第1篇：秋季高二第十四周教學計劃
秋季高二第十四周教學計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的教學工作，請一起努力，寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的秋季高二第十四周教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、第十三週工作總結
上週主要是考試工作，週一班會課，各班級對考風考紀進行了很好的教育，教研會各組也對教師認真監考提出了明確的要求，監考老師絕大多數都工作積極，認真監考，積極上報違紀作弊學生，使得學生在這次考試中違紀生得到了良好的教育，也使得期會考試能夠圓滿高質量完成，考風考紀得到了較好提高。
二、第十四周工作安排
（一）教學教研工作
1、自主招生輔導。（1）週三的課正常上；（2）週四為流碧教育機構命題的考試，年級辦注意佈置考場，參考學生為參加培訓的110名學生。
2、週二晚各組分發各科答題卷。要求：（1）各組長組織教師把答題卷按照班級分好併發至各班，進而方便各任課老師講評；（2）科任教師要注意認真講評試卷，認真分析學情。⑶小班老師在試卷分發之前，要認真研究，重新批改，發現尖子生問題。
3、班級教研會。要求：（1）週三上午10:00前上報各班級班級教研會時間；（2）班主任注意科任教師班級教研會時間通知和班級教研會反思單的填寫和收繳，同時注意科任教師不得與其他班級時間衝突，務必保證老師不缺席；（3）科任教師和班主任要注意會後的學生問題的解決和必要的師生“一對一”交流談話分析等。
4、教研會。要求：（1）本週三教研會不再召開；（2）備課組長注意強調和安排下次教研會流程，除正常教研外，注意增加考試成績分析、學情分析、查擺問題分析和提出教學整改措施，通過集體反思自身工作，促進教學成績的'進一步提高。
5、週五上午10:00驗收辦公室黑板報和衞生。要求：（1）黑板報必須更新，內容豐富，圖文並茂；（2）衞生必須拖地，無衞生死角，地面乾淨，桌面學案架物品整理有序，張貼物無損壞和脱落。
（二）德育工作
1、校服穿着。要求：（1）藍上衣和黑褲子；（2）由於週三中午全部校服已配齊，各班級不再允許學生穿不合格校服，年級辦和自管會落實校服檢查一刀切；（3）班主任值班時注意不穿合格校服，注意不準其進入教學樓，一律登記通報，並讓其無條件回去更換。
2、更新展示欄和後黑板報。要求：（1）驗收時間週五下午5:00；（2）展示欄以往陳舊的有關考試的內容注意清除和更新，其它可以保留；（3）黑板報以“我想對父母（您）説”為主題，促進家長和學生有效溝通，形成合力，共促學生成長，配合下週家長會使用；（4）內容要豐富、多樣、勵志，版面要簡約、有序、規範；（5）對內容單調、過於簡單、空洞應付的班級展示欄和黑板報要通報批評，重新辦！。
3、下週週一班會課。主題是《查擺問題，找對措施，擺正態度，勇於再戰》，年級辦檢查落實，要求：（1）提前佈置，認真籌劃，開出士氣，開出更好學風、更好班風；（2）注意前黑板書寫主題，時間注意保證40分鐘；（3）開後注意把好的發言稿張貼在展示欄顯眼處；（4）第二天上午把班級任課老師反思單和班會課記錄單交到年級辦備存。
4、配合政教處落實期會考試舞弊生處理結果。凡違紀生，自週三開始停課一週!任何班主任不經政教處允許私自準其入班。
（三）其它工作
1、公示開學以來各學科組和各班級綜合考評結果。通過公示，各組和跟班級要注意積極查找問題，擺正態度，勇於反思，積極進步。
2、下週五下午3:00召開各班級家長會。要求：（1）班主任注意材料準備、會議流程以及內容合理設計，家長會課件的製作，含學生各科答題試卷的裝訂；（2）主要內容是圍繞開學以來班級學生成長的點滴、班級管理的良好做法和取得成績的彙報、學生成長遇到的問題以及應對措施、學生中存在的不良思潮和不良習慣以及需要家長配合解決的問題等，以及班級學生的目標和未來班級的發展方向的憧憬等，通過家長會，能夠使得家長和班級老師心理更近，溝通更通暢，對班級的認同和支持得到強化，進而形成教育的合力等；（3）課件製作要圖文並茂，內容豐富，體現水平，展現才華，確保家長會時間不得少於一個半小時；（4）學生到會率不得少於95%，屆時年級辦對到位率高或組織較好的班級進行表揚，對差的班級進行通報批評；（5）各班級可以安排幾位班幹部服務於家長會。
3、年級辦根據期會考試成績做好各項分析和表彰。要求：（1）分A/B兩部和文理奧賽班、平行班系列進行分析；（2）A/B兩部理奧賽班取前40名，文科班級取前20名為清北之星人選；（3）A/B兩部平行班按照往年平均比率取一本二本人數排序取一半班級表彰；（4）以上內容和優秀班級以及優秀備課組一起製作寫真張榜表彰，並於家長會前儘快完成；（5）各項表彰注意按照一半比例頒發獎狀。
第2篇：
高二語文第十四周作文材料
閲讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的作文。
北宋黨爭，蘇軾被貶謫至南疆，羈宦於千里之外，數度轉徙。蘇門四學士之一的黃庭堅也受到了牽連，於徽宗初年被貶至廣西宜州。在上任途中，黃庭堅與從海南歸來的蘇軾相遇於梧州與藤縣之間。師徒二人相敍，見路旁有賣麪條的小攤，於是一同就食。麪條粗礪澀口，黃庭堅食不下咽，才吃兩口就放下筷子，不住地唉聲歎氣，蘇軾卻極為快速地把麪條吃完了。望着黃庭堅良久，蘇軾説：“九三郎，難道你還要去咀嚼它嗎？”説完，留下尚未回過味來的黃庭堅，蘇軾大笑着起身而去。
這是一個非常具有哲學意藴的片段，在這裏，吃麪條只是個表象，由此可見蘇軾與黃庭堅兩人體悟人生的不同態度。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脱離材料內容或超出材料含義範圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作提示：其實，這則材料的下面已給出了這則材料的題旨提示：“吃麪條只是個表象，據此可見蘇軾與黃庭堅兩人體悟人生的不同態度。”據此可知，文章的立意應是“體悟人生的態度”。在構思時應注意兩個方面：一是材料的限制性——要求理解材料，以“兩人體悟人生的不同態度”為切入點，不能脱離“人生態度”這個中心。二是它的開放性——既可以從黃庭堅的角度肯定“咀嚼”苦難的人生態度，也可以從蘇軾的角度肯定曠達的人生態度；還可以辯證地看待，客觀地評價兩人的人生態度。
不管從哪個角度構思，都要求獨立思考，力求使作文能成“一家之言”；立意要有積極意義；內容儘量寫出“真我”，不寫“假大空”。
接受，是一種豁達
浩淼的大海接受了波濤的洶湧與廝殺，於是更顯出包容與深邃；廣袤的草原接受了冬天的凜冽與肅殺，於是更顯出坦然與祥和；同樣，人只有接受了苦難的磨鍊與洗禮，方能昇華精神，平息靈魂。
接受，是一種豁達。
一粒沙，無意間進入了貝的體內。撕裂的劇痛和割心的難受，貝，沒有拒絕。月升了，又落了；潮漲了，又退了。貝躺在軟軟的河牀上，微微地翕張着，沒有悔恨，沒有怨言，只有一份淡定的接受。終於，在一個月色皎潔的夜晚，貝，吐納了一個關於珍珠的故事。
一粒沙，便是一支關於苦難的心曲。一份從容的接受，便成了一段珍珠的傳奇。
在這個世界上，成功與苦難總是並存的。人總是在一次次接受苦難的過程中成長的。
喜歡看史鐵生的書，對他的印象是定格在那一方地壇中。那個喜歡搖着輪椅去地壇看樹、聽風、靜默的年輕人，雙腿殘疾，他也曾失落，也曾感到不公和無助。
看了他的《設計命運》，才若有所悟。苦難需要一個接受的過程，才會使人格和境界有一個質的躍升。
那個喜歡在海棠樹下張望的男孩，那個曾經易怒而對母親肆意發火的青年，那個搖着輪椅在北京城尋找逝去童年痕跡的史鐵生，把苦難當作一劑良藥，接受，嚥下，於是活出了一份生命的豁達。
喜歡看雨洗後的青山。暴雨來臨之際，烏雲密佈，天地昏暗，偶爾有歸家燕子的剪影和低低的鳴叫。一陣烏雲翻滾過後，暴雨霎時傾瀉而下，緊一陣，疏一陣，拍打着青山。而青山的無言與坦然常常令我感動。風雨逝去，縱然折斷了幾根枝，吹落了一些葉，青山卻更顯青翠。它以接受的姿態，顯示了它的不懼與堅守。於是，山更青，樹更綠……
人，要像這青山。
請接受生活吧!包括所有的不快與痛苦。相信，它終將使你的人生更從容，更淡定，更豁達。
評點：這是一篇從肯定黃庭堅“咀嚼”苦難的人生態度角度構思的習作。貝舍沙最終孕育出珍珠、史鐵生接受苦難活出了一份生命的豁達和青山接受暴風雨的洗禮更顯青翠幾個事例的成功運用使文章頗具説服力。此外，對事物的獨特感悟，以及整句和散句、長句和短句的靈活運用也使得文章具有較強的可讀性。
讓苦難，隨波而去
每一朵花都將經歷風雨，一陣搖曳震盪之後，有的或許會跌下枝頭，與歎息一同歸於塵土；有的則仍舊傲立枝頭，將微笑留給果實。
同樣，每一條人生之路，也可能迂曲多阻，或遇虎豹當道，或遭駭浪當頭。只是，當一些人抱着山石哭泣悲傷之時，另一些人已經挺起胸膛，撇下苦難，向着更光明的方向邁進。
苦難是人生的分水嶺，樂觀的人翻越而去，不再回頭；悲觀者則抱膝長歎，迍邅不前。其實，其間不管多麼巉峻多麼艱險，只要翻過這些山峯，背面就可能有山路，或蜿蜒曲折或筆直如簫，通向成功。
是的，山的那頭，夕陽下，黃昏的天地金黃燦爛；就在天際，那青山與紅霞相交處，正在演繹鳳凰的涅槃，正在上映浴火的重生。
然而，就是這麼一道道坎，傷透了多少人的心?它們的陰霾遮住了多少人的視線?有多少人沒能掙出糾纏的曲線，又有多少人終其一生都抑鬱彷徨!
福克納在他的小説中説道：他們在苦熬。許多人確實在苦熬、、他們幻想，假如架起柴火，把苦難放在甕裏煮爛，也許就會做出一道生命的好湯——可是，他們錯了。他們用一生的心血熔化苦難，最終的結果是，苦難稱心如意地將他們淪為鉗奴，他們的生命，只不過是永不停歇地為苦難本身編織嫁衣。
走出苦難!
正像羅馬一位詩人所説的：昨日之餘，積於身，累於心，
既如此，何不拋開苦難，忘記心中的痛楚!
《紅樓夢》描繪了一個悲劇的世界，可是並非所有人都似黛五那般弱不禁風。在一片花叢當中，我們也找到了湘雲這朵笑傲風霜的花兒。她的身世並不比黛玉好，不僅襁褓之中父母違，還受青春守寡之磨難。然而，我們從她的風談玩笑當中，看不到憂愁的影子、接踵而至的苦難並不能改變這個豪爽的女子，她始終坦然瀟灑地笑對人生。
回眸歷史，雨井煙垣，也詐，我們真該比苦難隨波而去。就像蘇東坡吃麪條的慨歎：九三郎，你何必去咀嚼它呢?花落就落了吧，拋下苦難，放一聲曠達的仰天長嘯!
評點：這是與前一篇立意不同的習作、就像本文所肯定的蘇東坡曠達的人生態度一樣，文章的內容也有一種大氣、灑脱的特點，讀採讓人產生一種酣暢淋漓的感覺羅馬詩人名言和《紅樓夢》內容的引用，給文章增添了説服力。不少句子具有較強的可讀性，如“他們幻想，假如架起柴欠，把苦難放在甕裏煮爛，也許就會做出一道生命的好湯——可是，他們錯了他們用一生的心血熔化苦難，最終的結果是，苦難稱心如意地將他們淪為鉗奴，他們的生命，只不過是永不停歇地為苦難本身編織嫁衣”，比喻貼切、形象、生動，耐人尋味。
笑對人生
滄海橫流，白浪翻湧，自信的海濤不再念念不忘那翻越崇山峻嶺的艱辛，只為匯入汪洋的崢嶸歲月，無垠的海為它提供編織未來的舞台。
流連花叢，翩然起舞，多姿的蝴蝶不再嘮叨化蝶那一瞬間的苦痛，湛藍的天空任她自由飛翔，勾勒華美的人生曲線。
光陰荏苒，歲月如梭，智慧的人們不再咀嚼過去的挫折，美好的明天又是新的開始。聰明的人們總把自己放在最佳狀態，笑對人生，迎接生命一次又一次的考驗。
物競天擇，適者生存。只有明白生命真諦的人們才能書寫大我的風采，那麼，請笑對人生吧！
笑對人生，需要有直面困苦的勇氣。需要我們將看似慘淡的人生經營得熠熠生輝！
面對那碗粗礪澀口的麪條，他坦然嚥下；面對人生的無數次貶謫，他長笑以對。這是怎樣的一種豁達！被貶黃州，他東坡煮酒；被貶儋州，他賦詩和陶。得志時，他興修西湖水利為國為民；失意時，他飲酒賦詩自得其樂。這是怎樣的一種從容！蘇軾以其笑對人生的淡定態度贏得了人們的認同和尊敬。
她因患小兒麻痺症而告別多彩的童年，她因遭遇車禍而下半身完全癱瘓，她因遭遇破產而產生過輕生的念頭，但這些都已經褪為歷史。如今的李麗是廣為大家學習的“湖南張海迪”！堅強與她的生命一起成長，身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者之歌。在麗愛天空下，她用愛心繪出最美的軌跡。李麗的生命因她的笑容與勇氣而愈發精彩！
智者是不怕苦難的，因為他們用豁達與從容洗去了一切悲苦。
笑對人生，還需要有超然物外的心胸，在平凡中成就偉大。 還記得那位與老馬與山歌為伴的郵遞員麼？那執著於平凡的崗位在艱苦條件下一干便是20年的王順友。他的笑容深深地鐫刻在每一箇中國人的心中，他純樸的歌聲承載的不是寂寞而是對生命的滿足。誰説偉人一定要在卓越的崗位成就非凡的事業！王順友用他堅定的信念與敬業精神詮釋：平凡也能成就偉大，笑容終能戰勝苦難！
笑對人生，更需要我們有堅定執著的信念，迎接未來，回報社會。 笑容，是苗鄉的月亮，照亮李春燕行醫在大山的路；笑容，是黨的理論精髓，指引方永剛從北國漠河到南疆哨卡傳播自己的信仰；笑容，是飄揚的軍旗，讓楊業功披千里冷月寒星，望一路鼓角蓮營，即使身在關山外，夢裏猶伴兵車行；笑容，是心中厚重的道德支持成龍為公益事業奉獻的激情。
笑對人生，滌盪出最澄澈的心靈； 笑對人生，譜寫出最絢麗的未來；
笑對人生，成就至真、至誠、至善的真我風采！