九年級語文教師工作總結篇1
時間如梭，九年級的下學期就要過去了，九年級的學子也要會考了，我作為xx班的語文老師，我在這學期的工作也快結束。這一學期帶給我很多，在xx班教語文，學生提高的同時我也在提高，能夠幫助學生學好語文，我感到很幸運。一學期過去了，對這學期做以下的工作總結：
一、提高課堂的教學效率
一堂課才四十五分鐘，為了能夠有效的花費這四十五分鐘，我在上課的前一天就把整堂課的教案做細緻化，詳細到每一個問題及每一個環節，提高整個課堂的效率。同時自己在教學上，不再是我這個語文老師的主場，而是想要學生自己在課堂的展現自己，激發學生學習語文的興趣，並運用很多種的教學方面，更全面的實現語文的教學，讓這羣九年級學生可以更好的領悟語文的精髓。九年級這學期大家的壓力都很大，課堂上的教學也會變的難一些，因此我採取了階段性的一個檢測，及時準確的瞭解學生當下的一個學習情況，方便自己在課堂上轉變教學的方式。
二、有效運用多媒體設備教學
學校的多媒體設備在九年級這裏可以得到更有效的一個運用，利用教室多媒體設備進行教學，更加方便，能夠從網上搜索題目給學生做，找尋更多有利於學生學習的內容。使用教室的投影儀投出會考歷年考過的試題，實現在線答題，更能讓學生體驗到會考考試的不一樣，提前適應會考的試卷的模式。多媒體的教學是多方面的，是學生可以去自主學習的一個設備，在這樣的條件下教學語文，九年級的學生的語文提升較快。
三、及時批改試卷
九年級主要是複習，複習的方式除了看書，就是考試。每一次考完試後，我會及時快速的把試卷批改完，把總成績算出來，分析出學生考試的情況。及時批改試卷，也能讓學生們提早知道自己考的怎麼樣，更能及時找出自己的不足，在下一次的語文考試中就能得出更好的成績。
以上是我在這學期的主要做的工作，目前也進行簡單的總結了。這學期一結束，我就跟九年級的學生説再見了，但是新的旅程在等學生們，也等着我，下一輪的國中語文教學又要開始了。本學期的工作讓我又積累不少的經驗，相信以後我能更好的教好語文，完成自己的工作。
九年級語文教師工作總結篇2
這個學期，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導；以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、抓課堂效率，增強課堂容量，提高課堂訓練效率
根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，佈置不同要求的作業，即使是佈置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、基礎知識提倡自學
依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累並逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多説中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。
三、古詩詞積累，狠抓背誦
除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、閲讀訓練
從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的'各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握後，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，儘量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閲讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閲讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閲讀和現代文的課外閲讀得分率較低，閲讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閲讀能力，依然是今後一個長期而艱鉅的工作。
五、寫作
書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，國小時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每週要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最後要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
九年級語文教師工作總結篇3
我認為，教師在傳授知識的同時，培養學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養自學能力的任務。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學進行總結。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敍事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”着學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然後引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描寫來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對於課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然後讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不着教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、佈局謀篇的方法都需要教。
當學生掌握了一些學習方法之後，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分國小生優秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然後彙報自己的學習方法和收穫，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收穫最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導於語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經，是培養學生自學能力的重要手段。
九年級語文教師工作總結篇4
這一學期我擔任九年級年級（12））班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下：
一、備好課，上好課，及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環節之一，俗説話“不打無準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我認真鑽研新課標，把課文研讀透徹，藉助教師用書等教參，結合兩班學生的實際情況，備好每一節課，寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發和感悟，有優點，也有需要改進的不足之處，對於這些啟發和感悟，我都及時記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收穫。
二、組織好課堂教學，提高教學效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果，完成教學任務。課堂教學要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學中，我盡力調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養成愛思考、做筆記的良好習慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心佈置作業，認真批改，及時反饋。
雖説現在的學生是“減負”的一代，但是他們的學習任務仍很繁多，學習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業方面來減輕他們的壓力，但絕不是不佈置作業，而是精心佈置作業。作業佈置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業，每週寫一至兩篇週記，每一單元結束後都寫一次作文。在留作業時，儘量選擇重點、精華，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、重視繼續教育，加強自身的素質與修養。
積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的'課時，併合格通過。
回顧這一學期，我收穫了很多，然而我的教學中仍存在着一些不足之處，如學生的閲讀訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的語文整體水平不高等。在今後的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閲讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。
九年級語文教師工作總結篇5
本學期我繼續擔任九年級班語文科教學工作，由於面臨會考，所以本學期的主要工作是複習。開學一個月後我就完成了九年級下冊的教學工作，然後就開始了繁忙的複習工作。會考複習，我以《會考説明》和《會考複習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體複習
第一輪複習：七至九年級的文言文複習
由於今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，文言文的複習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，並加以記憶鞏固。這樣一節複習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然後其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的複習。
第二輪複習：專題訓練
專題訓練的重點是閲讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然後精選習題，使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的複習;閲讀以説明文閲讀、議論文閲讀和文學作品的閲讀為序進行復習，各類文體的複習分文體性閲讀題的複習和非文體性的閲讀習題進行復習，複習的時候緊緊聯繫會考要求。
作文在會考中佔語文成績的40﹪，所以，在複習的時候我想應該用約40﹪的複習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練(每週至少寫一篇作文同時還加上每週一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。
第三輪複習：重點難點的突破
在將近最後的一個月裏，我引導每個學生尋找自己的不足，然後針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，並進行鍼對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現在會考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以説是摸着石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。
九年級語文教師工作總結篇6
緊張的一個學期的學習結束了。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題。並且發現了自己許多的不足。作為一名年輕的教師，我現在對自己一學期的工作作一個全面的總結，為下個學期的教學工作做好充分的準備。
一、加強學習，努力提高自身素質
(1)、認真學習教師職業道德規範、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;
(2)、認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方式打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
(1)、在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。
(2)、本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了優良的師生關係，在學生中樹立了優良的形象。
三、強化常規，提高教室教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件。備寫每一篇教案;在教室上，能夠運用多種教學方式，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向教室45分要質量，努力提高教室教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人蔘加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並主動在教學中進行實踐。 在教室教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方式，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
1、在教室教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使教室教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的説服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
20xx年下半年改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方式、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高教室教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
九年級語文教師工作總結篇7
九年級下學期馬上就要結束了，回顧本學期三個月零九天的語文教學工作，我主要做了以下三個方面的教育教學工作。
一、踏實地引領學生複習
1 圓滿地完成了個階段的複習任務。依照開學初擬定的教學計劃，五週內完成課本古詩文的複習並進行相關知識點的訓練;三週內完成課本現代文的複習並進行相關知識點的訓練;用四周的時間做模擬習題並對複習中的缺漏進行彌補，最後的九天用於根據個人實際情況而進行的自由複習。通過師生的共同努力，都已如期完成並頗有成效。
2 指導學生尋找學習規律。在複習課本知識並進行相關知識點的訓練的同時，指導學生尋找規律，把握技巧，能更好地提高學習效率，更快地提高學習成績。如複習文言文的“使動用法”和“意動用法”。“使動”是指動作行為不是由主語發出的，而是由主語“使”賓語發出的，帶有強制性;而“意動”用法是指意念上認為誰怎麼樣，帶有主觀性。掌握了這個規律，就不會混淆詞語的使動、意動的一般用法了。再如名詞作狀語、特殊句式等都有規律可尋。找到這些規律，用它來解決問題便可事半功倍。
3 提高寫作技巧。和寫作內容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關係，但對於九年級學生來説，通過兩年多寫作內容的練習，寫作技巧的練習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉。所以，本學期針對學生的寫作現狀，特別注重了以下技巧的練習：
a 審題技巧。依據作文命題的三個部分，依次審提示語、題目和寫作要求，三者不可漏一，認真仔細，方可避免偏題、跑題。
b 擬題技巧。題好一半文，標題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時可用修辭、可加副標題、可直接點題。要讓讀作文的人一見到題目就能心動或眼前一亮。
c 點題技巧。可開篇點題，總領全文;可中間點題，迴應開頭;可結尾點題，深化中心。恰當地點題，既顯示作者心中有目標，又能使文章獲得提升。
d 書寫技巧。包括字體大小適中、字跡清楚，顏色以藍色為佳，排列工整，書寫規範。
二 虛心地向同行學習。
本學期在踏實地引領學生複習的同時，還先後兩次外出向同行學習， 4月23日在濟寧學院附中，5月19日在夏鎮一中西校，先後聆聽了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學習了學案導學的真經，還學習了九年級複習的好的做法。如張俊老師以20__年會考題為例總結散文閲讀規律，如魯開英老師以課外文言文的閲讀帶動課內文言文的複習，如郭西山老師課前五分鐘讓學生出聲朗讀優秀文章並説收穫。這些老師的做法和經驗令我大開眼界，為我引領、指導學生複習提供了借鑑。
三 真誠地為學生建議。
經過三年的努力，有的學生成績突飛猛進，非常優秀;有的原地踏步，只是一般;有的落在了後面卻有特長。面對即將到來的會考，他(她)們該如何選擇?高中?職業中專?還是?一部分學生陷入迷茫。在學校的統一佈署下，我和老師們認真領會市裏的招生精神，仔細分析學生的學習情況，全面瞭解學生的家庭狀況後，針對不同的學生真誠地給他(她)們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵，並指出提升方向;升高中沒希望的建議他(她)和家長商量，選一個好專業，學一門好技術;有特長的支持他(她)訓練特長，再提文化課的成績。
由於及時地針對地做工作，提建議，使成績不同的學生都找到了努力方向，不僅成績提高很快，學生的情緒也很穩定，這一點是很難得的。
回顧一學期的教育教學工作，雖繁忙卻充實，雖辛苦也欣慰，那時因為看到了耕耘以後的希望!以後定當更勤耕耘，以期看到更多、更大希望!