《哪座房子最漂亮》説課設計 篇一
【教材分析】
本課是一首詩歌，共有四句話，講的是改革開放以來，農村面貌發生了可喜的變化，新房多，在新房中國小的房子是最漂亮的。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數量詞的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
【知識與技能】
1、認識12個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解課文內容，感受農村的變化。
【過程與方法】
1、通過多種識字方法激發學生識字興趣，從而感受識字學習的樂趣。
2、開展小組合作學習，體會學習的快樂。
【情感態度與價值觀】
感受農村的變化，感受學校的變化，從而樹立學生從小愛學校的觀念。
【教學重點】
會認識12個生字，有感情的朗讀課文。【教學難點】學生識記個別難記的字：房 屋 窗等字
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、課件出示四幅農村房屋與城市高樓的感觀圖，引導學生感受：看到了圖畫，你想説什麼？
2、今天這節課，老師邀請小朋友到農村的一所國小去看看，引出課題：哪座房子最漂亮，齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解課文內容
1、自由讀課文，遇到不認識的字怎麼辦？
2、教師範讀。
3、對老師的朗讀進行評價。
4、按照老師讀的語氣，試着自己讀。
5、你最喜歡哪句，就讀哪句（指名讀）
6、集體齊讀。
7、練習：出示課件
⑴ 我來讀 我來説
青青的 白白的
寬寬的 大大的
⑵ 我來填
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） 大大的（ ）
彎彎的（ ）
三、合作學習，自主識字
1、課件出示本課12個帶拼音的詞語，自由讀詞語。
2、全體齊讀。
3、出示生字卡片，搶讀。
4、開火車讀生字，組詞。
5、摘蘋果（每個蘋果裏有本課生字，指名説對了，可以摘走）。
6、遊戲：打撲克。兩人一組打撲克，最先識字完的小組為本課的識字大王。
7、找朋友的遊戲：重在引出本課要求掌握的廣字框和穴寶蓋。（口 那）（廣 坐）（穴 囱） (户 方）
四、精讀課文，背誦課文
1、文中那座房子最漂亮？生答：我們的國小堂最漂亮。
2、你眼中的國小堂怎樣？生：非常美。
3、帶着美的語氣讀課文。
4、背誦課文（打拍子）
五、拓展
1、結合具體案例引出學生喜歡學校，這麼美的學校我們應該怎樣做。
2、激勵話語：人人爭做愛校護校美校的小衞士。
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇二
一、在教案中體現“周密”
俗話説：“台上一分鐘，台下十年功”。為了能上好一節課，自己反覆閲讀課文，查閲了很多資料，翻閲了很多教案，認真鑽研教學參考書。反覆琢磨作者寫作的出發點。備課做到從簡單到複雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置於學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師説在這些房子中，為什麼是學校最漂亮？可能會有學生説她覺得學校不是最漂亮的，等等……。儘量在教案中體現周密。
二、在課堂中體現“活躍”
新課標要求教師在課堂上應像電視節目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養學生“異想天開”的敏鋭的創造力。為此，我反覆設計教學步驟，讓教學環節環環緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環節都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現學生學習的主動性、積極性。
三、在教師語言中體現“幽默”
幽默是體現一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣的興奮劑。如果一節課設計得很完美，課堂結構很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務。那這樣的課又怎能説是一節好課呢。所以，我認為，看一節課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。
但，課堂教學設計得再怎麼完美，也有遺憾的地方。因為我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些後鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán ”; 學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課後同事指出來了。這都有待於今後去改進。
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇三
佚名
一、看圖導入 新課
1、出示温州舊城區圖問生：這是哪裏？你想説什麼？
2、出示温州新城區圖問生：這是哪裏？你又想説什麼？
3、在觀看了温州的變化之後，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（藉機出示幻燈片）
4、出示圖像後，師引語：我們到了農村了，你們看到了什麼？你想説些什麼？（學生自由説説）在學生説的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？説一説在他們眼中哪座房子最漂亮？為什麼？
5、引出題目：哪座房子最漂亮？
6、讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生説説如何記住“座”？
二、初讀課文
1、學生藉助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，並找要學的生字在文中用圈圈出來並多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習夥伴。
2、運用卡片檢查自學的結果：
A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和後鼻間），門和們的區別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其餘學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上台來指讀）
三、再讀課文
1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗（聯繫幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這麼美的地方，你們要怎麼樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什麼小作者的心目中，我們的國小堂是最漂亮的呢？學生自由説。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們國小生在裏面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎麼讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什麼？（指有很多房子，數都數不完）
3、學生朗讀課文
四、書寫生字
1、“了”和“子”
◆[2004
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇四
【教材簡析】
這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
【設計理念】
《課程標準》中指出語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯繫，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
【教學流程及設計意圖】
一、激發主體，引發動機
兒歌播放，讓學生隨着音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別緻樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會。
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄裏的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬鬆、愉悦的學習氛圍。採用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。
抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的薰陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學習，完善認知
1、説説你心中想象的漂亮房子後，找找課文中寫房子的句子，並模仿課文中的句式練習説話。
發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。
2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。
平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，並做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。
四、開發主體，發展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間後，讓學生在課件前邊用手指指着畫面，學着導遊的樣子，配上詩句，説説做做。
2、學習了詩歌，你有什麼問題嗎？採用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學貴于思，思源於疑。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家後與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衞士、誰是美校小能手等等。
學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇五
【教學要求】
1、理解課文內容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學生認識到三中全會以後，農民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。
2、理解本課的7個新詞，學會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和户字頭。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
引導學生認識新農村的幸福生活，體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。
【教具 教學掛圖】生字卡片。
【教學時間】三課時。
第一課時
一、解題
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來説説這句話讓我們回答什麼問題？（説説哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什麼意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什麼最漂亮？（哪座房子）房子是什麼地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步瞭解課文內容
1、觀察圖，説説這些房子是在什麼地方的？（農村的）從什麼地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河裏有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（藉助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2、再觀察房前屋後都有什麼？（屋後有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標出句子
1、自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用國小生數新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2、指名朗讀課文。
3、檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4、找4名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然後，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話
1、觀察圖，説説圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎麼樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）
2、朗讀第一句話。
⑴ 告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。
⑵ 説説怎樣數房子，為什麼要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能説一個房，要説一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
3、提問：新房子是什麼樣的？（讀後半句話）
⑴ 説説“青青的瓦、白白的牆”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什麼不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那麼“白白的牆”與“白牆”又有什麼不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
⑵ 把“青青的瓦、白白的牆”再讀一讀，想想這説明房子怎樣？（瓦青、牆白，説明房子很新。）
⑶ 談“寬寬的門，大大的窗”説説這兩個詞語講出了門窗的什麼特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大説明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
⑷ 把這句話再讀一遍，説説這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子國小生心情會怎樣？怎麼讀？指導朗讀。
⑸ 農村的新房子為什麼這麼多這麼漂亮呢？引導學生從新房子認識農村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那麼多漂亮的新房屋。
第二課時
一、複習
1、認讀生字卡片。
2、讀課文。
二、學習第二句話
1、朗讀第二句。
2、提問：房子的周圍都有什麼？（房前花果香、屋後樹成行）“花果”指的是什麼？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什麼意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
3、房前是這樣，屋後又怎樣呢？（屋後樹成行）“樹成行”是什麼意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什麼地方呢？看圖理解“屋後”的意思。
4、國小生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
5、想一想這裏房前和屋後為什麼會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋後綠化美化環境。
三、學習第三句
1、讀第三句
2、國小生數着數着就想到了一個什麼問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯繫前文認識到：小姑娘數房屋時，發現每座房子都很漂亮，又看到房前屋後都很美，就想到了這個問題）
3、這是一句問話，句子的後面帶有“？”號，説明遇到了問題，有疑問。這句話要帶着疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟着練習一下。
四、學習最後一句話
哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最後一句話。先談談“國小堂”是什麼意思（國小校）仔細觀察圖，在圖上找到國小堂，觀察國小堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建築的樣式、顏色、門窗各有什麼特點，理解“最漂亮的為什麼是國小堂”）再讀最後一句話，想想國小生看到國小堂最漂亮時，為什麼説“就數咱們的國小堂”呢？引導學生體會國小生自豪感和高興的心情。
五、讀全文
想想最漂亮的國小校是什麼人建的？人們為什麼把學校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。六、識記字形，進行寫字、組詞訓練
座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），裏邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示範書寫。然後，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最後，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導學生先把“户”字頭記住，然後再分析字形：外邊是個户字，裏邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鈎。
香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
後：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，裏邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鈎、斜鈎、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習書寫
第三課時
一、朗讀課文
二、指導背誦
可以按照國小生先看到什麼，接着看到什麼，想到什麼問題的順序逐句指導背誦。
三、指導完成課後作業第三題
讀帶“？”的句子，語調要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。四、出示小黑板，把課後第二題完成
要指導學生通過反覆朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯繫，找到正確的答案。學生完成以後，可以説説為什麼這樣做，加深對這道題的理解。五、聽寫生字
每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養學生的聽和書寫的能力。《哪座房子最漂亮》説課設計 篇六
佚名
一、教學要求
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、户、屍”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是國小堂。
二、教材説明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步説明新房很多，着重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出國小校的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會國小生喜悦的心情。
三、教學建議
(一)課前準備
1繪製一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2佈置學生課前觀察校園。
(二)認字、寫字
1認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，藉助拼音把字音讀準。然後用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節)、摘蘋果等多種遊戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”和“屍”是本課新學的偏旁。要與“宀”比較；“屍”要與“户”比較。
2寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己説説寫這四個字時應該注意什麼，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫。強調寫在豎中線上。寫“子”時，啟發學生把它和“了”
比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學中要充分發揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數新房，説明新房很多。“青青的瓦，白白的牆”，是説瓦很青很青，牆很白很白。
這是從顏色上讚美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是説門很寬很寬，窗户很大很大。這是從結構上讚美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數新房的繼續。“房前花果香，屋後樹成行”，是説新房周圍有花有樹，環境優美。最後兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，國小校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把國小校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出讚美新房的喜悦心情。
在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師範讀第一行，學生齊背二、三行；教師範讀第四行，學生齊背五、六行；教師範讀第七行，學生齊背第八行。然後，學生小聲自由背、同座互背，最後指名背誦。
(五)實踐活動
1先讓學生讀一讀課後“讀讀説説”中的疊詞。然後比賽，看誰説的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接着教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友遊戲。如一個學生拿着卡片上講台説：“我是‘樓房’，我的朋友在哪裏？”另一個學生舉着“高高的”卡片上講台説：“你的朋友在這裏。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學生觀察校園的基礎上，以“誇誇我們的學校”為題開展説話比賽。先在小組裏比賽，然後每組推選出代表在全班説。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)激趣導入 。
讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫了哪些房子？共有幾座？
2圖上還畫了什麼？
3哪座房子最漂亮？為什麼説它最漂亮？
(二)初讀課文。
學生藉助拼音輕聲讀課文後，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。
(四)結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，並練習背誦。
(六)複習鞏固生字詞。
(七)練習説疊詞，做詞語搭配找朋友遊戲。
(八)用田字格指導學生寫字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇七
一、看拼音寫詞語。
shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先填空，再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦 一把（ ）
（ ）（ ）的牆 一個（ ）（ ）
（ ）（ ）的窗 一條（ ）
寬寬的（ ） 一隻（ ）
三、用下面的字組詞。
兩（ ） 花（ ） 果（ ）
米（ ） 傘（ ） 友（ ）
四、猜字謎。
shuō lái zhēn qí guài
説 來 真 奇 怪 ，
rì zài hé xià biān
日 在 禾 下 邊 。
yào shì wén yì wén
要 是 聞 一 聞 ，
zhǔn huì lè kāi huái
準 會 樂 開 懷 。
mí dǐ shì
謎 底 是（ ）
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇八
《哪座房子最漂亮》這篇課文是學生學好拼音後接觸的第二篇課文，學生沒有很好的知識基礎，識字閲讀能力也比較差。於是，我採取了隨文識字，結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容。可是因為學生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放農村的變化有了一定的瞭解，但還不能領悟其內在。學生間存在着很大的差異。有的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，儘自己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。
例如：我問小朋友：你們説哪座房子最漂亮呢？當孩子們説在校園裏有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我説什麼，就趕緊打斷了孩子的説法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子説的這些就是想説學校是最漂亮的。不一定要按課文上的去説。於是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這麼一説，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭着把自己看到的、想到的説出來。
也有的小朋友説自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家。可是我怕學生説遠了，就打斷了學生的説話，然後自己總結一下就學完了課文。
由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底藴還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當地作出反應和調整，很多時候，機會失去了便不會再來。
《哪座房子最漂亮》説課設計 篇九
一、看圖導入，感受新農村的美景
看課文插圖，説説這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
二、初讀課文，學習生字
學生藉助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，並集體評議。
四、熟讀課文，練習背誦
五、複習鞏固生字詞
六、指導寫字
七、完成課後練習“讀讀説説”
八、擴展活動
1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區最……”為題練習説話。
2、繪畫説話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的國小堂”。在實物投影儀上展示作品，並介紹自己想象中的“漂亮的國小堂”。