青年獎章事蹟材料 篇一
女，35歲，中共黨員。1992年畢業於懷化學院，現在懷化市實驗學校任教，擔任大隊輔導員，中教一級職稱。
一、政治立場堅定，思想上與時俱進：
老師積極擁護中國共產黨的領導，努力踐行“三個代表”重要思想，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，政治立場堅定。在教育教學工作中全面貫徹落實科學發展觀。
二、示範引領作用明顯：
個人和部門的專題報道：懷化電視台時政頻道為少先隊大隊部做了專題採訪報道，並且懷化市少兒頻道《大篷車》節目為吳老師做了個人專題事蹟報道。
吳老師組織的少先隊教育活動，在懷化電視台報道達到70-80次，所組織的活動多次榮獲省和國家獎項。報道的活動和事蹟在全地區起到了示範和引領作用。
吳老師具有很強的組織和領導能力。每次參加省輔導員培訓班，團市委都任命吳老師為懷化地區輔導員們的領隊，在省輔導員培訓班上6次連續被任命為班長。在大隊輔導員隊伍中是隻領頭雁。
三、教育研究不斷創新，工作成績突出：
（一）、不斷創新少先隊文化。老師通過創新管理機制、優化組織結構、完善各項制度、構建活動體系、豐富評價與激勵措施，不斷實現少先隊文化的創新。
（二）、貼近時代，拓寬思路，大膽探索，發揮少先隊強大的育人力量，並取得可喜成績。
A、為了配合和推進新課程改革，吳老師以探索性活動為突破口，配合新課改，促進學生學習方式的改變，使少先隊工作與新課改有機結合，取得了突出成績，在全地區少先隊工作會議上，進行了經驗介紹和推廣。
B、在邁向新世紀的征程中，以牢固樹立社會主義榮辱觀為核心，潛移默化地培育學生的政治思想。吳老師以“祖國的昨天”、“祖國今天”、“祖國的明天”為三大主題內容，開展了“弘揚和培育民族精神”系列教育活動。不僅提高了學生的政治思想素質，而且得到了社會的高度評價。此項活動榮獲了全國“民族精神代代傳”活動評比二等獎。
C、抓住時代的脈搏，與時俱進，堅持不懈的在體驗教育活動中開創新局面。圍繞構建社會主義和諧社會的大局，吳老師以“新世紀我能行”為主題，貫穿少年兒童思想道德教育，開展豐富多彩的主題教育。此活動得到了社會和電視台的高度關注，市電視台為“新世紀我能行”活動做了10多期活動專題報道。得到了很高的社會評價。同時對全地區的少先隊活動起到了示範和引領作用。
D、注重社區實踐，譜寫素質教育新篇章。吳老師為了拓寬學校德育教育的途徑，組織隊員以年級為單位選定不同的主題，每月進入社區開展一次活動，學校教育與社會實踐互動，既培養學生能力又增長了學生才幹。市電視台為每個年級都做了專題報道。推廣和宣傳了這一實效性活動。並且在省綜合實踐活動研討會上，吳老師代表懷化做了經驗介紹發言。這一活動獲得了省活動研究成果二等獎。
（三） 取得的成績：
1、個人省、市、校級獎：多次評為省、市優秀輔導員，十佳輔導員。2001年10月在市少代會評為優秀輔導員，2002年被團市委評為“十佳少先隊輔導員”，2003年3月被團省委評為“省優秀輔導員”等，2004年12月被團省委評為省“十佳輔導員”。2000、2001、2002、2003、2004、2005年參加過的省、市軍訓中均被評為優秀輔導員。2005年6月被評為湖南省綠色學校優秀教師。95年7月、2001年1月、7月先後3次被本校評為先進個人和先進工作者，2005年元月被評為校優秀共產黨員。99年4月、93年5月、94年5月、新星杯教學比武榮獲優質課獎。2007年5月榮獲團省委授予的“五四青年獎章”榮譽。2007年8月在“中國。湖南金旋律聲樂大賽”懷化賽區選拔賽中榮獲一等獎。2007年11月，在“中國。湖南金旋律聲樂大賽”湖南賽區榮獲美聲組優秀獎。
2、所負責的少先隊大隊部所榮獲的集體嘉獎：2001年12月被團中央評為“全國紅旗大隊”，2003年3月被團省委評為“省紅領巾示範學校”，2002年1月被團市委評為“少先隊工作先進單位”等。
3、教育研究成果獎：A.全國級：2004年9月，與儲學德校長共同整理和編寫的《培養品德陶冶情操班隊會活動集錦》一書在2004年全國的發展與創新成果評比中榮獲全國二等獎。B.全國級：《弘揚民族精神培育愛國情懷》民族精神活動，榮獲全國民族精神活動評比二等獎。C.省級：2006年10月代表懷化在省綜合實踐活動展示活動中做了經驗介紹發言，《積極開展綜合實踐活動全面提高學生綜合素質》榮獲省二等獎。D.市級：2006年在市綜合實踐活動評選中，《少先隊積極開展綜合實踐活動開啟德育工作新思路》榮獲得綜合實踐成果一等獎。
4、教育研究論文在省級獲獎：2001年12月撰寫的論文《新世紀我能行教育活動初探》在全省論文評選活動種被評為一等獎。
5、教育論文發表：A.與校趙勇書記一起寫的《少先隊活動社會化初探》論文發表於2006。2期《懷化教育》B.論文《綜合實踐活動的幾點體會》發表與《懷化教育》2006年12月期刊。C.與儲學德一起寫的《適應新課改要求創新少先隊工作》論文發表於《懷化教育》2005。4期。
6、其他獎項：A.94年5月：懷化市國小生合唱比賽中輔導合唱獲一等獎。B.94年10月：第二屆懷化市國小生聲樂、器樂比賽輔導的合唱、獨唱獲一等獎。C.95年4月：懷化市國小生合唱比賽輔導的合唱獲一等獎。D.95年10月：市國小生音樂比賽中，合唱、獨唱獲一等獎，評為優秀輔導獎。E.97年9月：懷化市聲樂、器樂、舞蹈匯演，榮獲三項比賽總分第一名。F.98年6月1日：“手拉手，心連心”六一文藝匯演中，獲優秀節目獎。G.2005年4月在市直學校藝術節匯演中器樂合奏榮獲一等獎。H.2005年5月在全市藝術節匯演中器樂合奏榮獲第一名的好成績。L.在2006年環保日市裏大型演出，與譚美琴共同排練的課本劇《我們只有一個地球》獲市一等獎。J.2005年7月，在省軍訓中輔導的合唱比賽獲第一名。K.2001年7月：省軍訓中，在“戰地之聲”合唱比賽中，為懷化代表隊排練並指揮的合唱獲一等獎（第一名）。
老師以一個共產黨員的先進品質不斷要求自己，用她點滴的實際行動，在自己的教育崗位上無私奉獻；自覺踐行社會主義榮辱觀，在平凡的崗位上做出了突出的業績。
青年獎章事蹟材料 篇二
在五四青年節到來之際，共青團中央與全國青聯於網上向全社會公示了第25屆“中國青年五四獎章”入圍個人或集體名單相關資料，“中國青年五四獎章”是給予當代中國優秀青年的最高榮譽獎項，這個獎的宗旨在於樹立政治進步、品德優秀、貢獻突出的青年典型與模範標杆，更是反映當代新青年的精神風貌、品德修養、價值追求等，為廣大青年們豎起了一面永不倒的“精神旗幟”和學習榜樣。
在第25屆“中國青年五四獎章”入圍個人名單中有位特殊人物，他的照片只是人物輪廓，沒有實體樣子，照片最顯眼之處就是他的胸前有一面鮮豔的五星紅旗，對於他的介紹雖然只是寥寥幾字，但卻是最令人難忘、最感人肺腑一位“中國青年五四獎章”獲得者。我們不知道他是誰，但我們知道他是英雄。
五四精神，薪火相傳。一百多年前的五四青年愛國運動在無數熱血青年學生知識分子和廣大工人階級代表們的感召下拉開了序幕，他們勇於探索真理、敢於革舊創新、以創造可愛之中華為己任，用行動詮釋了一代青年當有時代之責任與擔當，並用文字喚醒了一代國人思想上的覺醒與感悟。一百多年後的今天，我們向先輩致敬，傳承五四精神，做朝氣蓬勃的青年一代，更以行動彰顯了新時代新青年當有的“五四精神”。青年強則中華強，青年們肩負着時代的重任，承載着社會的期望，他們是家庭的頂樑支柱，是民族的未來之柱，更是國家的中流砥柱。
青年獎章事蹟材料 篇三
代輝輝，男，漢族，1991年1月出生，河南省潢川縣人，中國共產黨黨員。周口職業技術學院生物工程系園林工程技術專業2013屆畢業生。
一位家境貧寒的農村子弟，自主創業，以其堅持不懈、求真務實的信念，堅忍不拔的性格和對事業的滿腔熱情，白手起家帶領着家人在農村農業的征程上高歌奮進，搏擊風雲，以他不平凡的人生奮鬥軌跡充分展示了新一代農村青年的風采，成為當代大學生自立自強的典範。
一、不甘貧窮立志創業
艱苦的童年生活磨礪出他不屈的性格。俗話説，“窮人的孩子早當家”，由於家庭的不幸，幼年喪母，家境貧寒的他性格中有着倔強的一面。兄妹三人是靠着父親辛勤勞動撫養長大的，望着父親日漸蒼老的臉，他在心裏暗暗發誓：作為長子，一定要為父親和自己活出個模樣來，毅然將家庭的重擔挑了起來！
當今社會，越來越多的大學生畢業後開始奔向繁花似錦的大中型城市，希望能在城市中實現自己的夢想，卻很少有人願意回到農村，造成農村人口逐漸減少，也正是目前這種現狀使得“市場在城市，商機在農村”的情況得以出現，以“紮根農村，服務三農”，用他所學闖出一片屬於自己的天空。作為農學專業的他，以“為國人健康而奮鬥”的宗旨，服務與農業，>投資生態產業，讓安全農產品走進千家萬户。讓人們食用健康養生，放心的有機農產品。
二、努力拼搏艱辛創業
一個人要有真本事，就應該闖一闖。曾在學校利用實踐基地，組建創業團隊，精煉專業知識用於實際操作和畢業前在新陸春天農業發展有限公司實習8個月，發揮自身專業優勢，實踐中積累了初步經驗，融合自身資源優勢，為創業奠定了基礎，
2013年8月，他滿懷着創業激情回到了家鄉，邁出了創業的第一步。俗話説，萬事開頭難，擺在面前的問題數不勝數：基地選址沒有着落、頭期資金無法落實、技術員工沒有到位？?在眾多的困難面前，他沒有膽怯，自小養成的不屈性格讓他更加堅定地前行。為了節約資金，他和家人自建自修基本設施；為了調查市場，獨自遊走附近的城鎮？?最終，擺在眼前的困難一個一個被攻破，温室大棚終於走上了“正軌”，一切都開始忙碌起來。每天都早出晚歸，從建棚到扣棚，再到育苗，直到最後的種植、收穫。整天蹲在大棚裏，跟土地打交道，已然成為一名地地道道的菜農。但是他並不覺得這樣的改變有什麼不好，而經常對周圍的人説“土地是咱農民的親人，而農民是我的親人，我一定要將温室蔬菜做好，並且帶領村民一起致富”。
三、搏擊商海創新創業
機遇總是留給有準備的人。只有巧妙地利用各種有利條件做大做強，才能實現帶領村民共同致富的目標。在國家大力支持和鼓勵大學生自主創業政策的引導下，他積極響應政府號召，利用土地流轉政策，盤活農村閒置土地，與父親商量承包了300畝農田，成立了“潢川縣榮華家庭農場”，真正把產、供、銷結為一體。
幹事業最重要的是要先人一步、快人一拍、高人一籌，“創業有起點，事業無終點”憑着創業激情和拼搏精神，在團縣委和鄉政府的幫助下農場逐漸壯大，目前已形成了農產品種植、綠色食品蔬菜、花卉苗木園、生態畜禽等多元發展的產業化之路。從消費者需求的角度注重安全無公害綠色蔬菜，逐步獲得了各大超市消費人羣的信任和認可，銷售渠道的大門敞開了。成功的背後除了自身的努力，國家的好政策給予了他極大的幫助。注重環保理念，走出和諧之路，堅持與時俱進，不斷創新，他正在帶領農場人邁向新徵程，創造新輝煌。農場現提供就業崗位60餘個，實現了村民的就近就業，這樣，村民既能兼顧家庭，又能掙錢補貼家用，此舉獲得了村民的稱讚。同時也為當地的穩定就業及經濟建設做出 baihuawen.c n了應有的貢獻，取得了驕人的業績和良好的社會效益。
四、學習奮進，知識創業
追求無止境，人的一生，在不懈追求，這樣才更有意義和價值，為了提升自身知識，他多次參加縣農業局舉辦的“農業知識”專題培訓班和縣團委組織的“青年創業系統知識”培訓班學習，並組織團隊到山東壽光市國家農業基地參觀學習先進農業技術。遇到難題就主動的聯繫兄弟企業負責人和學院指導老師們一起商討問題並及時解決。通過創業，他的確感受到知識的重要性，不斷完善自身知識結構，並把知識運用於實踐，才能保障農場的健康發展，只有不斷“充電”，才能使農場再上一個新的台階。以“長知識、增才幹、做貢獻”為目的。，他主動聯繫學校，申請參加省本科自考，報考了“河南科技大學”農學專業，並踴躍參加各種農業實踐活動。
五、飲水思源回報社會
“一花獨放不是春、百花齊放春滿園”，飲水不忘挖井人。自己雖然擺脱了困境，生活一天比一天好，而他心中“讓身邊的鄉親們也能過上好日子”的願望卻越來越強烈。推薦村民就業，帶動村民一起致富，僅靠自己一人之力是遠遠不夠的。因此，他極力聯繫兄弟企業，推薦村民們就業，併為無技術、無經驗的村民提供免費的就業培訓，解決了相當大一部分的村民就業難題。用他的話説：“我以我的成功作為示範，把經驗和理念傳授於人，讓大家一同致富，是我理所應當的義務”。
“假如我是大海里最平凡的一滴水，為了折射太陽的光輝，也要激起浪花，來點綴浩瀚的大海”。他積極投身公益事業，在捐資助學、扶貧幫困、希望工程等方面盡己所能給予積極的支持，深受羣眾好評。除此之外，連續在“兩節”期間免費向村的貧困羣眾發放食用油和麪粉，面對那些找上門來尋求幫助的貧困學生總是儘可能解決他們的實際困難和要求，卻從不將這些事情掛在嘴上，因為他的求學路上也接受過愛心人士的資助，這種反哺印證了一份感恩，他用實際行動詮釋了企業家所應具有的社會責任，譜寫了一曲飲水思源、致富不忘回報社會的時代讚歌。
六、奮鬥青春造福未來
幾易春秋，幾許寒暑，艱辛創業，在家鄉終於興旺發展起來。回眸他的創業之路，他慶幸自己是個樂成者，但在慶幸之餘，也深深地感激家鄉這片曾經養育過他的沃土，為他打造了堅持不鬆懈的性格。同時，他更感激黨和國家政策為他的創業提供廣闊的空間，他將把這片感激之情化作今後人生髮展的動力，並盡最大努力創造出更多的財富，回報家鄉。
展望未來，機遇與挑戰並存，希望與困難同在，風風雨雨人生事，平平常常才是真。他的人生是平凡的，但追求和奉獻是不平凡的，人格魅力和超越自我的責任意識，實現了“為企業謀發展必須盡職、為員工謀利益必須盡責”的諾言。
人生就是一個展現自我的舞台，可以把它演繹得精彩絕倫，可以為它彈奏出最美妙最動聽的音符，心有多大，夢想的舞台就有多大。因為年輕，擁有夢想，他在艱辛的創業路上沒有讓失敗與挫折把夢想拌倒，好男兒當自強，愛拼才會贏——他在汗水中贏了！人生難得幾回搏，此時不搏待何時？——他博的正當時！海闊憑魚躍，天高任鳥飛！——他的努力讓夢想激情放飛！
青年獎章事蹟材料 篇四
我是來自xx級經濟系國貿一班的xxx，在20xx-20xx學年中，通過自己的不段努力孜孜不倦的學習，本人取得了以下各方面的成績；
在學習上，通過良師的教導和自身的努力，我端正了學習態度，並已取得了優異的成績，我不斷地刻苦磚研，以終生學習為目標，抓住點滴時間，絲毫不敢放棄，腳踏實地的學習，榮幸的一次性通過了英語四級的考試，同時，通過了“全國計算機二級”的考核。在這一學年中，我不僅熟練掌握了各門必修課程的知識，也養成了認真對待學習的良好習慣。
在思想上，本人有良好的道德修養。，永不忘“艱苦樸素，求真務實”的校訓，遵紀守法，愛護公共財產，團結學習，樂於助人，建立了良好的人際關係。同時，我還具有良好的政治素養，我堅決擁護中國共產黨的領導，積極向黨組織靠攏，利用課餘時間參加了黨校的學習，深入學習了黨的基本知識。基於各方面的優良條件，我榮幸地成為了“入黨積極分子”中的一員，並獲得了“優秀團員”的榮譽稱號。我積極熱心於社會公益活動，幸運地成為“青年志願者”，並主動參加了“義務獻血”，為他人生命獻出自己一份微薄之力。
在生活中，我養成了良好的生活習慣和正派作為。身為國貿一班的學習委員，讓我的溝通能力增強了，團體合作的精神也逐漸提高了。在平時生活中，與同學，舍友關係非常融洽，互幫互助，大家齊心協力，我們宿舍獲得了“三星級”宿舍的榮譽稱號。當然，在課外生活中，我積極參加學院舉辦的活動，提高了自身的身體素質。在校運動會期間，我積極參加了“經濟系方隊”，並榮獲“經濟系優秀方隊”，而且我還是裁判員之一。參加校內的各項活動，可以認識更多的'同學，也就增加了與其他同學的交流和向其學習的機會，鍛鍊了自己的交際能力，學到別人的長處和認清自己的短處。
總之，以上是我這一學年來的所去得的成績。
青年獎章事蹟材料 篇五
今年12月，雲南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅被授予“全國優秀共產黨員”和“時代楷模”稱號。她曾當選黨的十七大代表，先後獲得“全國先進工作者”“全國十佳師德標兵”“全國十大女傑”“全國五一勞動獎章”“全國最美鄉村教師”“全國百名優秀母親”“雲南省優秀共產黨員”“興滇人才獎”等40餘項榮譽稱號。
師者，德之大也，行之引也，道之溢也。師者如丹桂，淡泊方可彌香；師者如臘梅，凌寒而香遠益清。張桂梅就像她的名字，是如桂如梅的師者，她是忠誠踐行習近平總書記關於教育的重要論述特別是“四有”好老師要求的榜樣，是脱貧攻堅中湧現出的教育扶貧先進典型，是點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師。沒有激情澎湃的豪言，只有言傳身教的教誨；沒有驚天動地的壯舉，只有日復一日的堅持……她，在平凡中詮釋了偉大。師者桂梅，年年育桃李，歲歲吐芬芳。
如低調內斂、十里飄香的“桂花”那樣默默無聞、甘於奉獻。“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。”桂花，含而不露、默默綻放，為人們送去的是十里之外都能聞到的沁人清香，就如張桂梅把“香氣”奉獻給女高，把“希望”留給大山，把“辛苦”留給自己。63歲的她一生無兒無女，卻是華坪兒童之家130多個孤兒的“張媽媽”。紮根邊疆教育一線40餘年，創辦了全國第一所全免費女子高中，把自己的工資、獎金和社會各界捐助她治病的100多萬元全部投入教育事業。在她的不懈努力下，華坪女子高中連續9年大學聯考綜合上線率保持100％，迄今幫助1800多名貧困女孩圓夢大學、走出大山，創造了大山裏的“教育奇蹟”。桂子月中落，天香雲外飄。你聞，那撲鼻香，那桂花，馥郁芬芳。
如不畏嚴寒、迎難而上的“梅花”那樣敢為人先、不屈不撓。“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春。”先百花而開，先天下而春，梅花作為“百花之首”“第一君子”，其高潔、英雄、倔強、淡泊、開創的品格和精神，正是張桂梅所具有的寶貴品格。她就像梅花紮根於貧瘠的土壤之中，以旺盛的生命力與創辦女高遇到的種種困難鬥爭。面對年輕老師離職、學生轉學，她通過黨員帶頭感召，咬牙把學校辦了下來；為了不讓一個女孩輟學，她乘車加騎馬加步行的家訪從未間斷，走訪了1600餘名學生家庭，行程超過11萬公里；重病纏身，她長期帶病堅持工作，幾次暈倒在講台上，卻説“只要還有一口氣，我就要站在講台上”；面對學生成績不理想，她説“老師學生一起苦教、苦學，就是把命搭上，也要把學校辦出名堂”。紅梅不屈服，樹樹立風雪。你看，那山，那梅，值得欣賞和尊重。
“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華。”師者桂梅，歲歲年年，黑髮積霜，桃李芬芳。張桂梅用大愛賦予鄉村女孩生命之光，以真心詮釋為人師者之美，恰如桂梅之芬芳，年年歲歲，萬古飄香。
青年獎章事蹟材料 篇六
馮俊傑，女，漢族，2009年大學畢業後進入龍翔中學任教。彼時，她還只是一個初出大學校門的年輕女孩子，但從來到這所學校，走上這份崗位的那一刻起，她就將整顆心放在了這裏。
在大學裏的時候，教學對於她來説只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學業任務。可是當她走進真正的課堂，面對着一張張陌生而稚嫩的面孔，用充滿新奇和渴望的眼神看着她，那一刻，心中的責任感油然而生，她告訴自己，一定不能辜負這羣可愛的孩子們！
為了上好課，教好孩子們，她利用所有的空閒時間研讀教材和課程標準，認真備課，悉心琢磨上課方式。一開始，教學效果並不如人意。她的。學生都是來自龍翔縣各個鄉鎮的農村孩子，貪玩好動，缺乏耐性。由於沒有從小養成良好的學習習慣，雖然在課堂上表現得很積極，但是課後基本不會去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學甚至抄襲作業。她的課也上的磕磕絆絆，放鬆一些，課堂就會亂糟糟的；抓嚴一些，孩子們又沒了學習興趣，教室裏死氣沉沉。在苦惱糾結中度過了一段時間後，她開始明白，教學並不是站在講台上把課講完這麼簡單的事。她不再一天到晚伏在辦公桌上寫教案，而是跑去別的老師的課堂上聽課，看着那些經驗豐富的老教師們在講台上高談闊論，瀟灑自如，舉手投足間毫不費力地吸引住學生們的注意力，那些枯燥生澀的知識點就在一陣陣笑聲中被學生輕鬆吸收。那種情景讓她豔羨不已，也在心中確立了新的努力方向。
一位老教師曾告訴她，“教學不是死的，而是活的。因為學生是活的，每個學生都有自己的想法，都有自己的特點，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來，而是想辦法讓它們都鑽進學生們的腦子裏去。”她開始試着改變自己的教學方式，想辦法讓課堂既充滿輕鬆活力，又存在一定的秩序。語言的學習，歸根到底在於運用。既然缺乏英語語言環境，那她就在課堂上努力營造出一個語言環境來。她告訴孩子們，以後上英語課，不可以説漢語或者藏語，只能説英語，哪怕一個單詞都可以。為了鼓勵孩子們大膽説英語，她還設立了一套獎勵辦法，每週都對課堂上説英語最多的孩子進行獎勵。這樣慢慢地，課堂上説英語的同學越來越多。在實際教學過程中，她不再使用千變一律的灌輸知識的方式，而是設計出各種各樣的遊戲和競賽，成功調動起了他們的學習興趣和學習積極性。而小組活動也讓他們學會了團隊合作的精神。為了第二天能在課堂上有出色表現，在那些有趣的遊戲和比賽中獲勝，每個同學都會主動學習課本內容，識記單詞，根本不需要她督促。當每個孩子都全心投入到學習中來時，學習就變成了一件快樂的事，雖然這個過程也有很多困難，但她告訴孩子們，任何人都可以在任何時間來找她討論學習中遇到的困惑。自然而然地，抄襲作業的現象也越來越少，而最讓她開心的，是孩子們對她的喜歡與信任與日俱增。每天四十五分鐘的課堂時間，不只是他們的輕鬆時刻，也是她一天中最快樂的時間。
如果説教學讓她體會到了為人師的快樂，那麼班主任工作則讓她更加明白了為人師的責任。韓愈在《師説》中説，“師者，所以傳道授業解惑也。”她認為，作為班主任，她的責任遠不止於此。
九年的教學生涯不算長，但她已經是兩屆班主任了。從國中班主任到高中班主任，兩個班加起來將近一百多個孩子，她記得每一個孩子的名字，每一個孩子的性格，和每一個孩子的家庭情況。龍翔中學是寄宿制學校，她的班上有一部分學生住在學校宿舍裏，不住校的學生基本都在親戚家裏借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回來一次。小小的年紀，與父母相處的時間，卻是少而又少。
她認為，做班主任，從某種意義上來説，就是為人父母，去努力填補孩子們生活中的這一部分空缺，給予他們愛和關懷，指導他們做人做事，盡力保證他們在愛中健康成長。
每天除了大量的教學、教研和班級管理工作，她還會盡力擠出時間走到孩子們中間去，和他們聊天，聆聽他們的快樂和煩惱，時刻關注每個孩子的學習生活動態和情緒起伏。當班主任的時間長了，她學會了很多和孩子們相處和交流的'技巧。她知道在每個孩子的內心深處，都有一個豐富多彩的世界。即使再不起眼，再不聽話的孩子，都有自己的閃光點，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點，發掘他們的潛能，讓每個孩子都做一顆發光的“寶石”。
高一期會考試前的一週，她發現班上一個叫沙木的女孩子忽然變得特別安靜，上課經常走神，課間她經過教室門口的時候，總是看到她坐在座位上發呆。那時她剛擔任這個班的班主任不過一個多月時間，高中的孩子又格外敏感，她問了兩次，那孩子都只是搖搖頭，回答説是身體不舒服。但她知道事情絕對不會這麼簡單，便在放學時單獨將她留下來。
坐在空無一人的辦公室裏，她再次問她，
“到底發生了什麼事？”
沙木垂下頭，還是不説話。
她看着她愁眉苦臉的樣子，很自然伸手輕輕撫摸了一下她的頭髮，“不管發生什麼事，不管你遇到什麼困難，你都可以跟老師説的。有我在，不用怕。”
不知道是因為那句話，還是那個動作，沙木的眼睛忽然就濕了，嘴脣顫抖着，大滴大滴的眼淚滾下臉頰。卸掉強裝出來的堅強，她其實只是一個脆弱無依的孩子。
在斷斷續續的嗚咽聲中，她告訴我，有人在惡意散佈關於她的謠言，班上和她最要好的兩個女孩子相信了那些話，指責她品行不端，和她斷絕了關係。
“我什麼都沒有做，可是沒有人相信我，我真的不想再上學了！”她情緒激動地説。
她告訴沙木，她相信她。她還告訴她，真正的友情是建立在互相信任和互相支持的基礎上的，如果她們寧願相信毫無根據的謠言也不相信她，那她就應該認真考慮這段友情是否應該再維持下去了。
第二天，她專門開了一個班會，然後在全班面前告訴大家，無論發生什麼，她始終相信沙木是個品行端正的好孩子，請大家尊重和愛護她。她告訴大家要學會明辨是非，不要相信毫無根據的謠言。她也告訴大家“眾口鑠金”的道理。那節班會課，所有人聽得格外認真。
兩週後，她欣慰地看到沙木又恢復了開朗的笑容，也交到了新的朋友。她明白，她又成長了一些，今後的人生中，再遇到風雨時，她至少不會再那樣手足無措。那學期的期末考試，沙木同學從班級二十幾名直接衝進了班級前五名，在同學們熱烈的掌聲中，沙木笑的害羞又開心，她看到她的眼中有一種不一樣的神采。
這幾年來，她在龍翔中學一步一步向前走，一點一點地進步。從最初毫無教學經驗的`新手到如今的骨幹教師，她覺得她最大的成就，不是一個又一個的獎項和榮譽稱號，而是她在工作中收穫的孩子們對她毫無保留的愛和信任。當她板着臉走出教室，身後卻傳來調皮的“班主任，我們愛你”的聲音時，當她在教師節收到滿滿一盒學生用心寫給她的卡片時，當她的學生躺在病牀上，嘴裏唸叨的不是父母的名字，而是“班主任”三個字的時候，她的心裏總是充滿了温暖和感動。這份感動驅策着她，讓她不敢也不願有絲毫懈怠，因為她的肩上扛着的，是孩子們純潔無瑕的靈魂。