高中生物種羣和羣落知識 篇一
1.什麼是種羣？
在一定的自然區域內，同種生物的全部個體形成種羣。
如一片森林中的全部獼猴是一個種羣，一片草地中的全部蒲公英是一個種羣。
2.種羣的特徵有哪些？ 種羣的最基本特徵是什麼？
決定種羣的大小和密度的特徵有哪些？ .s.5.u.c.o.m
種羣的特徵有種羣密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例。
種羣密度是種羣最基本的數量特徵。
決定種羣的大小和密度的特徵有出生率和死亡率、遷入率和遷出率。
3.種羣的年齡組成分為哪些類型？有何用途？
增長型、穩定型、衰退型，可以預測種羣密度的變化趨勢。
4.可以用哪些方法調查種羣密度？分別適用對象是什麼？
樣方法：植物和運動能力弱的動物
標誌重捕法：活動能力強的動物
用血球計數板記數法：微生物用取樣器進行採集、調查的方法：土壤中的小動物
5.樣方法中取樣的大小一般是多大？
樣方法中取樣的關鍵是什麼？取樣的方法有哪些？如何計算所調查植物的種羣密度？
樣方法中取樣的大小一般是1m×1m。
樣方法中取樣的關鍵是隨機取樣。
取樣的方法有五點取樣法和等距取樣法等。
計算所調查植物的種羣密度應取所有樣方種羣密度的平均值。
6.在對某種鼠的調查中，調查範圍是1公頃，第一次捕獲並標記m只鼠，第二次捕獲n只鼠，其中有標記的鼠x只，如何計算結果？
該範圍內鼠的種羣密度=mn/x(單位：只/公頃)
7.種羣增長在什麼條件會呈J型增長？ 增長的公式是什麼？
自然界中存在這種增長方式嗎？舉例説明？
種羣長時間呈J型增長會造成什麼後果？
J型增長的條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下。
J型增長的公式：Nt=Noλt
No為種羣起始數量，Nt為t年後種羣數量，λ為種羣數
量為前一年的倍數，即種羣增長率。J型增長的條件下種羣增長率保持不變。
自然界中存在這種增長方式，通常發生在一個種羣新遷入一個適宜的新環境後在一段時間內往往呈J型增長。
種羣長時間呈J型增長會造成生態系統的穩定性被破壞。
8.什麼是環境容納量？環境容納量會發生改變嗎？
在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種羣最大數量稱為環境容納量，又稱K值。
環境容納量也會隨着環境的變化而發生改變。如大熊貓棲息地遭到破壞後，由於食物的減少和活動範圍的縮小，其K值就會變小。
8｛｝.在自然界中，影響種羣數量的因素有哪些？
氣候、食物、天敵、傳染病等。
9.研究種羣數量變動的意義
研究種羣的變化規律以及影響種羣數量變化的因素，對於有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，以及瀕危動物種羣的拯救和恢復，都有着重要意義。
10.生物羣落的概念和結構特徵分別是什麼？
概念：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種羣的集合叫做羣落。
結構特徵：羣落的物種組成、種間關係、羣落的空間結構等方面。
11.什麼是物種豐富度？
羣落的物種組成是區別不同羣落的重要特徵。
羣落中物種數目的多少稱為豐富度。不同羣落的物種豐富度不同，熱帶地區最大，向地球兩極延伸則逐漸減少。
12.種間關係主要有哪幾種類型？
種間關係共分為四種常見類型：捕食、競爭、寄生、互利共生。
捕食：一種生物以另一種生物作為食物。
競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常表現為相互抑制，有時表現為一方佔優勢，另一方處於劣勢甚至滅亡。
寄生：一種生物(寄生者)寄居於另一種生物(寄主)的體內或體表，攝取寄主的養分以維持生活。
互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。例如，豆科植物和根瘤菌。
13.羣落的空間結構分哪幾方面？
羣落的空間結構分為垂直結構和水平結構兩個方面。
垂直結構表現為具有明顯的分層現象，水平結構表現為羣落常呈鑲嵌分佈。
森林羣落中影響植物和動物垂直分層現象的主要因素分別是：光照和食物。
14.羣落演替的過程和主要類型
羣落演替主要類型分為初生演替和次生演替兩種類型。
初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發生的演替。如裸巖上演替，過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。
次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發芽的地下莖)的地方發生的演替。如棄耕農田上的演替，過程：棄耕農田→一年生雜草→多年生雜草→灌木叢→樹林。
15.人類活動對羣落演替的影響是什麼？
會使羣落的演替按照不同於自然演替的速度和方向進行。
高中生物考試答題技巧 篇二
認真審題
首先需要這些學生認真審題，其次需要這些學生根據題目會考查的知識點聯想通過什麼樣的方法做出這些題目。學生在審題的過程中，需要了解這些題目，考查的知識點有哪些，學生需要學會抓住這些關鍵詞，只有抓住了題目中的關鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該通過什麼樣的方法做題。
找對方法
如果學生在做題的過程中發現有的題目自己不會做。學生應該在平時學習的過程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什麼內容，學生應該根據這些關鍵詞找出一些方法，排除一些方法之後，學生根據自己的方法做出這些題目。
如果學生想要做對生物題，學生就必須要找對方法。學生在學習的過程中，學生總會積累到一些做題的技巧，通過做大量的練習題，學生能夠熟練的應用這些技巧，也能夠熟練地應用這些做題的方法。
排除法
有的題目確實需要學生思考一段時間，如果學生覺得在考試的過程中會浪費大量的時間，學生可以通過排除法，找出正確的答案。學生可以直觀地同想象中排除一些錯誤的選項，會剩下幾個選項，再根據這些學生的分析，找出正確的答案。其實做生物題也需要一些技巧，就是不會，學生也能夠通過正確的方法得出答案。