做好保教工作。
5、瞭解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。
6、學習日常活動的組織，瞭解幼兒園安全保衞工作的基本方法。
7、準備一堂主題實踐活動課，進行試講，找到自己存在的問題。
面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的，嬰幼兒不同於青少年，也不同於兒童，他們的認知水平還很有限，還處於高速發展階段，所有的一切也遠未達到成熟的水平。面對這樣的羣體，我們就不能從成年人的角度考慮問題，要把自己也當做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達到想要的效果。以符合幼兒心理髮展的方式開展教育活動，尊重他們所處的發展階段，給予適當的幫助，促進嬰幼兒全面發展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維，自己認為很簡單的問題，對於嬰幼兒來説很可能就會是一個無法理解的，這時候，我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側重於以嬰幼兒能理解的角度來説明問題。
在學習的過程中，不同的教師對教學的組織有不同的方法。面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會出現很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個羣體註定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過過於嚴厲的管理方式來維持課堂的教學秩序，有的則善於利用引導的方式來化解這一難題。很顯然，我不贊成通過過於嚴厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛，從嬰幼兒成長髮育的角度來看，這也是不可取的。
這個年齡階段本身就是就處於不斷地發展變化，對嬰幼兒未來性格的發展起着至關重要的作用。課堂上的一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，並可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。我們首先就要適應這種課堂狀況。在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉變的思想觀念，找準定位是能否成為一名優秀幼師的關鍵。
教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在在幼兒教育理論課程中也佔有特殊的地位，在國小教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表着教育的全部。幼兒園裏沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三、實習收穫和不足
1、本次實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，瞭解幼兒園的工作性質、特點與過程，也瞭解了自己未來的去向與專業定位。
2、實習讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關係，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
3、實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
4、對工作的概念有了瞭解，同時對今後要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業技能不紮實。
(4)人際關係的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
幼兒教師見習總結 篇三
無論是大班的語言活動《家是什麼》，中班的科學活動《消暑解熱》還是小班的體育活動《小司機》，教案的設計，基本上都能夠按照教學目標來進行；教學活動也能夠圍繞幼兒的心理和生理特點，以及幼兒的需要來進行設計；準備材料也很充分，目的在於調動幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。因此，從教案的設計與撰寫上來看，基本上實現了教學活動目標。可是，在教學活動實施的過程中，卻發現，教學過程雖然能夠按照教案進行組織，活動環節也能按照自己的原定計劃實施， 但我卻忽略了幾個問題：
一、課堂紀律的維護。
一堂課，無論你的設計再好，你的語言再怎麼精彩，如果課堂紀律無法保證，幼兒不能安靜的進入活動的話，你再怎麼努力，都無法達到預期的結果。在大班語言活動《家是什麼》的實施中，一開始，我就沒有把紀律控制好，所以到了後來，無論我們怎麼提高聲音，甚至讓幼兒站到牆角，都不能讓幼兒安靜下來。最後，還是在指導老師的幫助下，幼兒才能安靜下來，我的課也才能順利的進行。通過這次教學經歷，讓我深刻的意識到，只有維護好課堂紀律，才能保證教學的順利進行。
二、教師的情感投入。
教師的情感投入，是吸引幼兒注意力的最好方法。只有教師投入了情感，幼兒也才能融入我們的教學活動，無論是聲音，動作，還是表情上，如果能做到一定的情感投入，將積極的情緒和愉快的心情帶給幼兒，那麼我們的教學效果將會遠遠超過我們的預期。在中班科學活動《消暑解熱》的組織中，一開始，在故事導入部分的環節，我就缺乏必要的情感投入，語調很一般，沒有基本的情感，也缺乏相應的表情。而且，我很急於將故事講完。所以，儘管我德故事講完了，但幼兒根本無法融入我所設想的情景中，也沒有興趣參與我的活動，課堂紀律也很糟糕。雖然教學能按照計劃進行，也達到了基本的教學目標，可是，從教學效果上來看，遠遠沒有達到我預期的目標，所以真正意義上來看，我的這堂課，可以算是一個比較失敗的課程。不過，卻讓我明白了，只有投入情感，才能上好一堂課。
三、與指導教師的溝通。
在組織小班體育活動《小司機》中，我只是給指導教師看了教案，沒有説課就開始上課了。雖然，活動過程能按照教學計劃組織進行，活動環節也調動了幼兒的興趣，也達到了預期的教學目的。但是，如果沒有指導教師的幫助與提醒，我是不可能順利的完成這一教學活動的。因為在準備熱身的時候，我為了讓幼兒方便看清我的動作方向，就換了與幼兒相反的方向，結果，有些幼兒就不會做，或是做錯了，還有的甚至換了和我一樣的方向。最後還是在教師的提醒下，我才意識到，小班幼兒是不能分清左右的。儘管只是一個很細小的環節，卻充分的證明了與教師的溝通交流的必要性。在幼兒園的教學活動中，除了要有新穎獨特的設想，還要充分了解幼兒的心理特點與興趣，與教師進行溝通交流，利用一切可以利用的資源，只有這樣，才能保證教學活動的順利進行。另外，在這次活動中，從教案的編寫，活動材料的準備，到活動的實施這一系列過程，讓我明白了作為一名幼兒教師的責任義務，不僅僅是組織教學活動就行，還需要考慮幼兒的心理特點與需要，明確自己的職責，關注幼兒安全。
雖然只是三個月，時間很短，卻讓我們學到了許多有用的東西。通過觀摩教學，使我們能在第一線的位置上感受實際的教學活動，並且能親自設計教學活動，實施教學，這一切，讓我們受益匪淺！
幼兒園教師見習期工作小結 篇四
我是x市x學院初等教育學院，xx學前本二班的一名學生。在20xx年11月15日，在xx市直屬機關幼兒園鐵路分園參加見習。一直以來，我認為，做為一名幼兒園老師，特別容易，無非是每天帶着小朋友們一起做遊戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩了並讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們願意去做的事才會配合老師，去學習這些。老師才會覺得更容易。
我去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多，但是卻都比他們難管，因為他們有更多自己的想和主意，受自己，接受和理解教給他們的知識，真很多事情不會聽別人的，老師必須有一定的方法，才能把他們管好。否則，孩子會把老師弄的手足無措。
特別是作為一個一點經驗都沒有的新老師，想管好孩子們更是困難。首先，他不瞭解孩子，對孩子們的性格、脾氣，還有各方面素質的是太不容易了都不瞭解。所以，最先應該做的就是去理解孩子，從每個孩子的每個方面出發去一步步調查，要經常有家長溝通，這樣教師和家長聯合在一起，更有助於孩子的發展。這五天以來，真的讓我獲益匪淺，老師教會了我好多東西，這些都是我在學校所接觸不到的。
現在我知道，要做好一名教師，光有理論是遠遠不夠的，實踐也佔據非常重要的位置，一定要理論和實踐結合，才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時候，老師總是給我們講一些有助於我們發展的事情。教我們如何去理解孩子，如何去教育和管理孩子。什麼時候該對他們笑；什麼時候該對他們嚴肅。她是個有經驗的幼兒老師，如果按年齡算，我覺得她並不大，但如果按經驗算，她應該算個老教師了。她把她的好多經驗都傳授給了我們，我真的好感謝她不僅如此，她還給了我們特別的機會；去給孩子們講一節課，讓我們煅煉一下自己。按學校規定，我們是沒有資格去講課的。
我們這次只是去看老師如何上課的，吸取寶貴的經驗，以利於我們以後的發展。我和同學來合作，講了一節音樂課和舞蹈課。剛去到孩子們的面前，真覺得很緊張，有些語無倫次的感覺。提前準備好的教案也忘的一乾二淨了。就連唱的熟熟的兒歌也因為緊張唱的跑調了。開始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語”四個字，鬧了三個大冷場，問題提了好半天，孩子們都愣住了，後來孩子們的回答完全跑題了，我怎麼拉不回來，緊張之下，我有叫了個“同學們”，孩子們對同學這兩個字特別陌生，又尷尬了好一會兒，最後老師給我們做了點評，指出了我們的不足，這次機會真的讓我學到了好多的東西。
這次見習所收穫的不僅僅是課外知識，也是一次深刻的經驗教訓，為以後的實習打下了基礎。希望以後有更多的機會去實踐。
幼兒教師見習總結 篇五
__年3月，我在佳語幼兒園進行了為期半個月的實習，在這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。
每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，現在還真的挺想他們的。
初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神聖！和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我願用我的熱心，換取孩子們的安心；我願用我的真心，換取孩子們的開心；我願用我的實心，換取所有人的認同。
經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。
幼兒教師見習工作總結 篇六
兩週的教育見習已經結束，在這兩週的時間裏，我學到了很多，也體會到了很多。
在和孩子的交往方面，我發現和他們在一起，我感到簡便、隨意、純粹，因為他們的心靈是天真單一、剔透淨明的。我記得第一天進大(1)班的時候，小朋友們都很驚訝的看着我。一個叫吳永繼的小朋友問我：“你來幹什麼？”我回答説：“我來那裏學習呀！”旁邊的一個小朋友十分驚訝的看着我説：“你已經是大人了，就不用去學校了。大人都不用去學校的，我爸爸媽媽就都不用去學校了。”然後我就問她：“那你為什麼要上學呀？”那個小朋友説：“小孩本來就要上學的。我長大了，也就不用上學了。”看着她那説話一本正經的樣貌，我忍不住笑了起來。
他們覺得他們此刻所做的事情都是理所應當的，沒有什麼東西能夠干擾到他們，比如上學，他們把上學看成是一種任務，他們必須要完成的。還有些東西他們認為此刻他們做了，以後就不用做了。之後，我問了吳永繼小朋友一個問題，我説：“長大了你想幹什麼呀？”問題剛説出口，還沒有等他來回答，其他小朋友就七嘴八舌的在那邊説起來了。一個叫葛思晗的小女孩説：“長大我想當醫生，因為醫生是好的。”吳永繼小朋友説：“長大我想當宇航員。”還有一個小朋友説：“長大我要開飛船，因為飛船好大”……小朋友的夢想好多，這也代表着他們對未來的憧憬。今日懷揣夢想的他們，明天或許會書寫新的歷史篇章。
有時候，眼神也代表着自己想説的話，而孩子似乎也是最擅長讀這種語言的了。孩子明白這種語言的全部含義：對自己的表揚、善意的提醒、默默的鼓勵、嚴肅的批評、對自己的責怪……季欣捷小朋友上課舉手進取，踴躍發言。當他回答完問題轉過頭來看我的時候，我會投以肯定的目光還會很快的翹起大拇指。那麼在接下來的活動中，他會一向堅持這種狀態，表現得十分的出色。朱宇傑小朋友上課不認真，有時會東張西望。當他看我的時候，我會嘟起嘴巴，神情嚴肅，眼睛朝他瞪一下，這時他會很快的在位置上坐好，認真的聽教師講課。
在遊戲方面，自主性遊戲給我很多的感觸。在自主性遊戲中，小朋友選擇自己喜歡的職業，然後扮演相應的主角。有的小朋友選擇做建築師，有的小朋友選擇做銀行工作人員，有的小朋友選擇做廚師，還有的小朋友選擇做醫生。比如做服務員的，他學着如何與他人交流，怎樣介紹才能讓顧客對店裏的東西一目瞭然。這也就激發了小朋友之間語言交往的進取性。這種主角扮演的遊戲，有利於小朋友適應生活，適應未來的發展。小朋友在遊戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉換成語言，那麼他們的語言本事也在不斷的提高。比如遊戲“醫院”裏，我看到兩個小朋友在爭吵，“病人”對“醫生”説：“我不要在你們那裏看病，你們那裏連體温表都沒有。”“醫生”拉着“病人”説：“你不要走，我先給你看病，看完後，我們一起想辦法，解決這個問題，好嗎？”之後我看到兩個小朋友拿了一根筷子，用彩筆在上頭畫了一些刻度線，一個簡易的體温表就做好了。
在這個遊戲中，小朋友的自主性，探索性，獨立發現和解決問題本事得到了發展，遊戲本身與發現問題，解決問題自然地融為一體，這也為小朋友供給了自由探索，大膽想象的機會。小朋友們在遊戲過程中會不斷地碰到這樣或那樣的問題，當他們應對不一樣的問題時，他們會進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中的樂趣。比如遊戲“點心師”裏，我發現小朋友們因買不到自己喜歡的蛋糕而苦惱，我對點心師説：“師傅，你們那裏供給的糕點已無法滿足顧客的要求，你應當怎樣辦呢？”然後我就觀察到，“點心師”拿了橡皮泥，捏了很多形狀的糕點，有草莓形狀的，有香蕉形狀的，有蘋果形狀的……還給顧客供給免費品嚐，創造能使遊戲順利開展，是遊戲發展的動力，並且還能調動小朋友的創造力。
在家庭教育方面，有些家長本身有良好的素質，他們能和教師進取的溝通，共同討論教育孩子的問題。但有些家長的文化背景、傳統思想等卻給小孩子帶來消極的限制。平日裏，家長們對孩子呵護有加。孩子冷了，寧願自己在冷風中跑回家幫孩子拿衣服；孩子餓了，自己哪怕還來不及吃餓肚子，先把孩子餵飽；孩子手工做壞了，邊安慰邊親手幫忙；孩子想要玩玩具，馬不停蹄的去買，不管貴不貴。但就是因為這樣，有些家長認為只要滿足孩子的物質需要就能夠了而忽略了孩子真正需要什麼。在這兩週的教育見習中，我看到，當一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時，有些家長就表現的不屑一顧的樣貌，把手工作品往包裏一扔，拉着小孩子直往校門口衝，嘴巴里面還要喋喋不休。這是我看見小孩子的眼神是那樣的迷惘，從中也不難看出，某些家長缺乏對孩子才藝的一種欣賞。此刻的家長都是“望子成龍，望女成鳳”，他們一味的要求孩子要怎樣樣怎樣樣，自己卻從來都沒有什麼實際行動，就像英國心理學家希爾維亞。克萊爾在〈控潛論〉一書中説：“如果你自我都不準備去有所成就，你也不能期望你的孩子做什麼。”
家長一味的把目光集中在孩子的數學學習和拼音學習上，對孩子的手工、畫畫、音樂等藝術方面的教育卻持一種忽略的態度，幼兒園裏面小孩子的展覽區也是一向處於無人問津的狀態。還有一個小女孩給我留下很深的印象，她今年才僅有六歲，她的爸爸媽媽卻把她送到大班學習。由於年齡的原因，小女孩的許多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌，比如在團體活動的時候，她有時會站在一邊不知所措，不明白玩什麼；在吃飯的時候，她也要比同伴要慢一點……這些往往都使她容易養成活動的時候遊離於活動之外的習慣。我覺得那些家長還是根據自己孩子的具體情景讓其理解適宜的教育，而不是一味的認為早上學的小齡孩子就聰明，聰明是由很多因素所致的，每個孩子都有自己的特點，超常的孩子還是少數。
在教育活動方面，我雖然只是聽課，但在聽課的過程中我也有自己的體會。記得我聽了一堂數學課，小朋友們主要學習在相鄰的兩個圖形間，用短波浪線座標記表示差別的個數。上課的時候，小朋友們表現的十分的進取，手舉的十分的高，生怕教師看不見他。有時候，雖然有的答案其他小朋友已經説過了，但小朋友還是想站起來説一遍，大家都不甘落後。當我檢查交給他們的任務的時候，我發現有些小朋友心夢想的是把圖形畫的一大一小，可是真正畫的時候，又很難區分開了。其中讓我印象深刻的一個女孩子，她把她做的給我看，我發現她一道題中用的是同一種顏色。當時我説：“你怎樣用同一種顏色去做那題目呢？這樣的話，你做的都是錯的，你明白嗎？”那個小女孩的臉一下子白了。
我當時嚇了一跳，我感覺我好像沒有説錯話呀！然後旁邊一個小朋友告訴我，那個小女孩分不清楚顏色。我一下子明白過來，她可能患有紅綠色盲症。為了彌補我剛才的過失，我説：“教師再給你講一遍上課的資料，不用顏色也能解決問題。你能夠隨便挑選一支蠟筆，當給出的要求是一方面或兩方面不一樣的時候，你只要改變大小和形狀就能夠了。”當我講完這些話的時候，小女孩羞澀的笑了一下，這才讓我簡便了一下。這時我發現，真正要讓幼兒健康歡樂的成長，就要了解他們的各個方面，否則就會很有可能再不經意之間傷害到他們。就像今日，那個小女孩或許已經聽懂了上課的資料，可是因為本身存在的原因讓她無法順利完成任務。如果事先我們不分青紅皂白的去責備她，那勢必會在她的心理留下陰影。
兩週的教育見習活動已經結束了，但教育見習給我帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我走出學校，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去學習。半個月的教育見習雖然比較辛苦。但此刻回想起來，才發覺，原先乏味中充滿着期望，苦澀中流露出甘甜。經過本次教育見習活動，一方面，我鍛鍊了自己的本事，在實踐中成長；另一方面，我也學到了很多東西；但在教育見習的過程中，我也表現出了不足。
我回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的本事，為今後更好地適應工作崗位打下堅實的基礎。機遇只偏愛有準備的頭腦，我們僅有經過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞。加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起夢想的風帆，駛向成功的彼岸。
幼兒教師見習總結 篇七
帶着對未來的憧憬和希望，來到了__第一幼兒園，隨着時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐。
俗話説：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪裏下手，看着老教師們輕輕鬆鬆的帶着寶寶們開展各種活動，做着一個一個遊戲，看着孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染着，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之後，我的緊張心理才逐步退去。
在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心世界，不用心去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不)(足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試着與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
在__第一幼兒園的每個教室裏都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
首先，保教工作。我虛心請教老教師，積極配合他們工作體現了“保教並重”、“保中有教，教中有保”，户外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不説話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，儘自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，細心、耐心的幫助每個幼兒並教給他們一些簡單又力所能及。