相關秦之的精選知識

秦之重器東周時期，周王朝的統治日益衰敗，諸侯國紛紛割據獨立，周王朝失去了對各諸侯國的控制，已經名存實亡，華夏文明進入了長達500多年的春秋戰國時期。公元前770年，周平王遷都洛邑，標誌着春秋的開始，至公元前221年秦始王統一...

教學方法：篇一朗讀法。課時:2課時白話翻譯篇二晉文公、秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，並且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在氾南。佚之狐對鄭伯説：“鄭國處於危險之中，如果能派燭...

教學目標篇一（一）知識目標1．學習本文精彩的人物語言——説理透闢，善於辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。2．掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。（二）能力目標1．訓練學生古文句讀能力和概括能...

《燭之武退秦師》讀後感1學習了《燭之武退秦師》這篇文章之後，其中的主人公燭之武給我留下了非常深刻的印象。在第一次讀這篇文章的時候，我一直很好奇燭之武的經歷。為什麼佚之狐給鄭伯不推薦別人，反而推薦了“不如人”...

燭之武退秦師的作文1重耳到了鄭國，鄭文公非但沒有歡迎，反而閉關城門，不讓重耳進，這使重耳很憤怒，於是耿耿於懷。不久之後，重耳經秦國的幫助，返回了晉國並重登王位，號稱晉文公，正想復仇，可惜找不到藉口。可是，就在僖公二十八年城...

《燭之武退秦師》優秀教案篇一[教學要點]1、引導學生質疑，對課文中難以理解的詞句解難。2、歸納“若、説、辭、鄙、微、之”的義項。[教學步驟]一、檢查複習①提問：燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。（學生...

第一篇：燭之武退秦師教案《燭之武退秦師》教學設計教學目標a、知識與能力目標：1、學習本文精彩的人物語言——説理透闢，善於辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。2、掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不...

燭之武退秦師作文篇一晉文公與秦穆公聯合圍攻鄭國，把鄭國裏三層外三層包圍起來，似乎劍在弦上，只等一聲令下……從前傲慢無理又舉棋不定的鄭文公，如今畏首畏尾，如蒸鍋上的螞蟻，坐立不安……“難道老天真的要亡我了嗎？一幫廢物...

《燭之武退秦師》譯文篇一一、説教材1、教材簡析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命於危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬...

《燭之武退秦師》教案篇一課時：2授課方式：多媒體教學目標1、學習本文精彩的人物語言——説理透闢，善於辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。2、掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。能正確...

燭之武退秦師教案篇一教學目標：以誦帶講，通過反覆誦讀，引領學生完成對課文內容的理解，提高學生學習文言文的興趣教學重點：反覆誦讀，引領學生品味課文的思想情感教學難點：如何啟發學生準確、深入的理解課文的思想內容教學設計...

《燭之武退秦師》教案篇一教學重、難點：理解文章的思想內容。學習《左傳》刻畫人物的方法。掌握“若”、“説”、“辭”等文言詞語的含義和用法。教學設計：介紹文學文化常識，學生自讀自譯一課時；教師指正譯文，引導學生理解...

《大秦帝國之裂變》氣勢恢弘、絢麗多彩、跌宕起伏、氣勢磅礴。觀後令人感慨。劇中的秦孝公是一位胸襟開闊，有着遠大抱負並且能慧眼識才的君主。一紙求賢令，震撼人心，天下震動。秦孝公是變法強秦的第一推動力，更是秦帝國的...

《燭之武退秦師》知識點：詞類活用1⑴晉軍函陵（名詞作動詞，軍是駐紮的.意思，同下文“秦軍”）⑵若亡鄭而有益於君。（使……滅亡，動詞使動用法）⑶鄰之厚，君之薄也（“厚”“薄”都是形容詞活用作動詞厚，變雄厚；薄，變薄弱）⑷越國以鄙遠（鄙...

《燭之武退秦師》教學設計教學目標：以誦帶講，通過反覆誦讀，引領學生完成對課文內容的理解，提高學生學習文言文的興趣教學重點：反覆誦讀，引領學生品味課文的思想情感教學難點：如何啟發學生準確、深入的理解課文的思想內容教學...

很多學生在學習了《高中語文》第一卷《燭光歸秦》課文後，發現很難掌握這節課的知識點，下面小編為大家分享了關於燭之武退秦師知識點，希望能幫助到大家！《燭之武退秦師》文言文知識點歸納一、通假字1.今老矣，無能為也已(通...

《燭之武退秦師》是春秋時期文學家、史學家左丘明創作的一篇散文。此文記述的是秦晉聯合攻打鄭國之前開展的一場外交鬥爭，燭之武以一己之力，憑藉對時局的洞若觀火和過人的辯才，終於使鄭國免於滅亡，下面小編給大家分享一些...

燭之武退秦師教案篇一【導學新概念】新教材強調培養閲讀淺易文言文的能力。在學習本單元時，要注意實詞的積累，注意多義詞的辨析，尤其要重視對課文的熟讀背誦。學習本文，要在着重瞭解燭之武説退秦師的理由的同時，注意欣賞包...

《燭之武退秦師》教案篇一教學目標1、梳理基礎知識，掌握重點實詞、虛詞、詞類活用、古今異義等文言現象。2、培養學生閲讀、理解文言文的能力。教學重難點1、識記文中的文言現象。2、培養學生的閲讀、理解文言文的能力...

一、教學目標：1.知識與能力目標：瞭解燭之武退秦師的前因後果。2.過程與方法目標：通過誦讀、交流的方法品味燭之武的言辭。3.情感態度價值觀目標：分析燭之武的人物形象，學習他愛國、臨危不懼、充滿智慧等品質。二、教學重難...

.文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢的？這與整個故事發展有何關係？篇一文章的第一段用“無禮於晉”“且貳於楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵”、“秦軍汜南”説明攻方的態勢，暗示鄭國已經危在旦夕。這就點明瞭燭...

燭之武退秦師原文作者：左丘明〔先秦〕晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言於鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不...

《蘇秦之楚》閲讀答案篇一楚，三日乃得見乎王。談卒，辭而行。楚王曰：“寡人聞先生若聞古人，今先生乃不遠千里而臨寡人，曾②不肯留？願聞其説。”對曰：“楚國之食貴於玉，薪貴於桂，謁者③難得見如貴鬼，王難得見如天帝。今令臣食玉炊...

行文特色篇一一、伏筆照應，組織嚴密。該文處處注意伏筆與照應。秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國為了征服異己，再加上晉文公與鄭有個人恩怨。這一事件的發生，與秦毫無關係，這就為秦、鄭聯盟提供了條件。文章開頭兩句話“以其無...

高一語文《燭之武退秦師》教案(一)【教學設想】1、由於學習文言文要付出比現代文更多的認識努力，因此通常同學們對文言文大都敬而遠之。調查顯示，多數同學都不大瞭解所學文言文的內涵，不瞭解那些隱藏在陌生語言下面的更...