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核舟記的原文以及翻譯篇一核舟記明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小...

核舟記教案篇一2、網上交流，評價發言稿。3、比較閲讀，到課文中去找一找，我們該怎樣介紹才能讓讀者既發出驚歎，又能一目瞭然？小結：介紹一樣物品，不僅要傾注自己的情感，而且還要注意一定的表達順序。這樣，不僅可以讓讀者形象地了...

核舟記原文作者：魏學洢〔明代〕明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗...

鑑賞篇一《核舟記》所描述的是一件精美的藝術品，無疑，對作品的深入理解是文章成功的基礎。核舟的“靈怪”表現在什麼地方呢？它在微小的物體上因勢象形地雕刻出眾多的人和物，刀法精細，佈局巧妙，人物情態生動逼真，固然足以證明...

核舟記教學課件篇一教學目的1、學習本文總-分-總的結構方式。2、掌握文章中的文言詞語、句式。3、瞭解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。課時安排兩個課時。第一課時教學重點1、字音、句讀念準確，讀通文章。2、講...

本站小編為你精心整理了5篇《核舟記讀後感》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《核舟記讀後感》相關的範文。篇1：《核舟記》讀後感《核舟記》是八年級下冊一篇很特殊的文言...

《核舟記》原文、翻譯篇一正確語序：為八窗詞類活用（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（箬篷：名詞作狀語，用箬竹葉做的船篷）（2）石青糝之（石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，塗染）（3）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴着高高的帽子）（4）居...

核舟記教學課件篇一教學目的1、學習本文“總—分—總”的結構方式。2、掌握文章中的文言詞語、句式。3、瞭解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。教學設想1、這篇文章語言十分簡練。全文433字，既概括地介紹了雕刻匠...

《核舟記》全文翻譯篇一《核舟記》全文翻譯明朝有個手藝特別精巧的人，名字叫做王叔遠，（他）能夠在一寸長的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就着木頭原來的樣子摹擬某些東西的形狀的，各...

《核舟記》教案篇一一、素質教育目標1．學習本文按空間部位對工藝品進行描寫的寫法，核舟記第一課時。2．熟讀、背誦、翻譯課文。3．瞭解我國古代勞動人民在工藝美術方面的高超技藝和卓越成就，加深對具有高度文明的祖國的熱愛...

《核舟記》讀後感篇一上週學完了《核舟記》，我不得不讚歎古人的技藝高超。我們怎麼也不會想到平時我們吃的'那一個個跟乒乓球差不多大的核桃上，竟然能雕刻出來如此精緻細巧的船。這個核舟，船內有窗，共八扇。一個小小的只...

核舟記讀後感篇一“嘗貽一核舟，蓋大蘇泛舟赤壁雲。”我在書房搖頭晃腦的揹着《核舟記》，陶醉在蘇東波泛舟赤壁的`意境中。恍惚間，我眼前彷彿出現了奔流的大江，月明星稀中一葉扁舟隨波逐流，不時傳來有‘潺潺’的水聲。我揉...

賞析篇一作者在《核舟記》中運用説明和描繪相結合的筆法，生動地介紹了明末雕刻藝人王叔遠高超的雕刻技藝和獨特的才華，熱情讚揚了我國古代民間藝人的藝術成就。從文章開頭至“蓋大蘇泛赤壁雲”為第一段，簡練概括地告訴讀...

原文篇一核舟記〔明〕魏學洢明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左...

原文篇一明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿(mǐn)、人物，以至鳥獸、木石，罔（wǎng）不因勢 雕橄欖核小舟（乾隆二年）象形，各具情態。嘗貽（yí）餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。 舟首尾長約八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）許。...

翻譯篇一明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能用直徑一寸左右的木頭雕刻成宮室、器皿、人物，以及飛鳥走獸、樹木石頭，而且無不按着木頭的原形來雕飾模擬物態，因而雕刻得各有各的情趣神態。他曾經贈送我一隻用桃核雕刻成...

註釋篇一奇：奇特。曰：叫。以：用。徑：直徑。之：的。為：做，這裏指雕刻。罔：無，沒有。因：依據。勢：樣子。象：模似，仿照。具：具有。情：神情。各：各自。態：姿態。嘗：曾經。貽：贈。餘：我。蓋：原來是。泛：泛舟。雲：句尾語氣詞，無意。約：大約。有奇（jī）：...

核舟記教案篇一教學目的1、學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。2、認識我國古代勞動人民在工藝美術方面的卓越技藝，激發其熱愛祖國、熱愛人民，併為適應改革開放，振興中華而讀書教學設想可運用道具(核舟模型)或幻燈...

《核舟記》讀後感篇一人應以悠閒、放鬆的心情去生活，《核舟記》中蘇東坡雖然官場失意，可當他放下包袱，遊覽赤壁時，仍然可以享受與朋友在一起的快樂時光，《核舟記》中安祥安靜的氣氛是最好不過的，在生活中，學習雖緊張，可心情有...

《核舟記》教案篇一設計（一）稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜遊赤壁”在寧波被發現的消息傳出後，成為文物界、收藏界的一大新聞。據專家鑑定，這是迄今發現的世上僅存的明代果核雕刻品。（這一則新聞出現在1995年10月27日《文匯...

核舟記教案篇一《核舟記》教案單元教學目的要求：1、能正確並流利地朗讀課文，能背誦和默寫重點段落。2、藉助工具書與註釋，能比較準確的理解文章的基本內容，能比較準確的説出課文重點段落的意思。3、理解和掌握課文中部分...

核舟記的原文以及翻譯篇一核舟記明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小...

《核舟記》教案篇一教學目標：1、能通過文章關鍵詞句把握文章主要內容和作者的情感；2、能通過互助合作等方法提高對文學作品的欣賞能力。3、能認識我國古代勞動人民在工藝美術方面的卓越技藝，激發其熱愛祖國的情感。教學...

譯文篇一明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣是不能按照這木頭原來的樣子刻成各種事物的形狀的。他曾經送給我一個用桃核雕刻成的小...

《核舟記》習題篇一教學目的1.學習本文“總—分—總”的結構方式。2.掌握文章中的文言詞語、句式。3.瞭解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。教學設想1.這篇文章語言十分簡練。全文433字，既概括地介紹了雕刻匠師王...