啟智功能 篇一
1、雙手撥珠的活動，促進了大腦整體功能的開發 。
手的頻繁使用促進了大腦皮層的發育。雙手撥珠訓練能促進兒童雙手手指精細運動技能發展和相關神經網絡發育，減少了大腦功能的偏側化傾向，促進了左右腦的信息互通與協同作用，從而有利於開發大腦整體功能。
課堂中加強雙手撥珠訓練，經常鍛鍊手指的活動，手指的活動刺激腦髓中的手指運動中樞，就能使智能提高。
2、“腦像圖”的運作，開發了大腦的潛能 。
在珠心算的教學過程中，不僅眼、耳、手、口配合協調，而且左右兩個半腦的形象思維和抽象思維也在交替運用，對智力的開發十分有利。珠心算教育進入高級階段後，大腦中形成“腦像圖”——映像記憶，完全可以不用手指撥珠，直接在大腦中展開運算。
教育功能 篇二
1、珠心算的教育功能，主要是指珠心算在初級數學教學中所顯示的優異作用 。數學是基礎教育的一門主課，學生從小到大都離不開數學，數學課內容比較抽象，剛入學的兒童對許多概念一時難以接受和理解。
珠心算教學中耳聽、眼看、口讀、手寫、閃電報數、撥珠寫數、數珠互譯 ，這些都能有效地拓展兒童的感覺和思維。在教育實踐中所起到的積極作用。
2、專注力 訓練：
（1）參加比賽時的三種體會
（2）日常訓練的計時與散打之差異
眼看、耳聽、手撥、口述、腦想：合一
自信心塑造：自我認可與激勵（參加比賽）
上進心培養：積極性與主動性
對其他學科學習正向遷移：學習力與記憶力
計算功能 篇三
對數字敏感
對數學產生興趣
對數學學習自信，不再懼怕數學
提高計算能力