學生減負作文 篇1
人生不如意事十之八九，年深日久，那大大小小的不如意的事，便會形成一種越來越大的心理壓力，給生命帶來越來越沉重的負擔。為此醫學家們斷言，心理壓力是誘發癌症的主要原因之一。因此他們忠告人們要學會給自己的心靈減負。
審視生活，其實大多數心理壓力來自本身。有一件關於名畫家張大千的趣事：張大千是個大鬍子美髯公像關公一樣長鬍垂腹。一天，有朋友好奇地問：“先生睡覺時，您的鬍子是放在被子外面呢，還中擱在被子裏呢?”張大千一楞：“這……我也不清楚，我怎麼沒有在意呢?這樣吧，我明天告訴你。”晚上就寢，張大千先將鬍子放在被子外面，好像不太對頭;收進被子裏又覺得很不自然，折騰了半宿，怎麼也處理不當這惱人的鬍子，這一下他自己也犯愁了，一個不成問題的問題，一下子竟變成了一件十分頭痛的事。
這件事告訴我們，對發生在我們身邊大事小事，諸如同事間的矛盾、鄰里間的誤會、偶然的偏見、上司的責罵等等，不必太在意。過分在意便會給自己的靈魂加壓。相反遇事豁達一點，糊塗一些，便能將一切不順心化為平常，安然自在的感覺就會油然而生。
隨着年齡的增長，生老病死、悲歡離合、人情冷暖、世態炎涼，人生經歷的坎坷和滄桑便越來越多，生命的負擔也就越來越重。因此，必須不斷地自覺地給生命減負。《紅樓夢》有兩句充滿禪意的話：“縱有千道鐵門檻，終須一個土饅頭”。如果能看淡人生，把功名富貴看作過眼煙雲，將生命的重負隨走隨卸，我們就會心如止水，活得輕鬆自如。這樣當我們憩息在生命的某個驛站時，從容回顧，便有了滿目的燦爛，幸福的暖意，恬淡的舒心。從而在我們的生命行程中留下的不是沉重，而是一路的歡歌笑語。
學生減負作文 篇2
減負，最早應追朔到2000年初教育部關於減少中國小生的課業負擔的通知。其後，便波及開來。時至今日，減負，已不僅僅侷限於中國小生課業負擔本身，它有着更為豐富的內涵。
當初聽説減負時，我們是多麼激動啊。同學們手舞足蹈，教室裏開心的笑聲如同涼透的死灰裏落進了火星，又燃燒起來。大家興奮得睡不着覺，在夢中直喊：“哈！減負了……哈哈……”可是第二天一早，睜開眼面對的仍是班主任老師那冰冷似鐵的嚴峻面孔。我們這羣被減負迷得忘乎所以渴望解放的“醜小鴨”們，耳朵裏灌進來的只有一句涼冰冰的訓斥：“減什麼負，亂七八糟的！不好好學習，還想不想升學？”一下子，我們就像霜打的茄子——全焉了。
我們感謝提出“減負”這個口號的人，他理解我們痛苦，甚至真怕我們把書包變成“炸藥包”。可是理解有用嗎？老師們不是也整天説理解我們，關心我們嗎？他讓我們好好學習，不過是為了完成自己的升學指標。想到這些，我的腦袋裏如同塞進了一團亂爬的螃蟹，我整個的癱軟在課桌上，而同學們只是深沉地一笑：“減‘負’嘛，越減越‘富’！”
快畢業了，我知道自己如果走不進高中大門，前途將一片暗淡，而職業中專打死我也不敢去的。九年的學校生活，除了一點可憐的“分數”，我幾乎一無所剩。窗外對面一片景色，想起李嵐清總理的題詞：“會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美。”我在心裏問自己：“我學會了什麼？”
人才隊伍壯大了，國家素質提高了，減負吧，我們呼籲真正的減負，我們期待那一天：“減負”促成了全民族的“增福”！
藍天上，一縷白雲悠閒地在學校上飄過，我默默地祈禱上蒼：敢問路在何方？
學生減負作文 篇3
對於我們小孩來説，每天的作息時間出奇的準，早上吃完早餐去上學，中午放學後吃飯，吃完飯後睡覺，睡完覺後繼續上學，下午放學後寫作業，寫完作業後吃飯，吃完飯後洗澡，洗完澡後考考單詞詞語，預習第二天上的課文，一天的時間不知不覺就過去了。有人問：“不是有星期六和星期日嗎？”就拿我來説吧，星期五回家寫作業，寫一會吃飯，吃完後再寫，有時作業少的時候還能玩一小會兒，作業多的時候玩你就想都不用想了，第二天，寫完作業後就考單詞和詞語，背課文，預習星期一要上的課文。把這些做完，就到星期六下午了，星期天爸爸在網上找題打印下來，就開始做了，等做完後就到星期天下午了。
你説説，放假和不放假有什麼兩樣，有的同學放假還比不放假累。
所以，我想向大人們建議，可以有一天是我們小孩什麼也不用幹，整天在家休息的那一天嗎？
我想有百分之九十九的小孩會舉雙手雙腳贊成，我想同時也會有大部分的家長會把小孩的雙手雙腳強行放下。所以，我希望我建議能有一個快樂而輕鬆的“減負節”，讓全中國的小孩過一次超級輕鬆的“減負節”。
學生減負作文 篇4
減負是一個説了很近的話題了，以前的我一直都在寫作業，作業，煩惱的作業，可惡的作業。自從我跨入學校的大門，我就跟永遠也做不完的作業打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業一天比一天多，我的負擔也一天比一天重。作業就像一個靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來越暈。
自從減負後，我學校佈置的作業少了很多。如果老師佈置的作業是聽寫詞語一次，那麼我們班其他同學的作業就真的只用聽寫。而我實際上我要做的作業卻很多，因為媽媽有令：寫了語文，做數學，做了數學背英語，背了英語看常識，看了常識寫日記。再加上金牌創新，每課一練……即使是吃飯時間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業完成不了，生怕媽媽説的被別人趕了過去。有時看看鬧鐘已經九點多了，那些作業像大山一樣壓在我頭上。我做着，做着，不知不覺地睡着了。第二天醒來後，為了趕作業，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐？
所有的煩惱都是因為作業！我寫了一首詩放在書桌上，“我是一個弱者，逃不出作業的弱者。每天的作業最多！每天的`快樂最少！作業就是煩惱！”媽媽不知道看懂其中的意思了沒有？學校搞減負，老師的作業佈置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過我，給我買了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭？
媽媽，相信我吧！沒寫作業，我一樣能夠學好。真的！
學生減負作文 篇5
一次，我偶然看到了一幅漫畫，讓我們感觸很多，這幅畫是這樣的：一個七八歲的小孩，坐在一個凳子上彈着鋼琴，他的手上早已是傷痕累累了。他望着窗外小夥伴活躍的身影，想象着：唉！來個小偷把我家鋼琴偷走該多好啊！從這幅圖可以看出，這個小男孩臉上那種深深的渴望，渴望能和小夥伴一起玩耍的身影。
我的夥伴黃新跟我一樣大。他的媽媽就對他的學習抓的非常緊。家庭作業做完後，他的媽媽抱來一大培優書。根本沒有時間玩了，更別説減負了，我看是在加負。我，一個天生好玩的傢伙，玩什麼都玩的出新花樣。我的媽媽以前和黃新的媽媽一樣，對我的學習抓得很緊。但是，在我媽媽聽説要減負時，反覆思考，最後決定給我減負。我平時的課外作業被減掉了三分之二。
我現在有很多空餘時間了，這些時間可以做很多事，我每天放學回家，不到三個小時就可以把作業做完了。剩下的時間，我就可以用來做手工、看電視……我變得多才多藝了，而黃新卻變成了是呆子。所有孩子的父母們，該減負疚減負，不要給我們這羣還小的孩子們增負了。
學生減負作文 篇6
星期一的早上，學校説了一個驚天動地的事情，就是減輕學生的負擔，我一聽這件事情，那是高興又難過。因為高興的是在校時間少，難過的是我們會有很少的時間和老師一起度過美好的學習時光。因為一年之際在於春，一天之際在於晨。可學校已經公佈了這件事情，也難以改變啊，只能這樣了。
在後幾天裏，我覺得時間比以前更珍貴了，因為在上課時不一會過了20分鐘，又不一會過了15分鐘。上課時間是國家規定的誰也不能改變。不過我又聽到學校説從今年的一年級到高中的學習期間不排名次了，也不管誰是第一名，這件事又讓我傷心而難過。我説世界簡直就像進入了“魔”一樣，使出了一種不好的手段。不過也不是一種悲鄙的手法，在這些不好的手段中我失去了老師的愛，失去了老師的温暖，失去了“陽光的照耀”，只是一片“黑暗”，可是我更聽不到夥伴的歡聲笑語。
我真的希望我能快樂起來和大家開開心心的度過每一天。把這些感想變成學習的動力，使我的學習成績每天都上一個新的台階！
學生減負作文 篇7
老師，真對不起!在您講課講得津津有味的時候，我的“小腦”卻沒有跟着你的“大腦”轉。我進入了夢鄉，在和周公喝着茶，談着天，説着地。我不但不在乎你的“當堂量刑”，也顧不了班主任的“秋後算帳”，因為我太累了，需要呼呼大睡。
早上6點，天還沒亮，“不知勞累”的父母就叫醒了我。我的眼睛死活睜不開，嘴卻張得比飯碗還大。起牀，刷牙，洗臉，整理被褥只能用10分鐘，要不然準遲到。遲到了，班主任，值周的和值日的老師有得把我“狂轟濫炸”一番。
白天，課與課這間連接得天衣無縫，老師與老師就像部隊裏互相換崗的哨兵，銜接的分秒不差。老師來了，大多都是帶着我們去無邊無際的題海中遨遊。有的老師説，不入題海，焉能考重點;有的老師説，不遊題海，有違熟能巧的古訓。我説遊膩了，老師説忍忍吧!;我説遊累了，老是説不能歇。於是，在老師善意的勸告和壓迫下，鑽進了“一課一練”，“課堂達標”，“模擬測試”……放學的鈴聲敲響了，敬業精神極強的老師們還在不知所謂的講大道理。有的同學向已經踏出校門的低年級同學看一眼，“明察秋毫”的老師也會習慣得説一句：“怎麼，童年沒過好?”這真是話中有話。晚自習便成了“特優待遇”;五位老師讓我們吃香的，喝辣的：作業成了最好的招待;回到家還要拼命複習……深夜12點，我還在研究那死活記不起來的單詞，公式，定理。一天下來，我就像個漏氣的皮球，軟綿綿的，連做夢也沒力氣了。
老師，請不要責備我，責備我在課堂裏的“釣魚”行為，因為我實在太累了。我的這雙大而黑的熊貓眼圈告訴我，我急迫需要補充的不是知識養料，而是呼呼大睡。
學生減負作文 篇8
你看，那男孩兒頭低下來，垂頭喪氣，好像十分不情願和疲倦的樣子。這個小男孩兒的媽媽為了提高小男孩兒的成績，給他報了許多的課外提高班，讓他根本沒有休息的時間。他手裏拿着一個畫板，後面又揹着一個非常大又很沉重的書包，使他挺不起腰來。男孩兒旁邊站着他的媽媽，看起來十分兇。他們的旁邊還有一個人，手裏舉着一個大大的牌子，上面寫上的“小畫家稱號”這幾個大字。在最左邊還有一位心理醫生，好像正在給那個男孩兒看病呢。
現在的父母都望子成龍、望女成鳳，不停地給我們報這班報那班使我們根本沒有時間休息了，讓我們喘不過氣來。本來寒假和暑假是我們休息的時間，現在確實我們上提高班的時間，使我們感覺到寒假和暑假還不如平時上課輕鬆呢。這圖上的男孩兒像焉了的黃瓜，一點勁都沒有了！圖上的小男孩兒心裏壓力太大了，也沒有休息的時間，時間長了心裏出現了疾病，身體也不健康了，使我們不得不打一寒戰。
我們是國小生，寫作業是理所當然的事情，但是學校的老師和家長給我們的壓力太大，讓我們對學習都有一些厭倦了。減負！減負！“減負”的口號喊了很多年，文件也發了一個又一個，然而總不見效果。作業，煩惱的作業，可惡的作業。自從我們跨入學校的大門，我們就跟永遠也做不完的作業打上了交道。我們的書包一天比一天重，我們的作業一天比一天多，我們的負擔也一天比一天重。作業就像一個靈魂一樣盤旋在我們的頭頂上，讓我們越來越暈。現在任何學校的教育方法都是應試教育的方法，所以政府才會讓我們提高素質教育，讓我們減負。減負，我們又到底減了什麼？書包依然是那麼沉重。減負，我們又到底減了什麼？作業依然是那麼多！減負，我們又到底減了什麼？考試還是那麼多。我只期盼有一個快樂的童年屬於我們！
現在的社會競爭無比地激烈，父母總是想讓我們比別的同學學習好，在寒假和暑假的時候就給我們不停的給我們報課外班，想讓我們比別人領先一步，而沒有體會到我們的感受。沒完沒了的作業，沒完沒了的課外班，使我們根本喘不過氣來。我們知道父母這樣是對我們好，但是我們不是機器人，也需要休息！其實現在該看心理醫生的不是我們，也不是家長，而是我們這可科技高超而又非常複雜的社會。魯迅先生曾在《狂人日記》中寫道“救救孩子”，想使兒童健康自由地成長。而現在孩子們卻十分痛苦，真不知要用什麼詞來形容現在的社會了。
給孩子減負吧！讓我們有一個快樂的童年吧！
學生減負作文 篇9
國慶七天假期，表弟來我家玩，當然，他也帶着作業。表弟在介休市彥博國小讀書，上二年級，關於作業嘛，聽我慢慢講來。
這幾天，媽媽和姑姑一直催促我們趕緊寫作業，寫完之後好去逛街。我只用了兩天時間就認真地完成了老師佈置的作業，而表弟呢?才剛剛寫完了語文作業，為了等表弟一起玩，又不能在旁邊打擾他，只好到別處看書去了。
表弟在書房一會兒説：“我的老天!”一會兒要不就説：“媽媽，我還有四十五道題呢!”而姑姑呢?只好鼓勵表弟説：“兒子，你真棒!”
由此，我想到了國家為減少國小生的作業壓力而出的“減負十條政策”。我想：國家既然已經出了這樣的政策，但為什麼學校卻都不執行呢?國小生減負是需要家長和學校共同努力的，如果光説不練，那麼減負永遠都只是一句口號。考試製度不改革，單純地減少孩子的作業量對於減負來説只能是紙上談兵。如果家長們只關心分數，減負很難落實到位。許多父母都不想讓他們的孩子輸在起跑線上，但他們想過沒有?我們國小生是十分累的，壓力也很重!
希望各個學校能儘量實現作業不超過一小時的政策!還我們一個愉快的童年。國小生的成長具有很大的個性差異，媽媽從小就告訴我行行出狀元，只關注好的學習成績是遠遠不夠的，我們需要全面的發展!
學生減負作文 篇10
我只是一個旁觀者——減負真的有用嗎？
自從教委下達了減負命令，意思是又要減負，又要提高成績，而不想為什麼原來能保持良好的成績，是因為有良好的學習環境和氛圍，還有就是不斷的練習和積累。現在卻要省去練習和積累的過程，而直接成功，這難道可能嗎？
如果我是老師，領導又要讓我少留作業，又讓我提高學生的學習質量，我該怎麼辦？
——出於一個教師的責任心，我會對我的學生負責，對他們的未來負責。如果我不留作業，部分學生依舊成績很好，但是，其他的學生呢？難道他們的自覺性都很高嗎？如果我是學生，本以很好適應了學習環境，現在突然要把這種環境打破，我就會變得浮躁，不知道給該幹什麼，從而無法很好的約束自己，這樣一來我的成績就會有所下降。經過上面的一番話，我想大家都明白了。
——我只是一個旁觀者，這只是我的觀點。
學生減負作文 篇11
夜晚，小鬧鐘已經指向“10”點了，我還在沒完沒了地做作業。其實啊，我的思想怎麼也集中不到演算過無數次的數學題上來。無意中，目光落在書桌上那堆落滿灰塵的橡皮泥上。
橡皮泥，彩色的橡皮泥啊，你曾經給我過多少快樂！我不記得第一次玩它是什麼時候了，但在我的記憶裏，童年的歡樂少不了它。在無憂無慮的幼兒園裏，我和夥伴們一起捏過“熊貓”“老虎”和“大象”。
剛上國小，我仍舊天天玩它。可是，漸漸地，學習任務越來越重，捏橡皮泥的機會就越來越少了，但是我還能忙裏偷閒，哪怕只有幾分鐘空閒，我也趕緊捏起來，再精彩的電視節目也甭（beng）想把我吸引過去。我曾經捏過三匹戰馬，每匹馬上都坐着一員大將，還拿着兵器，威風凜（lin）凜的，我把它送給了一個生病的同學；我還捏過一套機器人，我把它帶到學校，受到很多同學的誇獎……
“希希，你的作業怎麼還沒有做完？”爸爸的話把我從回憶中驚醒，我輕輕地歎了口氣。我趕緊埋下頭，做起了沒完沒了的作業。“爸爸、老師，請給我留下一點兒捏橡皮泥的時間，請還我一個自由的空間吧！”當然，我只能在心裏犬聲地呼喊着。