第一篇:金色的魚鈎
《金色的魚鈎》教學設計 、反思、説課稿
語文教研組 2014-06-03 19:42:32 閲讀626 評論4字號:大中小 訂閲
教學目標
1.通過入情入境閲讀課文,體會文中人物間令人震撼的情。學習老班長捨己為人的崇高品質,培養
學生團結友愛的精神。
2.領悟文章的表達方法。
3.收集戰爭期間令人感動的人或事。
4. 訓練運用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用,體會從外貌動作語言神態多種
角度刻畫人物的寫作方法
5.訓練朗讀能力 ,培養自主合作學習能力
教學重點
入情入境地讀,體會作者表達的思想感情。
理解外貌,語言,神態,動作描寫的含義和作用
教學難點
領悟文章的表達方法。
教學過程:
一、導言
《金色的魚鈎》是發生在紅軍長征過草地時的一個感人至深的故事。想信同學們讀過這篇課文之後,一定會被那位老班長的精神所感動。上節課我們已經學習了字詞,讀熟了課文,下面我們來聽寫。
聽寫,同桌交換檢查書寫情況冰推薦字好和得100的同學,得星星。
二 . 新授:
1、下面請同學們快速閲讀課文,注意要入眼看得快,入腦想得快,並結合下列閲讀要點進行閲讀:
⑴想想課文主要講了一件什麼事。
⑵劃出課文中最使你感動的部分。
⑶説説你“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上……這句的理解。
2. 課文的主要人物是誰呢?
(老班長)對他的刻畫主要從外貌,語言,動作,神態等描寫來完成的,我們來找一下(在書上畫
出來)並説出其含義。
a外貌描寫:(第2821222328 段)
含義:劃出描寫班長外貌的詞句
全文有六處描寫班長的外貌,這是課文思路的主線。這六處是:
課文第2節,班長一"出場"就寫了他的外貌:"個兒挺高,......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫是在第8節,小樑看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他"皺緊眉頭硬嚥下去。"
課文21節裏,寫病號們不肯喝魚湯時,"班長皺起眉頭"。
課文22節,寫班長看見大家把魚湯喝完後,"臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意"。課文23節裏,當大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進行描述:"老班長雖然瘦得只剩下皮包骨
頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。"
課文裏最後一次寫老班長的外貌,是在28節裏,班長已經奄奄一息了,但"他微微地睜開眼睛,看
見我端着的魚湯"。
b動作和語言描寫:(找幾處不唯一,自由説)
c人物神態描寫的語句,從文中畫出來。
3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外,還通過“我”的神態、動作、語言
來襯托老班長的內心。(同學們從課文中畫出有關的句子。)
4、 本文是刻畫老班長,為什麼寫“我“呢?(討論) (反面襯托)
5、分析老班長的性格特徵。(板書)捨己為人? 忠於黨和人民……
6、 品讀老班長犧牲的段落(28—33)
(1) 找一學生有感情朗讀。(2)師設疑,生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語句。(要飽含真情)
8、 討論,提高思想認識。(ppt課件)
a . 作者為什麼要把老班長留下的魚鈎小心的包起來,放在貼身的衣兜裏?
〔老班長精神不死,流芳百世。〕
“我”把魚鈎收藏起來,是為了革命勝利後送到革命烈士紀念館去,教育子子孫孫要學習老一輩革命家
捨己為人,忠於黨,忠於革命的高尚品質。
b用"金色的魚鈎"做課題説明了什麼?
金子是高貴的,而老班長的精神同樣是高貴的。
魚鈎上閃爍着燦爛的金色的光芒,就像一盞燈,點亮了革命者前進的方向。
那個長滿了紅鏽的魚鈎身上看到了老班長那顆金子般的心。
c你是怎樣理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的?(同上)
三、擴展與延伸.
你能列舉老班長式的人物嗎?
(“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..)
四.作文片段訓練:(二選一)
受老班長精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導學生想象,在老班長捨己救人的精神鼓舞下,三個
小戰士互相幫助,艱難地走出草地的情景。
五.作業:
1、縮寫本文
2、把故事講給家人聽
3、蒐集長征時期的故事
板書設計
《金色的魚鈎》
外貌描寫
老班長------- 語言描寫-------------“我”
神態描寫
動作描寫
(正面描寫)------------------ --------(側面襯托)
忠於黨,忠於人民,一心為同志,捨己救人
教學反思:
這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實,像講故事一樣按照事情的發展順序敍述,表達了對老班長的深切懷念。我
在教學中注意如下幾個方面:
1.本文描寫的是紅軍長征途中發生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學生查閲歷史資料背
景,為理解老班長的高尚品質奠定基礎。
2.這篇文章要求進行快速閲讀的訓練。初讀課文時,要求學生入眼看得快,入腦想得快,邊讀質疑:課文的題目是“金色的魚鈎”,這個魚鈎真的是金色的嗎?作者為什麼説“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃
爍着燦爛的金色的光芒”?
3.在初步理解文章之後,我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,並把自己心中的感受寫在字行句間。之後,組織學生進行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,並説説自己為什麼受到感動。
4.這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋樑,引導學生從讀學寫。如,課文中幾次描寫了老班長的神態,從課文中畫出有關語句讀一讀,思考這幾次描寫老班長的神態有什麼不同,你能從中感悟到什
麼?從而使學生領會神態描寫對反映人物精神品質的作用。
説課稿:
《金色的魚鈎》是人教版國小語文第九冊第五單元的一篇閲讀課文。“閲讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學,重點是培養學生快速閲讀的能力。通過不斷練習,熟能生巧,使學生的理解能力和閲讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個:一是對學生進行革命傳統教育,懂得今
天的幸福生活來之不易。二是進行快速閲讀能力的培養。
文章記敍了紅軍過草地時,一位老班長接受黨的囑託,照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言,映射出老班長閃着金色光芒的崇高的內心世界。
結合單元訓練重點,根據學生實際,圍繞新課標的精神和修訂教材的要求,我設計了以下教學目標:
1.通過入情入境閲讀課文,體會文中人物間令人震撼的情。學習老班長捨己為人的崇高品質,培養
學生團結友愛的精神。
2.領悟文章的表達方法。
3.收集戰爭期間令人感動的人或事。
4. 訓練運用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用,體會從外貌動作語言神態多種
角度刻畫人物的寫作方法
5.訓練朗讀能力 ,培養自主合作學習能力
教學重點
入情入境地讀,體會作者表達的思想感情。
理解外貌,語言,神態,動作描寫的含義和作用
教學難點
領悟文章的表達方法。
在教學方法上,為了突破這一重點和難點,我設計了以下教學過程。(1)、教學前,運用多媒體播放錄像,簡介時代背景,創設情境,初步感知課文。(2)、從課題入手,直引課文的最後一段,讓學生體會“金色”的含義,抓住中心,讀中感悟,體會課文表達的思想感情。結合老班長的外貌、行動、語言、神
態的詞句分析,進一步體會老班長的崇高的內心世界。
在學法指導上,本課側重指導快速閲讀的方法。課前預習初步感知課文,課中交流呈現自主學習,合作學習的態勢;重點明確,抓住重點句感悟全文。課前做到學習什麼,解決什麼問題,胸有成竹。在“快速閲讀文章”指導上,藉助引導學生勾畫兩“笑”三“哭”,揣摩體會,悟出方法。通過訓練,學生悟出快速閲
讀的重要性,為以後的學習打下基礎。
在教學程序上,我主要分兩個步驟進行,一是課前鋪墊。瞭解課文背景,尋找有關長征的歷史資料
及課件,為課中教學的有效實施打下基礎。
二是一條主線貫穿始終:即快速閲讀——勾畫——體會。快速閲讀的對象是全文,勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學重點,又合理
地串聯了課文的主要內容;從知識的層次性看,由淺人深;從兒童心理看,符合認知。
在教學環節上,我是這樣設計的:
(一)緊扣課題,設置懸念,使快速閲讀有目的的進行。
1、板書課題《金色的魚鈎》,由課題引出問題:“這是一個怎樣的魚鈎?魚鈎隱藏了一個什麼故事?
為什麼以金色的魚鈎為題?”
2、學生帶着問題自由讀課文,一邊讀一邊思考這些問題。
(二)互動交流,勾畫重點,仔細研讀,提高快速閲讀的質量。
1、交流課文的主要內容和敍述順序。
2、交流初讀課文後的感悟,引導提出本課需要解決的重點問題。文章的主要人物是老班長,而題目
為什麼是“金色的魚鈎”?為什麼説這個長滿紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒?
3、抓住重點,直奔中心,深入領會。
教師質疑,“我”為什麼小心地把魚鈎保存起來?“我”説生鏽的魚鈎閃爍着燦爛的金色的光芒,這“金色的光芒”是指什麼?為什麼以“金色的魚鈎”為題?讓學生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班
長的精神。
4、感情朗讀,體味情感。讓學生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀,通過朗讀,加深對老班長
的崇敬、愛戴的思想感情,感悟今天的幸福生活來之不易。
在板書設計上,主要體現中心明確,重點突出,簡潔明瞭三個特點。主要體現中心明確,重點突出,
簡潔明瞭。
第二篇:《金色的魚鈎》
2.課文主要講了一件麼事?把和題目有關的句子用線劃出來。
本文表達了怎樣的一種思想感情? 捨己為人
忠於革命
課堂討論
1.通過學習這篇課文,你們對紅軍有了怎樣的認識?
2.你們認為老班長是一個怎樣的人? 3.從老班長身上我們學會了什麼?
4.課文中的哪些地方最令你感動?
5.文章主要寫的是老班長,題目為什麼卻叫“金色的魚鈎”呢?
課文總結
這篇課文運用了() 描寫()描寫,()描寫,( )描寫等手法,塑造了()高大光輝的英雄形象,讓我們為老班長( )和()的革命精神而深受感動,鼓舞和震撼。 外貌
神態
語言
行為
老班長
捨己為人
忠於革命
板書設計
金色的魚鈎
接受任務:草地途中、照顧我們(親切)(1、2)
護送病號:彎鈎釣魚、自己不吃(焦急)(3、22)
壯烈犧牲:安定情緒、 昏迷不醒(鼓勵)(23、33)
永遠懷戀:保存魚鈎、 子孫瞻仰(教育)(34) 忠於革命捨己為人
擴展閲讀
《長征》
——毛澤東
紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒。 五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍雲崖暖,大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪,三軍過後盡開顏。 清平樂 · 六盤山
——毛澤東
天高雲淡,望斷南飛雁。
不到長城非好漢,屈指行程兩萬。 六盤山上高峯,紅旗漫卷西風。 今日長纓在手,何時縛住蒼龍? 作業佈置
1.課後觀看關於紅軍長征的書籍、電影。收集關於紅軍長征時期的故事。2.文章主要寫的是老班長,題目為什麼卻叫“金色的魚鈎”呢?
第三篇:金色的魚鈎
,《金色的魚鈎》這篇課文的作者對人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的內心世界。《金色的魚鈎》的語言樸實,像講故事一樣按照事情的發展順序敍述,表達了對老班長的深切懷念。完成《金色的魚鈎》的教學後,寫了這篇教學反思,從四方面;
1.《金色的魚鈎》這篇文章的主要內容是紅軍長征途中發生的一件非常感人的故事。因此在教學本課之前,我先交代學生查月曆史資料,瞭解故事背景,為理解老班長的高常品質奠定基礎,。並且提示學生聯繫毛主席寫的《長征》這首詩,根據自己的瞭解講一講長征的時間、經過的省份和一些重要的戰鬥等,使學生更加深入的認識長征。
2.《金色的魚鈎》篇幅較長,故事性也較強,在教學過程中,我有意識地訓練學生快速閲讀的能力,要求學生初讀課文時,入眼看得快,入腦想得快,邊讀邊想,;課文寫了一件什麼事、?課文的題目是“金色的魚鈎”,這個魚鈎真的是金色的嗎?作者為什麼説“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒”?
3.在快速閲讀的基礎上,學生大概理解了課文內容,我要求學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,並把自己心中的感受寫在旁邊。之後,組織學生進行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,並説説自己為什麼受到感動。
4.《金色的魚鈎》這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界、。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋樑,引導學生從讀學寫。如,課文中幾次描寫了老班長的神態,你能從中感悟到什麼?從而使學生領會神態描寫對反映人物精神品質的作用。
第四篇:金色的魚鈎
《圓明園的毀滅》教學設計
單 位:黃羊鎮二壩國小教 師:鄢
日 期:二媛 0一三年十二月二日
第五篇:《金色的魚鈎》
人教版五年級語文下冊第26個學案
課題:《金色的魚鈎》課型:新授第 1課時主備人:
備課時間: 月 日授課時間:月日審批人:
【學習目標】:
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會課文思想感情,受到忠於革命、捨己為人的品質的教育。 3、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。 4、練習快速閲讀,簡要地複述故事。 【學習重點】:
1、品讀重點語段,體會文章中藴含的思想感情,有感情朗讀課文。。 【學習難點】:
1、理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 【課時安排】:1課時一、預習指導作業:
1、讀三遍課文,要求語句通順,讀準生字詞。
2、學生蒐集有長征的資料,向大家介紹你所瞭解長征。 二、導學提綱:
1、用較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什麼事。
2、把令你感動的部分找出來,有感情地多讀幾遍,看看可以從中你感受到什麼?3、説説你對“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上,閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的理解。 三、鞏固練習:
1、比一比,再組詞
禁()衰()餌()搪() 森()哀()耳()塘() 2、讀一讀下面的句子,説説哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴,好像回味似的。() ⑵我覺得好像有萬根鋼針扎着喉管。() ⑶我的心裏好像塞了鉛塊似的。()
⑷我們的精神顯得特別好,四處去找野菜,拾乾柴,好像過節似的。() 四、達標檢測:
認真讀下面的短文,並回答問題
《草地夜行》
茫茫的草海,一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠方。
乾糧早就吃完了,皮帶也煮着吃了。我空着肚子,拖着兩條僵硬的腿,一步(更多請搜索)一步地向前走着。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來。唉!就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊!
迎面走來一個同志,衝着我大聲嚷:“小鬼,你這算什麼行軍啊!照這樣,三年也走
不到陝北!”
他這樣小看人,真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答:“別把人看扁了!從大別山走到這兒,少説也走了萬兒八千里路。瞧,槍不是還在我的肩膀上嗎?”
他看了看我,笑了起來,和我並肩朝前走。我就問他:“同志,你在那一部分工作?我怎麼從來沒有見過你呀?”
“我嗎?在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊説,一邊摘下我的槍,連空乾糧袋也摘了去,“咱們得快點走呀!你看,太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭,掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟着他,但是不一會兒,我又落下了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,説:“來吧,我揹你走!”
我説什麼也不同意,這一下他可火了:“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分説,背起我就往前走。
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲,不一會兒下起了大雨。我一再請求他放下我,怎麼説他也不肯,仍舊一步一滑地揹着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙説,“我掉進泥潭裏了。”
我心裏一驚,不知怎麼辦好,只覺得自己也隨着他往下陷。這時候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲説:“快離開我!咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”
我使勁伸手去拉他,可是什麼也沒有抓住。他陷下去了,已經沒頂了。
我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住的往下流。多麼堅強的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!
風呼呼地颳着,雨嘩嘩地下着。黑暗籠罩着大地。“要記住革命!”——我想起他犧牲前説過的話。對,要記住革命!我抬起頭,透過無邊的風雨,透過無邊的黑暗,彷彿看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣,邁開大步,向着部隊前進的方向走去。 思考: 1、“小鬼”是在什麼情況下碰到老同志的?
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2、老同志是在什麼情況下陷進泥潭的?“小鬼”懷着怎樣的心情向前趕路?__________________________________
3、“他彷彿看到了一條光明大路”,“光明大路”指的是什麼?
__________________________________ 五、課堂小結:
我的學習心得: