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篇1：班主任工作小結
班主任工作小結 -班主任工作總結
二、努力改變自己的形象：
以前總認為班主任進了班就應該板着臉，讓學生害怕你，這樣自己所説的每句話學生才會聽，班級才能管好。現在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什麼大不了的。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴捱得上嗎？
三、讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果
班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的.感覺？大道理已經説盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。
我的班主任工作的經驗表明，通過講故事説道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理説的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。
四、擺正自己的心態：
怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和學生交流的過程中才知道，一個優秀的班主任應該是懂得付出，並在付出中感到快樂的人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就説：這麼多魚，你怎麼能救得過來？沒人會在乎你這麼做的。” 那小男孩揀起一條魚説：“這條在乎”，又揀起一條説：“ 這條也在乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途於我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反覆，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧於良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學期班主任工作的一些收穫和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。
XX年1月21日
篇2：班主任工作小結
班主任工作小結
班主任工作小結 本學期擔任高二(3)班的班主任,本班共39位同學,男生21位,女生18位，這是文科班中較罕見的現象。而這個班由原高一(3)(4)兩個班選文科的學生混合而成。由於高一分科時，相對成績較好的同學選了理科班，從而使文科班的學生相對學習能力較弱。尤其是男同學，既沒良好的識記習慣，同時普遍較懶，且大部分屬於後進生，因此管理起來難度較大。而本班的女生普遍較內向，學習比較刻苦。針對本班的具體情況，本學期開展瞭如下工作：一、改選班委。班委是班主任開展工作的得力干將，相當於是班主作的左膀右臂；同時也是師生間溝通的一個重要橋樑。因此選好班委人員事關重大。因本人新調入秀現，對學生情況普遍不瞭解。於是詢問了原高一班主任及任課老師的意見建議，及其依據學生自己填寫的任職意向表確立了班委人員。當時填此表的意圖是想以此調動學生的積極性，如王凌雲主動請纓想當副班長，宋弘要求做歷史課代表等。基本上我都能一一滿足，我覺得他想做，本身就是一個好事。一學期下來，班委同學大部分都能盡心盡力，各司其職，做好本職工作，但也有及個別的學生，自我約束能力較弱，以致於在管理班級事務方面缺乏威信。二、以身作則。作為班主作，要想讓學生信服，我覺得自己各方面的言行就得表裏如一，這樣才能無形中起到一種表率作用。班主任要求學生做到的事情，自己必須身先士卒，如要求學生早上不遲到，6：50進教室，則作為班主作就必須自身也遵守好。本學期自實行早上籤到制度以來，一共未簽到2次，而我必定會在晨會上給學生一個交代，為什麼我沒能按時到。讓學生自己來辨斷我的情況是不是可以諒解。我做錯事也勇於在學生面前承認錯誤，剖析自己，我時常對學生提的.一句話有問題不要緊，老師就怕沒問題，學習亦如此。要緊的事我們如何來解決及避免問題再次發生。再如冬季學校實行晨跑鍛鍊後，為了讓學生能跑起來，我必嚴於律己作出表率。雖説女老師有特殊情況再加本人身體原因，不宜過度勞累，但我必定堅持跑完兩圈，故在我的帶動下我班同學基本都能堅持。三、用愛心温暖滋潤每位同學。由於新接手這39位同學，他(她)們在我面前就象是一張白紙。為了能儘快瞭解他(她)們，期初讓每位同學填寫了學生基本情況表，還要求每人寫週記，記錄生活學習情感方方面面的事，不限文體也不限體裁更不限字數，試圖通過學生字裏行間的點點滴滴來走近他們的心靈。而每次我也必定會在他的週記本上認認真真寫我的感受我的體會。用我的真心換學生的真心。在學生基本情況表上獲悉了每位同學的生日後，我將學生的生日按順序製成了一個表格，時刻留意。在同學生日那天，我為會過生日的同學準備一份小禮物，如巧克力、果凍、魚乾片等小零食，並讓全班同學為他(她)唱生日祝福歌，讓學生體會到一點雖沒有家人陪伴，但他(她)並不孤單。在寢室內務方面，若那位同學打掃認真給寢室加了分或寢室連續一週不扣分，我也會為同學準備一點小獎品如糠果水果之類的，一方面激勵，更重要的是讓學生時刻能體會到我的關愛。於是我班一女同學在週記本上寫着，徐老師，你家是不是挺有錢的，怎麼老買東西給我們吃。我讀了那麼多年書，還沒有那個班主任買東西給我吃過。狂歡節那晚，我忘了給女兒買禮物，但我卻給班裏的每個學生準備了一個橙子，雖説禮輕但我堅信我班的同學能體會那份情重。四、組織學生積極參加學校組織的各類活動。雖説我班的同學總體較內斂，如晨讀聲音較輕，舉辦活動不夠熱情，參與性不強。但在我與每位同學的共同努力下，仍能堅持參加校運動會、區團代會、冬季晨跑、黑板報評比、狂歡節等活動。雖説活動成績不是那麼突出，但我鼓勵學生重在參與，若沒有我們這片片綠葉相襯，別班的紅花就開不妖豔了。可喜的是我班男同學酷愛籃球，在與同年級其他班級的友誼賽中獲得了第一名。而我班11月份的黑板報評比也獲得了全校第一名，這無形之中更增強我班同學的信心。五、上好每堂班會課。班會課是班主任進行班級管理的重要環節。本學期因各類活動及節假日的緣故，班會課的節數較少，但在有限的班會課中，我進行了精心的設計。通過自己的一些切身感受或精選的小故事，及其發生在學生身邊的細小事件，來發攪學生身上的閃光點，不時加於表揚。試圖通過榜樣的力量來感化學生，激勵鞭策學生。班主任的工作瑣碎而無頭緒，時常須面對各種突發事件及師生間、生生間的摩擦，或學生生活學習中碰到的各種問題，還對抓好教學區及生活區的各項常規工作。總之一句話，事無鉅細，必須時刻保持充沛的精力及冷靜的頭腦去應對處理。慶幸的事，一學期下來，在校領導的關心，同事們的幫助及同學們的積極配合下，我班無重大違規違紀事件發生。班主任的道路雖艱辛困苦，但我卻苦並快樂着。正是有了這39位鮮活的生命相陪伴，我的生活才會變得多姿多彩。最後以我班的班訓信心、誠心、愛心、恆心結束我本學期的工作總結，有了這四心相伴我想我班的明天會更出彩！2008年12月30日篇3：班主任工作小結
班主任工作小結
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持“一個標準”，即是説在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動“兩個積極性”。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、活動（如一塊打籃球、跑步等），使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內容的安排以及班級評比標準，都採用徵稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
朱智賢説過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的'班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
發揮“兩套班子”的作用，即指班委、團委的作用。這兩套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人蔘與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的羣眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相併輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛鍊和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。
篇4：班主任工作小結
新手之班主任工作心得
畢業至今，已三年有餘，雖然曾在私立高中教了三年書，但是一直只是一個普通的英語授課老師而已，沒有太大的壓力與挑戰，如今根據教學實際需要，開始執教兩個班語文同時首次當上了班主任！第一次接到就職通知，很激動同時也倍感壓力，這是一份責任與挑戰，我想我生活會更加充實。執教兩個班的語文對我來説已經是又吃力又緊張，可是隨着教學活動的逐漸展開，慢慢地我發現語文和英語還是有很多相通點，着在很大程度上給力與自己。記得教育家蘇霍姆林斯基説過：“學習......這並不是把知識從老師的頭腦裏轉移到學生的頭腦裏......”因此語文教學對於我這個門外漢來説是沒有任何就模式的束縛，所以教法較之於學生前期老師來説比較新穎也靈活很多。
雖然教學的壓力大，但是還是不離教書匠的本行，依然有章可循，可是更大的挑戰卻是如何當好一班“孩子王”，如何做好一個管理者？如何才能在最快的時間內做一個好班主任，建設一個好班級？通過何種方法才能一步步實現有效管理的目標？諸如此類的問題擺在我面前的問題，在這個方面還是菜鳥的我來説，這是一條充滿無數驚險和刺激的征途！
一、開好第一節班會
飯要一口一口吃，萬事開頭難，所以作為班主任的第一步就必須走好，開好第一節班會課是至關重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天開班會，老師和學生彼此都對彼此充滿興趣，見到老師之前學生會猜想老師的着裝和言行舉止，進而在心裏給你打分。教師留在學生中的印象，尤其是首因效應是極其重要。教師要以自己的着裝言行這一潛在的信息去影響學生，樹立一個良好的形象對以後工作的開展會有意外的收穫。第二，記住學生的名字。在開班會以前一定要想翻看學生的資料，瞭解他們以往的成績、行為表現、家庭生活情況等，但是最重要的是一定要記住每個學生的名字。倘若教師能在自我介紹後，不看點名冊就能喊出學生的名字看着學生的臉就能將他們的名字脱口而出的話，學生和教師之間的距離會在短時間內縮短，增加親和力和親切感。第三，樹立班級競爭意識。一般情況，很多老師在看完學生的資料後就會對學生有了刻板效應，有了成見，這對班級管理來説是很不利的，在很大程度上，沿襲了已過時的學生認知。教師以發展的眼光來管理和教育學生，舊的學生檔案只能是作為一個“參照系”，從橫向和縱向來考察學生的進步快慢的一種方法，而不能作為當前的實況界定學生。因此，教師在第一節班會不要完全保留以前的班集體，而要倡導廣泛的競爭機制，對學生不要存有偏見，一律平等看待，通過各種方式評點他們獨有的優勢來激發他們的學習和管理熱情，樹立他們的自信意識，進而成為班級的小主人，共同求向上求進步。
二、建立班級管理規範
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。但是班主任不是萬能，無法做到時刻圍繞着學生轉，因而必須充分發揮學生的作用，班乾的作用。班主任要建設一個文明守紀的班級，就必須制定一個人人都需遵守的班級管理規範。
第一，擬定班級規範之前，教師可以參照已有的日常管理規範，但是不必完全照搬，教師可以事前瞭解班級特點，瞭解學生特點。掌握第一手資料後，再依據實際需要來制定相關制度、公約以及準備開展的活動帶來便利。班級的日常管理規範能創設良好的班級環境，建立良好的班級秩序，保證教學計劃的順利開展。
第二，建立班幹隊伍，這對於班主任來説是一件極其重要的關鍵點。班主任工作是一項繁瑣、費事的工作，班主任一個人畢竟很難把管理工作做到位，那麼就因才選將適時選出有擔當與負責任的班幹隊伍。能夠依據學生的個人才幹予以委任，班主任的工作壓力就會大大地減輕，而且還能個帶動全班學生朝着一個目標不斷向上，營造一個良好的班級氣氛。但是在班乾的委任時需注意：1)不可放鬆對班乾的教育，孩子畢竟還是孩子，在某些時候還是不可能盡善盡美的，所以要是時常監督和觀察班乾的表現，適時予以指正。2）班乾的組員的組成要有競爭制，不要讓學生有一勞永逸的思想，鼓勵大家監督班乾的行為，並就自己發現的問題提出意見和建議。就其中優秀者予以委任，這就在很大程度上調動了學生踴躍參與班級管理的積極性。
三、關注留守兒童
魯迅先生説過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”説法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理。剛接手班級時我明顯的感覺到學生用語粗俗，髒話連篇，學生以打鬧為樂，老師一天到晚就不斷的接到學生的“事故”報告，一天到晚處理的小糾紛就讓人頭痛。為此我先給他們講大道理，但是發現一點效果也沒有。甚至還通過“罰掃地”等方式來進行教育感化，卻收效甚微。後來詳細觀察和調查才知道他們這種行為很大一部分原因是為了保護自己。基本上一個班85%的學生都是由爺爺奶奶或外公外婆照顧，父母長期在外讓孩子缺乏安全感，他們在心靈上缺少關愛，對他人缺乏基本的信任，所以彼此間才顯得冷漠和暴躁。英國教育家麥克菲爾在《生命線》這本學生用書中，一直貫穿着這樣的思想----多關心少批評。教師要管好一個班級首先要取得學生的信任，工作要做到學生的心坎上。平時要從小事做起，把温暖送到每個學生心頭。打好心裏基礎後，改變策略從行動上予以予以引導，而不再一味的講大道理。記得六年級拍畢業時，其他班的學生也想留下自己和朋友的笑顏。雖然忙着和六年級的學生合影，但是我卻心細地發現我自己班的“女頭領”趙曉燕此刻卻鬱悶的呆在角落裏眼含羨慕的看着其他人，我沒有過去直接問她為什麼，而是拉住班上與她處的很好女生問了一下才知道，她沒有多餘的零用錢來付照片錢。於是我和班上的學生合計，“哄騙”她和大家拍下了難忘的記憶，大家一起幫他付了照片錢，而此後就發現她和班上其他人的相處友善了很多，開始願意和大家分享自己的學習用具，説話也不再像以前那般不禮貌。
四、積累反思
曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這“三省”説了兩個方面。一是修己，一是對人。對人要誠信，誠信是人格光明的表現，不欺人也不欺己。替人謀事要盡心，盡心才能不苟且，不敷衍，這是為人的基本德性。修己不能一時一事，修己要貫穿整個人生，要時時温習舊經驗，求取新知識，不能停下來，一停下來，就會僵化。作為一個日日求取向上的教師來説亦是如此，在每天晚上睡覺前都應該對這一日的言行進行回顧與反思，從而對自己的對與錯、得與舍做出分析和總結以備日後參考之用，揚長避短，如果發現做得不妥就立即改正。還記得剛剛上語文課時，我本來對自己的語文基礎蠻自信，認為不必過於費精力在細枝末節上花功夫，結果第四天就鬧了笑話，我的在一節課上犯了兩個錯誤——書寫和讀音上皆有誤差，而這個誤差是我第一次被人指出來。當時我還放不下架子，與學生爭執，仗着自己的年長與威信堅信不會出錯。晚上自覺不放心，搬出字典才發現錯在自己，當即紅了臉。下一節課時不得不虛心道歉，而自此我再不敢有懈怠之感，努力備好每節課，開始温習漢語基礎知識，提高上課效率，保證正確率。同時我也注意到另外一個問題，教學中切不可端架子，以自己的優勢壓服學生，而要不恥下問，尊重的疑問，認真對待，營造良好的學習氛圍。