高一化學教案 篇一
一、學習目標
1、學會Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等離子檢驗的實驗技能，能用焰色反應法、離子檢驗法設計簡單的實驗方案探究某些常見物質的組成成分。
2、初步認識實驗方案設計、實驗現象分析等在化學學習和科學研究中的應用。
3、初步學會獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現象，並學會主動交流。逐步形成良好的實驗習慣。
二、教學重點及難點
常見離子檢驗的實驗技能；設計簡單的探究實驗方案。
三、設計思路
化學研究中，人們經常根據某些特徵性質、特徵反應、特徵現象和特徵條件對物質進行檢驗，以確定物質的組成。學生已經掌握了一定的物質檢驗知識，但不夠系統化，需進一步總結和提煉。本節課選擇Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常見離子作為檢驗對象，複習總結國中化學知識，學習常見物質的檢驗方法，介紹現代分析測試方法，從而讓學生了解物質檢驗方法的多樣性，進一步認識到物質檢驗過程中防止干擾的設計、多種物質檢驗方案的設計及操作技能。
教學時，首先讓學生明確物質檢驗的意義和價值，並初步明確進行物質檢驗的依據或策略，教學過程中充分發揮學生的自主性。其次，根據教學目標創設相應的情景，提出具體的任務。
四、教學過程
[導入]物質的檢驗是一個重要的工作。如為保證公平競賽，在大型運動會上會進行興奮劑檢測；檢查身體時對血糖血脂的檢驗；質檢員對生產的產品質量標準的檢驗，等等。
[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農藥袋上的標籤可知，該農藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何通過實驗確證該農藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢？指出所用的試劑、預期將觀察到的現象以及反應的化學方程式。
[實驗]完成課本“活動與探究”欄目中的實驗1-4。
離子試劑現象
實驗1NH4+
實驗2Cl—
實驗3SO42—
各個實驗中，依次觀察到什麼現象？出現這些現象的根本原因是什麼？
明確NH4+、Cl—、SO42—等離子的檢驗所採用的試劑和方法等：
NH4+：加濃NaOH溶液，加熱，產生能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體；Cl—：滴加XX銀溶液和稀XX，生成不溶於稀XX的白色沉澱；
SO42—：滴加BaCl2溶液和稀鹽酸，生成不溶於稀鹽酸的白色沉澱。
[討論]在完成相關實驗時，都有一些值得注意的問題。請結合實驗過程及相關元素化合物知識，分析下列問題：
實驗1：試紙為何要潤濕？實驗2：為何要加稀硝X?實驗3：為什麼要加稀鹽酸？
[補充實驗]碳酸鉀、碳酸鈉分別與XX銀、氯化鋇溶液反應，並分別滴加酸溶液。
結論：氨氣溶於水才能電離出OH—；
檢驗Cl—加入稀XX是為了避免CO32—的干擾；
檢驗SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32—的干擾。
[小結]什麼是物質的檢驗？
物質的檢驗應根據物質獨有的特性，要求反應靈敏、現象明顯、操作簡便、結論可靠。
你還能回憶出哪些物質的檢驗方法呢？
要求：能夠獨立、準確地回顧出一些物質檢驗的方法，儘可能多地歸納出有關物質或離子的檢驗方法。
學生回憶常見物質的檢驗：碳酸鹽、酸、鹼、澱粉、絲綢製品等。
[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標籤可知，加碘鹽添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性條件下與KI反應得到碘單質。
如何確證碘鹽中的碘不是單質碘？如何確證某食鹽是否已加碘？如何確定加碘食鹽中含有鉀？
用澱粉液檢驗是否含碘單質；根據所提供KIO3的性質並設計實驗方案。
[實驗]焰色反應
金屬或金屬離子的檢驗通常採用焰色反應。
閲讀教材，回答問題：什麼叫焰色反應？為何可用焰色反應來檢驗金屬或金屬離子？如何進行焰色反應實驗？操作中要注意什麼問題？
[過渡]物質的檢驗在工農業生產、科學研究以及日常生活中有重要的用途，在化學學習中也有重要的作用。化學學習過程中，同學們必須掌握常見離子檢驗的實驗技能，學會用多種方法設計簡單的實驗方案，探究某些常見物質的組成成份。
1、人們經常依據什麼來對物質進行檢驗，以確定物質的組成？
2、歸納總結物質（或離子）檢驗的一般步驟。
3、物質（或離子）檢驗時，必須注意哪些問題？
高一化學教案 篇二
教學目的：
1. 使學生了解化學在人類進步中的作用。
2．使學生明確在高中階段為什麼要繼續學習化學。
3. 激發學生學習化學的興趣，瞭解高中化學的學習方法。
4．通過了解我國在化學方面的成就，培養學生的愛國主義精神。
教學過程：
[引言]在高中，化學仍是一門必修課。“化學——人類進步的關鍵”這句話引自美國著名化學家、諾貝爾化學獎獲得者西博格教授的一次講話。也許我們對這句話的含意還知之甚少，相信學完本節課後一定會同意西博格教授的觀點，對化學有一個全新的認識。
化學經歷了史前的實用技術階段到以原子-分子論為代表的近代化學階段，以及以現代科學技術為基礎、物質結構理論為代表的現代化學階段
早期的化學只是一門實用技術，在這一方面我國走在世界的前列。我國的四大發明有兩項是化學的成就。我國的燒瓷技術世界聞名。精美的青銅製品世上罕見，以上這些科學技術在世界人類的進步中發揮了重要的作用。
在對藥物化學和冶金化學的廣泛探究之下，產生了原子-分子學説，使化學從實用技術跨入了科學之門。在這一理論的指導下，人們發現了大量元素，同時揭示了物質世界的根本性規律——元素週期律。現代物質結構理論的建立，使物質世界的祕密進一步揭開，合成物質大量出現。
我國的化學工作者也做出了突出貢獻。牛胰島素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白質，為人類探索生命的祕密邁出了第一步。
化學理論發展促進了合成化學發展。化學與其他學科之間的滲透，促進了材料、能源等科學的發展。
材料是人類賴以生存和發展的物質基礎，一直是人類進步的重要里程碑。石器時代、青銅器時代、鐵器時代都是以材料作標誌。沒有半導體材料就沒有計算機技術；沒有耐高温、高強度的特殊材料就沒有航天技術；沒有光導纖維就不會有現代通訊；沒有合成材料，今天的生活還會這麼豐富多彩嗎？
[設問]除了合成材料外，人類社會還有哪些問題需要化學解決呢？
化石能源是有限的，提高燃燒效率，開發新能源需要化學；保護人類居住的環境需要化學；提高農作物產量，解決吃飯問題需要化學；維護人體健康更離不開化學，我們不難看出在社會發展中，化學所起的作用是其他學科無法取代的。
[設問]怎樣才能運用化學知識研究和解決實際問題呢？
[一分鐘演講]：請學生根據本節課提供的素材和自己的體會，做一分鐘演講：“化學對社會發展的作用”
[過渡]化學對於人類社會的發展如此重要，應該如何學好化學呢？
[講解]除了要注重化學實驗，掌握有關化學基礎知識和基本技能外，重視科學方法的訓練十分重要。在化學研究中常用的科學方法有實驗法、模型法、邏輯法等。
在化學學習中，我們要從實驗中獲取大量的感性知識；許多結論要通過實驗驗證；許多未知需要實驗去探索；作為研究化學必備的實驗技能需要通過做實驗去提高。
目前的實驗條件下，原子用眼睛不能直接看到，要研究化學規律必須瞭解原子的結構，這就需要建立原子的模型，通過模型去想象原子的真實結構。不僅原子需要，分子也需要，前面的牛胰島素分子模型，是許多科技工作者汗水的結晶。因此，模型法是學習化學的重要方法之一。
邏輯法是科學研究普遍採用的方法。比如我們根據硫酸、鹽酸等酸的性質可用歸納的方法得到酸的通性，又可以用類比的方法推斷磷酸的性質。綜上所述，在高中化學學習中要注意訓練科學方法，提高自己分析問題和解決問題的能力。此外，還要緊密聯繫社會、生活實際，善於發現問題和提出問題，要勤于思考，並多閲讀課外書籍，以獲取更多的知識。相信
-教學目的
1.使學生了解化學在人類進步中的作用。
2.使學生明確在高中階段為什麼要繼續學習化學。
3.激發學生學習化學的興趣，瞭解高中化學的學習方法。
4.通過了解我國在化學方面的成就，培養學生的愛國主義精神。教學方法
演講法、討論法、電化教學法。
教學媒體
電視機、放像機、投影儀、實物。
教學過程
[引言]在高中，化學仍是一門必修課。“化學——人類進步的關鍵”這句話引自美國著名化學家、諾貝爾化學獎獲得者西博格教授的一次講話。也許我們對這句話的含意還知之甚少，相信學完本節課後一定會同意西博格教授的觀點，對化學有一個全新的認識。
[投影]運用納米技術拍出的照片
[講解]照片上的兩個字是在硅晶體表面，通過操縱硅原子“寫出”的。“中國”兩個字“筆畫”的寬度約兩納米(1nm=1×10-9m
m)，這是目前世界上最小的漢字，説明人類已進入操縱原子的時代，目前只有中國等少數國家掌握。我們應該為此感到自豪。
[過渡]化學在人類進步的歷史上發揮了非常重要的作用。
[播放錄像]化學發展史
(如無錄像片可閲讀課文)
[講解]化學經歷了史前的實用技術階段到以原子-分子論為代表的近代化學階段，以及以現代科學技術為基礎、物質結構理論為代表的現代化學階段。
[投影板書]
實用技術近代化學 現代化學
(冶金、火藥、造紙)(原子-分子學説)(物質結構理論)
[講解]早期的化學只是一門實用技術，在這一方面我國走在世界的前列。我國的四大發明有兩項是化學的成就。我國的燒瓷技術世界聞名。精美的青銅製品(見彩圖)世上罕見，以上這些科學技術在世界人類的進步中發揮了重要的作用。
在對藥物化學和冶金化學的廣泛探究之下，產生了原子-分子學説，使化學從實用技術跨入了科學之門。在這一理論的指導下，人們發現了大量元素，同時揭示了物質世界的根本性規律——元素週期律。現代物質結構理論的建立，使物質世界的祕密進一步揭開，合成物質大量出現。
我國的化學工作者也做出了突出貢獻。
[投影]牛胰島素結晶、葉綠素結構式
[講解]牛胰島素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白質，為人類探索生命的祕密邁出了第一步。
化學理論發展促進了合成化學發展。化學與其他學科之間的滲透，促進了材料、能源等科學的發展。
[展示]橡膠、合成纖維、半導體材料、光導纖維實物。
[講解]以上這些物質稱之為材料，材料的含義應包括為人類社會所需要並能用於製造有用器物兩層涵義。
[投影板書]
[討論]以上這些材料對社會進步所起的作用是什麼？
[小結]材料是人類賴以生存和發展的物質基礎，一直是人類進步的重要里程碑。石器時代、青銅器時代、鐵器時代都是以材料作標誌。沒有半導體材料就沒有計算機技術；沒有耐高温、高強度的特殊材料就沒有航天技術；沒有光導纖維就不會有現代通訊；沒有合成材料，今天的生活還會這麼豐富多彩嗎？
[設問]除了合成材料外，人類社會還有哪些問題需要化學解決呢？
[播放錄像]化學與社會的關係
[討論]通過觀看錄像，討論在現代社會的發展進程中，化學有哪些作用。
[小結]現代社會的發展，化學仍然扮演着十分重要的角色。
化石能源是有限的，提高燃燒效率，開發新能源需要化學；保護人類居住的環境需要化學；提高農作物產量，解決吃飯問題需要化學；維護人體健康更離不開化學，我們不難看出在社會發展中，化學所起的作用是其他學科無法取代的。
[設問]怎樣才能運用化學知識研究和解決實際問題呢？
[講解]自然界存在下列的光能轉換關係：
我國已合成葉綠素，如果能模擬葉綠素的功能在自然光的條件下實現下列轉換：
地球將會變得更乾淨，這一設想一定會成功。
[一分鐘演講]請學生根據本節課提供的素材和自己的體會，做一分鐘演講：“化學對社會發展的作用
[過渡]化學對於人類社會的發展如此重要，應該如何學好化學呢？
[講解]除了要注重化學實驗，掌握有關化學基礎知識和基本技能外，重視科學方法的訓練十分重要。在化學研究中常用的科學方法有實驗法、模型法、邏輯法等。
在化學學習中，我們要從實驗中獲取大量的感性知識；許多結論要通過實驗驗證；許多未知需要實驗去探索；作為研究化學必備的實驗技能需要通過做實驗去提高，因此在今後化學學習中觀察好演示實驗，做好分組實驗、家庭實驗是十分重要的。
在目前的實驗條件下，原子用眼睛不能直接看到，要研究化學規律必須瞭解原子的結構，這就需要建立原子的模型，通過模型去想象原子的真實結構。不僅原子需要，分子也需要，前面的牛胰島素分子模型，是許多科技工作者汗水的結晶。因此，模型法是學習化學的重要方法之一。
邏輯法是科學研究普遍採用的方法。比如我們根據硫酸、鹽酸等酸的性質可用歸納的方法得到酸的通性，又可以用類比的方法推斷磷酸的性質。
綜上所述，在高中化學學習中要注意訓練科學方法，提高自己分析問題和解決問題的能力。
此外，還要緊密聯繫社會、生活實際，善於發現問題和提出問題，要勤于思考，並多閲讀課外書籍，以獲取更多的知識。相信大家在新學年裏一定會學好化學。
作業
1.製做一件材料標本。
2.認真閲讀課後短文，寫一篇讀後感。
[ 內 容 結 束 ]
高一化學教案 篇三
知識目標
使學生在瞭解氣體的體積與温度和壓強有密切關係的基礎上，理解氣體摩爾體積的概念。
能力目標
通過氣體摩爾體積的概念和有關計算的教學，培養學生分析、推理、歸納、總結的能力。
情感目標
通過本節的教學，激發學生的學習興趣，培養學生的主動參與意識。
通過教學過程中的設問，引導學生科學的思維方法。
教學重點：氣體摩爾體積的概念
教學難點：相同温度和壓強下，相同物質的量的任何氣體所佔的體積大約相同的原因。
教學方法：設疑、導思、歸納、應用
教學手段：多媒體輔助
教學過程：
[複習提問]
1.1mol物質含有的粒子數約是多少？
2.什麼叫摩爾質量？
[引入新課] 前面我們學習的物質的量，它把宏觀上可稱量的物質與微觀粒子聯繫起來，宏觀上可感知的除了物質的質量，還有物質所佔的體積上節課我們研究了1mol物質所具有的質量，這節課我們來討論1mol物質所佔的體積。
[板書] 一、氣體摩爾體積
1.1mol固、液態物質的體積
[提問] 已知物質的質量和密度，怎樣求體積？
學生回答：V=
[投影] 計算1mol幾種固、液態物質的體積，填表；
物質
粒子數
1mol 物質質量（g）
20℃密度（g/cm 3 ）
體積（cm 3 ）
Fe
6.02×10 23
56
7.8
Al
6.02×10 23
27
2.7
Pb
6.02×10 23
207
11.3
H 2 O
6.02×10 23
18
1(4℃)
H 2 SO 4
6.02×10 23
98
1.83
學生分組計算出1molFe、Al、Pb、H 2 O、H 2 SO 4 的體積分別為：7.2、10、18.3、18、53.6cm 3
[微機顯示] 1mol物質的體積
[板書] 1mol固、液態物質的體積不相同。
2.1mol氣態物質的體積
[微機顯示] 影響氣體體積的因素
指導學生注意觀察分子間平均距離的變化。
[説明] 比較一定質量氣體的體積，必須在相同温度和壓強條件下。
[板書] 標準狀況：0℃，101kPa
[投影] 計算標準狀況下，1mol H 2 、O 2 、CO 2 氣體的體積，並填表：
氣體
粒子數
1mol物質質量(g)
密度（g/L）
體積（L）
H 2
6.02×10 23
2.016
0.0899
O 2
6.02×10 23
32.00
1.429
CO 2
6.02×10 23
44.01
1.977
學生分組計算出標準狀況下，1mol H 2 、O 2 、CO 2 的體積分別為：22.4L、22.4L、22.3L
[板書] 在標準狀況下，1mol任何氣體所佔的體積都約是22.4L。
[強調] ①標準狀況（0℃，101Kpa）②物質的量為 1mol ③任何 氣體 物質 ④ 約 為22.4L
[展示] 22.4L體積的實物模型
[設疑] 在其它的温度和壓強下，1mol氣體是否佔有大約相同的體積呢？
[板書] 單位物質的量氣體所佔的體積叫做氣體摩爾體積。
Vm = 單位：L/mol
[提問] 氣體摩爾體積與標準狀況下氣體摩爾體積22.4L/mol是什麼關係？
[強調] 22.4L/mol只是在特定條件下的氣體摩爾體積。氣體摩爾體積是在任意温度、壓強下，氣體體積與氣體物質的量之比。
[設問] 為什麼在一定温度、壓強下，1mol固、液態物質體積不同，而1mol氣體體積都大致相同呢？讓我們從物質的組成和結構上找找原因。
[討論] 決定物質體積的主要因素
[微機顯示] 影響物質體積的因素
[提問] 1.1mol液態水變為1mol水蒸氣分子數是否變化？
2.為什麼體積由18mL變為3.06×10 4 mL，體積擴大了1700倍。
[指出] 在粒子數相同的條件下，固、液態物質的體積主要決定於構成物質的粒子的大小，由於構成不同物質的粒子的大小不同，所以1mol固、液態物質的體積不相同；氣體的`體積主要決定於粒子間的距離，不同氣體分子間的平均距離大約相等，所以1mol氣體的體積大致相同。
[結論] 在相同的温度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數目的分子。即阿伏加德羅定律。應用：同温同壓： 還可推導出
[練習題] （投影）下列説法是否正確？如不正確，指出錯誤的原因。
1. 1mol任何氣體的體積都是22.4L。
2. 1molH 2 的質量是1g,它所佔的體積是22.4L/mol。
3. 1mol任何物質在標準狀況時所佔的體積都約為22.4L。
4.22.4LO 2 一定含有6.02×10 23 個O 2 。
5.在同温同壓下，32gO 2 與2gH 2 所佔的體積相同。
6. 在同温同壓下，20mLNH 3 與60mLO 2 所含的分子個數比為1：3。
（答案：正確的是5.6.）
板書設計：
第二節 氣體摩爾體積
一、氣體摩爾體積
1.1mol固、液態物質的體積
1mol固、液態物質的體積不相同。
2.1mol氣態物質的體積
標準狀況：0℃，101Kpa
在標準狀況下，1mol任何氣體所佔的體積都約是22.4L。
單位物質的量氣體所佔的體積叫做氣體摩爾體積。
V m = 單位：L/mol
在相同的温度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數目的分子。即阿伏加德羅定律。應用：同温同壓： ，還可推導出
高一化學教案 篇四
教學目標
1．知識目標
（1）掌握氮族元素性質的相似性、遞變性。
（2）掌握N2的分子結構、物理性質、化學性質、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，瞭解氮的固定的重要意義。
2．能力和方法目標
（1）通過“位、構、性”三者關係，掌握利用元素週期表學習元素化合物性質的方法。
（2）通過N2結構、性質、用途等的學習，瞭解利用“結構決定性質、性質決定用途”等線索學習元素化合物性質的方法，提高分析和解決有關問題的能力。
教學重點、難點
氮氣的化學性質。氮族元素性質遞變規律。
教學過程
[引入]
投影（或掛出）元素週期表的輪廓圖，讓學生從中找出氮族元素的位置，並填寫氮族元素的名稱、元素符號。根據元素週期律讓學生通過論分析氮族元素在結構、性質上的相似性和遞變性。
[教師引導]
氮族元素的相似性：
[學生總結]
最外電子層上均有5個電子，由此推測獲得3個電子達到穩定結構，所以氮族元素能顯-3價，最高價均為+5價。最高價氧化物的通式為R2O5，對應水化物通式為HRO3或H3RO4。氣態氫化物通式為RH3。
氮族元素的遞變性：
氮 磷 砷 銻 鉍
非金屬逐漸減弱 金屬性逐漸增強
HNO3 H3PO4 H3AsO4 H3SbO4 H3BiO4
酸性逐漸減弱 鹼性逐漸弱增強
NH3 PH3 AsH3
穩定性減弱、還原性增強
[教師引導]
氮族元素的一些特殊性：
[學生總結]
+5價氮的化合物（如硝酸等）有較強的氧化性，但+5價磷的化合物一般不顯氧化性。
氮元素有多種價態，有N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等6種氧化物，但磷主要顯+3、+5兩種價態。
[教師引導]
氮族元素單質的物理性質有哪些遞變規律？
[師生共同總結後投影]
課本中表1-1。
[引入第一節]