一、昌黎職教中心調查研究實踐。時間：2021年9月1日——2022年1月14日，在職業教育研究院多位老師和遷安市職教中心老師和領導的帶領下，我們進入遷安市職教中心進行了全面細緻的參觀和了解。實習的具體內容和形式如下：1. 參觀了財會專業電算化實訓教學的場景以及數控、鉗工、電焊等專業的實訓教學現場。2. 學校就業處等部門老師講解遷安職教中心推進校企合作的實際情況，深刻認識到以學生就業為導向的職教中心已經與當地行業、企業建立起體系嚴密、運行高效的人才就業機制，為未來中職畢業生就業進行了精心詳盡的規劃，提供了強有力的就業保障；學校與當地九江集團共同建立了校外學生實訓基地，制定了學生兩年在校學習，一年在企業實習的培養模式3. 走進中職會計專業課堂進行教學觀察，觀察的的課比較多，主要根據我的研究主題教學設計來根據教師的教案針對性的對六門專業課教師的教案實施情況進行了課堂觀察記錄。
在遷安市職教中心實習過程中，我的收穫是：對中等職業學校的發展現狀和教學實際形成了系統化瞭解；深化了對中職實際課堂教學過程、學生實踐操作訓練情況、校企合作形式和內涵等方面的理解，為未來研究中職學校現存問題、在現實中改進中職學校教學、實現學生對中職理論與實訓課堂的深度投入、培養真正意義上的理實一體化人才奠定了堅實的認知基礎；同時通過課堂觀察發現，雖然理論課與實訓課課堂秩序同樣井井有序，但相較於難度較大、內容較枯燥的理論課，中職學生對需要動手操作、難度較小的實訓課學習興趣和參與程度更高，課堂表現也更為積極主動，師生交流互動更加頻繁，如何調動學生主動參與到理論課教學過程之中，是改進中職理論知識教學、提高理論教學質量的關鍵問題；在觀察調研的過程中，發現了一些問題，例如電焊、鉗工等專業實訓課上教師缺乏管理，出現學生不進行實踐操作而在一旁玩手機的情況；學生對學校的部分管理政策不瞭解，政策落實有待加強等，對此，教師應加強對實訓課堂的管理，對違反課堂紀律的學生進行勸告，瞭解其違反紀律的原因；學校應加大管理方針的宣傳力度，通過校園廣播、班會等形式使學生了解學校政策，保障政策的落實。
存在的問題：我對中職會計專業課堂教學的觀察仍處於淺層次的表面觀察，對教學過程中存在的具體問題缺乏專業認識和深入理解，這些是我在未來的調查研究、論文實踐、專業學習方面有待解決的問題。
二、2021寒假線上教育機構實習實踐。時間：2021年1月15日——2月25日。
因受新冠疫苗的影響，越來越多的教育培訓機構把教學業務發展到了線上教學，而我也非常有幸的有幸的在這個暑假應聘上了掌門一對一線上教學的語文老師，主要的希望是想通過這次的寒假兼職工作，來提升自己的教學能力與技巧，同時對線上授課也能夠有一個更加清晰的認識。
由於我應聘的為一對一的實習語文教師，所以工作時間上面是相對充分的，上班的時間為星期五的晚上6：00--9：30 以及週末兩天9：00--晚上8：30，其他的時間都是以自由安排為主，但是作為一名剛接觸線上授課的新手教師而言，公司要求我們必須參加為期兩週得教師崗前培訓，培訓過程一般是通過釘釘視頻、騰訊會議來開會等形式進行，參加完培訓之後，最後會參加一個試講終審，這個是讓你準備一個大概15-20分鐘的課程講解，包括自我介紹，和學生的課前溝通、上課風格講解題目以及和家長課後溝通的能力，只有通過培訓的終審，才能正式開始教學授課，因為我之前在本科畢業之後是有過一段時間的線下教師授課經驗的，同時，由於疫情的原因，也經常作為學生上老師們的線上課程，但是這次轉變角色，自己作為教師來進行線上授課還是第一次，也帶給了我許多不一樣的體驗與感受。
首先，我認為，線上教學近幾年來在教學上帶來的便利以及其優勢是非常顯著的
1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高
以前我備新課時，一般是都是在機構內同一區域的語文老師進行新課交流，基本沒有機會和其他來自深圳、武漢等其他地區更加優秀的語文老師共同教研交流看法或者分享課件。而在掌門一對一，由於是線上授課，我們這一批新教師在教研組組長周老師的組織和領導下，通過利於釘釘平台上實現了全國教師同步網絡教研。在線上教研過程中，如果面對在教學過程中出現的疑難問題，大家可以集思廣益，暢所欲言，大大的提高了教研的效率，同時，還會有許多懂得教師會在教研過程中給我們分享自己在實踐教學中的經驗其中，讓我印象較深刻的是武漢地區七年級的楊老師，他分享了自己製作的微課，並且錄製了實際課堂實施的情況，效果之好讓我嘖嘖稱讚!網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務於學生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網上授課更有利於整合優秀網絡資源，提高內容質量
線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡雲課堂”、“學在鄭州”平台同步課程、“學習強國微課堂”等等，以前由於硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
在之前的上班中，我要參與到學生管理中，比如處理學生違紀、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確佔據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裏，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的羣拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反覆講課的時間;還有藉助“問卷星”佈置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!