相關司馬光的精選知識

拓展閲讀：篇一司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人，聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛，放學之後又為家人講他所學到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內涵。從此手裏放不下書本，甚至到了忘記了飢渴，冷熱的程度。有一次，他跟小...

教學重點、難點：篇一1、能認識學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開合理的想象，培養學生的思維。課時劃分：兩課時句·初時被目為迂叟篇二朝代：宋朝|作者：司馬光初時被目為迂叟，近日蒙呼...

司馬光砸缸的故事篇一有一天，故事中的小朋友們在一起玩兒捉米藏，有一個小朋友爬到假山上，結果不小心摔了下來，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩兒很快就會被淹死。別的小朋友有的嚇哭了，有的嚇跑了。只有一個叫司馬光的...

參考答案：篇一小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。①擔心②已經③曾經④才小題2:本題考查翻譯...

司馬光勤學的故事篇一司馬光的父親在朝廷任職，從小就接受了很好的教育，讀了大量的書籍，七歲的時候就能夠了解並複述《左氏春秋》的大意了。但是很多人都不知道司馬光小的時候在學習上並不是那麼地有天賦，而是靠他的勤奮才...

註釋篇一1：司馬温公：司馬光死後被追贈以温國公的稱號，故稱温國公。2：患：擔憂，憂慮。3：不若：比不上。4：眾：眾多。5：既：已經。6：迨：到；等到。7：倍誦：“倍”通“背”，背誦。8：乃：於是，就。9：嘗：曾經。10：或：有時。11、詠：吟詠。12、下帷：原指漢代董...

司馬光砸缸的故事篇一司馬光砸缸的故事司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人，聽到老師講解《左氏春秋》，十分喜愛，放學之後又為家人講他所學到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內涵。從此手裏放不下書本，甚至到了忘記了飢渴...

司馬光砸缸的故事篇一有一次，司馬光跟小夥伴們在後院裏玩耍，捉迷藏。院子裏有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不留意ua，掉到缸裏。缸大水深，眼看那孩子快要沒命了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救...

《司馬光砸缸的故事》有一天，故事中的小朋友們在一起玩兒捉米藏，有一個小朋友爬到假山上，結果不小心摔了下來，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩兒很快就會被淹死。別的小朋友有的嚇哭了，有的嚇跑了。只有一個叫司馬光的...

司馬光教學設計篇一學習目標1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、朗讀課文，背誦課文。3、瞭解司馬光的沉着、機智。4、想出新辦法，發展創新思維。課前準備教師：教學掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學生：...

看圖回答，出示生字詞篇一1、圖上畫的是什麼時候的事？你是怎麼知道的？（出示：古時候）2、圖上畫的是什麼地方？花園是個什麼樣兒的？（出示：一口水缸）3、圖上畫了哪些人？他們在幹什麼？這時候發生了什麼事？（出示：都找大人砸那口缸）酬永樂劉祕...

《司馬光》教案篇一學習目標：1．通過讀書，認識“司”、“假”等13個生字，積累一些新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。3．啟發學生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養成積極動腦的良好品格。...

一年級下冊語文教案篇一教學要求：1、知識與技能（1）學習並掌握本課的生字新詞，積累“雲彩”等詞語。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）理解課文，弄清是月亮跑得慢，雲彩跑得快。2、過程與方法（1）以學生為主體，充分調動學生的積極主動性，引...

司馬光砸缸作文400字篇一黃聖炫在北宋的一個夏日的下午，天氣晴朗。司馬光和夥伴們在司馬光家後院玩捉迷藏。那個後院裏種了很多樹，有桃樹、蘋果樹等等，那裏百花盛開，有紅的、黃的、藍的……五顏六色，瑰麗無比。一個小孩叫...

國小課文司馬光原文（人教版篇一古時候有個孩子，叫司馬光。有一回，他跟幾個小朋友在花園裏玩。花園裏有假山，假山下面有一口大水缸，缸裏裝滿了水。有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進了大水缸。別的小朋友都慌了，有的嚇哭...

龍女祠後塘自生荷花數權與史誠之更相酬和·越女行歌縱棹輕篇一朝代：宋朝|作者：司馬光越女行歌縱棹輕，蒼茫雖浦晚煙凝。荷花折盡未歸去，瀲灩扁舟不易勝。送趙書記之官華州篇二朝代：宋朝|作者：司馬光車馬西城外，遙遙未有塵。辭...

司馬光讀後感篇一有一天，司馬光和小夥伴在院子裏玩兒捉迷藏，有一個小夥伴爬上了假山上心想：這下他們可找不到我了吧！剛想玩，腳一滑假山的下面有一口缸，他剛好掉進去了，那口缸剛好裝滿水，小夥伴急了，有的哭，有的跑回家找家長，只有...

司馬光教學反思篇一《司馬光》是國小階段安排的第一篇文言文，文章篇幅短小，但對於三年級學生來説學習有難度，因為這是他們與文言文的正式相遇。在做這篇課文的教學設計的時候，第一個立足點便是立足三年級，關注學情。在本節...

讀司馬光《資治通鑑》有感秋，收穫的季節，黃金的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。秋天，屬於每一個人；收穫，屬於每一個勤奮的人。伴着無數個秋天夜裏蛐蛐清脆的鳴唱，奶茶的清香，我在這個季節最大的收...

《司馬光砸缸》文言文閲讀題答案篇一司馬光，字君實，陝州夏縣人也。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。羣兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水，眾皆棄去，光持石擊甕破之...

司馬光教學反思篇一主要優點：1、在複習中粗知大意。在教學的一開始，我通過複習“司、砸、救”三個字，讓學生組詞，引出了文章的大意“司馬光砸缸救人”。這樣學生就對文章有了初步的整體感知。2、在表演中理解課文。教學第...

目錄第一篇：司馬光教學設計第二篇：《司馬光》教學設計第三篇：《司馬光》教學設計第四篇：《司馬光》教學設計第五篇：司馬光教學設計更多相關範文正文第一篇：司馬光教學設計司馬光教學設計一、教學目標１、認識“司、假”等１２個生...

有關司馬光勤學文言文翻譯及賞析篇一【教學思路】《司馬光》是本單元最後一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖，學生不瞭解故事內容是不易看懂的。因此在教學時可先啟發學生看圖。在簡介故事內容後再提出幾個問題，如：圖...

何秀才郊園五首·濁酒不取味篇一朝代：宋朝|作者：司馬光濁酒不取味，素琴無復弦。何須更清論，相見自蕭然。句·初時被目為迂叟篇二朝代：宋朝|作者：司馬光初時被目為迂叟，近日蒙呼作隱人。司馬光的遠祖可追溯到西晉皇族安平獻王...

《孫權勸學》寫作特色篇一本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自説話時的語氣、神態和心理。孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的...