第1篇:國小四年級上冊語文第15課《女媧補天》教案
國小四年級上冊語文第15課《女媧補天》教案
作為一名教師,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的國小四年級上冊語文第15課《女媧補天》教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
教學目標
1.認識“媧、塌、熄”等6個生字,掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學重點
瞭解女媧冒着生命危險,克服重重困難補天的過程。
教學難點
體會女媧的勇敢精神和樂於助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。
教具準備
課件
教學設計
一、故事激趣,課前談話
師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦,請看大屏幕,
這裏有幾個神話故事裏的人物,他們是誰?你能説出這個故事的名字嗎?
課件逐一出示:
(1)他開闢了天地,並用身軀化作世間萬物。——盤古(課件出示2)
(2)他為民除害,射下了天上的九個太陽。——后羿(課件出示3)
(3)她化作小鳥,把石子投入大海。——精衞
(課件出示4)
(4)她創造人類,無私奉獻。——女媧
(課件出示5)
咱們班同學的.語文學得真不錯,相信我們一起會學得很愉快的。
二、揭示課題,引發興趣
1.師:今天,老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。(板書:女媧補天)
2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢?(補天)為什麼?
師:女媧可真不了起,在讀故事之前,你對女媧還有哪些瞭解?
交流,出示課件:(課件出示6)
傳説中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創造了人類。女媧就是人類的母親。
三、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學提綱:(課件出示7)
①自由讀課文,思考課文寫了一件什麼事?
②文中哪些地方使你感動?為什麼?
③有弄不懂的地方請做上記號,準備提出。
2.學生自學。
四、檢查自學情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,(課件出示8)指名拼讀。
(1)讀準“隆、扎”的讀音。
(2)讀生字,查字典或聯繫上下文理解字意。
(課件出示9)
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳説中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高温熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2.課文寫了一件什麼事?(課件出示10)
(遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現了一道道深溝。山崗上燃燒着熊熊大火,田野裏到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補好了天。)
3.説出使你受感動的地方。(學生説)
説説你為什麼受感動?能把這部分內容讀一讀嗎?(朗讀指導)
4.質疑。(師生評議解決)
提出新的問題:(課件出示11)
(1)女媧為什麼補天?
(2)女媧怎麼補天?
(3)女媧補好天后,將會是什麼樣的情形呢?
五、學習課文第一自然段,解決第一個問題。
1.默讀,想哪些段落分別寫補天的起因,經過。
2.小組討論以上三個問題後,彙報學習收穫。
學生a:因為天塌地裂、燒起大火、發洪水,給人們帶來痛苦。
學生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
學生d:女媧把天補好後,人們又過上安居樂業的幸福生活。
學生e:人們還記得………
(板書:起因:天塌地陷燒起大火發洪水)
3.指導學生從內容去想:
如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)
六、指名讀第2自然段,體會女媧的心情,瞭解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯繫課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。
2.從“立刻,求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。
3.小結,為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書:經過:求雨滅火造船救人)
七、學習課文第3、4自然段,瞭解女媧補天的經過,解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
(1)(課件出示12)結合掛圖理解補天這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒着生命危險,把天補上”。(板書:煉石補天)
(2)引導生用自己的話説説補天的經過。
3.指導朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段,瞭解大自然的美麗,解決第三個問題。
1.後來,女媧補好了天,沒有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂業,過上幸福快樂的生活。
(板書:人們又安居樂業)
2.女媧是一個怎樣的人?
九、總結全文
同學們通過這節課自己閲讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家着想的英雄。(板書:愛心吃苦勇敢)
神話是人們想象出來的,人們為什麼要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)
教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,説明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。
十、拓展延伸(課件出示13)
1.在女媧的努力下,天被補好了,從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來,再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們,你想對女媧説點什麼?
2.女媧如此辛苦的補天,我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質;不怕危險、甘於奉獻的精神。
第2篇:國小四年級上冊語文第15課《女媧補天》教案
這就是你要找的國小四年級上冊語文第15課《女媧補天》教案範文,邏輯嚴謹,脈絡清晰。
教學要求:
1、學習課學,瞭解課文主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據課文展開想象,訓練學生合理想象的能力。
3、聯繫臭氧層對環保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點、關健:
1.學習課文,瞭解課學主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.引導學生根據課文展開想象,訓練學生合理想象的能力。
教學目的:
1、學習課文,瞭解課文主要內容。
2、學習課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備:
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關五彩石的實物(如雨花石)
課時劃分:兩課時。
教學設計:
第一課時
教學過程:
一、談話激趣。
同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?説説看。
《西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》&&
師:今天,我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影,指導看圖。
圖上是誰?她在幹什麼?
三、揭題,釋題。
1.板書題目:12.女媧補天
2.引導學生據題質疑。
3.學生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀,學生自由讀。
五、檢查學生自學生字詞情況。
1.出示生字卡片,指名拼讀。
(1)讀準窟隆冶的讀音。
(2)指導書寫生字。
注意以下字形。
媧:右下部是內。隆:右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿:兩個字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是兩點水不是三點水
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯繫上下文理解字意。
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能釀成災害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳説中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高温熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什麼事?
九、生討論後彙報,師小結。
課文講的是傳説中女媧看到天塌了一大塊,便冒着生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十
一、作業。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書:
12.女媧補天
1.女媧為什麼補天?
2.女媧怎麼補天?
3.女媧補好天后,會是什麼樣的情形呢?
第二課時
一、複習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀後説説課文主要內容。
二、學習課文,解決上節課學生提出的三個問題。
1、女媧為什麼補天?
2、女媧怎麼補天?
3、女媧補好天后,會是什麼樣的情形呢?
三、學習課文第一自然段,解決第一個問題。
1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經過。
2、小組討論以上三個問題後,彙報學習收穫。
學生a:因為天塌地裂、燒起大火、發洪水,給人們帶來痛苦。
學生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
學生d:女媧把天補好後,人們又過上安居樂業的幸福生活。
學生e:人們還記得&&&
3、指導學生從內容想開去:
如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,瞭解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯繫課文第一句來體會。創造了人類人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。
2.從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3.小結,為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學習課文第
三、四自然段,瞭解女媧補天的經過,解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不着費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。於是,她又找啊找啊,終於在一眼清清的泉水中找到了。
生:我從她原以為&&費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在裏面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆裏,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。
(1)結合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的女媧決定冒着生命危險,把天補上。
(2)引導生用自己的話説説天的經過。
3 導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,瞭解大自然的美麗,解決第三個問題。
後來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業,過上幸福快樂的生活。
七、聯繫科學上的補臭氧層漏洞,培養學生對科學、對環保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事,激發學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文,小結。
十、作業。
1.回答課後第二題。
2.閲讀課外神話故事。