幼兒教育教案 篇一
活動目標：
1、認識幾種安全禁止標誌，知道生活中的禁止標誌的含義。
2、啟發引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計禁止標誌。
3、通過活動讓幼兒進一步瞭解生活中的安全禁止標記和人的生命安全有着密切的聯繫，提高幼兒安全意識。
活動準備：
1、物資準備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等製作工具。
2、經驗準備：為了讓幼兒直觀的認識瞭解一些標誌，為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動——設計標誌作準備。
活動過程：
一、發現標誌
1、師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎？小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什麼事情。
（觀看動畫課件《小豬上幼兒園》）
2、教師啟發幼兒講述動畫內容，引導幼兒發現動畫中的禁止標誌。
師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件？
師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什麼？為什麼它臉紅了？
師：小豬游泳了嗎？為什麼？
師：小豬又累又渴，它想幹什麼？成功了嗎？為什麼？
二、説説標誌
1、師：你們發現每次小豬想幹危險的事，都會出現什麼？（標誌牌）
師：讓我們一起來認識這些神奇的標誌牌。
點擊課件，出現了禁止攀爬安全標誌、禁止游泳安全標誌、禁止飲用安全標誌，和幼兒逐張圖進行分享、交流。
師：這些標誌有什麼特徵？它有什麼用處？
教師小結：這類紅色圓環、中間有一斜槓，底色為白色，圖案為黑色的標誌，都是禁止我們做的事情的標誌，那這一類禁止的標誌，他們有一個共同的名稱：禁止標誌。禁止標誌能讓別人一看就知道，這個地方什麼事情我們千萬不能做。
2、説説幼兒園危險的地方。
師：我們幼兒園有沒有危險的地方，你們説一説？
3、説説其它禁止標誌。
師：除了剛才認識的三個禁止標誌，你們覺得還需要哪些禁止標誌？
幼兒根據自身經驗進行大膽表述。
三、選擇標誌
1、師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什麼樣的？
2、點擊課件，幼兒欣賞圖片
師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎？你們看到了什麼？
3、發現危險，選擇標誌
師：你們認為哪裏很危險，幫忙提醒提醒小豬。
教師根據幼兒的回答，點擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標誌到達目的地，反之沒有。
幼兒遊戲
四、設計標誌
教師提出設計要求，幼兒進行設計，教師巡迴指導。
師：剛才你們幫助小豬找到了這麼多的危險的地方，還送了危險標誌，可是你們發現這些標誌和小豬遇到的標誌有什麼不同？請小朋友幫忙設計！
教師提出設計要求：
1、想好為哪裏設計
2、圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什麼意思。
3、設計得和別人不一樣。
五、交流分享
1、繪製後請幼兒進行欣賞與評價。
⑴幼兒自己直接表述，説説我設計的標誌表示什麼意思，可以貼在哪些地方，然後讓大家來評評我設計的標誌對不對。
⑵讓大家來看，猜猜這個標誌是什麼意思，可以貼在哪裏。
2、將所設計的作品張貼與幼兒園裏的相應位置上。
六、延伸活動
1、鼓勵幼兒按照標誌改變自己的行為。
2、爭當“安全小衞士”。每天選2-3名幼兒擔當“安全小衞士”，身披“安全小衞士”綬帶，並授予他們光榮的任務：在幼兒園裏提醒小朋友注意安全，發現有危險的行為及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。
幼兒園教育教案 篇二
一、活動目標
1.情感目標：通過圖片和實際體驗，讓孩子體會到在雪天正確處理安全問題，珍愛生命的情感。
2.認知目標：讓孩子知道一些下雪天穿衣、走路、玩耍的安全知識。
3.技能目標：知道雪天消除安全隱患的方法和技能，增強自我保護。
二、活動準備
雪地旅行的照片
三、活動過程
(一)引入對話：
“今年冬天很冷。這幾天下了幾場大雪，路很滑。我們的孩子在下雪天應該注意什麼來保護自己不受傷害？”
根據自己的生活經驗，有哪些安全措施可以引導孩子在下雪天談論？
(二)教師總結
1.下雪天，要放低重心，走好每一步。最好選擇積雪厚的地方，注意地面情況。我們必須避免踩在薄而平的'雪片或冰面上，以防滑倒。
2.上下學回家的路上，注意交通安全，一定要走人行道。由於冰雪路面車輛制動距離大大延長，經常出現制動側滑、轉彎失控的情況。所以離經銷店比較遠，需要選擇安全的位置避開車輛。過馬路時，應先站在路邊調整好雨帽和雨傘的角度，使其不遮擋視線，再小心通過。不要急跑，不要從兩輛車中間穿過，也不要突然改變行走方向或後退。
3.下雪天要注意穿鞋，路面容易結冰。不能穿沒有花紋的皮鞋、硬塑底鞋、平底鞋。最好穿保暖、防滑的鞋子，或者抓地性好的運動鞋，並且要儘量平穩前行，以防意外。
4.玩户外遊戲時，可以打雪仗，但一定不要往同學臉上、頭上扔雪球，以免傷到眼睛和頭。
5.上下台階時要注意，把握身體重心，保持身體平衡，避免摔倒。
6.玩雪的過程中也會有很多隱患，比如摔傷、劃傷、碰傷等。一旦受傷，要及時向大人求助。
孩子，安全來自於時刻警惕，意外來自於瞬間麻痺。安全第一，健康第一。天寒地凍，請小心保護好自己！
(三)結尾部分。
下雪天騎自行車，我們的父母是如何注意安全的？
四、活動結束
1.估價
2.摘要
幼兒園教育教案 篇三
活動目標：
1、培養幼兒良好的與人交往的技能技巧。
2、讓幼兒學會正確使用禮貌用語“多謝”、“不客氣”。
活動準備：
掛圖6幅（有兩幅是確定對錯的）、視頻片段、音樂片段、生日帽1個、禮品1份。
活動過程：
1、情景表演《過生日》，請幼兒初步感受“多謝”、“不客氣”
2、請幼兒伴着音樂跟教師做動作。
教師：教師有個祕密要告訴你們，仔細聽好了。今日是李教師的生日（請出李教師）。我給她準備了一份禮物：“李教師祝你生日歡樂”，李教師：“多謝”，教師：“不客氣”。
3、提問：剛才我送給李教師禮物的時候，我是怎樣説的？李教師是怎樣説的？我又是怎樣回答的？
4、出示掛圖：
A、媽媽給你買了新衣服的時候，你要怎樣向媽媽表示感激呢？
B、如果教師送給小朋友禮物時，你要怎樣和教師説呢？
C、當你的杯子找不到了，你的小夥伴幫你找到的時候，你要怎樣感激他呢？
D、當你説到叔叔或者阿姨的禮物時，你應當怎樣表示感激？
E、請小朋友想一下還有什麼時候要向幫忙你的人表示感激呢？
5、出示掛圖（確定）：圖中的小朋友做的對嗎？如果不對，那應當怎樣做
6、表揚小朋友併發小禮物，並讓幼兒學説“多謝”、“不客氣”
7、請小朋友變一個小禮物送給教師
8、學説兒歌：人幫我，多謝你；我幫人，不客氣；多謝你，不客氣；常用起，更知禮。
教師講解兒歌大意；讓孩子編上動作跳一跳；大家一起跟着音樂邊説邊跳。
9、活動結束，請幼兒休息
幼兒園教育教案 篇四
設計意圖：
在“好玩的紙”的主題活動中，幼兒已探索並發現生活中有各種各樣的紙。在他們眼裏，紙就像魔術師變魔術一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從摺紙、撕紙到剪紙，他們發現了紙的種種不同，知道了人們是如何製造紙和使用紙的。他們還嘗試着用不同的紙進行小製作，如製作小書、進行簡單的造型，等等。
正是在這樣的基礎上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，着重整合健康與社會領域的教育內容，以期讓幼兒在與報紙的互動遊戲中鍛鍊身體，體驗用報紙做遊戲以及與同伴合作遊戲的樂趣，並進一步瞭解報紙的特性，萌發初步的環保意識。
活動目標：
1、運用報紙玩各種遊戲。
2、練習兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，發展身體的靈敏性。
活動準備：
1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿蔔卡片
2、開場、熱身、遊戲和放鬆的音樂。
活動過程：
一、熱身運動
用報紙做方向盤開汽車入場
在進行曲的伴奏下，帶領幼兒進行熱身運動：
活動開始的遊戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是教師精心設計的。在活動中，教師的語氣語調神祕、誇張，激發幼兒參與活動的興趣。)
二、探索報紙的玩法
1、引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛鍊身體，誰能想出特別的方法？
（1）鼓勵幼兒探索一個人的玩法。
（2）鼓勵兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。
（3）隨時注意幼兒的運動情況，適時調節運動強度和練習密度。
（4）提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。肯定幼兒有創意的玩法，組織幼兒互相學習並嘗試。
（為了達成目標，教師分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環節中，教師應做一個發現者，努力發現玩法獨特的幼兒，並讓他們在集體面前展示，及時肯定他們的創意，以啟發其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創意的玩法外，還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創造熱情。）
幼兒教育教案 篇五
活動目標：
1、培養幼兒相互關心、相互幫助。培養朋友之間的友情。
2、鞏固重點字詞雷公、烏雲、轟隆、圍着、將
活動準備：
掛圖、音帶、頭飾
活動過程
1、設置懸念，引起幼兒聽故事的興趣。
2、講故事，導入主題。
3、提問，故事中的小雞、小狗、小貓、小兔，為什麼成了好朋友？（碰了對方，他們會道歉，會説對不起。）
4、小朋友碰了別人會説什麼？（引導説對不起）
5、小朋友有好朋友嗎？説説你的好朋友，。
6、我今天學一下關於朋友的兒歌。
7、出示掛圖、讀圖將兒歌。
8、角色表演（戴着頭飾）
9、小遊戲跳圈圈，把字卡放在圈裏。讓幼兒往裏跳，以遊戲的方式，鞏固重點字詞。
10、互動找你的好朋友抱一抱，以後互相關心、互相幫助。不打架、不罵人。
結束過程教師小結我們要相互關心相互幫助，和睦相處。
大班幼兒教育教案 篇六
活動目標
1.認識幾種生活標誌，學習閲讀導遊圖上的多種信息。
2. 樂於嘗試解決問題，能與同伴合作規劃遊覽線路。
3.嘗試自主閲讀“野生動物園”的導遊圖，感受導遊圖的方便與實用。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
動物園導遊圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導遊圖18份；進口、出口、售票處、問訊處、醫務室、火車站、餐廳、廁所標誌各一份；寫有1～6數字的小旗子三份。
活動過程
一、談話引出話題
師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。
二、出示動物園導遊圖大圖，閲讀各種信息
1.幼兒運用已有生活經驗讀圖。師：看看圖上有什麼？圖上用什麼來表示動物的？為什麼又畫動物圖像又寫文字呢？(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這麼多動物，這是哪裏啊？(動物園)
2.認識幾種生活標誌。師：除了動物，你還看到了什麼？(進口、出口、售票處、問訊處、醫務室等標誌。幼兒看到哪種標誌教師就出示該標誌在黑板上，先讓幼兒説説這種標誌是什麼意思，然後瞭解標誌的名稱，再請幼兒到大導遊圖上找到該標誌。)這張圖告訴我們這麼多信息，這是一張什麼圖？(地圖)
3.幼兒嘗試在導遊圖上找目的地。
師：(1)動物園的地圖有什麼用呢？(幫助大家又快又準地找到要去的地方)
(2)動物園這麼多動物，你最想看什麼動物？請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館並指出遊覽線路。
(3)請幼兒找出三個遊覽景點，規劃遊覽線路，説説先到哪裏，再到哪裏，最後到哪裏，為什麼要按這樣的順序遊玩。
教師小結：孩子們，正像你們説的一樣，動物園的地圖中藏着很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節約時間。這樣把遊覽景點畫出來方便大家的地圖叫導遊圖。你們見過導遊圖嗎？在哪裏見過？
三、分組操作：規劃遊覽線路，自主閲讀導遊圖
1.幼兒自主閲讀“野生動物園”導遊圖。每人一份導遊圖，自主閲讀，看看導遊圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2.請一名幼兒上來講講自己是怎樣閲讀的，發現了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3.幼兒分成三組合作規劃遊覽線路。要求：首先，每人在動物園導遊圖上找一個自己最想去的地方，然後大家商量：第一站去哪裏？第二站去哪裏？第三四五六站去哪裏？最後把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先後順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。
4.評價小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規劃的，為什麼這樣規劃，老師簡單點評。
四、遷移經驗，鼓勵幼兒關注生活中的導遊圖
師：今天我們閲讀了導遊圖，還小組合作規劃遊覽線路，我們知道了導遊圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導遊圖，以後你們出去遊玩時就可以利用今天學到的方法閲讀導遊圖，讓它為你們服務。
活動反思：
今天上了一節繪本課《七隻猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子們觀察圖片上的標誌，並説説是什麼標誌，説出這個標誌所反映出來的是什麼意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認識這些標誌，而且説的特別好。於是我就引出了今天的故事：“有幾隻小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標誌，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，説出故事名稱和故事的主人公。然後觀察每一幅圖，讓幼兒説説在圖中看到了什麼？發生了什麼事情？孩子們都積極的回答問題。也瞭解到每個標誌的意思。看完圖之後，讓幼兒説一説從這個故事裏學到了什麼？孩子們説要遵守規則。這節課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對於不愛發言的孩子我更應該去關注他們，去引導他們，不要一節課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發言。在最後的時候沒有對孩子説學到了什麼而去總結，整節課流程可以，但是可以在某些地方加點環節，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最後應該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規則，比如交通規則，上課時，做遊戲時要遵守什麼規則。對於繪本閲讀，應該多研究。多學習，讓孩子能快樂的學，在學中玩，玩中學。
幼兒園教育教案 篇七
活動目標：
1、瞭解暑假裏的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。
2、增強在生活中的自己保護意識。
活動重點：
瞭解暑假裏的安全知識，知道防溺水和防雷電的方法。
活動難點：
增強在生活中的自己保護意識。
活動準備：
各種安全圖片。
活動過程：
一、導入活動
教師：小朋友們，再過幾天，小朋友就要放暑假了，放暑假期間小朋友就在家裏休息，那麼在暑假裏你們會怎麼保護自己呢？
二、學習防溺水、防雷電知識。
教師：暑假裏是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學了很多防溺水的知識，我想請小朋友來説一説，誰知道怎樣來保護自己才不會發生溺水事件。
我們來看看這些圖片上的小朋友做法對不對。
出示圖片一：幾個小朋友一起在河裏玩水，這樣對嗎？
小班安全教案：假期裏的安全
出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘裏，應該怎麼做呢？
出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應該注意什麼呢？
教師小結：
我們知道不正確地玩水會帶來危險，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河裏的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護好自己。
教師：在暑假裏，還經常下大雨呢，而且夏天下雨時經常打雷，如果是雷雨天氣我們應該怎麼保護自己呢？
幼兒園教育教案 篇八
活動目標：
1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
活動重點：
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
活動難點：
能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關係。
活動準備：
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
活動過程：
一、導入部分
聽故事《瀟灑哥落水了》後提問：有什麼好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？
二、實驗(一)
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什麼？請你們利用我們桌上的道具試着讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導。
3、小朋友做完實驗後，請小朋友説出自己是用什麼道具讓雞蛋浮起來的。
三、實驗(二)
1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試着用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內容。
教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以後就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！
大班幼兒教育教案 篇九
一、活動題目
物體間的空隙
二、活動目標
幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的；同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動所需資源
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 説一説，石頭、小石子、沙子和水有什麼不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子裏嗎？試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子裏。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。 説一説我的發現。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭佔的地方大，然後又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。後來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最後倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。
5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子裏面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少後，還有哪些方法也是可以成功的等。
幼兒教育活動教案 篇十
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌的內容，理解“清涼”、“香甜”、“温暖”等詞彙。
2、幼兒能用優美的聲音朗誦散文詩。
3、在理解詩歌內容的基礎上，能夠表現出藝術作品的美。活動重點：幼兒能夠理解、感受詩歌的內容。
活動難點：幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。
活動準備：圖片、伴奏音樂等
活動過程：
1、教師用“謎語”引出課題（有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，滿天烏雲黑濛濛。謎底：太陽）。
2、教師邊展示圖片，邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。問：這是四個什麼顏色的太陽？這四個太陽分別送給了哪個季節？
四個不同顏色的太陽給四季裏的人們帶來了什麼？
3、教師再次朗誦詩歌，引導幼兒理解、感受詩歌的內容。問：綠色的太陽會給夏天裏的人們帶來什麼？幫助幼兒理解“清涼”。
金色的太陽會給秋天裏的人們帶來什麼？幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會給寒冬裏的人們帶來什麼？幫助幼兒理解“温暖”。
為什麼春天的太陽要畫彩色的？彩色的太陽會把春天打扮成什麼樣子？
4、教師配樂朗誦散文詩，進一步幫助幼兒熟悉詩歌內容，初步學會朗誦散文詩。
5、幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌，體驗詩歌的美，重點引導幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。
6、激發幼兒想象，為表徵活動做好鋪墊。問：你想畫個什麼顏色的太陽？你畫的太陽會給人類和自然界帶來哪些好處？
活動延伸：幼兒進行表徵：引導和鼓勵幼兒根據自己的想象自由表徵。（仿編詩歌、詩配畫等）。