第一篇：國小二年級人教版語文教學個人工作總結
提供一篇個人工作總結範文，作為參考！
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了"幫""個別輔導""家訪"
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到"三"個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
多媒體採用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學,vagaa哇嘎下載，使抽象概念更直觀，有助於學生五、抓差快優，提高本班成績。等策略努力提高長差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。
二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法,vagaa哇嘎。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。
本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新台階。
一、識字寫字教學，作為教學的重點
二、注重口語
訓練，為寫話打下基礎
三、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。
第二篇：人教版國小二年級語文上冊教學總結
人教版國小二年級語文上冊教學總結
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，班主任工作我感歎良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。 語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。在班級管理中我努力做到以下幾點：
一、苦練基本功，努力提高自身素質。
班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。我盡力用智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。
（2）是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。
二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體裏學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地説，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。 再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班裏講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到温暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。瞭解學生、熟悉學生，學生也瞭解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
第三篇：人教版國小二年級語文教學工作計劃
【國小二年級語文下冊教學計劃】
語文教學要言簡意賅，把握整體
教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式着眼於全面提高學生的語文素養培養創新精神和實踐能力促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是 1、春天裏的發現2、奉獻與關愛3、愛祖國、愛家鄉4、用心思考、勇於創造5、美麗神奇的大自然6、培養優秀的品質7、正確看待問題善於思考8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平台。
本冊教材有以下特點 ：
1圍繞專題整合教材內容。 每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發學生的學習興趣。“導語”之後的課文以及部分練習“語文園地”中的閲讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示台等內容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便於開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力。
2創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目搭建拓展知識的平台。 從二年級下冊開始教科書進一步加大改革力度在部分課文後面安排了“我知道”在“語文園地”中設置了“寬帶網”這兩項內容是不同於前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。“我知道”是基於課文內容而進行的拓展“寬帶網”則是圍繞一個組的專題而展開的儘管它對於某一課內容的理解可能沒有直接的作用但是對於整個組的學習來説則有效地豐富了本組的內容。這兩個欄目的安排與課程標準所
提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文、運用語文”“初
步具備蒐集和處理信息的能力”是一致的。
3大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活。 本冊教
科書新編選的課文佔全部課文的一半以上。新編選的課文分屬於不同
的體裁既有童話、故事也有詩歌、散文、寓言、科普文章語言活潑生
動有趣。它們洋溢着濃厚的時代氣息藴含着豐富的人文精神密切聯繫
兒童的經驗世界和想象世界文質兼美語言典範教師易教學生愛讀既
能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染
和薰陶。
4課後練習重視聯繫學生的生活實際着眼於積累語言啟發思維培
養語文實踐能力。 本冊教材的課後練習一般是4道題。每一課後面
一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體
現了低年級閲讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀背背”這一項從
課文的實際出發提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自
己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默
讀這一訓練內容。除了上述題型外多數課文後面還安排了詞或句的練
習引導學生接觸各種語言現象感悟語言積累語言。此外教材還安排了
與課堂學習內容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動旨在引導學生
將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用於日常生活之中。突破傳統呈現方式增強教材與學生之間的親和力。
5 本冊教材在呈現方式上又有創新和突破主要體現在以下幾個
方面。 首先編寫角度由服務於教師的“教”轉向既方便教師的“教”
又易於學生的“學”教科書由“教本”轉變為“學本”。本冊教科書
無論是單元前的導語、課後的練習還是“語文園地”安排的學習活動
都儘量避免以“問題”或“要求”的方式呈現而是以自讀自悟的形式
或者以學習夥伴的口吻提出學習與練習的內容使學生感到親切、自
然。其次注重引導發現鼓勵探究學習。“語文園地”裏設置的“我的
發現”這一欄目可以不斷引導學生自主發現並掌握漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。再次教材儘可能多地為學生提供展示的機會在“語文園地”裏設有“展示台”一欄。教材以學習夥伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收穫使其不斷產生成就感。
6教材的編排體現開放性和彈性增強適應性。 本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規定的識字量的侷限。閲讀方面教科書後附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求部分課後練習從尊重學生的個體差異出發不作統一要求。這些都體現了教材的開放性和彈性。
三、教學目標
1、繼續複習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句瞭解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣書寫規範、端正、整潔感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法藉助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閲讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯、古典詩詞和格言警句。
5、能聯繫上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物喜歡閲讀對閲讀有興趣完成閲讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖
書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養成講普通話的習慣增強願意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發表自己的意見。
9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
10對周圍的事物有好奇心樂於觀察大自然熱心參與學校、社區活動並能表達自己的感受。
四、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性設計活潑多樣的教學方法在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導採用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯繫生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫從整體上把握教材內容設計教學方案創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用藉以引導學生認真思考展開豐富的聯想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞利用週末作業和學校作業展示的要求進行語文基礎知識的綜合練習。教
學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用於口頭和書面.
第四篇：人教版二年級語文下冊教學工作總結
二年級語文下冊教學工作總結
本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。時間如同流水，轉眼間和這羣孩子們在一起又是一個學期。現將這一學期以來的具體教學工作情況總結如下：
一、我的主要工作和成績
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有教後反思等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的佈置做到合理，習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好單元檢測和成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差
工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質上的獎勵以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
6、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之
後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之
後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進
行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，
abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學
生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到更好的。
第五篇：人教版二年級語文下冊教學工作總結
二年級語文教學工作總結
（2014-2014學年度第二學期）
上頭地國小郝貴忠 本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。時間如行雲流水，轉眼間一學期過去了。現將這一學期以來的具體情況總結如下：
一、工作回顧
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作(敬請期待本站更好文章：)。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業的佈置做到合理，習題做到少而精，不採用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差
工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兑換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
二、取得成績
⑴要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正。
⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
⑶大部分學生喜歡閲讀，對閲讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑷通過學習能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。
⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和歎號。
⑹在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
三、存在不足
1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
四、今後打算
1、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量。
2、繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
3、教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。
2014.7.10 .