幼兒園大班社會教案 篇一
活動目標：
1、通過活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行為。
2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創造想象的能力。
3、通過活動參與，進一步培養幼兒愛家鄉的情感。 活動準備： 多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、髒空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份
活動過程：
1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這裏有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒説出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛鍊身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，並進一步進行比較。 摩托車駛過以後，你看見了什麼？如果你在摩托車後面會聞到什麼？聞到這種氣體你有什麼感覺？會幹些什麼？自行車呢？
2、介紹大氣污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車後面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環境。空氣變髒會使人和動物、植物受到什麼傷害？（讓幼兒説一説後演示課件） 討論：除了尾氣，你還知道什麼會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？
3、介紹環境污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。
（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒説一説這是什麼地方。（我們的家鄉章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅遊參觀呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎麼飛到了樹枝上？湖中的魚怎麼都死了？
討論：這些現象好不好？在你身邊還發生過哪些污染環境的事，環境污染有什麼危害？我們應該怎樣做才能不讓環境受到污染？
4、情感教育，保護家園。
（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡迴指導。 我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現在我們找到了很多解決的辦法，應該用什麼方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什麼方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。）
（評：看到家鄉美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉環境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）
（2）展示作品並講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。並引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什麼，要告訴人們什麼？）
（評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）
（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。
5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環保宣傳。
評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。並且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行為也得到了發展，教學效果較好。
幼兒園大班社會活動教案 篇二
活動目標：
1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。
2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。活動準備：與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？
活動準備：
幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。
活動過程（預設）：
一、出示照片，導入課題。
“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”
二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。
“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什麼感覺？為什麼？”
三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。
1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。
“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”
2、啟發幼兒提問，瞭解寶寶的生活情況。
“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什麼問題問寶寶媽媽的嗎？”
四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。
“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什麼都不會、什麼都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”
“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”
2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。
“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什麼都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什麼本領？能告訴我們嗎？”
五、引導幼兒談話“長大了幹什麼”，使幼兒從小樹立遠大理想。
“老師在像你們這麼大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想幹什麼？”
“要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢？”
幼兒園大班社會活動教案 篇三
活動目標：
1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、觀看奶奶包粽子，知道端午節吃粽子的風俗。
3、體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
活動準備：
1、flash故事《端午節的傳説》、《端午節的習俗》
2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步瞭解端午節。
“5月初五是什麼節日？”幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
師生共同小結：端午節是中國農曆的五月初五。
端午節這天人們都吃什麼來慶祝節日的？
為什麼在這段時間裏人們都要包粽子、吃粽子？
2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。
“端午節是怎麼來的，誰知道它的傳説？”幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳説》、《端午節的習俗》
“在端午節這天，人們都有哪些活動，為什麼進行這樣的活動？”幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經驗。
“你們吃過或者見過哪些粽子？”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，裏面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
“小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們一起學習粽子吧！”
（1）幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
“包粽子的順序是什麼？包粽子時需要注意什麼？
（2）與幼兒交談：通過看包粽子、學習包粽子的過程後有什麼感受？
5、幼兒和家長志願者共同分享粽子。
6、師生共同小結：
端午節是我們中華民族的傳統節日，每年的農曆五月初五是端午節，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節日，我為我的國家感到自豪。
幼兒園大班社會活動教案 篇四
設計意圖
乍一看活動名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至會嚇一跳。“討厭爸爸”？多麼刺眼呀！可仔細想一想，我們自己小時候是不是也有過這樣的想法？再聯繫自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”？真實的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節活動的原因。在傳統的教育裏，我們總是教育孩子如何愛父母，父母的愛有多麼的偉大，可現實的確是這樣的嗎？孩子就不可能有討厭自己父母的時候？孩子就沒有生氣的權利？或者孩子就該壓抑自己的真實情緒而被教導，説着“我愛你”？針對這種情況，我預設了大班社會活動一《我“討厭”爸爸》，希望通過言語的傾訴、情感的宣泄、情緒的放鬆，表達出父子（女）之間最真摯的愛。
活動目標
1、以“反意”的形式彰顯父愛，體驗與爸爸之間割捨不斷的親情。
2、學會理解，用自己喜歡的方式，表達對爸爸的愛。
活動準備
圖片一張（正面是爸爸的形象，反面是“換”字），信一封，音樂兩段。
活動過程
1、談話導入，激發興趣
教師用生動友好的語言激發幼兒對自己的信任，知道好朋友之間可以分享祕密。
師：劉老師已經和大家成為好朋友了，對嗎？好朋友握握手吧！
幼：你好！你好！
師：你們還告訴了我許多祕密！我也來説説自己。我是如師附小幼兒園大三班的劉老師。（拿爸爸的圖片）這是我的爸爸，是個醫生。你的爸爸在哪裏上班？
幼：我爸爸是老闆、老師、公務員……
2、説説“討厭”的爸爸
（1）教師講述自己“討厭”的爸爸，激發幼兒對已有經驗的提取和表述，引發他們“想説、敢説”的情感。
師：唉，早上我和爸爸之間發生了一件不開心的事。我家離幼兒園比較遠，昨晚爸爸説好開車送我上班的。今天早上7點半我就喊他：“爸爸，爸爸，起來送我！”他説：“嗯——，再睡一劊兒”都到8點了，我全準備好了，爸爸還在睡覺，害得我都遲到了。哼，明明昨天答應送我的，説話不算數！討厭！爸爸真討厭！你的爸爸什麼時候讓你覺得討厭呢？
幼1：我爸爸也説話不算數。上個星期六説帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最愛玩遊戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了！臭死了！
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……
（2）在激發情緒的基礎上，引導幼兒用語言、動作宣泄心中對爸爸的不滿情緒。
師：你的爸爸還這樣啊！當時你心情怎麼樣？
幼1：着急。
幼2：想發火。
師：想怎麼做呢？做出來看看！
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是，急死了！急死了！這麼討厭的爸爸我真想把他換掉（師把爸爸的圖片翻過來，讓幼兒看見大大的“換”字）！你們呢？想換爸爸的到我身邊來。
3、説説“換”與“不換”的理由
（1）在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”？“不換”？自由説説自己的心裏話。
師：（問不想換的幼兒）你們剛才説了那麼多爸爸討厭的地方，現在怎麼不換了？
幼1：我爸爸有的時候説話也是算數的。
幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。
師：（問想換的幼兒）你們確定要換爸爸嗎？
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換！
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的。”
師：（問不想換的幼兒）他們都想換爸爸，有什麼話想對他們説嗎？
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的後媽一樣會虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會想他的（悄悄地流着淚説）。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好説，他就改了，改了還是好爸爸。
（2）分享內心對爸爸更真實的感受，挖掘內心對爸爸的愛！
師：聽了大家説了這麼多，還有想換爸爸的嗎？
達成共識：都不換爸爸了！
師：你們都不換爸爸了，那我呢？
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸説以後説話要算數！
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛你的！
師：讓我想想，爸爸雖然有時很討厭，但他大多數時候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是為了我們呀（根據孩子的回答總結）！我心裏是喜歡爸爸的！我也不換了！
（師把“換”字翻過來，把爸爸的圖片面對幼兒。）
4、表達對爸爸的愛
（1）傾聽爸爸的來信，體驗父愛的深沉。
（郵遞員上：劉老師，你的信！）
打開信封，師讀信。（配上輕音樂。）
親愛的孩子：
你好！
我是爸爸．還生我的氣嗎？今天早上爸爸沒有送你上班，一定遲到了吧？真的對不起啊！孩子，你知道嗎？昨晚爸爸上夜班，病人一個接着一個，天亮了才回來。爸爸早上很想起來送你，可眼睛實在睜不開啊。（停一會）
孩子：
每當你生病的時候，爸爸比你還難過，可爸爸希望你更堅強；
每當你取得進步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒有説出來；
你總是説最喜歡的人是媽媽，可爸也很愛你，我把愛深深地藏在心裏。
永遠愛你的爸爸
師：原來爸爸上了一晚上的夜班，我錯怪他了。他那麼辛苦，對不起！現在我想大聲對爸爸説：“我愛你，爸爸！”
（2）幼兒由衷地對爸爸表達愛。
師：小朋友，現在你最想對爸爸説什麼呢？
幼1：爸爸辛苦了，我愛爸爸！
幼2：爸爸，以後我們做好朋友，一起玩遊戲好嗎？爸爸，我永遠愛你！
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳！
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛爸爸，爸爸也愛我！
教師幫助幼兒記下想説的話，帶回家給爸爸看！
（音樂《好爸爸壞爸爸》）
活動反思
過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多麼偉大。事實上，愛不僅僅是個温馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思！什麼才是真正的愛？因此我選擇了這個話題進行展開。
在第一個環節裏，我敞開心扉，莊我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節裏，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。
第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這麼討厭的爸爸我真想把他換掉！”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受！孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割捨不斷的親情。
第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地説出了“我愛爸爸”！
這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛！我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦！
活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的説教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割捨不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。
幼兒園大班社會活動教案 篇五
活動目標
1．瞭解名片的主要內容和作用。
2．初步學習交換名片的相關禮儀。
3．嘗試為自己製作個性化名片。
4．樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的快樂。
活動準備
幼兒學具：各種形狀的彩色紙若干，熒光筆若干。
教具準備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫生的大名片，電腦，PPT，音樂，小貼畫。
活動過程
1．用老師的名片導入，讓幼兒初步瞭解名片的主要內容和作用。
（1）幼兒觀察老師的名片（圖1）。
師：你們認識我嗎？那你們瞭解桑老師嗎？沒關係，我帶來了自己的名片。看了我的名片，你就會對我有所瞭解。
師：我發名片給你，你該怎麼接我的名片？
要站起來雙手接名片，還要説“謝謝”。
（師邊發名片邊説：“認識你真高興！”、“這是我的名片。”“真高興認識你！”“很高興見到你！”……幼兒起立，雙手接名片，説：“謝謝！”）
師：仔細看一看，我的名片上有些什麼？
師：小朋友們觀察得真仔細！發現我的名片上有我的照片、名字、地址、手機號、QQ號、郵編，還有漂亮的背景。看了我的名片，你對我就有了基本的瞭解。
（2）學習接受和保管名片的相關禮儀和知識。
師：剛才老師發名片的時候你是怎麼接的？（站起來雙手接並説“謝謝”。）那接受了別人的名片，該怎麼保管呢？
（幼兒説、教師小結保管的知識：要愛護別人的名片，不能在別人的名片上亂塗亂畫，不能摺疊別人的名片，要妥善保管愛護別人的名片，可以放在名片夾或名片盒裏。教師展示自己的名片夾。）
師：現在請你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋裏吧！比比誰收得又快又好！
小結：名片是人們認識新朋友、讓新朋友瞭解自己的小卡片。它很小巧，方便攜帶，所以許多人都使用它。
2．通過故事《兔子菲菲》，讓幼兒進一步瞭解名片的內容和作用。
（1）清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來的方便。
師（拿着名片夾）：在桑老師的名片夾裏還有一張小動物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片（圖2）。小兔子菲菲的名片有什麼用？聽完老師帶來的故事，你就知道了。
教師請講故事：《兔子菲菲的名片》
免子菲菲是森林裏新來的居民。為了讓森林裏的動物們早點認識自己，她特地製作了自己的名片，見到誰就發自已的名片。
兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片説：“你好！我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友！”“很高興認識你，小兔子菲菲！我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯繫！”
免子菲菲遇到了猴子醫生樂樂，掏出名片：“你好！我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成為好朋友！”“很高興認識你！我是猴子醫生樂樂。這是我的名片，有事多聯繫！”
兔子菲菲遇到了小鳥甜甜，掏出名片：“你好！我是新來的小兔子菲菲，這是我的名片，希望能和你成為好朋友！”“很高興認識你！我是小鳥甜甜。這是我的名片，有事多聯繫！”
就這樣，兔子菲菲認識了許多新朋友。師：小朋友們，現在你們知道兔子菲菲的名片有什麼用了嗎？
（幫她和許多動物成了好朋友。）
師：你們説得真好，小兔子菲菲靠着這些小小的名片讓大家都認識了她，並且和她成了好朋友。有一天，菲菲病了，躺在牀上不能動。她的朋友們都不知道菲菲生病的事情，該怎麼辦呢？小兔子菲菲看到了名片夾裏猴醫生樂樂的名片，很快就聯繫到了猴子醫生。在樂樂的幫助下，兔子菲菲的身體很快就恢復了健康。
（2）出示猴醫生名片，用“揭開謎底”的方式進一步鞏固對名片的認識。
師：名片真是個好東西，幫助菲菲聯繫到了猴子醫生。那小猴醫生的名片上會有些什麼呢？你們想知道嗎？
老師將小猴子醫生的名片放大了，帶過來了。
師：哦，老師忘了告訴你們，為了考考你們呀，我把猴子醫生名片上的內容都遮了起來。要請你們動腦筋來説説，猴子醫生的名片上會有些什麼呢？説對了，我就會獎勵一張小貼畫！
（幼兒説出來，教師——揭開長紙條。）
小結：猴子醫生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機號、QQ、郵編、網址，內容非常豐富，而且還有漂亮的背景，讓人一看就能記住它。名片在朋友相互聯繫時會經常被用到。
3．遷移生活經驗，欣賞生活中各種各樣的名片。
（1）回憶生活中見過的名片。
師：你們在活中有沒有見過名片？
師：你見過誰的名片？他們為什麼要用名片？
（2）欣賞各種各樣的名片。
師：老師收集了一些有趣的名片，我們一起來看一看吧！
a．感知名片的不同造型。
師：有什麼形狀的名片？（長方形的橫的、豎的、脣形、心形。）
師：看看這幾張名片是怎樣的？（摺疊的，可以打開的，這種名片是立體的，這樣的名片裏可以包含更多的內容。）
b．欣賞名片的特色背景。
師：名片上除了有文字和號碼，還裝飾漂亮的花紋，我們一起來欣賞一下。（快速瀏覽。）
c．瞭解名片的廣告作用。
師：小朋友們看看我帶來的名片，猜一猜名片主人是幹什麼的？（蛋糕店、兒童攝影、理髮店、鞋子公司等。）
小結：名片真好，還可以為自己的公司做廣告宣傳呢。
4、大膽想象，嘗試製作自己的個性名片。
（1）啟發幼兒大膽設想自己的名片。
師：看了這麼多漂亮的名片，你們想不想做一張自己的名片？
那你想做什麼形狀的名片？想在上面寫什麼？怎麼知道是你的呢？
（2）幼兒分組製作名片。
師：老師在後面的桌上為你們準備了彩色紙和熒光筆，今天你們一定要把自己的名片設計漂亮點，等會兒還要和好朋友交換名片呢。
教師巡迴指導。
5、和同伴互換名片，結束活動。
師：你的名片設計好了，讓我來欣賞一下。讓你的好朋友去看一看吧！
師：製作好名片的小朋友，去找一個好朋友和他交換名片吧。知道怎麼交換嗎？
師：沒有設計好的小朋友趕快加油，已經有許多小朋友和好朋友交換名片啦！
師：和好朋友交換好名片後，高興嗎？和好朋友擁抱一下吧！
（和好朋友一起聽音樂跳擁抱舞。）
幼兒園大班社會領域教案 篇六
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，瞭解自己、認識自己、喜歡自己，並學習用“我喜歡我自己”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程：
一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡他什麼地方？有一隻青蛙本來以為自己最能幹、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎麼回事呢？
2、教師講述故事（從開始——他忍不住哭了出來）。並提問：
（1）青蛙為什麼會難受？
（2）別人會的本領他不會，所以他很難過，那麼他有沒有別人不會的本領呢？
3、教師講述故事的結尾。並提問：
（1）朋友們對青蛙説什麼？
（2）後來，青蛙還難受嗎？
二、圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：
1、青蛙有什麼本領？野雞、小松鼠、山羊有什麼本領？
2、故事中的青蛙為什麼哭？你喜歡青蛙嗎？
三、引導幼兒找找自己的長處。
1、教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己後，他也喜歡自己了。小朋友，你有什麼本領？你有什麼地方很特別？在家裏、在幼兒園，你會為別人做什麼？你會為自己做什麼？
2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。
四、擊鼓傳花：我喜歡我自己
1、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己”講述喜歡自己的。理由嗎？
2、介紹遊戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己”的句型誇獎自己的長處，然後繼續聽鼓聲傳花。
活動反思：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，瞭解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼裏的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。