國中生良好的學習習慣 篇一
一、學習計劃
每一位學生都要在學期初根據自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。
二、預習
根據預習的時間和內容，可以把預習劃分為學期預習、階段預習和課前預習三個層次，每個學生應養成自覺預習、善於預習的習慣，為課堂上高效學習奠定基礎。
1、學期預習：在開學前（假期裏）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的瞭解，對所學內容做到“心中有數”。
2、階段預習：利用星期六下午或星期日的一定時間，預習下週將要學習的某一章（或一個單元）的知識內容，要求明確這部分知識的重點和難點，初步建立起本章（或單元）的知識結構，能從整體的高度掌握知識。
3、課前預習：
（1）課本知識的預習。按老師佈置的具體任務，在課餘時間每科用5—10分鐘預習下節課要學習的內容。預習過程中，要學會思考，努力發現問題，要多問幾個為什麼，要弄清學習內容的重難點，找出基礎點，模糊點，並記錄在相應的預習筆記本上。
（2）課外知識的蒐集及整理。預習過程中發現的問題，要力爭自己動手解決。要通過自我研究、查閲資料（如書籍、報刊、電視、網絡等）、同學討論等多種方式提高預習效果。
三、上課
1、充分做好課前準備。每節上課前2分鐘回到教室，及時準備好課本、練習題、筆記本和相關學習用具，同時對本科上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。
2、認真遵守課堂紀律。迎接老師上課時，要起立，要挺胸抬頭，調節好自己的狀態，做到精神飽滿；問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神；坐下後，要暗示自我“本節課做個最好的自己”，並端正坐姿；聽課專注於課堂全過程，思想開小差時，要採用適當方法及時提醒。做到眼看、耳聽、心想、手記(做)，始終保持高度的注意力。
3、自學要有目的，有意識。根據老師提出的自學要求或思考題，明確自學什麼內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。自學應做到緊張而高效。
4、敢於質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中，根據老師創設的情景和提出的問題，主動思考和分析，並積極作出回答。回答問題聲音洪亮，一般要求每節舉手不少於3次，發表自己的見解不少於1次。
5、簡要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當”的提綱式筆記，老師反覆強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經有的一些內容可略記。筆記要準確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號，下課後請教老師及時改正。課後要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課後複習時的新發現和新體會，補充到筆記中。
6、不同學科要用不同的學習方法。語文、外語應認真聽、大膽説、經常讀寫；數學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。
7、完全獨立，快節奏地完成課堂練習和訓練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎上，力爭做適當的選做題。
8、參加小組互助學習。學習小組要開展協作學習，成員之間要在一起相互討論相互學習，共同提高，小組整體精神狀態好。
9、做好小結。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規律方法，並記下老師佈置的作業及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。
四、作業
1、做作業之前，要先進行復習，複習要做好以下三點：
（1）閲讀教材，結合課本和筆記，要完全理解本課的重點和難點。
（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。
（3）能抓住所學內容的中心問題，將所學新知識與有關舊知識聯繫起來，進行比較分析，使知識條理化、系統化。
2、做作業時應看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。屬當堂完成的作業，力爭下課前完成，並爭取老師批改。作業本上要儘量減少塗改的次數，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養成嚴謹的學風。
3、完成作業後，一定要自已檢查，並按時上交到小組長處進行檢查、統計，記錄後交課代表上報老師。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。杜絕抄襲別人或現成答案的現象。
4、在完成必做作業的基礎上，要主動探究一些發散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。
5、建立錯題筆記本。作業下發後，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎上將錯題改正並記錄到錯題筆記本上。
五、考試
1、明確考試目的，保持良好的心態。要通過每一次考試不斷髮現自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對症下藥，確定今後的目標和努力方向。
2、以誠實的態度，認真負責地參加學校規定的各種考試，嚴格遵守考試規則，不允許出現作弊現象。
3、答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養成認真檢查的良好習慣。
4、堅持寫好考後反思，每次考試後，要對本次考試的成功和失誤寫出反思，找到學習上的不足之處，有的放矢的和同學開展交流和討論。
六、課外閲讀
1、利用課餘時間，走進圖書室、閲覽室，根據自己的學習情況，閲讀老師精心圈定的閲讀書目。
2、利用假期開展“走進名著、接近科學”的讀書活動。每個假期至少閲讀一本經典名著，一本科學雜誌，返校後要舉辦讀書會，暢所欲言，各抒己見。
3、做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今後查用。（説明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試後的反思等合為一本。）
國中學生正確學習方法 篇二
（一）、養成課前預習的習慣
1、預習是課堂學習的基礎，預習有利於提高課堂的學習效率。
首先，課前預習有利於提高聽課水平。由於預習掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕鬆，有可能把精力放在理解和思考問題上。其次，課前預習有利於提高課堂做筆記的水平。由於預習時閲讀了課文，所以老師講的內容，黑板上的板書，書本上的內容，心裏一清二楚。做課堂筆記時就可只着重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反覆強調的有關內容。做到聽得主動、學得也主動。
再次，課前預習可以培養學生的自學能力。因為課前預習是學生自已獨立閲讀課本的新課文或老師發下的新教材，有時要查閲字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學校上課時搞清楚。如能長期堅持預習，就能不斷提高自已的以閲讀能力為核心的自學能力，這對學生今後的學習是十分有益的。
2、如何進行課前預習？
課前預習是在老師講課前，由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想，想想新的內容哪些是重點？哪些是難點？哪些與舊知識有關？如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來或在書上標記下來，到上課時聽老師講，並在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題？主要思路是什麼？或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試着做一點課後的練習題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
（二）、把握課堂學習
課堂學習是學生學習的關鍵。所以課堂學習一定要打起120%的精神，認真聽講。課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發展智力和培養能力的過程，是學生獲得知識的重要途徑。學生學習成績的好壞，在很大程度上取決於課堂學習質量的高低。
首先，每堂課都要有安定的學習情緒。在課堂學習前要做好知識上、物質上、思想上和身體上的準備，擺好課本和學習用具，帶着強烈的求知慾和精神飽滿的學習狀態上好每堂課，確保上課學習效率的最大化。
其次，要帶着問題上課（預習時遇到的問題）。在聽課時，還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
聽課中可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解；對於老師講的內容有些地方沒聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯繫到後一個問題時，可能豁然明白，或者留待課後向老師、同學請教，直至弄懂為止。
（三）、建立“錯題本”
1、“錯題本”的重要性
“錯題本”是一種能夠提高學習效率、提升學習質量、夯實學習基礎、能使學習系統化的重要手段。“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應該是對知識的梳理，是重點尤
其是難點、精點的集合，是系統學習基礎上的重點解析，建立“錯題本”的目的是使得學習重點更突出、複習更具針對性、學習更有效率性。
2、用好“錯題本”
第一要經常查看“錯題本”。之所以出錯，主要是因為知識點掌握的不紮實，所以對待錯誤要經常“見面”；第二同學間要交換“錯題本”。互相借鑑，互有啟發，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高；第三要註明錯題原因。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等；
（四）、養成“複習”的習慣
國中學習內容會越來越多，如何將零散的知識系統化，這就體現在“複習”上。我建議學生從國中開始就要養成“日複習”、“周複習”和“月複習”的習慣。
“日複習”，主要是就當天的學習的知識點，在腦子裏過一遍；“周複習”是每週進行一次周總結和周複習，把這周老師講得學習重點、難點梳理清楚；“月複習”則是把一月來所學知識按科目系統的複習一下，重點是強調所學知識的系統性。對於複習的方法，可根據自己的特點具體制定。但對於複習，不同科目重點不同：比如數學、物理的概念的定義，着重於理解，要能夠用自已的語言表達出來，不能只滿足於會背誦；對於定理不但要記住已知、求證的內容，而且要不看書會證明；對公式不但要會背，而且要不看書會推導；對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯繫，新知識已成為自已知識寶庫的一部分。
（五）正確對待作業與考試
在平時做作業時，我建議學生一定要從嚴，做作業一定要有時間觀念，一定要擺脱邊做作業邊做其他事的習慣，在做作業的過程中，不要查資料——就像考試一樣。這種限時完成作業的形式類似考試，培養了考試的心理，最終可以做到“考試就像平時做作業”一樣輕鬆。
（六）一定要確立學習目標
從國中一年級開始我們學習的課程越來越多，每月都要月考，要想促進自己的學習進步，一定要時時調整和確立自己的學習目標。
國中生學習方法與技巧 篇三
1、建目錄。
一本教材大約包含十章左右，每章少則幾頁，多則十幾頁，包含着若干個大標題，而每個大標題又包含若干個小標題，每個小標題又包含着若干個知識點。第一遍通讀的時候，按照章節，把標題和知識點摘錄出來，寫入筆記紙，粘到章節的前面。編這樣一個目錄，所有東西就一目瞭然，不僅能夠找到所有的知識點，更幫助你清楚的認識知識間的關係，保證你在知識的海洋中永遠不會迷失方向。
2、勤總結。
把每章的重點、難點、常考題型等，全部按照一定順序記錄到筆記紙上，粘到對應章節中間。在讀書時，要對每個段落進行標記，比如“已經理解，不用再看”、“此題簡單、不用再做”等等，這樣，複習的時候，目標明確，避免鬍子眉毛一把抓，避免了時間的浪費，自然提高了效率。
3、大盤點。
建目錄是對每一章的盤點，大盤點則是當學完多章或者整本書的時候，對整本書進行的盤點，以明確各章在整本書中的位置和解決針對多章知識點的綜合應用的題目。此外，還要把各章中相同或相近的內容進行橫向盤點，比如把數學的公式、定理、公理等分別盤點一次，這樣能夠方便理解和記憶，是很有用處的。記錄這些內容的筆記紙，要粘在教材的目錄位置，使方便查閲。
4、常補充。
把課堂上老師補充的內容、自己做題時發現的新知識點、新的題型、解題心得等補充到相應章節處，不斷的充實和完善自己的知識庫。
……
通過以上的付出，能夠做到對所學課程的所有知識都有清晰的認識，不僅能夠認識每一個知識點，還能認識到知識點間的關係，能夠綜合運用多個知識點解題，解題的時候，知道此題是什麼類型，考察的是哪個或哪幾個知識點，在教材中的什麼位置，自己是否掌握等等，真正做到沒有遺漏。
②自檢本——輕鬆做到真正掌握
做到真正掌握，保證需要記憶的知識點都記住了、做過的題目考試的時候肯定能做對，最好的辦法不是多記幾次、多做幾遍，而是在考試之前，先自己考自己，確認自己的學習成果。自檢本是最合適的工具，構造:每本若干組，每組三頁，第一頁為普通紙，第二、三頁為無碳複寫紙。抄寫題目用複寫模式，墊板放在第三頁後，在第一頁書寫後，第二、三頁也會有題目；寫答案、解題思路和答題用非複寫模式，把墊板依次放在第一、二、三頁後，書寫內容互不影響。
給國中生的學習建議 篇四
1、整理錯題
（非常！非常！非常！重要）
要把整理錯題第一個説，這也是很多老師無數遍的強調。
整理錯題一般用於理科和英語。
英語錯題應該抄題，寫上自己錯誤的答案，再用紅筆寫上正解，以引起重視，然後再把錯誤的原因好好分析，把相關聯的語法，重點課文的鏈接記錄，熟讀，這樣才能加深記憶，起到複習的效果。
時隔一週，也要常翻一翻，讀一讀，才能避免重複的錯誤。
數學錯題的話，弟弟妹妹們應該學會分類。
記住，每一個數學幾何學學霸他們的腦子裏都會有各種基本圖形，他們可以看到圖從而分解為一個個他們熟悉的圖，記住基本圖的常用輔助線，從而輕而易舉地拿分。
所以對於計算，一定要牢記公式，小心謹慎每一步，確保拿分，把錯過的反覆做，一定一定要掌握，幾何題則要根據難易程度，做題方法歸類，做完之後可以請老師再次批改，再反覆研究基本圖，記到腦子裏。
但是記住，千萬不要怕，你難誰都難，我們要充分做好預習工作，上課不會的當天必須解決，不能越欠越多，導致最後學的累，成績還差。要記住公式和試驗，靈活運用。對待錯題，一定要真正弄懂，不能囫圇吞棗。
只要你肯下功夫，就不會很差的，加油！
2、讀
讀是針對語文和英語而言，也許您會好奇，英語怎麼讀？其實英語的讀非常重要。
他的讀分兩種：
1、朗讀，就是在作業做完後，或者休息時，不用多，就十五分鐘。把正在學習的單元的單詞，課文反覆的讀，日積月累，你的口語會更好聽，對書本的掌握的也會遠勝於同學，對九年級的口語考試也有利。
這個也是老師的推薦，我這麼實行之後，默寫和考試都更加輕鬆了。相信我，這個效果很顯著，但一定要持之以恆。
2、閲讀的話，可以多看點簡單的英文原版書，一般圖書館會有的借閲或者看英文原版片也可以。
語文閲讀建議大家多看會考作文，如果可以，應再背幾篇佳作，留着備用嘛。
3、運動
會考體育要力爭滿分。
會考數學的壓軸題很難才能做出，體育只要有體能照樣可以把數學失的一些分數追回來。大家可以先進行耐力跑。不求快，求方法。日積月累，既鍛鍊身體，體能也會提高，然後再可以增加一些球類運動或者是單項專練。體育貴在堅持！
4、預習聽講複習寫作業
預習在九年級的學習中很重要，只有提前掌握今天所要學的知識點，才能勝人一籌，相對容易，聽講是要跟着老師的思路，真正進入課堂，才能學得好。做作業時，一定一定要先看書，在完成。
特別是語文和英語等文科作業，今天教的單詞，古詩等要記要背的內容爭取當堂課記住，如果寫作業還翻書，那麼和抄作業就沒什麼區別了。
每學完一週，要注意總結，翻看作業，發現那個知識點還未完全掌握，應在做題鞏固，讓學習沒有疑點。對待歷史，我一般每學完一個單元，就會把重點抄到一張紙上，可以當作抄寫記憶，然後再背誦。
5、書寫
語文的書寫可以給作文增色不少，這也是老師多次強調的，英語作文的塗改超過4處會扣分，這個對成績會有影響。現在正在七年級八年級的弟弟妹妹們一定要保證作業基本一次做對，不要用修正帶改來改去，既影響美觀，也會養成壞習慣，降低效率。
最後強調，戒掉修正帶。習慣用了之後，你就會依賴他，在會考用修正帶是不允許的，網上閲卷用修正帶之後不會有成績，所以修正帶雖然方便，但對學習不利。
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國中學生正確學習方法 篇五
一、第一層為苦學
提起學習就講“頭懸樑、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來説學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裏，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學
所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
三、第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕鬆，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕鬆鬆中學好各門功課。
三種學習習慣
學習成績的好壞，往往取決於是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統的高度把握知識
很多同學在學習中習慣於跟着老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關係，只見樹木，不見森林。隨着時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應瞭解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯繫
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什麼內容，都要問為什麼，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識範圍，甚至老師也回答不出來，但這並不要緊，要緊的是對什麼事都要有求知慾，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利於思維品質的訓練。
三、發散思維，養成聯想的思維習慣
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯繫，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。
知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
三個學習要點
關於學習的方法可以談很多，但重要的應注意以下三點：
一、多讀書，注意基礎
要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閲讀理解，只願意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當説，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解
“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急於問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利於思考能力的提高。
三、多重複，温故而知新
《論語》開篇第一句；“學而時習之”道盡學宗，不斷的重複顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重複不能是機械的重複，也不只是簡單的重複記憶。我們主張每次重複應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重複才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重複中得到昇華，所謂温故而知新也。
國中學生正確學習方法 篇六
課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的瞭解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。
基本要點：
第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯繫和難易程度，確定課前自學的內容和時間。
第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反覆閲讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）後，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。
第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學過的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
第八，做好自學筆記。