半命題作文“給我”範文篇1：給我生命的延續——書
寒來暑去，數十年歲月匆匆而過，人的一生也便結束了。而在稍縱即逝的生命旅程中，你可曾獲取什麼，創造什麼?為自己的人生選擇再次的延續，你又當如何選擇呢?
有人認為能讓生命延續的是金銀珠寶或是古董字畫；有人認為能讓生命延續的是榮華富貴，高官顯赫。我則不然，一本好書才可令你的生命得以延續，靈魂得以昇華。
是的，書是世界上最有價值的東西。人們之所以知道李時珍，因為他創作了《本草綱目》，為醫學領域做出了重大貢獻；人們之所以稱道司馬遷，因為他寫下了《史記》，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因為他棄醫從文，喚醒了無數中華兒女反抗外來侵略者的決心......他們被人們牢記，因為書。他們的生命是永恆的，因為他們奉獻的價值是無限的。
難道只有寫書才能獲取生命的延續嗎?不，絕非如此。讀書一是在擴展你的生命。
我讀數理，萬千圖像，無一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。
我讀史書，知侯國興盛，鑑前人勝負。以前人之鑑來警示自己，莫再重蹈覆轍。
讀史令我的時間與空間無限延伸，知識不斷地增加。
我讀詩詞，感意境憂樂，品人物喜悲。一場淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線，如絲，如夢般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的情景......
讀書，既增長了知識，增長了閲歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經受了智慧的洗滌與陶冶，亦會更加閃閃發光，明亮動人。
有人認為讀書要三到:謂心到，眼到，口到；杜甫卻説“讀書破萬卷，下筆如有神’......不論如何讀書，只要用心去讀，用心思考，用心拜會，一定會有意外的收穫!
書賦予了我生命的延續......
半命題作文“給我”範文篇2：給我温暖的父愛
也許我們曾懵懂，不曾領略那眼淚所賦予的情感，以致於忽視了親人斷腸般的思念；也許我們總是忙碌，不曾體會手邊那杯温水所藴含的情感，以致於回報對方，哪怕僅僅只是一向簡單的問候。——題記
霧靄茫茫的清晨，軟綿綿的雨點和着涼颼颼的秋風，淅淅瀝瀝地打在葉子上。山間的小路上，只能聽見雨點與空氣的摩擦，以及雨點打在葉片上的聲音。
“咳、咳——”，幾聲稀稀疏疏的咳嗽聲打破了山間的寂靜，也打破了兒子心湖的平靜，並且在兒子心湖中來回盪漾，泛起層層無法散去的漣漪......
看着父親微駝的背影，兒子的心中有種無法名狀的感受在翻騰、湧出，瀰漫在濕漉漉的空氣中。父親佈滿繭的雙手提滿了兒子去學校的日常生活用品，就連那輕輕的書包，父親也堅持讓兒子放在他的肩上。兒子除了手中的雨傘，再也沒有其他東西。父親的水鞋，早在出發的時候就讓給了兒子，説是怕兒子淋濕了褲子，會使兒子感冒。此時此刻，父親赤着腳，高高挽起褲管，雙腳被凍得青一塊，紫一塊。
雨越下越大，路邊的草叢褪去了夏日的綠色，顏色貧瘠得讓眼睛生疼，雨點積聚在葉片上，盡情地享受着赤腳父親給它們帶去的温暖；父親從路邊折了一根樹枝，拍下了葉片上晶瑩的雨珠，也許是擔心弄濕了兒子腳上的水鞋。
兒子想走上前去同父親説説話，緩解父親的冷意和山間的寂靜；當他剛湊上去時，嘴角動了動，又停了下來，他不忍心在這霧濃路滑的時候分散父親的注意力。他頓了頓，看着父親的背影，淚水不停地在眼眶打轉......
剛才稀稀疏疏的咳嗽聲，現在已接連不斷地在山間的迴盪。那一聲聲揪心的咳嗽，也揪痛了兒子的心。淚水再也無法停住，兒子的淚水無聲地從他的臉上滑落，他再也無法抑制住內心的情感。父親彷彿察覺了什麼，轉過身；兒子把傘一歪，他不想讓父親看到自己的淚水，不想給父親帶來幾分不必要的擔憂。
“把傘打正，別弄濕了，別給弄——咳，感——咳，咳——冒了。”父親一邊咳嗽，一邊吃力地説着，聲音中夾雜着幾分顫抖，或許是被冰冷的寒風凍僵了。
在一段泥濘的路上，父親腳一滑，身子向後倒去，兒子把傘一扔，大步向前跨去，扶住即將倒下的父親；兒子的淚水也映入了父親的眼簾，父親用手拭了拭兒子的眼角，給了兒子會心的微笑。
雨水浸濕了父親的臉，但卻無法淹沒父親的微笑......
漫長的山路，終於走完了。綿綿的秋雨彷彿也被感動了，停住了腳步。
短暫的告別後，兒子默默佇立着，看着漸漸模糊的父親的身影消失在寒風中。
這次，兒子終於明白了——原來，愛就在路上。
文中的兒子就是我。父親給了我最温暖的愛......
半命題作文“給我”範文篇3：給我托起太陽的生命
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”正如李白詩中感言，生命也許是那雄渾的一頁樂章，或許又是一段短暫而又多變的旅程。但我想説：給我托起太陽的生命。
自古以來，商鞅推崇變法，苦行於改革，可落得“五馬分屍”；屈原忠心為國，直言敢諫，卻終不得志，投江自盡；哥白尼提出“日心説”，卻被視為瘋子，一生顛沛流離；裴多菲為自由獨立而鬥爭，卻也逃不過黑暗中罪惡的長矛。
他們當時雖心懷大志，但他們都未被肯定。於是，只能用生命為真理辯護，讓憤怒點燃生命的火炬。火炬的光芒終於照亮了真理的大門，火炬的力量終於摧毀了封建的枷鎖。現在，他們以重現英名，為後人所景仰。雖然燃燒的只是剎那，也要盡放光和熱。
太陽是希望，青春，美好、理想......的化身，許多英雄人物為了追求這化身，粉身碎骨又何妨?因為他們擁有托起太陽的生命......給我托起太陽的生命吧!
毛澤東領導人民起義，讓中國揚眉吐氣重做華夏主人——於是，中華人民共和國永注史冊；鄧小平撥亂除反，力挽狂瀾，用“改革開放”的新思想為神州大地注入新活力——於是，中國改顏換貌；孔繁森為西藏灑熱血，無怨無悔甘作人民的公僕——於是，西藏蓬蓬勃勃地發展起來。他們為人民服務，為人民托起太陽生命，將希望，幸福灑給人民......
我們尚是十六歲的青年，我們的路還很長，對生活感悟太少，太少，我們需要用時間、用精神、用刻苦來磨鍊，成為中國的新希望。為此，我請求：給我托起太陽的生命，我會把神州大地照得很亮、很亮...... 給我托起太陽的生命吧......
半命題作文“給我”範文篇4：給我一些標點
人生路漫漫，有時蜿蜒曲折，有時平坦舒適，這其中，我們需要用一些標點來裝飾，使我們的人生更加完美。
當我累了，請給我逗號。
逗號，意味着停頓。我們從呱呱落地那一刻起，就要學走路，咿咿呀呀學説話。當我們學完這些時，一大堆的書便擺在了我們面前——又開始學寫字，然後就是一連串的課文，一大堆的作業，永遠考不完的試。我，真的累了!在這時，請給我一個逗號，讓我休息下來，儲備精力，去完成我未來的篇章。
當我懂了，請給我引號。
引號，意味着啟迪。從我們出生的那一刻起，是誰日夜為我們操勞?是父母!當我們取得好成績時，是誰為我們嘔心瀝血地工作?是老師!當我們遇到困難時，是誰給我們鼓勵?是朋友!現在，我懂了：懂得了用健康的身體回報母親；懂得了用優異的成績回報老師；懂得了用會心的微笑回報朋友。我真的懂了，請給我引號，引出我真誠的回報，感謝的言語。
當我不順心時，請給我省略號。
省略號，意味着包容。社會百態，我們必須用一顆包容的心去對待。面對佈滿紅大叉 考卷，不要傷心，省略些吧!面對父母無知的責罵，不要生氣，省略些吧!面對同學不知情的嘲諷，不要在意，省略些吧!面對一切的不順心，請給我省略號，讓我忘了這些不快!
當我成功時，請給我句號。
句號，意味着完美。我們每時每刻都在努力着，當我們失落時，我們努力地讓自己高興；當我們失敗時，我們努力地讓自己充滿信心；當我們生氣時，我們努力地讓自己開心；當我們成功時，我們努力地不讓自己得意忘形。當一切的努力換來成功時，請給我一個句號，讓它限定更加完美，這樣，一切努力總算得到欣慰。
如果你們感慨萬千，就給自己的人生畫上一個筆挺挺的感歎號吧。
人生，因為有了這些標點，從而不會偏離軌道，因為有了這些標點，我們的人生更加完美無缺。
半命題作文“給我”範文篇5：給我一顆處靜的心
老子曾雲：“不欲以靜，天下將自定。”立於道之上，這句話顯而易見地道出了處靜的重要性。由此，古往今來無不一文人墨客傳誦、吟唱着靜，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”是處靜的內涵，“不以物喜，不以己悲”是處靜的本質。處靜，便是以廣博的胸懷從容淡然地看盡世間雲捲雲舒、花開花落、人聚人散。給我一顆處靜的心，帶我去領悟人生吧!
處靜，是一種理性的智慧。
歲月蹉跎，有多少心浮氣躁之人來來回回於塵世之間，看似忙碌有為，實則不然，他們早已盡失了心靈的安謐。其實，在處靜的過程中積澱的是對世事的感悟，培養的是一種淡泊坦蕩的人生態度，面對萬事萬物，早已盡收眼底，感悟於心，不動聲色，與那些患得患失之人相比，必有一種深邃長遠的境界。餘以為，此乃大智慧，一種理性人生的智慧。
給我一顆處靜的心，讓我充滿智慧地去擁抱人生吧!
處靜，是一種平和的釋然。
當你疲憊不堪、厭倦世故之時，心靈最深處的呼喚是否想要把你召回生命最初的起點呢?人就是這樣，但逃避的最佳方式唯有平和的釋然。想起蘇軾，或許他官涯偃塞崎嶇，或許他愛妻生死未卜，又或許他命運多舛，但他仍安詳平靜地將滿載着對命運不滿的紙船投入江中，隨水而逝，寄餘生於江海，與煙雨為伴。蘇軾的處靜不再僅是歷史的亮點，更讓我們諦聽了生命的真正意義。處靜，便是在人生歷練過後，平和地放棄世俗，如蘇軾一般，釋然了，也隨之擁有了人生的精華內藴。
給我一顆處靜的心，讓我平和地釋然一切成敗吧!
處靜，是一種儒雅的享受。
夜濃之時，泡一杯香茗，淺淺地抿一口，任茶香縈繞於齒間，閉上眼，去感受清新與自然；或佇立於江邊，長髮飄冉，吟詩誦詞，看草色新雨，看鳥鳴山幽，這也不失為一種靈氣的陶冶。誠然，處靜帶給我們的是獨具慧眼，去領略自然的風華，翩然之間，擁有了浪漫與温馨；愉悦之間，擁有了恬淡與寧靜。處靜，豈不摸索爬行於茫茫人海之中更為自如?
給我一顆處靜的心，讓我去享受自然的儒雅之處吧!
“心如明鏡台，何處染塵埃?”處靜，是一種智慧，是一種釋然，亦是一種享受。它在生命的極致之中贈別了心靈的澄淨透明，凝滯了生命的瀟灑坦蕩，謂是生命的聖旨。
若有一天，將這處靜的心給我，給你，給他，人人淡定地面對生活，那麼和諧社會不是可以自然而成了嗎?我祝願，期待„„給我一顆處靜的心吧!
半命題作文“給我”範文篇6：給我史鑑
悠悠華夏五千載，不盡長江滾滾流。歷史，包羅萬象，博大精深。我為史痴，我為史狂。
唐太宗曾説過：“以銅為鑑，可以正衣冠；以史為鑑，可以知興替；以人為鑑，可以明待失。”歷史是一面鏡子，從而引導你如何為人處事。在這個光怪陸離、孰能清心寡慾，看破沉迷，擁有一顆博大而高尚的心，以史為鑑，從而走向生命的極致。
古往今來，多少文人志士，捨生取義，“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”——易水之濱，高漸離擊築，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦不歸路；烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀歎聲中，虞姬揮動長劍，做生命的最後之舞；汨羅江邊披髮行吟的逐臣屈原，掩涕歎息，仰天長問，居廟堂，不能為民難，謫鄉予，不能替君分憂，生命的大寂寞鬱結於心，奔突於胸，使詩人縱身大江；“風蕭蕭，江水寒，壯士一去兮不復返”這些使我懂得要成為一個有價值的人。
還有如“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；有如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；有如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅。這些，都告訴我們，無論如何，都應持有一顆赤子之心，以滿腔的熱血來熱愛國家。
明清多養小人，這種國度上，在這種境遇裏，唐伯虎卻並不隨波逐流，雖一生窮困潦倒，卻頗明大義。他的風流，他的倜儻，它的俊雅，告訴人們，要成為一個正直的人。“圓月照方圈，有規有矩，長杆垂短釣，能屈能伸。”這是唐伯虎額詩句。其中，又藴含幾多倫理。這不正是歷史所給予我們的嗎?
人間紅紫，都如過眼雲煙，子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂意在其中矣，不義而富且貴，於我如浮雲”這是生活的一種愉情，南唐後主李煜曾感慨：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”不再是沉迷世俗而使國破家亡，淪落如此，不堪回首。這告訴我們不要刻意去追求人色還給你的富貴，都是無用的。這何嘗不是歷史告誡我們的——如何生活。
讓我們以史為鑑，開創美好未來，去完善個我，為中華民族的偉大復興而奮鬥。