中學語文教研組年度工作彙報(精選多篇)

第一篇：中學語文教研組年度工作彙報

一、傾心於無私奉獻

德是從教之本，葉聖陶先生説：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風範。他們經常認真學習《師德規範讀本》、《師德徵文彙編》，明確教師的職業道德規範，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。《師德徵文彙編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事蹟。“常州市優秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細緻，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示範下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為xx年度武進區級“青年文明號”。

二、立足於常規貫徹

《常州市中學學科教學常規》對於規範教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規為立足點，努力提高教師的業務素質。

1、學習教學常規，領會精神實質。在每學期開展的“學常規、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規的具體內容，基本觀點及目標要求；其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業務進修、課題研究等九項一級指標，使常規要求具體化，教學工作規範化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規工作進行檢查，評出優秀教案等，作為年終考核的依據。

2．積極“充電”，提高業務素質。

要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區級新課程培訓，配合教科室對七年級、八年級年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經學藝”，並及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

三、於團結協作

課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環節的“實”。

教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課紮實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。至於教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一週定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一週至少互相聽一堂課，聽後認真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學效率取決於課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示範課、青年教師彙報課。開課後及時組織評議，大家本着學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學後，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收穫很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還採取具體措施來培養鍛鍊青年教師。

組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規定師徒之間每週互相聽課1－2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關並聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想彙報，總結教學心得，上好一節彙報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

另外，支持青年教師外出業務進修。現在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。

四、“內強素質，外樹形象(更多請搜索：)”，競賽活動中展風采。

通過學習，“內強素質，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脱穎而出。在“省前中杯”中學教師專業技能競賽中（作文）潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優秀級，受到區教研室莊煥方主任的好評。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

高二（5）班的錢華同學在“常州市中國小生傳統詩詞比賽”中獲三等獎。在校內xx年9月－12月，圍繞課題“生活化、創造性高中作文“開展徵文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用；七年級、八年級年級舉行”名言警句默寫比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；xx年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書徵文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質，受到了師生的歡迎。

五、專注於教學研究

優秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發現學習”的研究》。全組成員參與武進

國中組成員還積極參與武進區級課題《國中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創造性”課堂教學模式的實驗和研究》xx年12月份向區教研室申報，並按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式；另一方面，充分利用學校圖書館、閲覽室的學習資源，加強對學生課外閲讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底藴。認真指導學生創作，在多篇學生習作在《常州教育》上發表。

課題組就是這樣生機勃勃又紮紮實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03－04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發表於報刊。

七、着眼於素質教育

國務院副總理李嵐清説：“加強學生素質教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。”強調素質教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質型”人才的現代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質教育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

1．以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能力。

2、我校第二課堂文學社團活動開展得紅紅火火，指導推薦學生習作發表獲獎的質和量一年更上一個新台階。目前，加入《常州日報·小記者苑》的學生近百人，共發表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。主要開展了法制教育採風、江陰遠望二號等採風活動，特別是在11月16日－23日赴北京首都採風活動中，禮嘉中學“首都採風”採訪組榮獲“新世紀、新體驗”徵文一等獎，禮中小記者苑榮獲“優秀組織獎”，餘糧校長榮獲“優秀輔導員”稱號。

加強教研組和備課組建設，充分發揮集體的智慧和才幹，努力拓展語文素質教育的空間，把素質教育落實到實處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績為動力，以先進教研組的評選為新的起點，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求着是美麗的。也許我們不能創造奇蹟，但我們定能自信地説，我們曾經不懈地追求過，我們也將實實在在地創造屬於自己的歷史。

武進區禮嘉中學語文教研組

xx年6月12日

第二篇：中學語文教研組工作情況彙報

二附中語文語文教研組是個團結奮進的集體。最近幾年，在學校領導和相關部門的指導幫助下，我們組在教研組建設、教育教學研究探索等方面取得了長足的進步，取得了不小的成績。

在組室建設上，我們着重抓了“合作研究”工作，注意發揚團隊合作精神，使得全組教師心往一處想，勁往一處使，形成了團結和諧的工作局面。

我們的合作研究主要有兩種形式。一是以各個備課小組為單位，每週定時開展小組研究活動。我們的每個備課組都能根據自己年級的具體情況，有針對性地進行教學教育研究。在當前二期教改的大背景下，各小組都有自己的教改計劃。備課時，全小組成員積極努力，羣策羣力，認真分析研究本年級的教學教育特點，有計劃有重點的開展研究活動；同時，備課組的老師們又能依據各自的特長，分工合作，讓教學教育工作能在一種合力中順利展開。工作經驗多的年長教師往往在教學策略方面多多提出自己的建議和意見，年輕教師則更多發揮新教學手段上的長處，在諸如資料收集整理等方面作出自己的貢獻。各個年級都舉辦了系列講座，或聯繫專家，或按專題分配自己組的各位教師講，還有每年各年級都舉辦了一些學科活動，所有這些工作在大家的積極參與下都進行得有條不紊，取得了很好的效果。

合作研究的另一種形式，是在全教研組範圍內進行的教研活動。其表現方式一是組裏的老師們有了教學教育問題能隨時展開研討，不管是哪個年級哪個班級或哪個學生的問題，大家都積極參加討論和研究。二是舉行全教研組的專題教研。教研的內容有：定期互相交流小組的工作經驗，集中分析某位教師的教學特色，研討校本教材內容等。集體備課增強了團隊合作精神，使得各項工作都能在我們組順利開展，為教育教學不斷推進奠定了堅實的基礎。

在教育教學上，近幾年我們一直在進行教改的探索實踐。一是做了研究性學習的教學探討。在學校領導的支持幫助下，我們連續幾年做到了讓全校學生都進行大文化方面的小課題研究，現在這一項活動已成為學校語文學科的固定課程，也成為二附中教學工作的一大亮點。幾年下來，學生所做的課題研究數量已達兩千多，並出了專集多本。教師在指導學生作專題研究方面也積累了相當的經驗，形成了一整套行之有效的方法。同時我們也對“研究性學習”進入課堂教學作了多方面的探究。有“個性化學習”的專題研究，五位教師以此為課題，撰寫了系列論文，發表在上海師大學報上。有“分組學習”的研究，論文發表在華東師大學報上。有關於“校本課程評價”方面的研究，論文發表在《中國當代教育思想專集》上。有教師主持了“活動式教學”的全國性研究課題，此課題在全國幾百所學校開展了教研，還有教師把課堂教學中的研究性學習寫進了自己的博士論文。

二是做了“校本教材”的研究。教研組對校本教材有着系列設計，多次進行了專題探討，並請專家作了指導。我們的設計着重於“專題教學”，總體設想是每一學期設有若干個專題，每個專題精選某個作家的若干篇文章，然後圍繞作者的這些主要作品進行教學。專題教學現在已基本有了自己編撰的教材。在實踐過程中，我們又根據實際情況注意靈活掌握，各個年級既有專題教學的探索，也有國家教材和校本教材相互結合教學的探索，目前有關“專題教學”的教育實踐正在深入開展中。對於學校的教學教研工作，我們組的全體教師總是全力參與。比如學校提出“德育進入學科教學”，我們的所有教師就都有關於德育進學科的案例提供學校。在“德育滲透學科教學”的全校研討會上，發言彙報的十幾位教師中我們組佔了一半。對於學校的“校本課程”，即選修課，我們語文組的教師也十分積極，幾乎所有教師都開設了選修課，許多課被評上“四星級”“三星級”課程。另外還有不少教師帶了學生社團。學校開設的“晨暉講壇”，參與作講座的教師也屬我們語文教師最多。

我們的努力取得了豐碩的成果。每年都有許多學生的文章發表在全國各地的刊物上，每年都有許多學生在學科競賽上得獎。近幾年的大學聯考成績也一直位列上海市的前三甲。在學校理科見長的同時，我們的語文教學在上海市也走在了前列，為學校的文理科並舉做出了貢獻。在xx年10月舉辦的“滬港語文教學研討會”上，我們組的老師作了專題發言，並且全組教師都開設了公開課，全員展示了自己的工作實績，此次活動得到了與會專家的一致好評。

教育工作的研究永無止盡，雖然這幾年我們組有了一些成績，但離社會發展的需要還有差距，我們決心再接再厲，在已有的成績上更上一個台階，使我們對國家的建設做出更大貢獻。

第三篇：中學語文教研組彙報材料

“00區優秀教研組”申報報告

----- 阜陽市語文教研組

一、基本情況

語文組教師全為09-10年新招聘教師，共5人，其中中教二級5名、區級教壇新星1名，學歷全為本科，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣，並充滿人文精神的團隊。

二、目標定位：

“引導每個孩子主動發展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師”是七中語文教師共同的追求。 師德、師能定位：我們語文教研組的老師能夠恪守師德規範，愛崗敬業，誠實守信；堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生。魯迅先生曾熱情地稱讚過泥土的奉獻精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要。”泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是阜陽市第二十中學語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業，而不僅僅是職業。二十中語文教研組正發揚着“無私奉獻的敬業精神，刻苦鑽研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神，敢為人先的競爭精神”，力爭紮實地走過每一天，每一年。

三、團隊建設

由於語文組教師全是青年教師，讓青年教師迅速成長，為二十中教學工作積累後勁，成為語文組工作的重點。每學年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，得到學校的大力支持。國小組高級教師和區內其他優秀教師為我們這批年青教師的成長起到了至關重要的作用，他們能夠不計名利得失，默默奉獻，有甘當人梯的精神，為青年教師業務素質的提高奉獻了自己寶貴的經驗，甚至犧牲休息時間為青年教師提供必要的指導。讓我們深深為之感動。

結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閲了一份不同的教育報刊雜誌，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書交流活動。

四、教學活動

按“教學五環節”開展教學活動，把有效教學落到實處。

備課：備課人要備“課標”，備教材，備學生；“課標”要了然於心，教材要“懂、透、化”，學生的興趣、愛好、學法、習慣等要清楚。

磨課：教研組、備課組集體研討。

集體聽課、評課，寫教學反思。

五、研訓活動：求真務實，靈活多樣

㈠ 教研組內：

在定時間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動中，要求教師認真準備，踴躍發言，表達自己的觀點，允許爭鳴，凸顯教研本質。

加強理論學習，倡導讀書、寫作日常化。《語文課程標準》，人手一冊。先自學，然後組內交流。《新世紀教師素養》、《新課改下的教師教育教學技能》等理論書籍，每位教師做讀書筆記，寫心得體會。領會了理論的精神，用於指導教學實踐，避免了教學的盲目性、隨意性、不科學。此外，讀文學書、科普書，寫教學日記、教育隨筆、下水作業、下水作文。如我自己有“臨睡閲讀”的習慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。孫道平校長，經常將一些優秀書籍和文章推薦給我們，開闊了大家的視野，豐富了我們的知識結構

認真組織專題研討會。備課組每月前三週召開專題研討會，教研組每月第四周舉行專題研討成果交流會，副校長姚紅全程參與備課組、教研組教研活動，與教師討論語文教育教學問題。

堅持寫教學後記。實踐證明，教後記是教師成長的良好的途徑之一。所以，我們組的每位教師都能堅持寫教後記。在精心備課、認真上課的前提下，寫教學後記，對自己的教學過程及課堂生成的東西進行反思、總結，發現得失，今後揚長避短。我們從中嚐到了甜頭，教學能力有長足的進步。

嘗試開展專題講座。讓學有專長或經驗豐富的教師，嘗試舉辦專題講座。既促進了本組教師學習、研究、積累、思考，又擴大了我校對外校的良好影響。

成立試題研究小組，小組成員，由畢業班的語文教師擔任。研究上一年的會考、分析本校學生考試的得失及教學中存在的問題。收集本年的考試信息，制定出下一學年的應試對策，解決畢業班教學中的問題。

㈡ 走出去：

積極參與區級、市級乃至全國的語文教研活動：儘可能多地組織組內的教師外出聽示範課、研究課。每次聽課結束，組織組內的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學進行比較，找出差距，借鑑教法，提高自己。根據學校的總體工作安排，鼓勵本組教師積極參加各級各類培訓。通過培訓，教師不斷的接受新理論、新方法、實現了教師“與時俱進”。

㈢ 請進來：

合肥四十五中

市教研組長王主任

區教研組的各位領導

六、競賽活動

㈠ 學生：在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

古詩文閲讀大賽

課本劇表演比賽

校園讀書節系列競賽活動：演講、書法、現代文閲讀等

㈡ 教師：

校級專業化考核

教師教學評比

説課比賽

“三字”書法比賽

作業設計與批改評比

命題比賽

教育敍事研究和撰寫教學小論文評比

在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

七、特色活動

（-）推行“閒聊式”教研。由於教師的教學任務重、時間緊，沒有更多的時間和精力頻繁地開展集體活動，因此，“閒聊式”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯。一些先進的理念、有效的方法就在教師的閒聊中得到了推廣，省時省力。

我們正在建設二十中語文教研組qq羣，開展網上教研活動。

（二）依託我校申請的省級課題““新課標下國小語文中高年級課外閲讀模式研究”（後研究內容擴大到國中），本組教師積極獻言獻策，認真工作，不僅促進了學生閲讀能力的提升，而且教師的能力也得到鍛鍊。

（三）積極推動學校的“書香校園“建設。

教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起着不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。二十中語文組也不例外。我們深信：在二十中各位領導的支持下，在二十中語文教研組全體教師的共同努力下，二十中語文教研組會描繪出更加美好的未來。。

2014年12月23日

第四篇：中學語文教研組彙報材料

優秀教研組彙報材料

----- 輝縣市第一民族學校國中語文教研組

第一民族學校國中語文教研組，嚴格遵照市、縣兩級教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質教育。充分發揮教研工作在教學中的先導作用，把教研活動開展的規範、有序、紮實、富有創造性，確保教學質量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質的全面發展。

一、基本情況

語文組教師共6人，其中中教高級教師1名、中教一級教師4名、中教二級教師1名，學歷均為本科，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣，充滿人文精神的團隊。

二、目標定位：

“引導每個孩子主動發展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。”是一民語文教師共同的追求。

師德、師能定位：語文教研組的老師能夠恪守師德規範，愛崗敬業，誠實守信；堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生。 “譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要。”（魯迅）泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是一民語文教研組全體教師的寫照。教書育人是事業，而不僅僅是職業。語文教研組正發揚着“無私奉獻的敬業精神，刻苦鑽研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作

精神，敢為人先的競爭精神”，力爭紮實地走過每一天，每一年。

三、教學活動：紮實，有序。

按“三環五步”教學模式開展教學活動，把有效、高效教學落到實處。

備課：備課人要備“課標”，備教材，備學生；“課標”要了然於心，教材要“懂、透、化”，學生的興趣、愛好、學法、習慣等要清楚。

磨課：教研組、備課組集體研討。

每週一次集體聽課、評課，雷打不動。每週寫教學反思二到三篇。

四、研訓活動：求真務實，靈活多樣，。

㈠ 教研組內：

語文組成員立足崗位，團結協助，求真務實，勤奮工作，碩果累累。其教研組工作，可以用“高”、“幹”、“和”、“績”，四個字來概括。

“高”：起點高，要求高。在定時間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動中，要求教師認真準備，踴躍發言，表達自己的觀點，允許爭鳴，凸顯教研本質。

加強理論學習，倡導讀書、寫作日常化。《語文課程標準》，人手一冊。先自學，然後組內交流。《新世紀教師素養》、《新課改下的教師教育教學技能》等理論書籍，每位教師做讀書筆記，寫心得體會。領會了理論的精神，用於指導教學實踐，避免了教學的盲目性、隨意性、不科學。此外，讀文學書、科普書，寫教學日記、教育隨筆、下水作業、下水作文。

“幹”，實幹加巧幹。認真組織專題研討會。備課組每月前三週召

開專題研討會，教研組每月第四周舉行專題研討成果交流會，

堅持寫教學後記。實踐證明，教後記是教師成長的良好的途徑之一。所以，組裏的每位教師都能堅持寫教後記。在精心備課、認真上課的前提下，寫教學後記，對自己的教學過程及課堂生成的東西進行反思、總結，發現得失，今後揚長避短。從中嚐到了甜頭，教學能力有長足的進步。

嘗試開展專題講座。讓學有專長或經驗豐富的教師，嘗試舉辦專題講座。既促進了本組教師學習、研究、積累、思考，又擴大了我校對外校的良好影響。

成立試題研究小組，小組成員，由畢業班的語文教師擔任。研究上一年的會考、分析本校學生考試的得失及教學中存在的問題。收集本年的考試信息，制定出下一學年的應試對策，解決畢業班教學中的問題。

“和”：和諧，團結，互助。語文組教師人際關係和諧，凝聚力強，相互關心，青藍結對，教學成果顯著。

“績”，不菲的業績。小組成員撰寫的教學論文多次獲獎，在縣市舉辦的賽課中有多人次獲獎，3位成員獲縣市級“骨幹教師”榮譽稱號，2名成員被評為“課改先鋒”，中招語文成績一直位居縣區前列。

㈡ 走出去：

積極參與市、縣語文教研活動：儘可能多地組織組內的教師外出聽示範課、研究課。每次聽課結束，組織組內的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學進行比較，找出差距，借

鑑教法，提高自己。根據學校的總體工作安排，鼓勵本組教師積極參加各級各類培訓。通過培訓，教師不斷的接受新理論、新方法、實現了教師“與時俱進”。

五、競賽活動

㈠ 學生：在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

古詩文閲讀大賽

課本劇表演比賽

校園讀書節系列競賽活動：演講、書法、現代文閲讀等

㈡ 教師：

校級專業化考核

教師教學評比

説課比賽

“三字”書法比賽

作業設計與批改評比

命題比賽

教育敍事研究和撰寫教學小論文評比

在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

六、特色活動

（-）推行“早交流”教研。由於教師的教學任務重、時間緊，沒有更多的時間和精力頻繁地開展集體活動，因此，“早交流”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯。即每天上午上課前20分鐘，同級兩名科任教師就當天的教學工作交換意見，統一思想、統一進度，並對昨

天的工作總結回顧，對於教育教學中的困惑、疑難協商解決。

（二）編寫校本教材。即依託我校“三環五步”教改模式，分組編寫國中語文一至六冊導學案。本組教師積極獻言獻策，認真工作，不僅做到了資源共享，而且教師的能力也得到鍛鍊和提升。

一民國中語文教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起着不可替代的作用。教研組的建設和完善是一個長期而漸進的過程。一民語文組也不例外。我們深信：在一民各位領導的支持下，在教研組全體教師的共同努力下，一民國中語文教研組的明天會更加美好。

2014年7月

第五篇：語文教研組工作彙報

紮實教學 合力教研

全力打造和諧嚴謹求實創新的教研組

——2014年語文組工作彙報

劉 紅

我們語文教研組是一個積極向上、好學勤奮的集體，是一個教科研氣氛非常濃厚的集體，是一個團結合作、樂於奉獻的集體。近年來，在各級領導的關心指導下，在學校特別是教研室的大力支持下，我們語文組老師們的教學水平和研究能力不斷提升，團隊建設有了一定成效。

我們教研組的27名成員中，有水區級三類人、教學能手、教壇新秀4人，校級三類人6人；碩士研究生2人；市名師工作室成員2人，水區名師工作室主持人1人，成員3人，水區青年教師研修室成員3人，據教研室統計，僅13年王建鴻等老師獲各級各類獎項41項。

下面，就我們語文教研組建設的一些做法向各位領導彙報如下，不當之處敬請批評指正。

一、落實課改精神 提高教學質量

1、落實新課改精神，提高學生語文素養。

語文是基礎學科，理論上有很高的地位，但實際上，語文教師很尷尬，誰都可以對我們的課指手畫腳，包括學生。許多學生輕視語文，補習時不考慮語文，在寫作業時，他會選擇把語文作業放在最後，有時間就寫，沒時間就不寫。語文老師面臨着嚴重的專業尊嚴危機。

因此如果不落實以學生為主體、自主合作探究，提高學生語文素養等的新課改理念，不斷提高自己的專業素養，吸引學生，端正學生的學習態度，我們的危機就很難化解。所以我們語文組一直在強調，無論你多忙，多辛苦，有多少兼職工作要做，都要調動學生學習語文的積極性，把每天的早讀上好，課上好，學生輔導好，引導學生做語文學習的主人。

2、目標明確，提高語文課堂的有效性，提高全校的語文教學質量。教學質量是一個學校的生命線，我們把提高語文課的教學質量不僅寫在計劃裏，而且還落實在具體行動中，我們語文組每個備課組都有明確的成績目標，統考年級爭取超市均分，特別是重點班一定要超，抽考、會考、學考、高三模考、大學聯考一定要完成學校交給我們的任務，實踐證明，通過我們對有效課堂的構建，我們各個備課組都基本能實現目標。比如學考，連續三年的一次性過關率都超過97%，接近98%，而學校的要求是95%。

二、立足實踐探索，打造教研特色

1、認真落實學校教研室安排的常規教研活動情況。（大家都在做，不多説）

2、積極參加學校水區市上的教研活動

（1）積極開展集體備課。比如為迎驗教研室要求開展課堂大練兵活動，我們不折不扣的落實，認認真真的集體備課，出了固定的教研活動時間外，大課間、備課組老師都沒課的那節課也成了我們的教研活動時間，11月28日，教研中心的專家聽了我們高一高二六節課，有的課專家直接評價就是優質課。

我校的集體備課還在水區進行了展示。

（2）語文組老師積極參加各級公開課和大賽課。本學期，王建鴻老師在水區上了公開課，楊凱老師在天上區上了公開課，王玫老師上了市級公開課。

（3）語文組認真落實學校的青藍工程

的各項工作，齊玉老師在上彙報課《苦齋記》

（校級一等獎）

（4）語文組教師積極參加水區和市上的三類人評選，有五位老師參加了市上三類人的考試。

（5）語文組配合學校教研室，積極承辦水區和市上的語文教研活動。

5月6日，在教研室領導下，成功承辦了水區名師進學校的活動，全國中學語文課改的領軍人物，著名特級教師餘映潮在我校為水區的500多名語文教師做了大受歡迎的講座。

10月24日25，我校語文組在教研室的指導下，成功承辦了水區中學語文課堂大賽，受到好評。

（6）我校的水區中學語文名師工作室承擔培養包括我校、31中、53中五位青年名師的任務。已初見成效。名師工作室在水區的數次語文老師的比賽中承擔評委工作。武煥老師13年承擔了兩個水區講座的任務，劉紅老師承擔了一個水區講座的任務。名師工作室還建立了自己的博客，在網上開展教研交流活動。

（7）我校語文組還承擔了市中學語文名師工作室的部分工作。14年5月6日還將在我校承擔教研中心的市級教研活動任務。

三、開展課題研究，積聚教育智慧

我校語文組積極開展課題研究工作。

語文組2014年繼續進行兩個課題的研究，初高中語文老師參加的“少交多學”課題已進入第二階段宣傳培訓階段，高中語文教師參加的市重點課題高中閲讀典型課例研究已經入第三階段，具體研究實施階段。

我們課題研究的目的

通過課題研究，促使我校高中語文閲讀課堂向有效課堂高效課堂轉化，促進教師團隊成果共享，促進我校年輕教師的專業化成長，促進經驗型教師向專家型教師的轉變。

通過課題研究，提升教師的同時，提高我校高中學生的語文素養，提高語文學科的教學質量。（一定不能做成兩張皮）

我們課題研究的定位：

學校、教室和課堂就是“實驗室”、“研究所”

我們的要求：每天進步一點點

我們的理念：以問題為先導，以課堂為現場，以學生為主體，以教學為中心，以實幹為保障。

我們課題研究的過程管理：

我們的子課題組就是各年級的備課組，高中課例研究課題組，設立了三個子課題組，每個子課題設組長（齊玉、段希玉、黃瑩瑩、）一名。

少教多學課題組有六個子課題組，高中的總負責人是黃瑩瑩老師，國中的總負責人是周昱晴老師，除了以上子課題組長外，還有王枚、陳鑫、周發動老師。這樣我們的課題研究工作就和備課組活動有機的結合了起來。

我們課題研究開展的部分活動（照片）：

特別補充：

開展課題研究活動佔了老師大量的業餘時間和節假日。

週日寫論文在電腦前整整坐了7小時。

發郵件讓老師加沒有加班費的班。

寒暑假老師課題老師包括我都有一堆作業。

2014年語文組的獲獎情況初步統計：

公開課，錄像課，教學設計，教學實錄，教學論文、教學課件僅僅13年教研室統計獲各級獎項共41項。其中包括姜紅梅老師的論文市級一等獎等。李鳳霞周雨晴老師的聖陶杯作文指導一等獎等。季榮麗、郭成龍、張鳳英、周發動等老師的作文指導二三等獎等等。

四、其它工作

13年語文各備課組積極參與了科技節、讀書節的組織學生的各項活動（時間關係，不再羅列），參與了道德講堂的活動，張春芳老師組織學生參加了水區課本劇的比賽（今年高一備課組還要承擔）等等活動。

五、今後努力方向

語文組將繼續加強規範建設，繼續營造立足教學、以教帶研、以研促教的良好教學科研氛圍，促進語文教師專業化成長，努力提高語文教學教研水平，讓學生更多的受益，為學校的教育教學作出應有的貢獻！

六、語文組特別感謝

學校各級領導，特別是呂校長張主任。

學校的各部門，特別是信息中心提供的技術支持和圖書館閲覽室的資料支持。

各年級特別是宋偉年級對各備課組工作的支持。

其他教研組對語文教研組的幫助。