《小水滴》幼兒園中班教案 篇一
活動目標：
1、理解故事內容，初步瞭解水--水蒸氣--水的變化過程。
2、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3、在參與小水滴旅行的遊戲活動中，培養幼兒探究大自然的興趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動重難點:
理解故事內容，初步瞭解水--水蒸氣--水的變化過程。
根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準備：
1、課件《小水滴旅行記》
2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊遊》 《火車開了》
活動過程：
一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊遊好嗎？（《去郊遊》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）師；哇，小朋友們快來看這是什麼呀？
（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這幹什麼？
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們説行嗎？我該怎麼去呢？誰能幫我想想辦法？
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）1. 講述故事師提問：
a小水滴的家在哪兒？
b太陽照着小水滴，小水滴覺得怎麼樣？它們的身體變的怎麼樣了？變成了什麼？
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空後碰到了一起，變成了什麼？
d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎麼辦？又變成了什麼？
2、播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊説説，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-雲-雨-水）3.遊戲（1）角色表演遊戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰願意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）（2）操作遊戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：“我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先後順序貼在這張賀卡的框中，貼好後送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。”（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先後順序貼在標有的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！
（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。
教學反思：
這個活動它即屬於科學領域，有屬於語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接説自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處於探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在於設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平台，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，並把遊戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，並對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。
《小水滴》幼兒園中班教案 篇二
目標：
1．欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2．能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。
過程：
一、欣賞散文詩
1．現在是什麼季節？
2．我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什麼？
3．春天怎麼樣？
4．聽春天裏還有什麼？
5．它會到哪裏，會發生什麼有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪裏？
7．到了草裏，是怎麼做朋友的？
8．怎麼到小花上的，還會去哪裏？
9．師念散文詩10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙灘上走上去有什麼感覺？
12．還到了哪些地方？
13．這是一個什 本站…麼樣的小雨滴？
14．什麼地方覺得它很頑皮？做什麼頑皮的事情很有趣？
二、創編
1、小雨滴還會到哪裏？還會做哪些有趣的事情，和好朋友説説。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什麼？
三．師總結。
《小水滴》幼兒園中班教案 篇三
教學目標：
1、認識本課15個生字，會寫田字格內的7個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。認識兩個新偏旁。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3、瞭解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發探索大自然的興趣。
教學重難點：
1、背誦課文第二自然段。
2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。
教學過程：
一、揭題導入
1、談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？假期都去過什麼地方旅行？誰來分享一下？（板書:____旅行）
2、有個小夥伴也和小朋友們一樣熱愛旅行（水滴）。
今天我們來學習一篇新的課文《水滴的旅行》。板書（在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號13.）齊讀課題。提醒學生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區別ü與u。
3、引導質疑：水滴去哪裏旅行？它是怎麼旅行的？今天，我們就跟小水滴一起來一場説走就走的旅行。
二、初讀指導
1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀情況
（1）指名分段朗讀課文。
（2）師範讀，讓學生糾正錯誤。
（3）出示詞語，指名認讀，正音。
（4）去掉拼音讀。
三、學習第一自然段
1、自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什麼？什麼樣的人可以稱為旅行家？為什麼水滴稱自己為旅行家？
2、討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。
引導學生抓住“地球上 、許多”等詞語體會水滴所到之處範圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。
3、齊讀第一自然段。
四、學習第二自然段
水滴去過哪些地方旅行？有些什麼經歷（變化和感受）？（指名讀第二自然段）
討論交流：
相機板書： 山峯 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點 奔跑
（3）指導朗讀長句，注意停頓。
（4）分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發現了什麼？（找出每句話開頭相同的字詞）
引導學生將三句話聯繫，從內容和表達方式兩個角度討論交流。
發現：
(A)內容：在不同的地方，水滴有着不同的變化和感受。
(B)表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個“還”字。
五、識記部分生字字形，指導書寫
1、出示生字：世 、界 、把 、廣 ； 理解字義。
2、指導書寫，範寫。
3、學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。
六、佈置作業。
1、寫生字詞。
2、熟讀課文，背誦第二自然段。
《小水滴》幼兒園中班教案 篇四
一、教學目標：
過程與方法
初步學會用顯微鏡進行認真細緻的觀察，進一步培養觀察能力。
科學知識
1、認識微生物是一類個體微小、分佈廣泛、種類繁多的生物。
2、知道細菌、黴、病毒等不同種類的微生物。
情感態度與價值觀
1、體會到科學技術的不斷髮展延伸了人的感官功能。
2、體驗到探索微觀世界觀的快樂。
二、教學重點：
引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴裏的微生物家族。
三、教學儀器：圖片資料和掛圖。
四、教學過程：
1、導入揭題：
同學們！你們知道什麼叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學習：第一單元第1課《水滴裏的生物》。
2、第一部分：觀察採集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動。
先讓學生憑藉肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發學生用顯微鏡進行觀察的願望，產生認識微觀世界的好奇心。
3、第二部分，用顯微鏡尋找並觀察水滴中的微生物。
①認識顯微鏡，瞭解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。
②顯微鏡觀察水滴中的微生物。
4、第三部分，認識微生物，瞭解微生物種類及分佈。
①通過閲讀課文資料，對學生進行科學史的教育。
②藉助資料，指導學生認識微生物的分佈及種類，並知道細菌、黴、病毒等都是微生物，為後面幾課的學習打下基礎。
③觀察牙縫和木質菜板上的微生物。
二、科學探究：
5、填一填：把顯微鏡的各個部分的名稱填寫在相應處。
猜一猜：水滴裏有什麼呢？我想可能有：
看一看：用顯微鏡進行觀察，把看到的不同水滴裏的生物畫下來。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀察了水滴以後，你有什麼樣的感想？
議一議：學生交流，教師指導，師生共同總結。
三、全課總結：
6、今天我們學習了什麼內容？這次活動中，我最大的收穫是什麼？
7、佈置作業：完成實驗冊上有關內容。
《小水滴》幼兒園中班教案 篇五
活動目標：
體會水與人們生活的密切關係，懂得節約用水
學會講述水的用途
瞭解水的二次利用
主要形式————集體
課時安排————一課時，20分鐘
重點難點：
重點：
知道水的用處很，人、動物、植物都離不開水
難點：
懂得水可以二次利用
活動準備：
經驗準備：
知道一些最基本的節約用水的方法
物質準備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請班幼兒扮演“小水滴”
教學過程：
一、引出課題
1。遊戲：關緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什麼哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來助你。
師：誰來助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論並回答。
二、談話：水的用處
1、水有什麼用？
2、除了我們人需要水還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎麼樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、班的姐姐提一桶水進來，説：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3、師：“小朋友，洗過手帕的水還能幹什麼用呢？”
幼兒討論並回答。
小水滴：小朋友真能幹，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提着洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動反思：
一、設計意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到並用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節約用水的方法。根據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，採用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發展語言能力的同時獲得節約用水的方法。
二、效果分析
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。從幼兒的應情況看，他們能體會“小水滴”的心裏感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發了在日常生活中節約用水的意識。
《小水滴》幼兒園中班教案 篇六
教學目標
1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現象。
2、認識生活中各種紙的不同作用。
3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
一次備課
一、提出問題猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙裏。
2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態。
3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的邊緣划動，觀察水滴是怎樣運動的。
三、對比試驗
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什麼現象，並記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動手實驗，教師瞭解幼兒的發現。
3、教師與幼兒探究不同紙的特徵，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。
五、拓展活動引發幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？
教學反思：
這個活動它即屬於科學領域，有屬於語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接説自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的幼兒處於探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
《小水滴》幼兒園中班教案 篇七
活動目標：
1、通過觀察，發現水滴滴在不同紙張上出現的不同現象。
2、樂意和同伴交流試驗中的發現。
活動準備：
1、不同材質的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報紙、餐巾紙。
2、水、滴管。
3、自制PPT。
活動過程：
1、出示圖片引題。
（1） 老師今天帶來一位朋友，這位朋友在小溪裏散步、池塘裏睡覺、江河裏奔跑、大海里舞蹈？（水滴）
（2） 它滴在水裏出現了什麼現象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪裏了？
（3） 滴在也葉子上出現了什麼現象？水滴是保持原樣的嗎？
（4） 小結：原來水滴滴在不同的地方，它會出現不一樣的現象。那麼滴在不同的紙上又會出現怎樣的現象呢？
2、出示塑料包裝紙。
（1） 請你來猜猜水滴滴在塑料紙上會出現什麼現象呢？它是保持原樣還是擴散開來，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在表面，還是滲透下去了？
（2） 幼兒單獨或以小組為單位進行實驗。
（3） 交流實驗結果。
3、在其他紙上的實驗。
（1） 每位幼兒一張記錄紙，先請幼兒猜猜水滴滴在不同紙上出現的不同現象，保持原樣的打√，沒有保持原樣的打×。
（2） 幼兒單獨或以小組為單位進行試驗。
（3） 交流實驗結果。
4、結束部分：
（1） 小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什麼樣子的？
（2） 出示滴水石穿的照片。
（3） 小結：雖然小水滴的`力量很小，但是隻要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無論做什麼事情、學什麼本領，都要有恆心，堅持到底，這樣你就能把許多事情做好。