寬教育心得體會 篇一
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從修身走向齊家，才可能向着教育的目標邁進。我今年為此專門購置了Mp3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到Mp3中，然後通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規範，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，藉助Mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發現網絡上有很多傳統文化的優秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪裏，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閲讀能力之後，我便開始嘗試着給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裏，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裏，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。
文字和語言有着不同的特點，語言稍縱即逝，有時候説好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那麼無論什麼時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重温一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的瞭解與尊重，堅持下去説不定可以逼着你同孩子一起進步。因為隨着孩子年齡的增長，紙條的內容將不再是單一的表揚阿批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內容開始五花八門，這對於他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎麼做才是對的，怎麼做才是最好的，我也説不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
加油！別灰心，再試一次你做的這件事真棒！我為你感到高興！我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什麼活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續參加這樣的活動？參加這項活動有什麼收穫和體會？為什麼？以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以説我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和讚賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
雖然讚揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。
寬教育心得體會 篇二
由北大團隊與學大團隊聯手開發，積澱近十萬個家庭教育案例，24課時的課程涉及家庭教育的方方面面，直面中國家長所面臨的種種困惑，幫助家長更新家庭教育理念，做明白家長、民主家長、智慧家長、寬厚家長、寬容家長、寬鬆家長，創造和諧的家庭氛圍！通過學習真是使我受益匪淺。
在這次培訓活動中，我學到的不僅是知識，怎樣給家長們授課的技能，更多的是通過這樣的培訓，帶給我們更多的反思和感動，課進行中間，老師們都落淚了，培訓專家通過小腳丫的短片，通過A、B兩個不同的媽媽的做法的對比，讓我們在實際的例子中明白了怎麼樣去與孩子進行溝通，怎麼樣才算是正確的教育方法。在那個《溝通》的短片中，通過一個孩子和父母的交流對話的幾次方式，展示了溝通中所存在的問題，正是因為平時的溝通我們不夠直接，是單向的交流，最後點出結局：我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個年代的人所研究的問題，究竟我們該教給孩子什麼，難道僅僅是學習嗎？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！
在後來的一堂家長課程實際操作課中，培訓老師用一個生動的實例證明了溝通的單向性，她發給前排老師每人一張紙，她發出口令：對摺、再對摺、斜折、撕掉一個角。結果沒有一個人撕出的紙是完全相同的。以事實讓我們明白了怎麼樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中，我第一次知曉了溝通的重要性和教育應當遵循的規律，作為教師，尤其是青少年輔導教師學會科學教育孩子，做一名幸福的教師使我今後努力的方向！
通過案例的觀看和專家的點評，我深深認識到，班主任學會溝通這門藝術對日常工作該有多大的幫助。學生犯了錯誤時，以一顆寬容的心態面對他，委婉、幽默地批評，或者側面講道理，同學幫助分析找原因，讓他們真正認識到自己這樣做，確實不對，以後不應該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班裏的不良現象，班主任還要調查瞭解，屬於共性問題，班隊會集中處理，屬於個別現象，單獨和學生溝通，還要詢問學生對各門課的意見和建議，心中有數。開朗的教師，直接給他説出來，內向的老師，要旁敲側擊地説，讓他們能接受改進，利於教學工作和學生的發展。和家長溝通，更是大有學問。學生的問題，不能指責家長，認為全是家長的過錯，對家長不留情面，給家長難堪，這都是低素質的教師才能做出來的。首先應該尊重家長，無論天大的事，和家長説話都要心平氣和，萬萬不能教訓家長，耐心詢問孩子在家裏的表現，幫助家長查找原因，共同分析最利於孩子良性發展的策略，還要安慰家長，不要拔苗助長。這樣，讓家長從心底裏認可老師，和老師的隔閡縮小乃至沒有，才會攜起手來，共同教育好我們的花朵。
半天的的培訓短暫且辛苦使我很難忘，我們應該向專家學習什麼，當我們工作了十多年後，工作的方向是什麼？我們為之服務的對象又該怎樣關注？我們應該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。
寬教育心得體會 篇三
目前，我區教育事業正處於大跨越、大發展、大變革階段，全區教育系統上上下下，在“管理講精細、教學求有效、發展謀均衡、辦學創特色”辦學思路的引領下，一年一目標，一年一大步，一步一步地向我區教育願景奮進。尤其是xx年我區實現了“兩區一化”目標任務，更加奠定了教育強區的基礎，每一所學校的辦學條件都達到了一個新的高點。
鄧小平曾説過：科技是第一生產力。現在，現代先進的教學手段裝配到我們每一個校園，如何進一步整合好優越資源，大力提高教育生產力，提升教育的。效能和作用，應是我們面臨的一個新課題。泰勒在《科學管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個熟練的工人不是投入大量時間研究可以如何慢速工作，並且還使僱主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領導的關鍵作用是形成價值認同。所以，當前辦好讓人們滿意的教育，必須切實建隊伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會上提出：爭做“三寬四有”的領導幹部。做好各項工作，推動事業發展，關鍵在人，關鍵在各級領導幹部。我們校長是教育基層幹部，是一所學校的靈魂。我們應積極以“三寬四有”的標準要求，努力加強自身素養修煉，做到政治過硬、素質過硬、工作過硬、作風過硬，帶好一班人，發展好一所學校。
一、以“三寬四有”為要求，積極加強自身修養。
首先，我們要加強學習，以正確的思想、科學的理論武裝頭腦。不斷豐富學習內容，創新學習方法、形式，既要在理論中學習，，實踐中學習，還要在研討中學習，既要自我學習，還要相互學習，帶動班子學習。
其次，勇於擔當，以務實的工作作風帶動一班人。深入教育教學一線，在一線中發現，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團結協作，以強大的合力凝聚人心。時時處處以事業發展，學校的進步，師生的成長作為工作的落腳點和出發點。
第四，堅決弘揚正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風，敢管敢抓，忠誠履職，一身正氣，務實清廉。
二、緊密結合校園實際，努力提升校園正能量
1、抓好教職工心理工作，形成思想認同
在工作中，我們要善於發現老師的心理與思想狀態，並通過積極地工作，形成思想認同。幾年前，我們學校就已經列入到“新安國小西延”規劃佈局中，在學校生存邊緣，學校老師思想有波動，通過交流與調查，老師的心理既興奮又失落、擔心。興奮的是可能將來成為新安國小一名教師，失落擔心的是學校將被撤併，自己能否更好適應新的環境下的教育工作。工作上呈現焦慮狀態。針對這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認識。學校撤併是為了推動教育均衡發展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗。二是以積極姿態迎接即將到來的學校變化和崗位變化。從現在做起，努力提升自己的教育教學技能，為以後能儘快適應新的環境下的工作做好準備。
2、堅持不渝地做好校園精神文化的引領工作。
精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸於文字，但高於文字的力量。她能形成一種普遍的行為準則，協調着學校的組織管理和人際關係，使每一個生命個體儘可能實現人的尊嚴和價值，讓每一個人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長文化。我們每一位校長都應把她修煉成學校的一道風景線。
一要加強教育思想的引導力。我們校長在工作中都具有高度概括、觀點明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學校管理的各個方面，並通過所有的工作中頑強地表現出來。
二要努力增強自己的召喚力。一個領導身上優秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會越大。我們校長應將作風正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強自己人格的召喚力。
三要提高自己知識、才能的影響力。我們校長應該有豐富的知識，並在自己所專的學科有較深厚的功底，做到專、雜結合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導教師，增強教師對領導的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學校管理中有着特殊的作用。我們在工作中，要與老師建立良好的工作情感，激發教師的主人翁意識和工作責任感，激發他們的主動精神和創造意識，提高教師的自我價值感，減少和消除他們自我實現過程中所遇到的障礙。
3、積極促進教師專業發展。
教育教學是學校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環境與狀態下，我們都要關注教師的專業成長。雖然，我們學校即將撤併，我們一直堅持一條有效途徑，促進教師專業發展。這條途徑就是建立教師專業發展檔案。
我們的具體做法是：
1、以“我的簡歷”、“我的工作”、“我的發展”、“我的業績”幾個模塊，給每位教師建立專業成長檔案。
2、每學年初組織教師進行一年個人發展規劃。
3、分階段地通過個人和學校組織進行成長檔案記載。
4、每學期末進行個人和集體回望，一方面進行反思，一方面感受成長喜悦。
通過幾年的實踐，我們認為：建立專業成長檔案，可以讓教師正確地評價自己，讓教師科學地規劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業成長檔案，讓教師享受進步的喜悦。
組織部經驗交流材料 篇四
各位老師、同學，大家好。
校團委組織部作為校團委下屬的主要職能部門之一，其職能主要是在校黨委的領導下，協助校團委老師開展着共青團的組織工作，負責校團委重要工作的組織和協調以及開展我校共青團基層織建設、提高我校青年團員思想素質建設的工作，如引導和組織各基層團組織開展主題團會、特色團日等學習教育活動；組織開展團員關係轉接、團證註冊和團校學習等工作；組織先進集體和個人的評優、評先工作；為黨組織推薦優秀的共青團員以及學校佈置的其他工作等。校團委組織部始終以激發青年愛國熱情、服務學生團員、大力提高團員的思想覺悟及培養其創新意識為宗旨，為團委工作的順利開展堅持着不懈努力。這學期，我們主要從以下幾個方面開展了工作。
一、開展我校共青團基層組織建設工作
在這一學期，校團委主要開展了以下共青團基層組織建設工作。主要有11級新生的團員關係轉接，團費、團員培訓費的收繳，團員報名工、團組織錄入系統的收錄工作以及優團優乾的民主評議等各項工作。通過與各院分團委的積極溝通交流與互相配合，以及對工作中出現的各種問題的積極應對，最終各項基層組織建設工作都得以順利完成。
二、提高我校青年團員思想素質建設工作
我們針對提高我校青年團員思想素質建設做了一系列的工作。首先是通過開展團課對我校團員進行有效的思想政治教育，三次團課先後由徐妹書記，龐名偉先生和吳紅斌部長主持演講，此次團課加深了我校團員對團的基本知識的瞭解，提高了我校團員的思想素質。接下來，為了全面貫徹落實科學發展觀，進一步加強我校共青團基層組織建設和思想作風建設，樹立團員青年的良好形象，結合我校具體情況，校團委組織部組織策劃了以“你心中的一二R26;九”為主題的湖北工業大學20xx年基層團組織“一二R26;九”愛國主義教育活動。通過升旗儀式，進一步激發了我校學生身為共青團員的榮譽感及他們的愛國熱情。而在近期，校團委組織部策劃的迎五四評優評先活動也在如火如荼地開展。。
三、提高我校團員的社會實踐能力及水平、
在20xx年暑假期間，校團委組織部組織了我校的暑期社會實踐工作。從6月份的準備期到7月1號的出征儀式，再到9月初的社會實踐答辯，整個暑期社會實踐工作歷時4個月，可以説是組織部所開展的工作中最長的一次，工作開展的還算順利，雖過程中有些波折，但最後也能夠較好的完成。根據中宣部、教育部、共青團中央、全國學聯關於大中專學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知精神和湖北省委宣傳部、省教育廳、團省委的工作部署，我校廣大青年學生在實踐中緊密結合所赴地區的地域特點和發展實際，深入社會，瞭解國情，發揮優勢，勇於奉獻，以紮實的行動和出色的表現，推動了當地經濟社會發展，產生了良好的社會效益
四、內部建設工作
為嚴肅部門內部風氣、加強部門內部建設，也為了更好的協助校團委老師開展共青團的組織工作，更好的為同學們服務，本學期組織部內部開展了一系列的整風工作。通過在部門會議中部長及副部長的發言、組織部成員的自我反省剖析以及制定《校團委組織部幹事值班制度》、《校團委組織部幹事績效考評制度》、《部門內部成員的評級制度》等規章制度，部門每個成員都對自己的心態進行了及時的調整，工作作風得到極大改善。部門內部風氣再次呈現了一種積極向上、生機勃勃的良好狀態。而且每週的例會也是每一位成員相互學習、提高認識、開闊視野、交流經驗、促進思考的時間以此促進我們的成長，讓我們日益成熟。此外由部長帶頭我們還在部門內部進行了“諫言獻策出三招，部門發展我建議"的金點子活動，組織部內部每個成員都對部門發展提出一定的建議，大大提高了部門的工作水平。
回顧過去，展望未來。過去的成績已經孕育着新的希望，新的希望將激勵着我們繼續創造新的輝煌。我們相信，在校黨委的正確領導和校團委老師們的悉心指導下，有校團委組織部每一位成員的共同努力，校團委組織部一定能夠更好的做好我們的工作，更好的服務於大家，更好的為共青團的發展做出貢獻！
“三寬四有”學習心得體會 篇五
品學兼優，校長的基本素養
4月9日、10日兩天第六協作片在楚州實驗國小舉辦了“三寬四有”校長論壇。兩天累計聽課6節，觀摩主題班會、主題中隊會、知心話吧、大課間各一節，聽取了實小德育工作、教務工作、教科研工作經驗介紹，最後組織了“三寬四有”校長論壇。通過這一活動，作為參與者的我收穫頗豐，感受頗深。
1、六節課精彩紛呈但又實實在在。縱觀六位教者都有着深厚的教學基本功，每一節課能緊扣重點、難點，循序漸進組織突破，藉助多媒體直觀、形象的組織教學活動，真正教得輕鬆、學得快樂。從這六節課中明顯可以看出實小課堂教學的一個顯著特點，也可以説是他家的教學模式——課始出示“學習目標”，課尾對照“學習目標”，使學生學得明明白白完成的清清楚楚。
2、觀摩的主題班會、主題中隊會、知心話吧、大課間和三位主任的經驗介紹，更增長了我的工作經驗，直接引領我今後的學校工作。“三寬四有”是胡局長在20xx年教育工作會議上提出的，他要求全體教幹在20xx年要努力爭做“三寬四有”型（眼界寬、思路寬、胸襟寬，有信念、有本領、有擔當、有正氣）教育幹部作為一名農村國小校長究竟該如何做呢？下面就結合自身實際談一談自己的`淺薄理解：
一、善於思考，做有思想的校長。
校長必須勤于思考、善於思考，有自己的思路，有自己的見解，善於總結經驗，推陳出新。要努力克服因循守舊、憑老經驗老辦法想問題做工作的習慣，學會用開放的觀念、開放的思維方式思考問題和處理工作。思考問題應該把握重點。根據教育工作實際，我認為應重點思考三個方面的問題：
第一，學校工作的重點和難點是什麼？
第二，學校工作的亮點是什麼？抓亮點，抓突破，用亮點工作帶動全局。
第三，如何把握教育工作的一般規律？要注意在工作中不斷總結經驗，汲取教訓，摸索、掌握一般規律。
二、勤奮學習，做高素質的校長。
“工欲善其事，必先利其器。”只有勤於學習、善於學習，不斷提高自己的理論水平和業務水平，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，才能適應形勢發展對教育工作提出的新要求，成為精通教育業務的行家裏手。要認真學習教育經典，善於把握教育工作的內在規律，不斷增強工作的科學性、系統性、預見性和創造性。堅持學以致用，堅持理論聯繫實際。
三、勇於創新，做有開拓精神的校長。
校長只有在實踐中不斷開拓進取，勇於創新，善於創新，才能適應新形勢，才會使教育工作充滿活力。
1、是在思想觀念上創新。要敢於打破教育工作中一切陳舊觀念和主觀偏見的束縛，做到與時俱進，開拓創新。凡是能夠推動教育工作發展的，就大膽地學，大膽地用。
2、是在工作思路上創新。要善於總結新經驗，探索新規律，形成新見解、新對策、新點子；在形成科學認識的基礎上，確定創新的目標，思考創新的辦法，形成切實可行的工作新思路。
四、堅持公道，做知人善任的伯樂。
教師隊伍是一個特殊的羣體，工作崗位重要，責任重大，各方面的要求很高，也是社會各界和廣大學生家長嚴格審視和監督的對象，平時的一言一行都引人注目。作為一名校長在工作中要“身正為範”嚴於律己，要公平、公正的對待每一位教職員工，做教職員工的服務者，為他們的成長搭建平台。由於自身理解能力有限，活動中還有很多亮點沒有捕捉到，很多寶貴經驗沒有領會到，今後工作中一定對照“三寬四有”嚴格要求自己，不斷進取，爭取個人、學校取得更大進步。
組織部經驗交流材料 篇六
今年以來，我部緊緊圍繞打造“三寬四有”隊伍，建設服務型部門主題，深入開展“四提升兩滿意”主題活動，着力構建“講黨性、重品行、作表率”長效機制，積極探索、大膽實踐、苦練內功、外塑形象，組織部門自身建設取得一定成效。
一、今年自身建設方面主要實踐
今年以來，我市堅持“五用五促”，推進自身建設，較好地實現了組織部門自身建設與服務科學發展的良性互動。
1、用政治引導人，促黨性堅定。理想是成就事業的精神支柱，信念是催人奮進的力量源泉。堅持把理論武裝和黨性教育擺在首要位置，引導組工幹部深入學習實踐精神，進一步堅定理想信念、加強黨性修養，始終保持先進性和純潔性。集中開展“保持純潔性、發展先進性”、“組工幹部黨性標準大討論”活動，進一步明確組工幹部講黨性的具體標準和要求。組織組工幹部撰寫黨性心得體會，徵集“組工箴言”，請老組工撰寫感悟感言，言傳身教。挖掘陳毅、粟裕等老一輩革命家建立起來的紅色文化，張謇等一批啟海移民廢鹽墾荒所形成的移民文化，八萬知識青年戰天鬥地學習勞動、成長成才的知青文化，凝聚組工幹部的精氣神。
2、用學習培育人，促本領提升。把黨性教育貫穿始終，分專題開展黨的、省市黨代會精神、黨風黨史、社會主義核心價值體系等內容的學習。藉助“組工創新論壇”、“星期六黨校”等載體平台，開展“業務練兵”活動，鼓勵組工幹部學理論、學業務、學各種新知識。完善組織系統考學、述學、評學、獎學學習機制，不斷提高政策和理論水平。大力實施“1+1結對成長計劃”，對組織系統新進人員健全學習培訓、實踐鍛鍊、輪崗交流“三位一體”的能力培養機制，通過新老結對，加強業務交流，錘鍊過硬本領。分批組織組工幹部去中浦院輪訓，優化知識結構，開闊眼界視野，推動思想解放。
3、用實踐鍛鍊人，促工作創新。紮實開展基層組織建設年，完善組工幹部基層聯繫點制度。深入推進“一線工作法”和“三解三促一加強”活動，通過開展一項調查研究、上好一堂基層黨課、申辦一個黨建創新項目、培植一個致富典型、結對一名困難黨員“五個一”活動，補足組工幹部“基層課”。大力實施“組織工作創牌行動”，開展組工大調研、組工新聞聯動採訪等活動，創造一批具有影響力和示範力的特色品牌。開設組工創新講壇，啟迪創新思維、交流創新體會、放大創新成果。有計劃地選派組工幹部到“五區十七園”等經濟主體、沿海開發、招商引資、項目建設、信訪穩定等一線掛職鍛鍊，錘鍊作風，增長才幹，實現鍛鍊能力與促進工作的雙向優化。
4、用制度激勵人，促作風轉變。出台組織工作標準化流程，明確業務科室職責，實行流程再造，建設羣眾滿意部門。推行首問負責、交辦督辦、限時辦結、跟蹤回訪等制度，加大重大事項督查督辦力度。建立健全組工幹部激勵機制，堅持獎懲分明，讓埋頭苦幹、實績突出者受褒獎，讓碌碌無為，不求上進者受懲罰。構建新老交替、有序流動機制，使組工幹部在內幹得好，向外有發展。採取交叉兼職的辦法，聘任30名幹部監督信息員擔任首批組織工作觀察員，掌握基層黨員幹部羣眾對組織工作的意見和建議，打造陽光組工，切實提高組織工作滿意度。
5、用感情凝聚人，促機關和諧。堅持以人為本，在組織部門內部形成尊重人、理解人、關心人、愛護人的良好氛圍。建立部領導和組工幹部談心談話制度，堅持“五必談”，及時掌握組工幹部思想狀況、生活情況、家庭境況，形成親情關懷、情感管理的人文環境。開展“樹形象、展風采，喜迎”徵稿活動，徵集組工幹部文化精品，提高組織部門文化氣息。實施“快樂健身、愉悦身心、勵志成長”工程，開展半程馬拉松等文體活動，及時幫助組工幹部及其家屬解決學習、工作和生活中的難題，切實讓組工幹部感受到家的温暖。
二、自身建設中存在的問題和不足
儘管我們在自身建設方面做了大量的工作，也取得了一定成效，但與上級的要求相比，與廣大黨員、幹部羣眾對組織部門的期望相比，與新形勢、新任務對組織工作提出的新要求相比，仍存在一些亟待解決的問題：
一是組工幹部的整體素質還有待提高。從總體上講，組工幹部隊伍素質是高的、是過硬的，進入組織部門都經過精挑細選的，但也存在能力差異，整體素質良莠不齊。由於平時工作任務繁雜，經常加班加點，參加業務培訓和學習的機會較少，走出去開闊眼界、增長見識的機會也不多，致使一些組工幹部只是熟悉與崗位相關的業務，對整個黨建和組織工作業務缺乏全面的掌握，尤其缺乏市場經濟理論、法律法規和先進科技等相關專業知識，從而導致少數幹部的綜合素質存在明顯的缺陷。
二是組工幹部工作作風與羣眾要求相比還有差距。組織部門作為“幹部之家”、“黨員之家”、“知識分子之家”，組工幹部應該根據需求為他們搞好服務。但是由於組工幹部整天忙於業務工作，經常深入到基層，深入到羣眾中去做得不夠，不瞭解基層的最新動態，不掌握幹部人才的需求，導致工作無抓手，致使一些本應該及時解決的事情沒有得到很好的解決。
三是改革創新的意識還不夠強烈。由於組織部門工作性質特殊，其原則性、程序性、保密性要求較高，有的組工幹部思想相對封閉，習慣用老眼光看待新事物、用舊觀點思考新問題、用過時的經驗來指導新工作，在實際工作中，容易受現有政策規定的限制和條條框框的束縛，不能跳出組織工作來看組織工作，主動突破傳統的思維定勢不夠，有時滿足於上級部署什麼就抓什麼，對工作缺乏深層次思考，一些創新性成果轉化不夠及時。
四是組織部門內部活力還有待激發。主要表現在雖然意識到了部門自身建設的重要性，但沒有真正把自身建設和組織工作擺在同一位置來抓；有的對工作強調得多，但對隊伍的教育培訓抓得不夠，不同程度地存在着重使用、輕培養的現象；論資排輩等現象在組織系統不同程度地存在，組工幹部的政治出路不夠寬暢，對外輪崗交流不多，一定程度影響組工幹部積極性；內部有時比較沉悶，缺少人心思上、相互競爭的激勵措施和動力環境，工作激情不是很高，一些組工幹部產生了“等”、“混”的思想。
三、關於組織部門自身建設的思考
是全面貫徹落實精神的開局之年，必須牢牢把握組織工作服務大局的正確方向，以鍛造“三寬四有”型組工幹部隊伍為目標，以“聯繫羣眾、服務發展，組工幹部在基層”主題實踐活動為抓手，切實改進工作作風，密切聯繫基層羣眾，不斷創新工作方式，深入推進組織部門自身建設。
1、注重學習提高，使組工幹部“有底氣”。把創建學習型組織部門、爭做學習型組工幹部作為一切工作的切入點，在組織系統中舉辦組工幹部學習精神輪訓班，集中開展“重温經典、不辱使命---組工讀書月”活動，組織相關業務科室與先進地區對口交流，加強新進組織部門人員業務培訓，開展重點課題調研活動，實施黨建創新工程成果展評，強化組工宣傳，不斷提高組工幹部能力素質，爭做“三寬四有”型組工幹部。
2、創新工作方式，使組工幹部“成大氣”。開展組織工作創新“金點子”徵集活動，集中智慧，羣策羣力，不斷為創新項目注入新理念、新經驗、新做法。組織組工幹部到沿海發展一線和先進發達地區考察學習，啟迪思維、開闊眼界。實施“薪火成長計劃”，建立“點題培訓、崗位練兵、研討交流、示範教育、結對幫扶”全程業務提升培養機制。開展“立足本職比創新”競賽活動，引導組工幹部學習深化基層創造，大膽運用新思維、推行新做法、建立新機制。開通組工微博，展示“陽光組工、崇高追求、品尚生活”的時代風采。
3、密切聯繫羣眾，使組工幹部“接地氣”。結合黨的羣眾路線主題實踐活動，開展新一輪“組工幹部下基層”活動，圍繞組織工作中的重點難點問題開展調查研究和探索創新，有計劃地抽調組工幹部到特色園區、重大項目、城市拆遷和農村、社區、企業一線中實踐鍛鍊，錘鍊一支政治強、業務精、特別能吃苦、特別能戰鬥的過硬隊伍。帶頭建立直接聯繫和服務羣眾的組工幹部接待日製度，廣泛開展調查研究，深入進行談心交心，真心實施結對幫扶，熱誠開展信訪接待，從被動為羣眾服務轉變為主動為羣眾服務。採取開門接待、駐點了解、巡迴走訪等形式，幫助基層羣眾解決實際問題。選派組工幹部掛任經濟薄弱村黨組織編外委員，直接聯繫服務基層黨組織和羣眾，在推動農村經濟社會發展的實踐中增長才幹。
4、堅持工作原則，使組工幹部“有正氣”。營造風清氣正的機關工作環境，引導組工幹部敢於講真話，反映真實情況。深入開展紀律作風整頓，按照“標準高於其他幹部，要求嚴於其他幹部，行動先於其他幹部”的要求，教育組工幹部嚴守組織紀律，把好“小節關”、“社交關”、“親情關”，自重、自省、自警、自勵，正派做人，公道做事。建立組工幹部不良行為記錄制度，每次重大考察考核簽訂廉政承諾書，定期編髮廉政短信，使“十嚴禁”和“五條禁令”的紀律要求內化於心、外踐於行。