小班建構區活動教案 篇一
目標:
1、學習分工合作,共同計劃,設計構造想象中的飛機場,並體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動,對某一物體和佈局提出修改意見。
環境創設:飛機場的候機室(宇宙星積木)。
準備:
1、對飛機及飛機場開展探索活動,幼兒對此有一定的瞭解。
2、材料:雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
過程:
一、談話導入
1、誰乘過飛機?你是到哪裏上飛機的?(請乘過飛機的幼兒介紹)
2、噢,要換好幾輛車才能上飛機,真夠累的,要是我們這兒有飛機場就好了。(引起幼兒共鳴)
3、那我們一起來設計一個飛機場,好嗎?
4、瞧!老師已經設計了一個候機室,想想旁邊還有些什麼?(幼兒討論)
二、引導分工、合作
1、把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機、周圍建築物、景物)
2、幼兒討論佈局後一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時參與討論)
三、幼兒商量好以後就選擇所需材料進行建構
四、展示、交流、分享快樂
1、我們小朋友設計的飛機場真漂亮!
2、請幼兒介紹。
3()、給飛機場取個名。(幼兒取名)
五、小結
六、將來我們的xx飛機場建好了,許多人都到我們這兒來乘飛機,看到這麼漂亮的飛機場,肯定會問“是誰設計的?”原來是我們XX幼兒園大的小朋友啊!真了不起!
小班建構區活動教案 篇二
活動名稱:長城長
活動來源:
“不到長城非好漢!” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強烈興趣:“為什麼不到長城就不是好漢?”“長城那麼長,是誰造的?”“長城是怎麼造起來的?”“烽火台上面為什麼要有小洞洞?”孩子們的問題如潮水般湧來,我們深刻的感受到孩子們主動發起的、強烈的求知與探索的信號,所以我們在《我是中國人》主題中,延續孩子的興趣點生成了主題分支——長城,以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期,教師與孩子一起作為學習者與研究者,蒐集大量的關於長城的主題資料,通過各種途徑:記錄問題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經驗,但如何整合這些零星的經驗,讓孩子們引發新一輪的思考與探究,讓教師發現幼兒的內在需要與個別差異?讓長城再現!讓幼兒在主動建構的過程中運用整合已有經驗;讓幼兒在自發的建構中尋找合作伙伴發展社會交往能力;讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。
在深入探究建構作品的階段,幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之後,通過有目的的自由結伴進行小組探究,尋找解決問題的辦法,讓幼兒在相互學習中共同提高,建構完善理想中的長城。
活動目標:
運用已有經驗對自己搭建的長城進一步完善,併合作進行適當調整,體驗建構的樂趣。
活動準備:
一、環境創設:幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構材料及工具:大小、材質不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。
活動過程:
一、話長城——交流分享已有成果。
1、説説已搭建完成長城的特點。
(可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)
2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方,討論改進方法。
(可針對建構技巧方面、合作方法方面、細節刻畫方面等)。
二、造長城——深入探究建構作品。
1、根據已有問題協商自由分組。
2、分組合作對長城進行調整完善。
三、品長城——欣賞評價改進作品。
(可針對發現問題的解決效果、發現新一輪的爭議等)
小班建構區活動教案 篇三
遊戲目標:
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木,養成良好的建構常規。
遊戲準備:
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
遊戲過程:
一、設置“毛毛蟲”玩遊戲的情景,激發幼兒建構的興趣。
師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶着孩子到公園裏去玩了。(出示毛毛蟲)媽媽帶着孩子一會去滑滑梯,一會去盪鞦韆,可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師:寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麼做的?
幼:積木。
師:誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼:一個一個連起來的。
師:寶寶們觀察的真仔細,毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)
三、幼兒自由建構,老師介紹建構常規。
1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構,教師巡視,並適時給予指導。
四、結束遊戲,講評遊戲。
1、師:毛毛蟲媽媽來找她的孩子了,請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,老師發現有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什麼呀?(再次強調插接的方法,並一起念兒歌)
大班建構區域活動教案 篇四
一、活動目標
1、讓幼兒知道遊戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構遊戲活動。
2、讓幼兒對建構材料感興趣,感知特徵,熟悉材料操作方法。
3、通過教師的鼓勵、幫助,初步學習插、搭高、拼的技能。
二、活動準備
積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
三、活動過程
1、導入
小朋友們,今天教師要請大家來當小小建築師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖,引導幼兒説出外型特徵
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什麼形狀的?
(2)、圍牆是什麼樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示範搭建房子的技能和方法
教師按順序搭出房子的形狀,牆可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意願自由建構。
(2)、遊戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什麼覺得它漂亮?
7、評價總結
我們今天搭了什麼?你是用什麼材料來搭的?你還會搭哪些和教師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。