培育美善品格 成就領秀人生
——惠東中學國中部創建“三全”育人示範校總結匯報
為進一步學習貫徹黨的十九大精神，書寫立德樹人新篇章，我校以“領秀教育”為核心，以德育為先，育人為本，將素質教育貫穿於教育改革發展和教育實踐工作的全過程，開展學習和探索，不斷提升我校教育綜合實力，着力實現“培育美善品格，成就領秀人生”的辦學理念。根據《惠州市“三全”育人示範校指標體系（試行）》要求，我校按照教育局的統一安排佈置，全面開展“三全”育人示範校創建活動，現將情況彙報如下 ：
第一部分 基本概況和辦學特色
惠東中學創辦於1978年，是廣東省一級學校、廣東省綠色學校、廣東省安全文明校園、廣東省書香校園、惠州市廣東省義務教育規範化學校。2013年10月，經市縣批准，國中部析出，獨自辦學，命名為惠東中學國中部，目前學校佔地5.3萬平方米，建築面積2.6萬平方米，學生宿舍面積0.44萬平方米，運動場面積1.32萬平方米，是惠東縣規模最大的一所品牌國中。2010年7月，縣委、縣政府投入4100多萬元對國中部進行改造，國中部現建成為一所佈局合理、校舍高檔、設備先進、環境優雅，既可供參觀示範，又能在全縣乃至全市有一定影響力和知名度的品牌國中。
先進的辦學思想是學校行動的指南。我校深入貫徹黨的教育方針，按照素質教育的要求和學校實際情況，確立了以“領秀教育”為學校特色發展主題，以“樹美善品格，育領秀人才”的辦學目標；始終秉承“培育美善品格，成就領秀人生”的辦學理念；踐行“和而不同，臻於美善”的校訓；堅持“美善教育”的德育理念；堅守“崇德尚品，追求卓越”的良好校風和“好學善思，篤志求真”的學風及“樂教善導，精益求精”的教風。在改革中求創新，在奮鬥中求發展，形成了鮮明的辦學特色。
深厚底藴成就特色，悠久歷史鑄就根基。
惠東中學是惠東縣一所名校，辦學三十多年來，培養出了兩萬多名畢業生，活躍在社會的各個領域，成為惠東縣政治、經濟、文化建設與發展的核心力量。惠東中學國中部繼承了惠東中學深厚的文化底藴，以把學生培養成為各個領域的領軍式人才為學校的神聖職責，而培養人才的首要任務是培育學生的優良品格，即朝着“美善”的境界，繼承和發揚中華民族的傳統美德，積善心，行善事，加強道德和人文修養，追求人格、學識、行為的和諧統一，使學生的道德達到至臻至善的完美境界，為學生的終生髮展奠基。
隨着學校辦學規模的擴大和學校辦學水平的提高，惠東中學國中部深耕縣域文化土壤，融貫現代教育元素，關注每一位學生的優質發展，培養每一位學生自尊、自信、自愛、自律、自立、自強的人格，尤其是許多在人文、藝術、體育、科技等方面有特長的學生，促進學生和諧而有個性化的發展，從而形成獨具一格的“領秀教育”辦學特色。“領”即是“帶領”、“引導”，“秀”就是“展示”，“領秀教育”就是培養敢於、樂於、善於領秀未來的高素質人才。
第二部分 學校 “三全”育人工作理念及工作亮點
學校以“鑄精品、創特色、建名校”為工作主旋律，在“培育美善品格，成就領秀人生”的辦學理念和“樹美善品格，育領秀人才”的辦學目標引領下，確立了“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“三全”育人指導思想，着眼於學生的創新精神和實踐能力，培養全面發展的熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的領秀學生；造就師德高尚、業務精湛的研究型新教師。
一、“三全”育人工作理念
1、“全員”參與聚合力，為領秀教育奠定發展的基礎
我校開展的“全員育人”主要有兩層含義：一是育人面向全體學生，使每一名學生都能感受到來自教師的親情關懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與合作互助的過程中不斷進步，關注每一位學生的健康成長；二是學校的教學崗位、管理崗位、服務崗位上的每一名教職工都要樹立育人意識，從校長、教師到員工，都要做到“管理育人、教書育人、服務育人”，全部明確育人的職責，細則落實到位，通過良好的服務品質和自身形象，履行各自的一份育人之責。
2、“全過程”育人顯成效，為領秀教育創造發展的條件
全過程育人是指學生一進校門到畢業，從每個學期開學到結束，從雙休日到寒暑假，學校都精心安排思想政治教育，貫穿始終。改變育人陣地只管課堂不管課外，只管門裏不管門外的現象，做到課堂育人與課外育人相結合，學校育人與校外育人相結合，實現對學生進行連續的、不間斷的、立體的、全方位的、分層級的、多維度的德育過程。
連續的、不間斷的育人是指從新生入學到畢業，三年時間中我們都要進行全程的德育教育。立體的、全方位的育人，是指構建“學校、家庭、社會”三位一體的全覆蓋、無盲區的育人網絡。分層級的育人是指根據國中學生不同年級的特點，分層次、分學段的實施。多維度的育人是指在育人過程中不僅有顯性的德育課程教育，還有隱性的學科課堂滲透；不僅有顯性的德育實踐體驗，還有隱性的環境育人。
3、“全方位”藍圖更優化，為領秀教育搭建發展的舞台
全方位育人：即全面育人。根據青少年學生的學習和生活實際，把思想政治教育滲入到青少年學生學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理和服務的各個方面，延伸到家庭、社會、網絡等各個領域，使他們形成良好的思想品質和人格修養，促進他們全面發展。
二、 “三全”育人工作亮點
（一）切實強化管理育人。把規範管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，體現“培育美善品格，成就領秀人生”的辦學理念，形成“三全”育人工作格局。深入開展依法治校創建活動，積極推進學校治理現代化，提高學校管理水平，營造治理有方、管理到位、風清氣正的校園育人環境。關注特殊學生需求，教育引導學生踐行《中國小生守則》。建立全員育人機制，落實教職工崗位育人職責，建立德育工作管理網絡，實施德育工作例會制度，加強德育管理幹部培訓。發揮學校黨組織的育人保障功能，加強師德師風建設，將中國小德育工作的要求貫穿於學校管理制度的每一個細節之中。培育一批“管理育人示範崗”，引導管理幹部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。
德育工作是一個“系統工程”，五年多來，以“領秀教育”為學校特色發展主題，成立了以校長為組長的教育研究團隊，制定德育工作方案，並且在教育教學工作中貫徹落實工作要求，總結德育管理各階段的工作，遵循國家教育方針，引領全校教職員工同心同德，開拓進取，認真開展工作，不斷推進學校德育管理的實效性。
1、近年來，我校十分重視德育管理的研究，班子成員經常學習有關德育管理的理論文章，多次就德育工作問題進行研討。並在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂和完善了《校園文化建設實施方案》、《領秀班級評選方案》、《領秀學生評選方案》、《領秀教師評選方案》、《創建和諧平安校園實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《內宿生管理條例》、《星級宿舍評比辦法》、《財產管理制度》、《愛護公物公約》等100多項制度，並將制度彙編成冊，為推動“領秀教育”，促進我校德育管理不斷髮展提供了方向和制度保證。
2、學校結合實際嚴格執行各項規章制度，德育工作規程，落實上級佈置的德育工作任務，每學年、學期制訂詳盡的德育工作計劃，定期召開德育專題工作會議，專門研究德育工作的新問題、新內容、新舉措，政教處每月召開全校班主任會議，年級組每週召開班主任工作例會。經過多年的努力，學校德育工作有序步入制度化、規範化、常態化、生活化軌道。
3、學校注重師資隊伍建設，通過制度保障德育師資隊伍的專業化發展。一是建立班主任學習制度。通過定期組織班主任學習、班主任例會、年級會議、班主任專題論壇等，研究學生問題，交流管理經驗，提升管理水平；二是建立班主任反思制度。學校要求班主任在實踐中總結，在總結中反思，在反思中成長，每學期提交一份教育故事、論文；三是建立班主任培訓制度。學校每學期均選送一批骨幹班主任參加市、縣的各級培訓和學習，更新教育思想觀念，提升專業化水平。另外還建立了班主任工作細則考核制度，每學月開展文明班級考核評比；四是建立師徒結對制度。學校積極開展師徒結對活動，每月組織德育副校長、政教處主任、年級組長、學校名班主任與新教師、年輕教師、薄弱教師進行交流，對他們進行業務指導，幫助他們及時解決工作遇到的焦點、難點、熱點問題。
（二）統籌推進課程育人。 習近平總書記強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治課要堅持在改進中加強”、“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治課同向同行，形成協同效應。” 這就要求，學校要從“立德樹人”這一教育根本任務出發，切實樹立起所有教師都有育人責任、各門課程都有育人功能的教育理念，深度發掘各類課程的思想政治教育資源，充分發揮它們的育人效應，從而真正形成“全過程、全方位育人”的教育事業發展新局面。充分發揮課堂教學主渠道作用，將中國小德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。按課程標準上好道德與法治、思想政治課，開發具有特色的校本德育課程，統籌安排地方和學校課程，開展法治、廉潔、文明禮儀、勞動、毒品預防等專題教育，按規定開設心理健康教育活動課。加強教學管理，梳理各學科課程所藴含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，打造一批“三全”育人“特色示範課程（堂）”。
1、建“美善”德育課程，促學生“領秀”發展。
育人為本，課程為體。課程服務於育人目標的實現，是育人的重要載體和途徑。通過對國家課程的整合和校本課程的建設，逐步構建了滿足學生成長需求、落實學校育人目標的課程羣—— “美善”課程體系。在課程體系構建上，學校努力嘗試整體構建“美善”一體化課程體系，唯美類課程體系（包括藝術、體育與健康領域），即崇善類課程體系（包括語言與文學、人文與社會領域、社區服務）。
在系列主題教育中踐行真善美。學校加強各類典儀教育，形成系列典儀教育形式，多年來，我們一直堅持開學典禮、軍訓典禮、散學典禮、畢業典禮等儀式活動，並在這些儀式活動上表揚先進，總結過去，規劃未來，幫助學生樹立目標；認真開展以社會主義核心價值體系為主要內容的法治教育、理想信念、革命傳統、國防教育、公民素養、自我修養等教育；注重利用主題班會、研學旅行、名師講壇、科技創新等活動，創設濃厚的勵志成才氛圍，激發學生積極進取的奮進豪情。一系列的主題教育教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，努力培養“素質全面、學有特長、勇於創造、和諧發展，具有國際視野”的具有縣中國中部特質的“領秀”現代型人才。
2、開設心理健康教育，讓每個學生陽光成長。
走進學生心靈，關注學生健康成長。為了幫助學生明確成長、學習和自我完善目標，讓其認識自我、完善自我、發展自我，政教處將形成心理健康教育活動系列。（如：七年級——適應新環境，培養良好習慣；八年級——笑迎青春期，培養健全人格；九年級——保持好情緒，培養交往能力。）根據學生年齡特徵，我們將通過分段實施來對學生學習心理素質、交往心理品質、完善自我心理品質進行培養，科學的人性化地促進學生健康心理、健康人格的逐步形成。另外，學校將設立心理諮詢室，建立心理信箱，由兼職心理老師對學生進行心理疏導和團體輔導，幫助學生解決心理問題，讓我校的每個學生陽光成長。
（三）深入推進文化育人。
精妙的課程融合育人無形，優美的校園環境潤物無聲。
凝鍊學校辦學理念，加強“一訓三風”建設；廣泛開展文明校園、書香校園創建及優秀傳統文化進校園活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。創新校園文化品牌，挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，形成“一校一品”校園文化格局。
着力於“領秀”理念優化校園環境，形成“平安、生態”的物質文化。為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，近幾年學校先後投資100多萬元美化了校園環境。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底藴的校園建設原則。潤物細無聲，牆壁會説話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，秀出班級文化特色。
教室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色。
着力於“領秀”理念傳承“縣中”精神，形成“健康、文明”的精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學生的行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。我們做了以下幾個方面工作：
1、辦校報，開拓文化視野。每一期，不僅反映着學校的最新動態，也是教師、家長、學生交流心得，展示自我的最佳“舞台”。
2、讀校志，挖掘文化底藴。一部好的校志是一所名校不可缺少的標誌，代表了學校的水平和對社會的影響力，增強了人文資源的積累與拓展。全校師生通過讀校志，瞭解學校歷史，進一步增強了學校的凝聚力和師生的歷史責任感。
3、唱校歌，形成文化特色。學校要求每位師生都要會唱，並開展“唱響校歌”比賽活動。師生通過讀歌詞，唱校歌，更加地瞭解學校、熱愛學校。
4、愛校友樹、老水井，學會感恩。在美麗的校園裏，有我們親愛的校友曾經種下的各種植物，也種下了他們永遠割捨不掉的母校之情。我校有一口老水井，曾經是校友們賴於生活、學習的生命之水，每當校友來校，一定會來看一看老水井，總會述説着當年美好情景。通過宣傳教育，讓我們的學生學會愛護環境、學會感恩。
（四）創新推動活動育人。廣泛開展“我的中國夢”、“社會主義核心價值觀”等主題教育系列活動；創新開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動；定期舉辦體育節、藝術節、科技節、讀書節等活動，規範開展升掛國旗、入黨（團、隊）、開（散）學禮、畢業禮等有特殊意義的儀式教育活動。發揮共青團、學生會、學生社團等組織作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展，培育一批“優秀學生社團”。
1、開展主題教育，突顯學生個性。
紮實開展活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，以“培育美善品格，成就領秀人生”的辦學理念，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足於課堂，延伸至課餘校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。每年常規活動有：“養成良好行為規範”、“抗震救災知識的普及和緊急疏散演練”、“法治禁毒活動”、“感恩教育”、“做一個文明的中學生”等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學生的視野。“校園文化藝術節”、“各類知識競賽”、“田徑運動會”、“英語風采大賽”、“科技創新大賽”、“讀書節”、 “我行我秀”才藝展示等活動，為學生提供表現舞台，展現學生的個性特長。通過活動，秀出自我，學校評選出各類“領秀之星”。
2、完善“他律”，倡導“自律”。
我校學生自律委員會設紀檢部、衞生部、生活部、宿管部、文體部和宣傳部六個職能部門。通過組建學生自律委員會，以進一步加強學生日常管理，落實安全、衞生、紀律問題的檢查，加大對違紀行為
的監管工作，極大地提高了學生自我監督的意識，促進了全校學生養成講文明、講道德、講衞生、守紀律的良好習慣，真正讓我們的校園成為同學們學習和生活中最為理想的陣地。在學校領導的領導下，真正做到讓學生加強“自我教育、自我管理、自我服務”的意識，確保每位學生能勤奮學習，極大地改善了學生的生活習慣和學習態度。深受上級教育主管部門、其他兄弟學校和社會各界人士的一致認同和讚賞。
3、快樂的大課間，秀出自我。
體育大課間活動是一面鏡子，照出的是學生個體的個人素養和品格，映射出的是一個班級的凝聚力和向心力，彰顯出的是一個學校的養成教育和校風的優劣。深刻認識“德育長跑”的作用，認真落實開展“花樣大課間活動”既是深化學校體育改革，確保學生明天鍛鍊一小時、實施素質教育和建設校園文化的有效途徑，又對學生的身心健康發展、全面提高學生素質具有重要的理論價值和實踐意義。
（五）紮實推動實踐育人。緊密結合綜合實踐活動課，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一週時間，開展有益於學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。把研學旅行納入學校教育教學計劃，加強勞動實踐，組織開展社會調查、社會考察、社區服務和志願者活動。整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平台，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷，培育一批“實踐育人示範基地”。學校政教處、團委、各班主任積極組織學生參加慈善法宣傳、創建國家文明城市等各種實踐活動。
惠東高潭是中國共產黨在土地革命戰爭初期創建的根據地。高潭區蘇維埃政府是全國最早的紅色政權之一。抗日戰爭和解放戰爭時期，高潭又成為東江縱隊和人民武裝力量的主要活動地區。高潭革命先烈用鮮血和生命凝聚成了“忠誠如鐵、敢為人先、不怕犧牲、一往無前”的革命精神，激勵着人們奮勇向前。學校選擇高潭作為學校德育教育基地，組織老師學生參觀遊學，瞭解和學習宏偉的革命精神，開展理想信念教育。
惠東平海鎮，平海古城被譽為嶺南文化的一塊“活化石”，擁有 中國大陸唯一的海龜自然保護區。學校在平海設德育教育基地，進行研學活動。開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。幫助學生了解祖國的大好河山和地理地貌，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發展理念，形成健康文明的生活方式，接受生態文明教育。
（六）大力促進協同育人。建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日、親子活動等各種家校溝通渠道。嚴格落實家訪制度，完善德育導師制和網絡德育導師制。加強家庭教育指導，構建社會共育機制，搭建社會育人平台，實現社會資源共享共建。加強校園周邊環境整治，淨化學生成長環境，助力廣大中國小生健康成長。
學校、家庭和社會是學生成長的三個重要場域，學校與社會相關部門和機構合作，通過組織豐富多彩的社會實踐活動，助力學生領秀成長。“中華慈善日”主題宣傳活動走進我校，激盪校園愛心力量，培植慈善育人文化，踐行“美善教育：美以修身 善以導行”的德育理念。太極拳進校園，讓學生切身感受太極文化的趣味，在增強學生身體素質的同時，感悟中國傳統文化的博大精深。
四鄰相助的淳樸高尚的美德，也是一種客家的風俗文化。為促進城鄉教育協同發展，實現共享、共進、共贏，翁文賾校長帶隊到鹽洲開展城鄉聯動活動和慰問。
學校還邀請消防、公安等專業人員以及社區道德和行為榜樣為學生開展講座，邀請司法所工作人員為學生上校園安全法治課。與交警大隊聯手，對學校周邊道路交通秩序整治。與共青團、關工委合作開展“《開學第一課》家長會”等活動，給社區家庭提供實用性課程專題講座。
（七）着力加強科研育人。發揮科研育人功能，加強“三全”育人課題研究，促進成果轉化應用，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向。培養選樹一批科研育人示範項目、示範團隊，評選一批“三全”育人優秀課題、論文、案例。
1、科學管理，提升教學效能。近幾年來，我校緊緊把握素質教育的時代脈搏，順應教育個性化的時代潮流，積極、主動地參與國中新課課程改革，自覺更新教育教學觀念。在教學中，教師靈活應用多種教學策略，引導學生自主合作探究，發掘實踐創造潛能，促進學生的持續發展。
2、鍛鍊隊伍，夯實發展之基。優秀的師資隊伍是一所學校生存發展的穩固根基，是實現學校可持續發展的關鍵。因此，我校一直致力於打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，不斷培育和推出優秀教師羣體，並通過對優秀教師羣體的宣傳和開展各種類型的師生互動活動，展現優秀教師的精神氣質、思想風貌和教學業績，使一大批教師逐漸成熟，成為市、縣、學校的教學骨幹、名師。
2016年12月，物理科組在廣東省國中物理優秀示範教研組評比中，獲省級優秀示範教研組一等獎。
2017年3月，陳雲平、古淑清、陳遠道、呂慧玲等四位老師被評為華羅庚金盃少年數學邀請賽決賽優秀教練員（國家級）。方都、郭宇彬、胡俊濤、張致恆等四位同學分別獲得第二十二屆全國華羅庚金盃少年數學邀請賽決賽一等獎。
2018年4月，陳炫霖、陳維珍、許悦等三位同學在全國中國小生新課程英語語言能力競賽中分別獲得一等獎，指導老師吳紅珊。
第三部分 “三全”育人的部分成果榮譽
學校校風正、教風勤、學風濃，教育教學質量逐年提高。我校師生均在市縣各競賽活動中取得優異的成績，彰顯“領秀”風采。
2015年1月，陳永安老師主持，宋焰副主任等參與的課題《新課程理念下國中物理“學案導學”教學模式研究》榮獲省小課題一等獎。李素慧老師主持，王芳、韋麗、陳遠道、饒紅梅等老師參與的課題《培養國中學生預習習慣的方法和策略》榮獲省小課題三等獎。
2017年9月8日，惠州日報以《培育美善品格成就領秀人生》為標題，對我校的教育教學成果進行了綜合報道。2018年8月20日，廣東省教育廳官方微信號“廣東教育”報道了我校被國家教育部綜合認定為“國防教育示範學校”。
學校相繼被各級部門授予“惠州市文明校園”、“惠州市依法治校示範校”、“惠州市社會主義核心價值觀示範學校”、“惠州市心理健康教育示範學校”、“惠州市語言文字規範化示範校和規範漢字書寫教育特色校”、“教學教研先進單位”、“德育工作先進單位”、“教學質量綜合評比一等獎”、“示範家長學校”、“國防教育特色學校”等稱號。
2018年10月19日，我校王麗萍老師帶領校朗誦隊表演的朗誦《祖國頌》榮獲惠州市第六屆中國小生藝術展演二等獎。黃怡老師指導的黃小寶同學的書法作品榮獲惠州市第六屆藝術展演藝術作品書法中學組一等獎。2018年11月，我校王海斌老師帶隊在廣東省中國小生定向運動聯賽榮獲國中乙組團體總分第二名。2017年11月，我校王冠文老師帶領校籃球隊在惠州市中國小生籃球賽中榮獲國中男子組第四名。2017年5月11日，我校羅雪蘭，戴思怡、劉勝悦等同學在惠州市體育局、惠州市乒乓球協會組織的乒乓球賽中榮獲女子團體第一名。
第四部分 不斷完善 ,長足發展
今後，我們將以黨的十九大精神為指導，進一步解放思想，深入踐行科學發展觀，着力推動學校德育轉型。“三全”德育模式是我校德育教育的核心工作思路。全員是主體概念，全程是時間概念、全面是空間概念，全員、全程、全面從人、時、空三位一體的視角，表達了人人做德育、時時做德育、事事有德育的德育工作理念。當然，“三全”德育模式在實際操作中還存在着這樣那樣的問題。例如：如何提高全體教職工的工作積極性，如何提高學生的自覺性等方面還存在不少的問題。
我們將以創建“三全”育人示範校為契機，不斷總結經驗，努力探索新方法、新途徑，以德育工作推動學校和諧、高速發展；進一步完善“三全德育”體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；同時，積極開拓校外德育基地，營造健康向上、文明和諧的良好社會環境，為學生全面發展、終身幸福奠定良好的基礎。
惠東中學國中部
2018年11月