《童趣》教學設計 篇一
教學目的：
1、熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調，並進而讀通文句；
2、感受物外之趣，激發學生的好奇心、想象力；
重點：準確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。
難點：背誦課文，讀懂文句。
教學過程：
第一課時
一、由課文序言導入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：
1、沈復：字三白，清代文學家，長洲（現在江蘇蘇州）人，工詩畫、散文。據《浮生六記》來看，他出身於幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳芸感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死後，他去四川充任幕僚。此後情況不明。
2、《浮生六記》：
《閨房記樂》、《閒情記趣》、《坎坷記愁》、《浪遊記快》、《中山記歷》、《養生記道》
二、學生自由朗讀課文三分鐘。
三、一生讀課文，教師提醒學生注意難讀字音：
zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng
童稚 藐小 擬 強 唳 怡 礫 壑 龐
四、齊讀課文，教師指出注意點（句讀、字音等）。
五、學生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。
六、引導學生觀察課本中的插圖，教師提問（學生回答並説出理由）：
1、請簡要描述這張插圖的內容。
2、畫中的少年是誰？畫中的白鶴是真的嗎？這些白鶴實際上是什麼？
3、蚊子為什麼會變成白鶴？ 4、“飛蚊成鶴”，表現了少年時期的“我”的什麼特點？
5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處？
6、“我”為什麼能獲得“物外之趣”（自身具備什麼條件）？
7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什麼“物外之趣”（即把什麼看作什麼）？
8、為什麼“我”“呀然一驚”？文中的龐然大物指什麼？
9、“我”為什麼要打癩蛤蟆並“驅之別院”？
七、師生共同合作，解答上述問題，瞭解全文大意。
八、集體朗讀課文，請一學生簡述故事內容。
九、小結本堂課所學內容，佈置作業：
1、在自己的本子上翻譯全文；
2、熟讀全文，背誦全文。
語文版七年級上冊語文教案 篇二
一、教學目標
（一）理解課文內容，感受栩栩如生的人物形象，領悟“熟能生巧”的道理。
（二）朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。瞭解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。
（三）引導學生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優點不自誇，善於向他人學習。
二、課時安排2課時
三、教學過程
第一課時
（一）複習舊知，導入新課
前不久，我們學習了《〈論語〉六則》中孔子的精闢言論，其中講到以正確的態度對待自己和別人的是哪幾句？（指名背誦，説説自己得到的啟發。）
兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精闢的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明瞭這個道理，與《論語》有着異曲同工之妙。（板書課題、作者）
（二）簡介作者及其作品
1．學生們從課本註釋中知道了作者的哪些情況？
2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等。《歐陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的諡號。
（三）引導自讀課文，整體感知文意
1．學習自讀課文，藉助註釋和工具書掃除字詞障礙。
①檢查生字讀音（投影出示）。
諮 矜 睨 矢 頷 圃 杓
②引導學生學會提出難讀句子，教師點撥朗讀。
2．學生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。
（1）投影出示自讀思考題：
①文中寫了哪兩個人物？你認為主要人物是誰？
②這兩個人物各有什麼特長？你從哪些語句看出來的？
（2）讀後交流，引導初步認識陳堯諮的善射和賣油翁酌油技術的高超。
3．疏通文意，積累文言詞語。
（1）教師點撥學習課文第1段。
①詞語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師着重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。
②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。
但微頷之：只是微微點了點頭。
③學生嘗試翻譯第1段。
（2）學生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。
①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣
②説出下列詞語在句中的意思。
爾安敢輕吾射？（看輕、輕視）
因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”（接着）
③整理文中“以”、“爾”的意思。
公亦以此自矜（因為）
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之（用)但手熟爾(通“耳”，罷了）
惟手熟爾（同上）
爾安敢輕吾射(你)
④學生讀熟並互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。
⑤學生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。
⑥學生在小組內練讀課文，並對照課文註釋，翻譯第2段。
（四）評選黃金拍檔，鞏固自讀成果
1．各大組推薦兩名同學作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。
2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發獎品。
要求：①朗讀正確流利，句讀恰當。
②翻譯準確到位，語言流暢。
（五）佈置熟讀課文，完成“思考與練習三”
第二課時
（一）理解寓意，品味欣賞
1．指名朗讀課文，説説文中兩個人物給你留下了哪些印象。
陳堯諮：善射、自矜
賣油翁：酌油技精、不誇耀
2．陳堯諮對待賣油翁的態度前後有什麼不同？找出文中詞句，並思考原因是什麼。
態度由反感、惱怒到佩服、認輸。
原因是賣油翁看射
教案《語文版七年級語文上冊《賣油翁》教案》，來自網！
箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。後來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術很純熟卻並未“以此自矜”。
3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯諮明白了什麼道理？
討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自誇，自以為了不起。
（二）模擬情境，表演昇華
1．課文中哪幾處寫陳堯諮和賣油翁的神態？（睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之）
2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現神態的詞語，你能否設想一下當時的情境，補上合適的詞語？
投影出示文中語句，師生共議：
康肅傲然問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”
康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”
翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”
……
(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”
3．提供道具，推薦3位同學表演。兩人分別扮陳堯諮和賣油翁，一人讀白。
表演後師生點評，着重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的。
（三）拓展延伸，提高認識
1．陳堯諮和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經驗是什麼？你在學習、生活中有類似的體驗嗎？
學生結合學習、生活實際，小組討論，自由發言。如學器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流後歸納：多練——手熟——技絕。
2．讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處？你想起哪些名言警句？
例如：三人行，必有我師。擇其善者而從之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。
謙虛使人進步，驕傲使人落後。
自滿人十事九空，虛心人萬事可成。
……
（四）點將過關，知識遷移
1．填空。
①《賣油翁》這個故事説明的道理是。
②賣油翁是個的勞動者。
陳堯諮是個的人。
2．翻譯下列句子。
①吾射不亦精乎？
②以我酌油知之。
③我亦無他，惟手熟爾。
3．讀下列小寓言，完成填空。
宋有富人，天雨牆壞。其①子曰：“不築，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。
（1）解釋句中的“其”字。
①②③
④⑤
（2）這則寓言的寓意是。
板書設計
賣油翁
陳堯諮善射自矜
賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧
技精不自誇
《童趣》教學設計 篇三
教學目標
1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。
2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。
3、能用線條、點表示自己聽到的音樂。
4、能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲。
教學內容
聆聽《玩具交響曲》教學基本要求
1、完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2、復聽樂曲，試着讓學生説出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3、聽着音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首説唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港台歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。採用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
第一節5－2
內容：歌曲：《打花巴掌》
重難點：
1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。
準備：琴錄音機
過程：一組織教學
1師生問好
2發聲練習
二新課教學
（1）完整地聽歌曲範唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨着歌曲準確地輕輕地拍擊。
（2）説一説歌曲唱出了什麼內容？你聽到了什麼？簡短地敍述歌曲內容。
（3）聽範唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
（6）學生之間展開評價，找出不足。
（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
第二節6－1
內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《玩具交響曲》
重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、複習柯爾文手勢。
3、複習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。
（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結合歌曲提示學生
2、編創與活動：
（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。
（2）、分小組設計，並表演給大家看。
三、結束部分：
小結。
第三節課時：6－2
內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《出發》
重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：電子琴
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、複習柯爾文手勢。
3、複習歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。
（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結合歌曲提示學生
2、編創與活動：
（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。
（2）、分小組設計，並表演給大家看。
三、聆聽《出發》
1、完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2、復聽樂曲，試着讓學生説出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。
3、聽着音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結束部分：
小結。
教學回顧：
理清敍事順序，探究感悟意趣 篇四
１、學生集體背誦全文，思考、交流：
⑴文章首句敍寫自己童稚時獲得的“物外之趣”，依朗讀時對句意層次的把握，分析第１段在結構上的作用。
⑵課文第３段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏鋭的童心，它們分別指什麼？
⑶第４段中“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”句中龐然大物指什麼？所拔之山，所倒之樹又分別指什麼？
⑷課文分敍部分描寫了兒時哪些“物外之趣”？
⑸文中有哪些描寫作者神態的句子？表現出兒時的作者怎樣的心理變化？
學生回答，教師明確：
⑴文章開篇僅用３２個字，以“物外之趣”總攝下文敍事，行文簡潔。“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏鋭，又表現出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細察其紋理”，説明作者小時候善於細緻地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所看不到的妙處，產生超然物外的樂趣。
⑵作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想像來實現自己的願望。“林”指叢草，“獸”指蟲蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者。
⑶句中的“龐然大物”指癩蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹”指草。
⑷文章分敍部分描寫的“物外之趣”有：
①觀蚊成鶴。擬成羣的夏蚊為羣鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青雲白鶴的景象。
②神遊山林。在花園裏土牆凹凸處定神細視，神遊其中，怡然自得。
③鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅之別院。
⑸神態描寫表現兒童的心理變化。用“昂首觀之，項為之強”表現專注之情。“徐噴以煙”寫貪歡淘氣（若“速噴”，則煙濃蚊落，難作“青雲白鶴觀”）。“蹲其身，使與台齊”寫考慮到觀察的方便，表現身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚恐”表現內心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴酷現實的原因，思謀辦法。文章還借對“外敵”入侵以及自己如何處置的描寫，表現心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”。“一”表現癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現它的貪婪兇殘，也是作者“呀然驚恐”心理變化的外因。這先“拔”後“倒”再“一”的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動魄，才有以下“捉”“鞭”“驅”的舉動。三個動詞連用，可見當時決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公道時的除惡的決心、莊嚴的神態，而大快人心。
２、學生合作探究：文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，圍繞“趣”字着墨，展現了一幅天真爛漫的童真童趣圖。“趣”既在事中，擬夏蚊為羣鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那麼，這種“物外之趣”是怎樣產生的？
提示：得“物外之趣”是藉助於豐富而有創造性的聯想和想像。在作者童稚的世界裏，視蚊子如羣鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲鬥，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現作者幼時的可愛天真，想像力的空靈飛動，以及心靈的追求。課文還通過描寫表現在童稚的眼裏世事是本無所謂大無所謂小的，世界也可以按自己的意願發生變化：叢草可以為林，蟲蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個精緻的大千世界，這是視小為大。由於“蹲其身，使與台齊”，又於“定神細思”之中，將自己融入而“神遊其中”，將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產生的效果。
《童趣》教學設計 篇五
《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衞平作曲。收錄於《音樂（三年級上冊）》第6課中。四季童趣公開課教學設計，我們來看看下文。
教學內容：《四季童趣》
教學要求：
1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、運用已學過的節奏創編歌詞和節奏型。
教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教學內容準備：
將全班學生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節的歌，認真演唱，並能根據歌曲進行表演。
教學媒介準備：
多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
用音樂問候同學們！（加上動作和笑容，讓學生們感到親切和輕鬆）同學們迴應。
二、課前引導
師：春天追着風箏跑，夏天雨中把船搖，秋天採集紅楓葉，冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節的歌，哪組唱的最多就獲勝。
學生分組表演
三、新歌教學
1、談話導入
春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節留給我們不同的記憶，同學們，誰説一説，在四季裏你最感興趣的活動是什麼？
（學生交流在不同季節裏有趣的活動）
師：今天，老師帶來一首歌，它向大家展現了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？
（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）
（多媒體課件展示）
2、教師範唱，激發學生學習新歌的興趣。
3、學生交流聽到的內容，初步熟悉歌曲。
4、復聽——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。
5、教學歌譜——教師彈琴，學生跟着視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。
6、教學歌詞——先按照節奏讀一遍歌詞，再跟着鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準確性。
表現好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。
7、在基本唱熟後提問：怎樣更好地表現歌曲中的“趣”呢？啟發學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。
8、播放《四季童趣》伴奏，指導學生有感情地演唱這首歌曲。
四、拓展與節奏練習
師：每個人在四季裏都有最喜歡的活動，試着把各季節喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發下出示小黑板：
春 天 藏 在 花 叢 間--，
夏 天 躲 在 草 帽 下--，
秋 天 鑽 入 谷 堆 裏--，
冬 天 縮 進 棉 褂 中--。
1、按節奏讀讀小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，並且接演唱。
3、師生共同評價。
五、全課小結
今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，願同學們能不斷髮現身邊的美，天天快樂。
六、師生道別
課時 篇六
〖教學要點〗
理清課文的敍事順序，品析文中的“物外之趣”，培養聯想和想像能力。