中班語言教案及反思 篇一
活動目標：
1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。
活動準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒説説荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什麼地方的呀？，荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？
小雨又能做什麼動作呢？
小魚、小蝦可以用什麼動作表示？
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
活動反思：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來説，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受着夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，瞭解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創設了荷花池的情景，希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中，我並沒有充分利用好優美的環境，造成孩子在後來動作表現時出現單一性。事後我在想：老師創設了這麼優美的環境到底是為了什麼？難道只是為了上荷花的活動而佈置荷花池，環境僅僅是一個擺設嗎？再三考慮後，我覺得環境不僅是擺設，應充分為活動所服務。如果在活動中，我能充分利用環境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在幹什麼等），而不只是走馬觀花看看就結束，那麼孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當成是一朵真正的荷花。花開放的過程，並在欣賞之餘，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘裏熱鬧的景象。
幼兒園中班語言活動教案反思 篇二
活動目標
1、理解詩歌中烏龜不願意説話，給自己造成的窘境。
2、通過角色表演，知道並開始喜歡與他人交流。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不願意説話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道並開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
活動過程
一、烏龜不理我
（1）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這隻小烏龜呀有個不愛説話的怪脾氣，你們試試看！你想對他説什麼？我們看看他的反應。
（2）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜説話或提問，烏龜始終不説話，表現出不理睬的狀態。
（3）你們覺得烏龜的怪脾氣好不好？為什麼？
（4）烏龜這個不愛説話的怪脾氣給他帶來了什麼樣的麻煩呢？！。.教案網！我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
（1）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
（2）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）
（3）蝸牛和青蛙怎麼説？烏龜是怎樣做的？（蝸牛説：“山路陡”，青蛙説“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）
（4）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發生了什麼事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）
（5）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什麼？（沒有人來救他，因為烏龜還是不説話）
（6）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？
三、表演詩歌
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分別扮演三個角色，然後互換）
重點表現出小烏龜孤僻、不愛説話的個性特徵。
四、結束
小朋友們，最後，你們想和這隻小烏龜説什麼話呢？你們覺得他以後應該怎樣做才能有更多的好朋友呢？
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你説》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由於不愛説話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛説話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不願開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴説，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動藴涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
中班語言教案及反思 篇三
活動目標：
1、能清楚地説出自己家住哪裏，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
重點：
讓幼兒完整地説出自己家的地址。
難點：
説出加周圍的環境。
活動準備：
《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的'家，那你們的家住在哪裏呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、説説我家在哪裏
1、怎麼來
師：小朋友説的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？
幼：坐車
師：坐什麼車啊？
幼：15
2、怎麼找
師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這裏有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
教材分析：
本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能準確的説出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都説不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。