三年級英語上冊備課計劃
一、學期教學內容
本冊教材是供國小三年級上學期使用的。全書共分7個單元（Unit）,每個單元分為四課（Lesson）。一般情況下，第一課呈現本模塊所要學習的主要語言內容，第二課在第一單元的基礎上進行了適當的拓展，第三課在前兩課的基礎上進一步延伸，前三課在新知識的學習過程中提供了一些任務型練習，包括歌謠或韻律詩。第四課則把前三課地內容綜合起來進行復習。在本冊中，我們要跟着Jenny,Danny,Li Ming,和Guo Yang等主人公的日常生活的互動，以及他們的往來，瞭解國家間的文華的不同。本冊教材中呈現了大量的口語材料，可將其整理歸納，恰當、頻繁地運用於日常課堂教學，使學生進行廣泛的練習。第一冊教材7個單元中涉及的話題：
Unit 1Greetings話題：學校生活
Unit 2Friends話題：朋友
Unit 3Family 話題：家庭成員
Unit 4Body 話題：身體部位
Unit 5Classroom話題：教室、文具
Unit 6Colours話題：顏色
Unit 7 Numbers 話題：數字（1—10）
在語言學習過程中，學生將要學習、掌握單詞建議表中的42個三會單詞和90個二會單詞，同時也要對26個英文字母達到聽、説、認讀的要求。主要語言結構中的16個句式、8首歌曲和5首韻律詩。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設置的，可視學生能力情況而掌握。
二、教學目標
依據國家《英語課程標準》的以下五方面教學目標開展教學：
語言知識方面：達到單詞建議表中的42個三會單詞和90個二會單詞、主要語言結構中的16個句式和8首歌曲、5首韻律詩等要求。
語言技能方面：
1、能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如：畫畫、塗色、連線等）；
2、 能聽懂、會説主要問候語和道別語：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”
3、能聽懂、會説句型“I'm......”並能實際運用該句型做自我介紹。
4、能聽懂、會説關於介紹朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。
5、能聽懂、會説句型What’s your name?和My name is---並能在實際中運用。
6、用“This is my…”和“He/she’s a…”簡單介紹自己的家庭成員及職業。
7、在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。
8、能用What’s this ? What’s that ?詢問不認識或是不確定的東西，並能用It’s a/an---.進行回答。
9、用What colour is it ?對顏色進行詢問，並能用It’s +顏色.進行回答。
10、用What colour do you like?詢問別人對顏色的喜好。用I like+顏色。回答別人的提問。
11、詢問物品的數量How many---do you have? 並能回答別人的提問
12、詢問別人的年齡 How old are you?並能回答別人的提問。
13、詢問別人的喜好What do you like? 並用I like---.來回答自己的喜好。
14、能唱簡單的英文歌曲，説簡單的英語歌謠；
15.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事並進行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強調對話的準確性。）
16.能正確的聽、説、認讀26個英文字母。
情感態度方面：通過教學活動，使學生對英語學習有好奇心，喜歡聽他人説英語，願意用英語進行表達。
學習策略方面：能積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。
文化意識方面：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中瞭解外國文化。這些文化知識並不苛求單獨給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
三、教學重難點
教學重點：
1、 能聽懂、會説主要問候語和道別語：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”
2、能聽懂、會説句型“I'm......”並能實際運用該句型做自我介紹。
3、能聽懂、會説關於介紹朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。
4、能聽懂、會説句型What’s your name?和My name is---並能在實際中運用。
5、用“This is my…”和“He/she’s a…”簡單介紹自己的家庭成員及職業。
6、在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。
7、能用What’s this ? What’s that ?詢問不認識或是不確定的物品，並能用It’s a/an---.進行回答。
8、用What colour is it ?對顏色進行詢問，並能用It’s +顏色.進行回答。
9、用What colour do you like?詢問別人對顏色的喜好。用I like+顏色。回答別人的提問。
10、詢問物品的數量How many---do you have? 並能回答別人的提問
11、詢問別人的年齡 How old are you?並能回答別人的提問。
12、詢問別人的喜好What do you like? 並用I like---.來回答自己的喜好。
13、對42個三會單詞的聽、説、認讀。
教學難點：
1、對42個三會單詞的聽、説、認讀。
2、What’s this? 與What’s that ?的用法區別。
3、he 與she的用法區別
4、單詞中th的發音。
5、介紹身體部位時單複數的運用，Ihave a ---. I have two---.I have ten---.
6、對What’s this ? What’s that? 的回答用It’s a /an---對What colour is it?的回答用It’s 直接加上表示顏色的單詞。
7、詢問別人的年齡 How old are you? 並能回答別人的提問
8、詢問別人的喜好What do you like? 並用I like---.來回答自己的喜好。
9、正確的區分幾種特殊問句的問與答。
10、單詞的發音,句子的語音語調。
11、以Do開頭的一般疑問句的問與答。
四、學期教學具：
課件，單詞卡片，錄音機，小貼畫，笑臉、哭臉卡，學習用品實物，，水果圖片，字母卡片、
五、學期課時分配：
由於三年級學生剛學習英語，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容後，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書8個單元（Unit），每個單元分4課，所以每個單元（Unit）需4個課時，周 次 內 容
第一週U13課時第十一週 U53課時
第二週U13課時第十二週 U63課時
第三週U23課時第十三週 U63課時
第四周U23課時第十四周 U73課時
第五週U33課時第十五週 U73課時
第六週U33課時第十六週 U83課時
第七週U43課時第十七週 U83課時
第八週U43課時第十八週Review 3課時
第九周U1-U4 3課時第十九周Review 3課時
第十週U53課時第二十週 期末檢測
六、學情分析
三年級一、二班各有學生34人，大部分學生接受能力較強。三年級的孩子活潑可愛，敢想、敢説、敢做，求新求異的願望非常強烈。但他們仍然存在着穩定性較差，注意力不易長時間集中等特點。所以，在教學設計中，教師一定要注意結合兒童的心理和生理特點，想方設法地為他們創設真實、有趣的語言學習環境，通過豐富多彩的課堂教學活動（如：遊戲、競賽、表演等），激發他們學習英語的興趣，調動他們學習英語的積極性，同時三年級的孩子也不同於一、二年級的孩子，他們已經具備一定的英語知識，對英語學習有一定的興趣，這一年齡階段的孩子好勝心強，集體榮譽感也強，因此所設計的內容要面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度上得到提升。從而達到培養學生綜合運用語言能力的目的，激發學生對英語學習的興趣，增強自信心。另一方面三年級的學習是一個承上啟下的學習，學習任務加重，學習難度增加，學生的學習興趣在逐漸降低。在這一學段教師要幫助學生確立正確的學習態度，把握有效的學習方法和學習策略，養成良好的學習習慣。在課堂教學中教師不能只通過豐富多彩的課堂教學活動（如：遊戲，競賽，表演等），激發他們學習英語的興趣，還應當注重幫助學生突破學習困難，獲得學習知識的快樂。在本學段教師要特別關注學困生，儘可能地避免兩極分化的加劇。因為英語是一門新課，學生對其充滿了好奇心，所以學習興趣比較濃厚；對英語的口語表達表現出強烈的好奇心，而且具有較強的模仿能力。但是由於三年級學生正處於好動的年齡，往往容易上課分神，這就要求教師從學生的興趣入手，激發他們的積極性，正確的引導他們走上愛學樂學的軌道，這也是本學期一個重要的教學目標。
七、學期教學基本方法：
學生對於朗讀比較容易掌握，這是相對於大部分同學來説的，有一些同學連朗讀都成問題。單詞記不住，學習沒有興趣，更談不上積極了，學生的學習習慣差，課堂紀律散漫，愛説話，學習不紮實，這些都是今後需要加強訓練的方面，讓學生養成良好的學習習慣，一定要轉變觀念，變“要我學”為“我要學”。同時加強教學藝術性，不斷提高學生的學習英語的興趣。
（一）、情景表演法
（’stalk/play/act.）
1、詞不離句，句不離境。
2、聽——説——讀——用
3、表演中生成，創編中提高。
4、復現滾動，遊戲練習。
5、選擇或創造性的設計新的遊戲活動。
6、交際性活動設計要有“意義”。（信息差）
7、文化知識滲透，得體運用語言。
（二）、TPR教學法
（Let’s act/chant/sing/...）
1、充分發揮TPR節奏活動的優勢。
2、每節課滲透歌曲、歌謠。
3、靈活服務於各個環節。
4、改編歌詞，靈活運用。
5、唱演結合，培養藝術素質。
（三）、遊戲教學法
（Listenandread）（字母教學）
1、聽錄音、跟讀、模仿
2、遊戲中認讀
3、活動中記憶
（四）、情景交際法
（Again,Please）
（體現分層次教學）
（五）、在趣味活動中成長
（FunTime）
1、教師示範。
2、學生實踐。
3、成果展示、交流。
使學習成為一種愉悦的體驗和感受。
（六）、在聽、説遊戲中評價
（配套練習冊）
1、看圖猜意
2、聽音塗畫/判斷/選擇/……
3、及時校對，得出結果
4、正確評價，及時表揚與鼓勵
八、基本措施：
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
6、根據學生的年齡特徵，盡最大可能的使用班班通教學軟件和多媒體課件，激發同學們的學習興趣，創設良好的語言氛圍，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
7．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
8．在教授單詞時，教師注意音、形、義結合，除逐個音節發音外，可充分利用直觀教學手段，激發學生興趣，掌握單詞。也可嘗試運用分類集中的方法，激發學生的自主學習意識，擴展學生的詞彙量。
9．本學期仍然堅持以培養學生學習英語的興趣為主線，從聽、説、讀、表演五方面入手，利用綜合實踐活動課程，引入説英語國家的文化、習俗，讓學生充分感受在文化中學習語言。
10．經常與學生家長聯繫，取得家長的支持，形成學校、家庭共同教育的合力。
九、教學中應注意的問題：
1、培養學生的學習興趣，實現愉快教學
2、保持課堂教學的密度與節奏
3、努力控制母語,積極進行英語思維 。我們的英語教師必須儘量用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。
4、防範學生書本中的“漢注音”現象
5、要注重聽的訓練—聽錄音、跟錄音讀，加大信息輸入
6、要注重説的訓練—用所學知識分組交流，加大信息輸出
7、要注意給學生明確的任務—設計梯級練習鞏固知識，力求“堂堂”清