教師申請中一述職報告篇1
尊敬的縣職改辦領導：
從教四年以來，我一直勤勉工作，認真負責，各項教育教學工作均有所增益，現我就四年以來的教育教學工作述職如下：
我是**省**縣**鄉**國小教師韋春台，男，水族，1986年03月08日出生於**省**縣**鎮**村三組，20xx年06月30日畢業於***教育學院法政系人力資源管理專業，全日制專科學歷；20xx年01月31日畢業於中央廣播電視大學法學專業，在職本科學歷。
20xx年，我通過報名參加**省**縣公開招聘事業單位工作人員這一競聘途徑，進行一系列相關的筆試、面試、政審、體檢、公示後，於當年08月15日被受聘於**縣**鄉**國小，光榮地當上了一名人民教師。
通過四年以來的教育教學工作歷練，是我各項教育教學綜合素養得到快速成長的歷練。在風雨交錯過來的日子裏，我通過刻苦的學習與教授，掌握了與專業知識所未涉及的豐富的觀點、問題、方法和理念，積極參與學校各項活動以求提高自己的業務水平和質量更加充實和豐富了我，不斷健全了自己科學的世界觀、人生觀、價值觀，促成我各項綜合能力素養與先進理念在不斷追求中得到進步。
四年以來，我服從學校給我的各項教育教學任務安排，均得到了圓滿的實施，取得了良好的教育教學效果；四年以來，我接受學校各項校務分工安排，謙虛謹慎，勤勉工作，出色地完成了所有分配的各項任務指標，贏得了學校全體教師的認可和學校所在地人民羣眾的肯定與讚譽。
20xx年08月至20xx年03月，我接受了本校工作的需要，分管了學校的財經工作，通過了合理的施用與調配，使學校資金均用於教育教學和學校基建安全亟需解決的各個方面，均得到了學校的合力支持和有效的理解。我所承擔的各項教育教學任務，均得到了圓滿的實施，取得了良好的教育教學效果。通過四年的施教，所教授的各學科教學目標均得到了穩步推進，效益明顯好轉，學生認可度、滿意度不斷上升；教學任務穩健、充實、有效，學生的感知能力與創新能力均得到了提升，自身成就感不斷上升。從始至終，學生們靈性光芒的顯現，而人生的價值就在這轉瞬即逝的時空裏得到了昇華。
20xx年08月至今，我接受了上級教育主管部門的工作安排，擔任了**縣**鄉**國小教務主任一職。在教務主任這一崗位上，我運用所學的專業知識，在以**縣**民族學校張仁先校長為中心的**民族學校核心集體的堅強領導下，緊密地團結在全校教師周圍，營造和諧的教師團隊。在常規教育教學業務管理工作之中、之餘，我均主動協調並適時適地安排好本校各科任教師做好日常的教育教學常規工作、校本教研活動等常規教育教學管理工作；協助學校負責人負責學校的各項工作，與其他科任教師真誠溝通，通力合作，共同搞好平日的教育教學工作；同時接受學校的授權，負責協助並監管學校的財經管理工作；住校的同時，協管學校圖書、教儀、安全、衞生以及涉及現代遠程教育管理工作等；節假日期間適時安排各科任教師深入村組、各校點等進行一定程度的社會實踐活動，使之能夠準確地理解村民的成見及相關問題、需求等並完整地記錄下來，使之擁有了良好的社會實踐能力，以便進一步促進和提高日常教育教學效益，在整合資源，創新教育發展理念中進一步充實了自己的綜合業務能力。
學高為師，身正為範。既為人師，言傳身教；愛崗敬業，盡職盡責；與朋友交，言而有信；與學生交，真誠動人；知行合一，協力爭先；憧憬未來，為人師表。
四年以來，作為教師，首先，我從嚴治教，以身作則。精雕細琢地實施於日常的教育教學過程之中，經常向有豐富教育教學經驗的老教師請教與探究，充實和提高了自身教育教學業務水平和教育教學質量的同時，也為同行作出了很好的榜樣。其次，我認真學習相關的教育法律法規，嚴格遵守教師行為準則，尊崇教師職業道德行為規範，言傳身教。再次，我在學校工作上細緻認真，勤於爭先，樂於考究，施予真誠，樹典範而創效益。最後，我認真地上好每堂課，寓教於樂，做學生的良師益友，提振學生興趣以使其每天都有所進步，有所快樂，在快樂中健康成長，在快樂中感受學習的幸福。
他山之石，可以攻玉。我就認真聽取了那些有着豐富教育教學經驗的同事的建議，感受他們的教育教學理念以使創新和整合自身的教育教學行為方式方法，從表及裏，由此及彼，從簡單到複雜，從量變到質變，都迫使自己以創新改革發展之理念促成良性循環的教育教學氛圍，寫有心得體會以促使自身的不斷進步與發展，不斷整合已有資源，取長補短，為我所用，以求教育教學質量和教育教學業務的全面提高；我認真上好每堂課，寓教於樂，做學生的良師益友，以己之勤教促學生之勤學，促成良性循環的教育教學氛圍；深知只有與時俱進，才能促成和諧的教育教學發展模式的創新與發展。
一言以蔽之，我對這四年來的工作過程與工作結果都倍感欣慰。但教育教學永無止境，自身仍有待改進深入的地方，仍需倍加努力工作，在工作中學習與考究，求實進取，與時俱進。學無止境則教亦無止境。我將一如既往地努力工作，努力學習，永遠都不會忘記作為一名人民教師之神聖職責與使命。我深知“學如逆水行舟，不進則退”，我絕不會因絲絲的進步而沾沾自喜，更不會因一時的失落而暗自神傷；相反，我堅信“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”的真諦，逼迫自己在工作中不斷學習，學以致用。
綜上所述，我認為自己已具備國小一級語文教師任職條件，現特向縣職改辦申請，望給予審批並定為國小一級語文教師為盼。
此致
敬禮
申請人：***
20xx年07月22日
教師申請中一述職報告篇2
又一個學年即將結束，在過去的一年裏，壓力與動力並存、忙碌與收穫同在。作為一名骨幹教師，我積極履行着自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結：
一、師德表現：
作為一名有着近十六年教學經驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志為教育事業奮鬥終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。
二、教學引領：
我有幸被評為縣級骨幹教師。這是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。這將對我今後的工作提出了更高的要求，但我有信心在新的學年裏有更大的進步。作為一名普通的語文教師，在學校以及語文教研員的指導幫助下，我嘗試着改變陳舊的教學模式，通過導學案在語文教學中的運用，取得了良好的教學效果。隨着課改的深入，教師把自己的角色定位於“知識的傳授者”顯然已經過時，這種“角色”和由此產生的教師在課堂中的“職責”行為，和在新的平台上構建的以發展為本的課堂教學對教師“角色”的要求已經格格不入了。這就要求我越來越多地激勵學生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平台上，迅速轉變自己的'“角色”，使自己成為學生學習的合作者與激勵者。真是因為有了這樣一種觀念的更新與提升，在教學實踐活動中取得了較好的成績。
三、教學研究：
一年來，嘗試着以課本內容為主線，編排一些學生感興趣的內容進行拓展。在教學的形式上採用了小組學習的導學新模式使學生在自主思考、討論、操作的基礎上獲得知識。同時根據課改的要求把探究性學習作為學生課堂學習的方法加以實踐，並把它作為自己課題進行研究。
四、教學成果：
在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領導溝通、與同事合作，使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，形成團結協作的教研氛圍。我經常利用休息日積極輔導學生。通過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創新的能力有了很大的提升。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求。”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校語文教學工作的進一步提升，做出我應有的一份貢獻。
教師申請中一述職報告篇3
各位領導、老師：
大家好!今天很高興能坐在這裏同大家一起分享一年來的工作。剛剛聽了大家的發言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微不足道。今天，我重點是向各位學習來了。雖然如此，請允許我向各位彙報一下近一年來的工作。
一、努力學習，不斷提升自我：
“書是人類進步的階梯”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在説讀書好，作為教師的我，當然知道讀書對我們有多麼重要。一年來，除了按照學區、學校的要求學習兩報兩刊、《杜郎口旋風》外，我還學習了其他的教育理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道教師要作雜家，不僅要學教育理論方面的書，還要學習其它方面的書籍，今年我學習了《古代宰相傳》、《三十六計》等。
隨着信息時代的發展，網絡已然讓我捨棄不得，不懂的、不會的“百度”一下，登陸各種教育網站，瀏覽一下教育方針政策，瞭解前沿的教育理念，把握時下教育信息，特別是教育局和學區的網站、郵箱，我每天必看，瞭解各種活動安排，把握自己的工作方向。
有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老教師學習那種吃苦耐勞，堅守奉獻;我向新教師學習細化管理，方法獨到;我向領導學習人性管理，高瞻遠矚;我向學生學習起早貪黑，韌勁十足……
不僅在學校內努力學習，還爭取機會走向校外。積極參加了“英特爾未來教育”培訓等。
通過學習，使我感受到自己更加有內涵，更加有分量了。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優秀獎，並在河北省《終身教育實踐與研究》上發表;在參加學區組織的優秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教育良藥》一文被評為優秀教育反思;摘錄讀書筆記4本，其中有兩本上交到學區中心校。
二、精研業務，打造高效課堂：
教師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創造教學的奇蹟。作為英語教師的我，每天每班就那麼一節課，如果再把握不好，那麼，教育質量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去準備那節課：反覆閲讀教材、聽錄音帶、翻閲教參、參考集體備課教案、登陸遠程教育網瀏覽資源，精心準備課件、教具、實物、卡片、習題等，用心思考，有選擇的取捨隨堂練和同步練上的練習，設置學生喜歡的作業，專心練習課堂基本功，全心全意給孩子們上課。
我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學方法拿來使其發揮到極致變成自己的絕招。我向同學科的沈老師聽課研討，也向其他老師學習交流，更向網絡上的名師課例觀摩。
在研究上好課的同時，我還認真的對待孩子們的每次作業，細心批改;及時幫扶後進生，不讓一個孩子掉隊。
通過各級領導的指導和自己的不懈努力，學生們非常喜歡我，喜歡英語，喜歡上英語課，喜歡在課堂上盡情的展現自己。在暑期統考中我所教的五年級獲得了全區第一名、四年級取得了全區第二名的好成績。設計的英語綜合實踐作業，受到了上級領導的好評。
三、幫助他人，實現共同進步：
“予人玫瑰，手有餘香”、“幫助別人，快樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐心的幫助老教師們搜教案、查資料;我細心的幫助年輕教師做課件、上示範課;幫助老教師打印、複印，指導新教師使用多媒體。一年來，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體，更記不清給多少位教師重裝過計算機。
都説同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出援助之手。我當然也不例外。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一、二點;為了給校長們寫材料，可以熬個通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉;為了完成報表工作，我可以沒有星期天。
一年來，我和沈老師互相聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽專家”。學習《新課標》以來，我先自學，然後再與她共同研讀、解析，並摘錄關鍵點，同時與20xx版進行比對，彼此受益匪淺。
四、勇於擔當，凸顯人生價值：
“能者多勞”——很榮幸，我能得到領導們的信任，一年來，除了擔任英語教學工作、英語教研組長外，還擔任着學籍管理員的職責。英語學科教師少，可是教研活動任務一點不輕，這樣，從制定教研活動計劃、實施教研活動、整理教研檔案等一系列的任務讓我忙的不亦樂乎。有人説學籍管理工作是一陣兒的事兒，其實不然，不幹不知道。一年半的學籍管理工作，讓我顯得更加充實：期初報表、班級定員、學籍錄入、文化户口、小基報表、轉入轉出等等，報表一個接一個，為了準時完成報表，往往要熬通宵。
從秋季開學起，領導們“強趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔任學校的教務主任。沒當過，當然很迷茫。但我知道，既然領導們看好我了，我更一定要把工作做好。於是，我向剛剛調走的劉主任取經，虛心向校長們請教，同時，走進每位教師，爭取他們的意見。加強理論研究，學習各科課程標準，學習各科4+4n模式等。自任職以來，我每天走進校園的第一件事就是找到關老師，詢問備課情況，並瀏覽備課筆記，做好批註;加強新(宋慧一老師)教師的業務指導，帶領新教師早日成長起來;經常查閲學生作業、練習冊，及時反饋教師的評價情況;每週三準時組織教研活動，開展聽評課研討交流活動;組織全校教師業務學習活動和政治學習活動;給教師們上好示範展示課;組織全校師生的各種活動，如讀書交流活動、古詩文誦讀比賽、雛鷹杯作文競賽、優秀日記評比等;完成學校上傳下達等工作，將教育信息第一時間告知給每位教師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我的確做的盡心盡力。
重擔壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔任了學校的營養餐健康監測管理員，，連續9天的系統錄入工作即將完成，但後期日報、月報和季報的報表還很多，但我想絕對不會讓信任我的領導失望。
一年來，作為一名平凡的老師，只是做了自己該做的一些事，實在沒有什麼可炫耀的，希望各級領導老師們不棄，讓我在這平凡的崗位上繼續做些平凡的事。
謝謝大家!
教師申請中一述職報告篇4
一、基本概況
xxxxx
二、思想品質，職業道德
本人思想上好學上進，要求進步，堅決擁護黨的路線方針政策，嚴格遵守學校規章制度和社會公德，言行正直，愛崗敬業，具有高度的責任心和事業心；積極參加校內外組織的各類學習與教育，認真達成繼續教育目標，不斷提升自身的素質修養和教育技能；服從學校的安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人；認真履行教書育人的職責，言傳身教，為人師表。
三、教學工作
在六年的教學生涯中，我深深地體會到要贏得學生的尊重和歡迎，取得教書育人的成果，首先必須具備崇高的敬業精神，滿懷工作熱忱，還要具有紮實的專業功底和廣博的專業知識，具備靈活處理教材，駕馭課堂教學的能力。自參加工作以來，我始終以此為信條，嚴格要求自己，潛心鑽研，勤奮學習，不斷地提高自己的教學水平。面向全體學生，以人為本，因材施教，做好培優補差工作。針對學生的不同情況，採取不同對策：實施“分層教學”，依據教學大綱和教材內容確定每節課的基本目標和加深目標，給予優秀學生更多的自學時間，注重挖掘其學習潛質，培養其自主學習的能力；具體分析每一位後進學生的學習情況，有針對性地進行個別輔導。
一份耕耘，一份收穫，桃李不言，下自成蹊。四年的高三教學中，本人所教班級成績較為突出，04年所帶的高三（6）班全班35人，上線率89％，全校上線率為54%，05年所擔任班主任的高三（2）班全班上線28人，在普通班中上線率最高，當年本人還擔任的高三（7）班職高班的數學教學，作為入學成績遠低於學校高中錄取線，缺乏學習興趣的學生，本人充分調動學生學習數學的積極性，取得不錯的效果，當年的職高班的學生參加普通大學聯考，班中有5個同學的大學聯考數學取得500分以上。06年本人再度擔任職高班高三（8）班的數學教學，在當年大學聯考中上線率為76%，遠高於普通班32%的上線率。
雖然在四年的高三教學中所帶的班都是屬於學校的普通班或是文化科成績一般的美術特色班甚至是基礎極差的職高班，但本人還是欣然接受學校工作安排，儘可能的挖掘學生優勢。所帶學生樑劍輝在04年大學聯考數學獲得年級最高分，06年何灼鑑和樑毓豪奪年級大學聯考數學的第1和第4名，07年曾俊明獲大學聯考數學成績排在年級第2名。對於學生的補差工作，本人也不遺餘力，04年所帶的學生賴昊峯和林澤大學聯考音樂術科已經上線，作為選擇音樂專業的他們的文化科卻是很差，本人利用課餘時間給他們補缺補漏，使他們在大學聯考中都達到了本科線。
07學年，本人重返高一教學，擔任年級備課小組組長以及高一3個班的教學任務，每週都能定時定點跟同級老師商量教學進度，討論章節內容的重點難點以及細節問題，分析各班數學教學要點，本人所帶的3個班在平時測驗及期考中也多次名列前3名。
四、班級管理工作
考試成績是檢驗教學的有效手段，但決不是評價教書育人的唯一指標。十年樹木，百年樹人。要培養面向未來，面向世界，面向現代化的新世紀合格的祖國建設者，就必須使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，塑造健全的人格，始終保持昂揚自信的心態。班級小社會，人生大舞台。在三年的班主任工作中，本人始終以學生為本，利用班級活動，培養學生各個方面的能力，如以下做法：
1、根據學校的中心工作明確每個學期的工作重點，制訂班級工作的總體規劃。利用班會開展一系列活動，引導學生樹立良好的班風，組織學生成立課外活動小組，互幫互學，教學相長。師生、同學之間的關係和諧融洽，如沐春風。所帶班級集體榮譽感強烈，團結上進，學習積極性高。
2、民主選舉班幹部，精心扶持、放手使用班幹部。定期召開主題班會，掌握班級動態，指導班幹部工作，使得班裏人人有事做，事事有人做。班級工作步入良性循環。培養了班幹部的工作才幹，提高了學生的自我管理能力。培養出區潔瑩、雷彎彎等班幹部.
3、講究工作方法，以愛心換真心，尊重學生人格，建立和諧師生關係。我認為，學生的思想品德教育非常重要，尤其是對後進學生的思想轉化工作。在有限的學習時間當中，更加應該盡力發掘學生的閃光點，因材施教。鼓勵後進學生除了加強學習以外，還要積極參與班級活動，如爭做值日班長，做為班集體有貢獻的人……，使他們在這個過程中學會了體諒別人和尊重別人的勞動，從而更加嚴格要求自己。郭昱、李偉業、方文瑋等同學進步十分顯著，得到級長和學校的充分肯定。
作為全市入學第6組生源的學校，除了要抓緊學生的學習之外，更重要的是狠抓學生的紀律和形成良好的班風，在這樣的學校，班主任的工作任重道遠，要團結好一個班，先要協調好班上的一些調皮學生，改正不良風氣。本人三年高三班主任工作，接的都是學校的普通班，如05年高三（2）班是由其他班分拆合併的班，開始各班的學生都互相排斥，剛開始還有不少學生到級長和原班主任那哭鬧着不要分班，作為班主任，我努力協調各個班的學生，使他們最終融合在一起，這個新班培養出極強的集體榮譽感，團結上進，學習積極性極高，在當年的大學聯考中上線率在普通班中最高。再如06年的高三（7）班，這個班有5 、6個特愛搗亂不願讀書的學生如樑思祖和陳文偉等，我通過課餘時間不斷找他們談心，下班時間聯繫家長共同教育，使這些學生能靜下心來讀書，利用獻血活動，倡導他們奉獻愛心，挽救生命，不少學生都主動參加獻血，這個班也成了名符其實的愛心文明班。07年的高三（9）班我發現班上學生黃彬性格比較孤僻，但體育卻是他的專長，我不斷鼓勵他在學校允許的範圍內外出訓練和參與比賽，經過訓練他在學校運動會上多個項目奪得第一名並破學校紀錄，也使班級獲得男子總分的第一名，運動會上的優異成績進一步拉近了黃彬與其他同學的距離，而運動會也進一步加強了班級的集體榮譽感。
五、自我提高
新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也賦予教師更高的要求與責任，從教六年，本人始終把教學工作放在第一位，做好本職工作的同時積極參與各種教育科研活動，05年加入學校教研組，07年負責數學科站工作，08年參與《xxxx》課題研究工作，在以後的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統一起來，使教學工作和班主任工作常做常新。
教師申請中一述職報告篇5
您好！非常感謝你從百忙之中來翻看我的述職報告，懷揣着對**的嚮往和對教育的熱愛，我於20xx年8月29日真正成為一名**人，被分配到國小部四年段工作，在學部領導和各位同仁的關心支持下，工作得到了實踐鍛鍊，思想認識有了極大地提高，成功實現了角色的轉變。感受到了**的“一切為了孩子”的辦學理念，感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力、還是專業水平都得到了明顯的提高。在試用期滿之際，特向領導提出轉正申請，並對兩個月來的情況彙報如下：
一、作為一名教師，從走上講台的第一天開始，我就立下志願：一定要全心全意、竭盡全力把我的學生教好，於是無論工作多麼忙，我都會經常擠出時間去聽本年段年長有經驗教師的課，認真做好了聽課記錄，以及寫好聽課反思，並和教師積極交流，使自己從中得到了許多寶貴的經驗。認真參加年段的數學集備，領略同事們的智慧，分享自己的想法，使自己的備課能力得到了很大提高。
二、積極和班主任和教練溝通，通過他們瞭解孩子的成長特點，以及每個孩子的性格和習慣。我認為先要對學生動之以情，然後才能曉之以理，因此課後我經常到學生宿舍去和學生們聊天，瞭解他們的心理動態，特別是對於一些家庭情況比較特殊的學生，給他們多一點的關心，使他們感受到教師的温暖。
三、由於接手的班級基礎比較薄弱，針對這一特性，在教學過程中，對於後進生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對於他們的點滴進步給予肯定，多予表揚，課後找他們談心，使他們建立自信和激發其學習興趣。最後發動班上的一些優生當後進生的輔導教師，這樣不僅使優生的信心大增，學習更有勁，而且後進生的成績也有所提高，不失為兩全其美。其中四（5）班的及格率從92％增長到97、4％。優秀率從42％增長到44％，四（7）班的及格率從摸底考試的50％增長到68.3％。
四、教師自身形象素質得到了很大的改進，孔子説過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。我深入鑽研教材，寫好每節課的調整反思。我認為作為一名新世紀的教師就應該不斷給自己充電，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。同時，作為陪班教師，我努力協助班主任做好本班級工作，在教會學生知識的同時，經常給他們將人文，角他們怎樣做人，怎樣做一個好學生。
2、尊重學生，不遠離學生
俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，但是實在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
兩個月的**生活，點點滴滴，頓湧心頭，真是一言難盡，始終秉承着“始終抱着感恩的心去為人處世”抱着對學生的感激之心去工作，感到很充實和幸福，因為有了他們，我才發現了自己的價值。
經過兩個月的學習實踐和鍛鍊，我已做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重向領導提出轉正申請，望領導給予批准為盼！
教師申請中一述職報告篇6
各位同事：
大家下午好!
在本次述職會舉行之前，學校成立了專門的材料審核小組，他們已經對我們提交的申報材料做了認真、嚴格的審核，感謝他們的辛勤勞動。對照申報條件，我的從教經歷、業務能力、教研成果、所獲榮譽均符合要求，這裏我就不再重複。
關於骨幹教師的申報，我個人覺得，遊戲規則本身存在不合理、不公正、不專業之處。例如，必須獲得市級或以上榮譽稱號。榮譽稱號這個東西是體制給予的，與專業素養、專業發展的關係不大。一個並非開放、自由、公正的榮譽稱號橫在這裏，打擊了很多上進的心，也誤導了專業領域的專業發展，行政化在學術探討的路徑上再一次充當了尷尬的角色。
隨着教齡的增長，我越來越發現，如果我們始終跟着一根指揮棒走，那麼必將迷失方向。做為成年人，我可以有自己的價值追尋。教師這個職業據説是人類發展史上少數幾個具有永恆價值的職業之一，為此，我覺得能擁有老師這個稱號，已經是我人生中最大的幸運。
今天的述職，我理解為借這個機會梳理自己的職業成長路徑。
xx年xx月，我來到了附中。在這之前，我在佛山的一所學校工作，那裏的同事親如兄弟姐妹，讓人迷戀。我勤奮工作，被評為xx市優秀班主任。但是在xx年三年任教高三過程中，我聽到了和看到了這樣的事實：為了追求班級的升學率，有的班主任協同校領導一起，想方設法趕走成績差的學生。我想，如果我也要去擔任這樣的班主任，那將是犯罪啊!為了大學聯考而教，固然有意義;只為大學聯考而教，則淪為拙劣的技匠，更甚之，我將淪為人類文明傳播中的罪人。於是，我選擇換一個環境。
非常幸運地，我被xx校長所領導的附中接納了。
附中，很好!真的。這裏的生源更加多元化，特區家庭的孩子未來的路也多元化。多元化的時代特徵促使我轉型，促使我去思考和實踐。從班主任到級長，再到學生處主任，再到專任教師，這些經歷的轉變，給了我思考的機會和更多的空間。
我慢慢地發現，你着急的事情孩子們根本不着急;你覺得他們應該懂得責任與尊重，他們卻更在乎當下的情感與快樂。硬碰硬根本不可能，懲罰只會導致更多有聲和無言的反抗。你必須讓自己的心柔軟下來，以最大的善意和愛意去發現他們、陪伴他們;以最大的智慧去引導他們讀書寫字，在接受無數書中先知的過程中塑造一個更好的自己;以最温柔敦厚而又浩然正氣的人格力量去引領他們，辨別善惡，建設自己的精神家園。
教化若水啊!xx校長諄諄告誡我們，讓每一個孩子坐下來和你説話，因為他們與我們在人格上是平等的。我必須讀更多的書，在人類文明與學生之間做一個擺渡者。我們必須思考：我們傳授給學生的所謂的知識，與書中那些偉大靈魂的思考，到底哪一樣，更能照亮學生的人生?懇請在座的每一位，支持和鼓勵我們學生多讀一些好書。
附中給了我機會，我會好好珍惜;附中給我的教育，我要好好去實踐。我是一個認真的人，認真的人會比較迂腐。今天有幸可以看看大家，想想自己，然後認真，快樂地走專業發展之路。非常幸運，感恩大家!
謝謝!