一年級簡短數學小故事 篇一
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個數字產生興趣：為什麼它們被稱為“阿拉伯數字”呢？於是，他就去問媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發明的了，對嗎媽媽？”
媽媽搖搖頭説：“阿拉伯數字實際上是印度人發明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。後來，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，並又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這些數字發揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數字為‘阿拉伯數字’。”
小明聽了説：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。
一年級簡短數學小故事 篇二
八戒去花果山找悟空，大聖不在家。小猴子們熱情地招待八戒，採了山中吃的山桃整整100個，八戒高興地説：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3……1
八戒指着上面的3，大方的説，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然後每人拿了各自的一份。
悟空回來後，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃？
一年級簡短數學小故事 篇三
一隻蝸牛不小心掉進了一隻枯井裏，它趴在井底上哭起來，一隻癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對蝸牛説：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這裏只能在這裏生活了。我已經在這裏生活了許多年了。蝸牛望着又老又醜的癩蛤蟆，心裏想：“井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底裏。”蝸牛對癩蛤蟆説：“癩大叔，我不能生活在這裏，我一定要爬出去，請問這口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀。又揹負着這麼重的殼，怎麼能爬出去呢？”“我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順着井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終於爬了5米，蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。”想着想着不知不覺睡着了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還以睡覺，他心裏一驚：“我怎麼離井底這麼近？”原來，蝸牛睡着以後，從井壁上滑下來4米，蝸牛歎了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最後堅強的蝸牛終於爬上了井台。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井台的嗎？
一年級數學小故事 篇四
加減號“+”、“-”是五百年前德國人最先使用的。據説，當時酒商在售出酒後，曾用橫線標出酒桶裏的存酒，而當桶裏的酒又增加時，便用豎線條把原來畫的橫線劃掉。於是就出現用以表示減少的“-”和用來表示增加的“+”1489年，德國數學家魏德曼在他的著作中首先使用“+”、“-”這兩個符號表示剩餘和不足，後來又經過法國數學家韋達的宣傳和提倡，開始普及，直到1630年，才得到大家的公認。乘號“×”—三百多年前英國數學家歐德萊最先使用的，他認為乘法是加法的一種特殊形式，於是他便把前人所發明的“×”轉動45°角，這樣乘號“×”也就面世了。“×”既表示了乘法與加法的關係，又表示了相乘的方法。除號“÷”—最初這個符號是作為減號在歐洲大陸流行，最早人們用“：”表示除或比，也有人用分數線“-”表示比，後來有人把二者結合起來就（)變成了“÷”，瑞士的數學家拉哈的著作中正式把“÷”作為除號。
一年級簡短數學小故事 篇五
有一個年輕的小夥子來找劉先生，並自我介紹説：“我叫於江，這次我帶領了一個旅遊團到香港旅遊，聽説您的大酒店環境舒適，服務周到，我們想來住你們酒店。”
劉先生連忙熱情地説：“歡迎，歡迎，不知貴團一共有多少人？”
“人嘛，還可以，是一個大團。”
劉先生心裏一陣驚喜：一個大團，又是一筆大生意，真是太好了。
作為一個導遊，於江看出了劉先生的心思，他慢條斯理地説：“先生，如果你能算出我團的人數，我們就住您們酒店了。”
“你請説吧。”劉先生自信地説。
“如果我把我的團平均分成四組，多出一人，再把每小組平均分成四份，結果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結果又多出一人，當然，也包括我，請問我們至少有多少人？”
“一共多少呢？”劉先生馬上思考起來，他一定要接下這筆生意，“沒有具體的數字，該如何下手呢？”他是精明的生意人，很快説出答案：“至少八十五人，對不對？”
於江先生高興地説：“一點不錯，就是八十五人。請説説您的算法。”
“人數最少的情況是最後一次四等分時，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人)，第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85(人）。”
“好，我們今天就住在您這兒了。”
“那你們有多少男的和女的？”
“有55個男的，30個女的。”
“我們這兒現在只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎麼住？”
“當然是先生您給安排了，但必須男女分開，也不能有空牀位。”
又出了一個題目，劉先生還從沒碰到過這樣的客人，他只好又得花一番心思了。
瞑思苦想之後，他終於得出了最佳方案：男的兩間11人房間，四間7人房，一間5人房；女的一間11人房間，兩間7人房，一間5人的，一共11間。
於江先生看了他的安排後，非常滿意，馬上辦了住宿手續。
一樁大生意做成了，雖然複雜了一點，但劉先生的心裏還是十分高興的。
一年級簡短數學小故事 篇六
三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老闆三十元，後來老闆優惠了五元，讓服務員退給他們，結果服務員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是説每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？
一年級簡短數學小故事 篇七
數學並非是一門枯燥的學科，廣大國小生朋友們一定要掌握科學的學習方法，多做題。以下是國小頻道為大家提供的數學小故事手指算數，供大家複習時使用！
有個小朋友，老記不住1到10與9相乘的乘法表。他父親教給他一個用手指幫助記憶的方法：
把兩隻手的手指伸開，並排在桌子上。假定每一個手指按順序代表一個相應的數：左邊第一個手指為1，第二個手指為2，第三個手指為3……一直到第十個手指代表10。現在，我們來把十個數中的任意一個與9相乘。注意，不要把手從桌上移開，只要把表示乘數的手指，稍微往上抬高一點。好，那麼，這個手指左邊的其它手指就給出了乘積的十位數字，右邊的幾個手指就是乘積的個位數。
例如：7與9相乘，就把第七個手指向上抬起。看，在這個手指的左邊有6個手指，這就是乘積的十位數字；這個手指的右邊有3個手指，這就是乘積的個位數。7乘以9，積為63。
1到10十個數與9相乘的乘法表是：
1×9=9，6×9=54，
2×9=18，7×9=63，
3×9=27，8×9=72，
4×9=36，9×9=81，
5×9=45，10×9=90。
在這裏：乘積的十位數字依次增大0、1、2、3、4、5、6、7、8、9;個位數正相反，依次減小9、8、7、6、5、4、3、2、1、0;個位數字與十位數字的和都等於9。所以，只要簡單地抬高相應的手指頭，就可以看出乘積。人的手，真是一個好用的計算器。
一年級數學小故事 篇八
小猴、小熊、小狗相約來到街上玩。他們來到超市前一看，一個哈蜜瓜正好30元，於是一人拿10元錢，買了一個瓜。他們剛走出大門，一位營業員跑出來説：“今天我們優惠，只要25元，這是找給你們的5元。”小狗説：“我們分了這5元錢吧！”小熊説：“好！”可小猴説：“這樣我們分不完呀！那就一人1元，餘下的兩塊錢再買一包瓜子。”小狗、小熊都説好。
在回來的路上，小熊説：“我們一人花了9元錢，3人就是3乘9等於27元，又買了一包瓜子，一共花了29元，還有一元錢到哪裏去了呢？”小猴和小狗説：“是呀！怎麼少了一元錢呢？奇怪？”
小朋友們，你們知道這一元錢哪去了嗎？
原來，27元裏面就含有買瓜子的2元，再加上每人分的一元錢，合起來剛好是30元，一點也沒錯。
一年級數學小故事 篇九
小兔的百貨商店今開開業，狐狸買了一瓶酒付了10元，小兔找給他3元。晚上整理一天的收入時，發現狐狸付的10元是假幣。小兔一着急，這下可虧大了，大哭起來。其它小動物聽到了哭聲都跑了過來。
小熊笨笨説：“趕緊去找狐狸要回虧的錢。大家幫忙算一算，小兔虧了多少錢，再去向狐狸要錢。”
小豬説：“10元是假的，找了狐狸3元錢是真的，虧了3元，向狐狸要3元錢。”
小狗歡歡一聽，説：“錯了！10元錢是假的。找了狐狸3元，還給了狐狸一瓶7元的酒呀！所以一共虧了10元（7+3）呀！要向狐狸要10元錢呀！”
小猴樂樂説：“狐狸的10元錢是假的，小兔就虧了10元，再向狐狸要10元真錢就行了呀！”
其餘的小動物聽了小狗歡歡和小猴樂樂的話，一起去狐狸家幫助小兔要回虧了的10元。
一年級簡短數學小故事 篇十
八戒去花果山找悟空，大聖不在家。小猴子們熱情地招待八戒，採了山中最好吃的山桃整整100個，八戒高興地説：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3.。.。.1
八戒指着上面的3，大方的説，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然後每人拿了各自的一份。
悟空回來後，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”
哈哈，你知道八戒吃了幾個山桃？