教師節感言 篇一
教師是一個神聖的職業，老師嘔心瀝血的教書育人，是我們人生中的一座燈塔，航海中的明燈。也猶如紅燭一般燃燒着自己照亮着我們，也是老師讓我們在知識的海洋中遨遊，我們都老師都應該抱有濃濃的感恩之情。
記得剛升入五十七中時，班主任李老師是一位和藹可親的老師對我們又耐心，在課堂中老師用粉筆在黑板上為我們書寫着知識，即使一節課勞累不堪，也是絲毫沒有抱怨，經常因為工作忙得不可開交，但也為我們的班級做出了很多，我們也跟着李老師渡過了兩個學期的時光，經過李老師的悉心教導我們班也變成語文實驗班同學們在課堂中努力學習，不辜負老師的希望和汗水。在學習和學校中遇到困難時，李老師也會細心的幫助我，讓我成為更好的自己，每一次教導也都讓我更充滿了希望和努力向着更好的方向前進，努力着，李老師，對我們的關懷與教導都讓我們深深銘記在心中。
在八年級這一年李老師會帶着我們奮進三班繼續努力，前進，揚帆起航，讓學習海洋上的陽光更加燦爛，美好。也祝願李老師桃李滿天下，教師節快樂！
教師節感言 篇二
今天是教師節，1995年的教師節，我代表區優秀教師在表彰會上發言，之後不久，我被借調到政府部門工作，離開了教師隊伍，一晃整整20年過去了，從少不更事到四十不惑，我決定放棄所有重新做教師，放棄所有，做純粹的教師。
愛從來都不是空洞的，如果一個人熱愛教育，而不願意做教師，不願意進教室，不願意和孩子們在一起，你信嗎？我不信。
當對教育的熱愛昇華到一定程度的時候，我什麼都不想做了，只想做教師。
首屆中原華德福教育國際論壇上，穆培華主持開幕式當我有這樣的發心時，我才理解，為什麼志願宏大的孔子，最終做得最踏實的是教師，我也理解了，一心挽救民族甚至是整個人類的史代納從本質上就是一名師者，更讓我受鼓舞的是，民國時期，那麼多雄才大略的大才都選擇了做先生。
與權力機構和經濟市場相比，教師是不是很小？錯！教師的作為，教師的舞台怎麼是名利場所能比的，得天下英才而教之，培養拯救世界的人，培養改變世界的人，培養建設世界的人，還有什麼樣的事業比這項事業偉大？人們説，新中國是這個創造的，是那創造的，可我認為，新中國，包括所有的新文化、新世界，都是兩個人創造的，那就是老師和學生。
當然，重新做教師，不是做回從前，真正的教師需要肩負使命，需要自由空間，今天這個時代，這個世界，是一個很大的牢籠，我們是無處可逃的，不管你在體制內外，體制始終是牢籠，不管你名利場內外，名利始終是挑戰，但這一切都不足以讓我們繳械投降，教室門一關，那就是我們的王國，所有名利全部拋棄，我們就是自由的，地球已經到了很危險的時候，人類已經到了很危險的時候，中華民族已經到了很危險的時候，作為教師，我們不能再培養製造問題的人，讓所有危機更加嚴重，我們的使命是培養解決問題的人，幫助人類度過危機，我們也許成功，也許失敗，但選擇做教師，我們永遠都要向着明亮那方。
僅捧一顆心做教育是不夠的，成為一名優秀的教師幾乎是一個實現不了的目標，我們可能一輩子都在成為一名合格教師的路上，所以，我們必須和孩子一起成長，我們必須像如飢似渴地學習所有和教育有關的知識，而且還要防止被知識的海淹死，防止被知識綁架。
如果是被動的，這樣的學習真的是苦海無邊，但如果你願意、喜歡，這樣的學習會讓你每天的生命都新，時時刻刻帶給你新喜，完全可以陶醉其中。
在第一屆鄭州教育博客沙龍上，穆培華在和博友座談教師最大的幸福是什麼？這是一個很考驗為師者內心的問題。
在我看來，教師最大的幸福是孩子，是和孩子們在一起。
孩子們是很養人的，他們的陽氣正盛，他們的能量場巨大，他們渾散發着神一樣的光芒，他們的臉上寫着人類的未來和一切問題的答案，我們有機會天天和他們在一起，不是天大的幸福嗎？按照史代納先生理論，21年是一個週期，21歲至42歲是一個掙扎、鬥爭、選擇的過程，42歲到來時，這樣的掙扎結束，鬥爭結束了，選擇結束了，自我之花開放，我們找到了自己，在剩下的時光裏，我們最偉大的使命就是奉獻，放棄我們花朵的榮光，讓它枯萎，讓它謝掉，把我們的生命力傾注於果，傾注於實，去奉獻，花香醉人，但果香才是真正的生命的味道，剩下的人生，我們只做一件事情，那就是把生命的意義凝聚成一粒實實在在的種。
大學畢業時，很喜歡一句話，留一半清醒留一半醉，今天，現在，那一半醉沒了，剩下的是全是清醒。
放棄所有，重新做教師，做純粹的教師，如果你願意，我們可以同行。
教師節感言 篇三
長期以來，一直有這樣的説法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。
相對於學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍於學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。
而現在，在這個知識呈幾何級數般增長的時代裏，在新的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。
如今，人類知識系統發生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。
在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難説他就可以“曉知天下”。
教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。
而在北京雅思學校，我們的教師所面臨的問題就更多了，準備出國的學員往往較同齡人有更廣泛的興趣、更活躍的思維，對老師的要求也更加多元化，他們希望老師既要做到教學作風嚴謹、又要不失活潑幽默；教學安排既要紮實穩妥提高英語能力，又要在短期內通過應試方法和技巧使成績大幅提高；課堂容量既要安排的充實詳盡，又要便於學員消化吸收。
每期課程中期的教師反饋表，對任課教師進行的綜合五分制評定，往往成為考核教師的重要憑證之一。
為了第一時間掌握最新的雅思動態，我們的各位老師每天都利用課餘時間做足功課，爭取做到每天都有新知識、時時都有新對策。
倍受學員追捧和喜愛、被譽為“雅思小天王”的顏煒老師曾戲言：你永遠不知道在課堂上學生會問出什麼樣的問題，你永遠無法想象學生會對你哪些方面有所挑剔，也許是語言、也許是態度，甚至也許是服裝……在北京雅思的課堂上，我們的老師奉獻給學生的絕不僅僅是“長流水”，而是昇華為適合學生需要的“甘甜水”，為此，我們的老師也付出了更多倍的努力。
在此，謹代表北京雅思總校及十八家分校全體員工及學員向每天為我們奉獻“甘甜水”的諸位老師，致以節日裏最崇高的問候！
教師節感言 篇四
當我七歲的時候，我記得是媽媽牽着我的手，把我送進了校園。我清楚的記得第一天，我的頭腦當中是一片茫然。幼稚的我，靜靜的坐在屬於我的那張課桌前。抬起渴求的雙眼，目不轉睛的凝視着那塊什麼也沒有的黑板。只見黑板的前面，一張慈祥的面孔，一雙温柔多情的眼。清晰的語言，如同情人花前月下喃喃細語，是那麼動聽。就似絲絲春雨，總能滋潤我的心田。以至於今天，我坐在我的電腦前，雙手擊打着鍵盤，眼前還時常浮現着，我在黑板前見到的第一張臉。每及此時，我都會把我的頭稍稍一偏，閉上我的雙眼，沉靜的去把往日回味和思戀。
日復一日，年復一年。所有後來的一切，都和黑板前最初見到的那張臉緊密相關。在那個年代，你手把手的教會我寫得最初的五個字是“毛主席萬歲”。自此，我才知道了在中國有一個人是那麼偉大，而且這個人偉岸的身軀，昂首挺胸，立於天地之間。用他的智慧，用他的。沉穩和剛健，用他的膽識，用他大無畏的氣魄，支撐着中國的地和天。也是這個人，用盡半生的心血，讓一個支離破碎的舊中國，閃耀了陽光的清新，抹去了天上的烏雲。重新讓中國的山水，呈現了潔白的雲和藍藍的天。
也是你，第一天揮舞着的那根閃爍着文化光環的教鞭。讓我知道了知識的海洋，浩瀚地沒有彼岸。若想在書海中遨遊，就必須勤奮，刻苦和孜孜不倦。但每當我的小舟遇到了激流和險灘，在我的迷茫的心中，都閃亮起了你滿是知識的雙眼，滿是智慧的那張清秀的臉。也只有這雙眼和這張臉，才能夠讓我釋懷，才能夠夠讓我的心不再困惑，從而有着如初的坦然。以至於日後，我每每展開書卷，總能書頁裏，在墨印的字裏行間，時時的跳躍着那張臉。正是這張熟悉的臉，讓我能夠隨心所欲地揚起我生活的風帆。
多少個不眼眠的夜晚，當萬家燈火已經熄滅，別人的鼾聲幾乎聯結成一片夜的安然。而枱燈下的你，仍然端坐在桌案前，把你豐富的情感，傾注在筆端。在我稚嫩的錯誤篇幅上，細心的瀏覽。用你的心血，渲染着全篇的圈圈點點。天上閃爍的星光，閲讀着你的疲倦。徐徐吹過的清風，撫摸着你的臉。一杯清水，幾塊餅乾，就是熬夜的陪伴。當你拖着睏乏的身體走向牀榻的那一刻，心裏面轉念的還是忐忑不安，是不是有什麼該做的我還沒有做完，還有什麼事情需要我明天去重新的回味和體驗。在你的頭腦中還要閃過每一個孩子頑皮和淘氣的臉，在內心問一下自己，是否對於每個孩子，你即將安睡的心都可以在今天不在留有任何的遺憾。
當天上的星星還在和地上的路燈交相輝映，你已經在臂彎裏挾起了書本，行走在了清冷的晨風中。而其餘的人，大部分還在享受着夢鄉的温馨。寒來暑往，沒有見過你有過一天的停頓。風雨冰霜，也沒有見你把腳下的路，停止了向前的延伸。不知不覺中，歲月的刻刀，已經在你那飽滿的額頭，刻下了深深的皺紋。用時光的艱辛，緩緩的褶皺着你的青春。流年悄悄的抹去了你靚麗的容顏，日夜見證着你的付出，也把秋霜染上你的雙鬢。無數個春夏秋冬，無數次沐雨櫛風。使你本來健康的身體，也如同飲鴆止渴一般，天長日久過度的操勞，讓很多的慢性疾浸潤了身體的每一個個部分。
以至於有了拄着雙枴走上講台的你，還有坐着輪椅仍然在奮鬥在教學第一線的你，還有抱着殘缺的身體，仍不肯放棄自己的教學生涯的你，還有直到最後還要叫生命發出璀璨光芒的你。這就是，你身上永遠閃耀着一種精神。這就是你，你永遠再展示着一種信心。這就是你，你永遠都告訴你的弟子什麼叫堅韌。這就是你，你永遠炫耀着一種丰采，那就是什麼叫無休無止，無窮無盡的愛心。四處漫延，涓涓流淌。你把你的愛，把你的精神，漸漸地灑向了天下，每一個人的足跡能夠到達的地方。那裏有了求知的渴望眼神，那裏就有你瀟灑的身影，那裏就能聽到銀鈴般爽朗歡笑的聲音。那裏還有愚昧的遲鈍，那裏就能夠看到你飄逸的長髮。在那挺拔不屈的體內，永遠充滿着青春的活力，歡快少年的心。體現的是精神的富有，手握清貧的默默無聞。
我不能忘記，無數次的風雨路上，是你為我支起了雨傘，讓我避免了雨的無情；而你卻置身雨中，對於風雨的侵蝕置若罔聞。是你在精神世界，從我蹣跚學步開始，一步步把我引向了知識的殿堂。在我人生的路上，給我插上了騰飛的翅膀。把我從一個低窪閉塞的空間，引領我到了一個人生階段的峯巔。讓我知道了更多的人生精彩，就在山的那一邊，只要我努力就能夠到達的彩雲的下面。
夕陽西下，陌上長亭，為何只是你一個人，在吹奏那低沉而悠揚的簫聲。從日出吹到正午，從正午吹到日暮，從日暮吹到黎明。
春暖花開，你的青春於百鳥爭鳴，競相奔放着人生的光彩。萬紫千紅，羣芳鬥豔，你卻選擇了沉默，把一切的情感深深的藏於自己的心間。讓你的簫聲在接納着夏季的來臨。用你的淵博，用你的精深，用你博大的胸懷，讓你培育的桃李，變得穩重，在人生成長的路上，又向成熟過渡了一個年輪。你選擇了荷花做為自己的象徵，你卻又選擇了梅花去體現你的精神。在秋天，你把自己比做一棵樹。而我們也願意，你把自己比做一棵樹，而我們是樹葉。雖然，每年都有一次對你殘酷的打擊，我們紛紛飄然離去。我們心中有着少許的傷感，而你的心中卻是如火欲焚。面上露着慈祥的微笑，卻把淚水滴落在了自己的內心。但我們始終不會忘記，只有回到你的身邊，我們飄泊的身影，才能夠尋覓到能夠牢牢繫住我們心的根。冬天，白雪皚皚，陌上長亭，只有你着一襲長衫，仍在玩轉手中的簫音。似在呼喚着離你而去的我們，是在把那永遠不能泯滅的思念，如泣如訴的轉換成迫切的心音。一心甘守着寂寞，孑然攜手着清貧。白白的雪昭示着你的心跡，冷傲的梅花綻放着你的精神。
我國小的時候，心中時常閃現你青春的眼光，靚麗的面龐。那時你的有着自己的夢想，也想像雄鷹一樣，在藍天翱翔。我上中學的時候，心中常把你中年的身姿隱藏。那時的你，已經沒有了彷徨。堅定的信念，讓你的步履更加沉穩和堅強。我上了大學，時常要向別人詢問你漸漸老邁的情況。因為此時的你，可能也要在心中掩藏起那淡淡的哀傷。因為你，即將告別你奮鬥了一生的神聖的講堂。我工作了，卻總是在對你訴説着自己的繁忙，一次次的把你的邀請化作無限期的奢望。而你對我卻沒有太多的責怪，總是以一句工作是神聖的，責任是重大的，來掩飾你的無限思量。
我可能近在咫尺，就在你的身旁；我也可能遠在天涯，但我卻總是把你的音容笑貌做着神往的回想，因為你那裏才是我們永久的根。飄落的樹葉無論怎樣，總有一天會回到你的身旁，繼續聚精會神的去你的講堂，聆聽你的教誨，去欣賞你慈祥的目光。因為你的目光，讓我終生難忘。
教師節感言 篇五
今天是教師節，早上，我老遠就看到學校門口掛着紅色的橫幅，上面“熱烈祝賀教師節”幾個大字映入我的眼簾。再往前走，見到同學們個個都手拿精心為老師準備的禮物，有自己精心製作的賀卡，有寄語着健康幸福的鮮花。每一樣禮物都代表着同學們對老師深深的感激。是呀！又是一年一度的教師節了，我們的老師每天為了我們的學習，披星戴月，頭髮變白了，臉上多了幾道皺紋，他們用自己美麗的青春換回我們的茁壯成長。想着想着，一幕幕的往事湧上了我的心頭。
記得剛上一年級時，入學的第一天，我看到陌生的老師，陌生的同學，陌生的班級心裏感到特別的害怕，爸爸剛走，我就大哭起來。心裏想：“這個老師會不會厲害。”同學們都在看着我笑話我，別人越笑我，我就越想哭，這時候，薛老師走過來，把我抱起來，幫我擦乾眼淚。還告訴我：“寶貝，上了一年級，以後你就是國小生了，要學的勇敢堅強，以後大家都是你的好夥伴，老師也特別的喜歡你，希望你能夠變得堅強。”一連的幾天，每次到校，薛老師都會抱抱我，慢慢的我不再害怕了，也喜歡上了薛老師和新的班級，學習上也一直都是班裏最棒的。
故事想起來總是讓我感動，讓我流淚，在我的成長曆程中，薛老師是我的啟蒙老師，更像我的媽媽給了我無微不至的關愛，今天是教師節，我有千言萬語想説，但都覺得沒有力度，我有更多更好的禮物可以獻給老師，但都代表不了我對老師的感激。薛老師今天是您的節日，我只想為您獻上一杯開水，那是您的學生——楊凱迪對您最真摯的愛，老師，您辛苦了，祝您節日快樂！
教師節感言 篇六
真正感覺到幸福其實是從昨天開始，先是人大附的學生電話過來説只上半天課，要下午過來看我。於是，人大附中的三撥孩子開始一個接一個的給我打電話，我回答他們都是一句：我等你們，請你們吃飯。今天的幸福是從下午3點多開始的。雖然一早就有很多孩子衝上來送禮物，可我知道那些禮物背後的意義，那是出於人類史上最基礎的原則：交換。但是畢業生的禮物已經脱離了它，而是感恩、留戀和愛。
最先過來的是02屆到五中分的孩子，湊班門口偷過玻璃看我，被班裏小不點們發現告訴我外面有人，拉開門就看到他們笑嘻嘻的臉，照***慣給他們最狠的擁抱，他們已經習慣這種獎勵的方式，以前是誰回答問題好，誰成績名列前茅，誰作文寫得讓我驚豔，誰獲得榮譽誰就能得到我的熊抱。然後就是祝賀我節日塞給我禮物，知道我喜歡喝茶，好多孩子買了茶一盒盒往我手上放，有的茶包裝精美看得出是大品牌，顯見是家長準備的，能得到畢業家長用這方式表達的對我的認可真是欣慰。
這些孩子們在班裏折騰、聊、翻看小不點兒們的作業本，把教室弄得亂七八糟。
招呼他們到領操台照合影，照顧他們合夥回家，叮囑安全，預定他們到了高一的聚會，已經6點多了。留下人大附中的歷屆學生吃飯，03屆2個，02屆4個，00屆4個，尤其是00屆，他們是國中在人大附中，高中又考到本校，都是人尖兒。領他們到學校附近的多味居，孩子們一人點一個菜，一人一碗米飯，一人一碗過橋米線，幾大桶可樂雪碧就吃啊聊啊。都大了，裝得個個都成熟穩重的樣子，有的鬍子拉茬的，有的滿臉青春痘，有的手舞足蹈，有的心思細密周到，還不停地照顧我。那滋味！
聽着他們自豪的講自己的經歷，或是互相調侃，或是講述現任老師的奇聞趣事，我覺得幸福極了。在他們的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。
不止是頂尖學校的人才，所有的孩子回來都想讓我看到他們的進步，其中有幾個孩子給我寫了厚厚的信，夾在禮物中遞到我手裏，信裏講了現在最讓他們自豪的：學業的，成長的。外向的孩子更是急着告訴我：當了什麼官，排到了學校前多少名，某科考試多少分，得到了老師怎樣的讚美。
今天在操場給孩子照相的時候王校正好經過，拉住我對我説了這麼一句：這是你最幸福的時刻吧。我由衷地回答：最幸福！